medidas de avaliçao av final

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A reprodutibilidade designa a consistência entre as medidas obtidas em duas aplicações consecutivas do mesmo teste. Para aferir a consistência das medidas, é possível adotar diferentes estratégias, são elas:
1) Teste-reteste.
2) Instrumentos paralelos.
3) Divisão do instrumento. 
A partir disto, contextue cada uma das estratégias descritas.
O Método do teste-reteste mira em duas aplicações do teste para os
mesmos grupo de indivíduos avaliados. Após, se calcula o índice de reprodutibilidade 
por meio do coeficiente de correlação (estatística).
	A estratégia dos instrumentos paralelos constitui-se na aplicação de dois testes 
equivalentes ou paralelos para o mesmo grupo de indivíduos avaliados. Podendo ser efetuada 
a aplicação de maneira simultânea ou em duas etapas tendo um pequeno intervalo 
de tempo entre elas. Já neste caso, a dificuldade é elaborar dois testes que tenham o 
mesmo nível de conteúdo
A estratégia da divisão do instrumento é a quebra do teste em duas 
metades e os resultados de ambas as partes serão relacionados a fim de estimar 
o índice de consistência entre as medidas. Tem a vantagem por ser uma única 
aplicação do teste e não precisa a construção de um segundo teste equivalente.
	
	2.
	A realização regular de avaliações físicas em indivíduos de diferentes níveis e capacidades físicas é importante para mensurar aptidões físicas, biológicas e fisiológicas. Além disso, por meio das avaliações é possível detectar as principais qualidades e dificuldades dos indivíduos, além de poder descobrir a ocorrência de alguma doença pré-existente. No entanto, além da aplicação correta de avaliações físicas, é fundamental que a analise de dados seja feita de forma precisa para que os resultados obtidos sejam confiáveis. Nesse sentido, disserte sobre a utilização das baterias de testes e da análise dos resultados dos testes. 
As baterias de testes físicos e sua documentação capacitam o profissional a administrar testes de aptidão física válidos e reproduzíveis. Em termos da reprodutibilidade dos resultados, a literatura aponta que os valores dos coeficientes de correlação e de desvio padrão das diferenças variam conforme a idade e o sexo dos avaliados. É importante que os procedimentos sejam rigorosamente seguidos, com o objetivo de evitar a interferência de fatores externos nos resultados dos testes físicos.
	1 A literatura científica propõe diferentes testes para medir e avaliar componentes da aptidão física. No entanto, é importante conhecer os testes propostos e conseguir relacioná-los com o seu objetivo. Com relação aos testes físicos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O teste de caminhada/corrida tem como objetivo avaliar a velocidade. 
(    ) Os testes de abdominal e puxada em suspensão de barra têm como objetivo avaliar os componentes de resistência muscular. 
(    ) O teste de elevação de tronco tem como objetivo avaliar os componentes de flexibilidade.
(    ) O teste de corrida de ida-e-volta tem como objetivo avaliar a resistência cardiorrespiratória. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - F - V - V.
	
	b) V - V - F - V.
	
	c) F - V - V - F.
	
	d) F - F - V - V.
	 
	 
	2.
	Distâncias medidas entre dois pontos anatômicos, de forma paralela ao eixo longitudinal do segmento avaliado, configuram a medida antropométrica "comprimento". A utilização dessa medida pelo profissional de Educação Física é importante, pois permite acompanhar o crescimento do corpo, o desenvolvimento dos indivíduos e a proporcionalidade corporal. Com relação aos comprimentos, analise as sentenças a seguir:
I- Os principais comprimentos utilizados são: membros inferiores, coxa, perna, membros superiores, braço e antebraço. 
II- As medidas de comprimento são utilizadas principalmente com a finalidade de acompanhar o crescimento do corpo, o desenvolvimento dos indivíduos e a proporcionalidade corporal. 
III- É oportuno destacar que foi definido que todos os comprimentos são realizados pelo lado esquerdo do avaliado e, para auxiliar na mensuração, os pontos anatômicos de referência são marcados por meio de uma caneta hidrográfica ou lápis dermatográfico a fim de facilitar a localização. 
IV- Para a mensuração dos comprimentos, é possível utilizar os seguintes instrumentos: antropômetros, paquímetro, compassos de barra, fita métrica, balança ou pela diferença aritmética entre as alturas dos diferentes segmentos do corpo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I e II estão corretas.
	
	b) Somente a sentença I está correta.
	
	c) Somente a sentença III está correta.
	
	d) As sentenças II e IV estão corretas.
	 
