Prova Deficiência Intelectual

Prévia do material em texto

Deficiência Intelectual (POE09) 
(Avaliação da Disciplina) 
 
 
1. A habilidade de dar e receber feedback é essencial para moldar o desempenho e a atuação nos 
relacionamentos interpessoais, mantendo, consequentemente, a qualidade deles. 
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características do feedback: 
 
( ) Caracteriza-se pela descrição verbal ou escrita do desempenho de um indivíduo. 
( ) Contribui para mudanças comportamentais dos indivíduos. 
( ) Permite que o indivíduo compreenda como seu comportamento afeta o outro. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) 
V – V – F. 
B) 
V – F – V. 
C) 
F – V – V. 
DX) 
V – V – V. 
 
 
2. A escola que é eficaz e inclusiva pode oferecer, além de uma estrutura que possibilita a atuação dos 
educadores com confiança, métodos e práticas que funcionam para a maior parte dos alunos. Ressalta-se 
que a definição de eficácia escolar é dependente de uma variedade de fatores. Acerca de dois dos fatores 
que fazem a escola ser eficaz, analise as opções a seguir: 
 
I- Escolha de medidas de resultados. 
 
II- Metodologia. 
 
III- Professores com especialização. 
AX) 
As opções I e II estão corretas. 
B) 
Somente a opção I está correta. 
C) 
As opções II e III estão corretas. 
D) 
As opções I e III estão corretas. 
 
 
3. O modelo multidimensional descreve pontecionalidades e as limitações do indivíduo para cada apoio. O 
funcionamento de um indivíduo é visto por meio do prisma dos apoios existes, e, assim, os apoios 
desempenham um papel mediador no funcionamento desse sujeito. Desse modo, os apoios podem 
influenciar o funcionamento, o funcionamento também pode influenciar os apoios. 
Sobre o que representa uma das dimensões propostas pelos apoios, assinale a alternativa CORRETA: 
A) 
Aspectos dimensionais. 
BX) 
Comportamento adaptativo. 
CX) 
Mecanismos intelectuais. 
D) 
Funcionamento individual. 
 
4. Na perspectiva, de ter a escola como ambiente inclusivo do desenvolvimento do aluno, configuram-se 
pesquisas destinadas a fomentar a importância da sua eficácia. No entanto, as análises realizadas 
pressupõem que escolas eficazes podem ser diferenciadas das demais. 
Sobre a definição do que é uma escola eficaz, assinale a alternativa CORRETA: 
A) 
É aquela na qual todos participam para fazer um ambiente mais inclusivo. 
B) 
É aquela em que os professores são comprometidos com os alunos 
CX) 
É aquela em que os alunos progridem mais do que poderiam esperar, em comparação as 
outras escolas com alunados semelhantes, preparando-os assim para a diversidade. 
D) 
É aquela onde a família tem participação ativa. 
 
5. O PEI é considerado uma proposta de organização curricular que norteia a mediação pedagógica do 
professor, assim como desenvolve os potenciais ainda não consolidados do aluno. O registro ou 
mapeamento do que o sujeito já alcançou e o que ainda necessita alcançar é fundamental para que se 
possa pensar sobre o que será feito para que ele atinja os objetivos traçados. Sobre as importantes etapas 
para a construção de um PEI, analise as opções a seguir: 
 
I- Conhecer o Aluno. 
II- Estabelecer Metas. 
III- Elaboração do Cronograma. 
IV- Avaliação. 
 
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A) 
 As opções I, III e IV estão corretas. 
BX) 
 As opções I, II, III e IV estão corretas. 
C) 
 As opções I, II e III estão corretas. 
D) 
 As opções II, III e IV estão corretas. 
 
6. É importante a colaboração entre os profissionais da educação, no caso específico, entre professores do 
ensino básico e especialista em Educação Especial, para o desenvolvimento dos alunos com queixas de 
dificuldade acentuada de aprendizagem e de comportamento. Nessa perspectiva, compete ao profissional 
da Educação Especial e Inclusiva. 
Sobre a ideia da competência do profissional que trabalha na área da educação especial e inclusiva, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A) 
Investigar as informações dadas pelo país e pela escola a fim de desenvolver um plano. 
B) 
Fornecer subsídios para o auxílio da aprendizagem do aluno PAEE. 
C) 
Guardar informações importantes para utilizar no relatório. 
DX) 
Investigar os processos de aprendizagem experimentados pelos alunos, considerando 
tanto as dificuldades e disfunções dos indivíduos quanto as inadequações do ensino 
 
 
7. A professora Helena Antipoff, em meados do século XX, influenciou os cursos de formação de professores 
com relação à importância da reflexão para as pessoas com deficiência. O surgimento de instituições 
direcionou o atendimento e garantiu os direitos das pessoas com deficiência intelectual. 
 
(JANNUZZI, G. de M. A educação do deficiente no Brasil: dos primórdios ao início do século XXI. 2. ed. 
Campinas, SP: Autores Associados, 2006). 
 
 
Sobre a ordem de surgimento dessas instituições, assinale a alternativa CORRETA: 
A) 
 a) Pestalozzi – APAE – CENESP – SENEB – SECADI. 
B) 
 d) Pestalozzi – APAE – SECADI – SENEB – CENESP. 
C) 
 b) APAE – Pestalozzi – SECADI – CENESP – SENEB. 
D) 
 c) SECADI – Pestalozzi – CENESP – APAE – SENEB. 
 
8. As avaliações realizadas pelos profissionais da área da saúde, seja a psicológica no caso da deficiência 
intelectual ou a médica nos outros casos, poderão oferecer à escola orientações importantes com relação 
ao manejo dos estudantes. Todas elas devem ser complementares à avaliação pedagógica, pois é o 
professor que conhece o currículo, a didática e as estratégias de ensino para oferecer ao estudante o 
conhecimento que lhe é necessário para o seu desenvolvimento escolar. Essas formações deve ser 
fundamentadas para que o aluno com DI frequente um ambiente que proporcionará um monitoramento 
sobre a sua aprendizagem. 
 
Assim, assinale a alternativa que representa o nome desse ambiente escolar. 
A) 
Sala de atendimento de inclusão. 
B) 
Classe de Educação Especial. 
CX) 
Sala de Recurso Multifuncional. 
D) 
Sala de atendimento. 
 
9. A relação entre pais e filhos exige várias habilidades sociais. Com o objetivo de proporcionar o 
desenvolvimento integral dos filhos e de prepará-los para a vida, os pais utilizam-se de três estratégias 
básicas para educá-los. 
 
Nesse sentido, analise as sentenças que seguem: 
 
I – Os pais utilizam recompensas e punições para educar. 
II – Os pais estabelecem normas, explicações, exortações e estímulos. 
III – Os pais utilizam a ferramenta de modelação de comportamento. 
IV – Os pais utilizam o feedback negativo para modificar o comportamento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) 
As sentenças I e III e IV estão corretas. 
BX) 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
C) 
As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
D) 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
 
10. A criança vincula-se afetivamente aos pais e quando sente segurança, torna-se apta a explorar o mundo e 
outros relacionamentos. 
Sobre o vínculo que remete à sensação de segurança da criança com relação ao adulto (mãe), assinale a 
alternativa CORRETA: 
AX) 
 Apego 
B) 
 Amor 
C) 
Aprendizagem 
D) 
 Imitação 
 
 
11. É importante recordar