	 
	3.
	A realização regular de avaliações físicas em indivíduos de diferentes níveis e capacidades físicas é importante para mensurar aptidões físicas, biológicas e fisiológicas. Além disso, por meio das avaliações é possível detectar as principais qualidades e dificuldades dos indivíduos, além de poder descobrir a ocorrência de alguma doença pré-existente. No entanto, além da aplicação correta de avaliações físicas, é fundamental que a analise de dados seja feita de forma precisa para que os resultados obtidos sejam confiáveis. Nesse sentido, com relação à utilização das baterias de testes e da análise dos resultados dos testes, analise as sentenças a seguir:
I- A análise bem-sucedida da aptidão física depende, basicamente, da quantidade das informações adquiridas por meio da aplicação dos testes e de sua correta administração.
II- As baterias de testes físicos e sua documentação capacitam o profissional a administrar testes de aptidão física válidos e reproduzíveis.
III- Em termos da reprodutibilidade dos resultados, a literatura aponta que os valores dos coeficientes de correlação e de desvio padrão das diferenças variam conforme a idade e o sexo dos avaliados.
IV- É importante que os procedimentos sejam rigorosamente seguidos, com o objetivo de evitar a interferência de fatores externos nos resultados dos testes físicos.
V- Os resultados obtidos por intermédio da aplicação dos testes físicos, não precisam, necessariamente, ser confrontados com indicadores referenciais estabelecidos a partir de estudos desenvolvidos com base em procedimentos previamente determinados.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças I, III e V estão corretas.
	
	d) As sentenças I, II e III está correta.
	 
	 
	4.
	A avaliação física tem diversas aplicações na área da Educação Física. Dentre elas, destaca-se sua importância como ferramenta para acompanhamento da evolução física após um programa de treinamento ou reabilitação. Além disso, pode ser utilizada para diagnóstico de comprometimentos e limitações físicas. Nessa perspectiva, existem três tipos principais de avaliação física. Com relação a esses tipos de avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Avaliação formativa: caracteriza-se por avaliar os pontos fortes e fracos do indivíduo ou grupo de indivíduos, com relação a uma determinada qualidade física.
(    ) Avaliação somativa: caracteriza-se por avaliar a soma de todas as avaliações realizadas no fim de cada unidade do planejamento, com o objetivo de obter um quadro geral da evolução do indivíduo.
(    ) Avaliação diagnóstica: caracteriza-se pela realização de avaliações de forma sucessiva ao longo do processo de ensino-aprendizagem (avalia o progresso).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - V - F.
	
	b) V - V - V.
	
	c) V - V - F.
	
	d) F - F - V.
	 
	 
	5.
	A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a construção de novos saberes. Por exemplo, antes de novos medicamentos serem disponibilizados para a sociedade, eles precisam passar por uma série criteriosa de estudos científicos. Por isso,é extremamente importante que os dados obtidos em pesquisas sejam confiáveis. Uma das formas de avaliar a confiabilidade dos dados obtidos é por meio da sua reprodutibilidade, ou seja, consistência das medidas. Com relação à reprodutibilidade, analise as sentenças a seguir:
I- O teste-reteste refere-se à aplicação do mesmo teste em momentos diferentes e, por isso, é considerado uma medida de reprodutibilidade.
II- A utilização de instrumentos paralelos, ou seja, a aplicação de dois testes equivalentes é considerada uma medida de reprodutibilidade. 
III- A validade concorrente expressa a relação estatística entre escores gerados por instrumentos de medida, sendo considerada uma medida de reprodutibilidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças II e III estão corretas.
	
	b) As sentenças I e III estão corretas.
	
	c) Somente a sentença II está correta.
	
	d) As sentenças I e II estão corretas.
	 
	 
	6.
	Os componentes da aptidão física englobam diferentes dimensões. Gallahue e Donnelly (2008) e Guedes e Guedes (2006) destacam que existem componentes distintos relacionados à saúde e ao desempenho. Com relação a esses componentes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A força muscular é um componente da aptidão física relacionado à saúde. 
(    ) A flexibilidade é um componente da aptidão física relacionado ao desempenho.
(    ) A resistência cardiovascular é um componente da aptidão física relacionado ao desempenho.
(    ) A coordenação é um componente da aptidão física relacionado ao desempenho.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GALLAHUE, D.; DONNELLY, F. C. Educação física desenvolvimentista para todas as crianças. São Paulo: Phorte, 2008.
GUEDES, D. P.; GUEDES, J. E. R. P. Manual prático para avaliação em Educação Física. Barueri, São Paulo: Manole, 2006.
	
	a) F - V - F - V.
	
	b) V - F - F - V.
	
	c) V - V - F - F.
	
	d) V - F - V - V.
	 
	 
	7.
	A realização de medidas e avaliação requer uma série de processos. Dessa forma, após as avaliações, é necessário analisar os resultados obtidos e isso é geralmente realizado pela comparação da medida obtida com um valor de referência previamente estabelecido. Os valores de referência podem ser definidos por meio de uma norma ou um critério, sendo que cada um apresenta características diferentes. Sobre a análise das informações feita por critério, analise as sentenças a seguir:
I- A avaliação por critério faz a análise das informações a partir da comparação de escores com características previamente definidas. 
II- A avaliação por critério tem como objetivo situar os avaliados com relação a grupos específicos.
III- A avaliação por critério utiliza como sistema de referência pontos de corte que traduzem características específicas.
IV- A avaliação por critério utiliza como sistema de referência tabelas estatísticas com base em escores apresentados por grupos específicos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Somente a sentença III está correta.
	
	b) As sentenças I e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças I e III estão corretas.
	
	d) As sentenças II e IV estão corretas.
	 
	 
	8.
	A medida de perímetros é bastante utilizada no meio da Educação Física, por ser de baixo custo e fácil aplicação. No entanto, alguns cuidados devem ser tomados para obtenção precisa desse índice. Quanto à medida de perímetros, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( v   ) O perímetro da coxa pode ser obtido na sua porção proximal, medial ou distal. 
(  f  ) A mensuração dos perímetros é realizada por meio do adipômetro. 
(   f ) O perímetro do braço deve sempre ser mensurado com esse membro contraído. 
(  v  ) O perímetro deve ser mensurado em sua extensão máxima. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - V - F - V.
	
	b) V - F - F - V.
	
	c) V - F - V - F.
	
	d) F - V - F - F.
	 
	 
	9.
	A força pode ser expressa por meio de movimentos como a marcha, a corrida, a tração, o arremesso, o salto e, inclusive, nas atividades de vida diária, como comer ou vestir-se, ou seja, a força constitui-se em um elemento imprescindível para a realização de qualquer ato necessário à manutenção da vida. Nesse contexto, com relação à força muscular, assinale a alternativa INCORRETA:
	
	a) Quanto à quantidade de força produzida por um músculo, deve-se observar o número de unidades motoras colocadas em ação e a área de secção transversa do músculo. Quanto maior for o número de unidades motoras em funcionamento, maior será a força gerada.
	
	b) A força dinâmica é aquela desenvolvida tendo como resultante final o encurtamento muscular, isto é, o movimento. A resistência é inferior, força resultando trabalho, da contração.
	
	c) Uma contração muscular, da qual resulta um movimento, é sempre composta de duas fases distintas, sendo uma isocinética e uma isotônica.
	
	d) A força estática ou isométrica é aquela desenvolvida sem o encurtamento do músculo, isto é, sem produzir movimento aparente.
	 
	 
	10.
	A realização de medidas corporais e avaliações físicas tem diferentes aplicações. Embora muitas vezes as medidas sejam associadas a fins desportivos, elas também podem indicar a predisposição do desenvolvimento de doenças e até mesmo a obesidade. A razão cintura/quadril, por exemplo, é uma maneira simples de verificar a predisposição de um sujeito ao desenvolvimento de disfunções metabólicas. Nesse contexto, considere que uma mulher de 22 anos possui as seguintes medidas: 
Altura = 168 cm.
Cintura = 97 cm. 
Quadril = 113 cm.     
Com base nessas medidas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A partir da razão cintura quadril obtida é possível perceber que a avaliada encontra-se em estado saudável. 
(    ) A avaliada apresenta um considerado moderado para o desenvolvimento de doenças. 
(    ) A avaliada apresenta um risco muito alto de desenvolvimento de doenças metabólicas e cardiovasculares.
(    ) O índice de conicidade também pode ser calculado com essas medidas para verificar o padrão de distribuição da gordura. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - F - V - F.
	
	b) V - F - F - V.
	
	c) F - F - V - V.
	
	d) F - V - V - V.
	 
	 
	11.
	(ENADE, 2010) Ceschini e Lima (2005), em pesquisa realizada com 6362 empregados de 14 indústrias de São Paulo, Curitiba e Rio de Janeiro, relativa ao perfil de vida ativo de cada funcionário, obtiveram os seguintes dados:
50,7% - SEDENTÁRIOS
38,6% - MODERADAMENTE ATIVOS
8,6% - ATIVOS
2,1% - MUITO ATIVOS
FONTE: CESCHINI, F. L.; LIMA, V. Nível de atividade física em trabalhadores do setor administrativo e fabril: uma análise de acordo com o gênero, setor de trabalho e participação em ginástica labora. 9º Congresso paulista de educação física, Jundiaí, p. 149-52, 2005 (adaptado).
Considerando o nível de sedentarismo apresentado na pesquisa, na intervenção para promover um estilo de vida ativo dos indivíduos fora do local de trabalho, um profissional de educação física deve:
I- Possibilitar a compreensão dos conceitos básicos relacionados à saúde e à aptidão física.
II- Elaborar palestras que estimulem a prática de atividades físicas fora do local de trabalho. 
III- Aplicar periodicamente uma bateria de testes físicos, com o objetivo de medir, avaliar e classificar os empregados, conforme o desempenho físico.
IV- Organizar eventos esportivos competitivos, com o intuito de medir e comparar o desempenho dos empregados por meio da prática esportiva.
É correto apenas o que se afirma em:
	
	a) I e III.
	
	b) I e II.
	
	c) II, III e IV.
	
	d) I, II e IV.
	 
	 
	12.
	(ENADE, 2014) Cineantropometria é a ciência que tem como tema central a medida do homem em sua perspectiva morfológica para o estudo dos fatores que influenciam o movimento nas suas mais variadas formas.
FONTE: OSTYN, M. et al. Kinanthropometry II. Baltimore, University Park Press. International Series on Sport Sciences, v. 9, 1980(adaptado). 
Sobre as possibilidades de aplicação do conhecimento de cineantropometria no ensino de Educação Física escolar, avalie as afirmações a seguir: 
I. A realização da análise longitudinal de crescimento e maturação de crianças e jovens é um exemplo desse conhecimento. 
II. A avaliação da postura e da composição corporal em ergonomia constitui uma possibilidade dessa aplicação. 
III. A identificação de medidas como a composição corporal e o somatotipo configura um dos aspectos dessa proposta. 
É correto o que se afirma em:
	
	a) II, apenas.
	
	b) I e III, apenas.
	
	c) II e III, apenas.
	
	d) I, apenas.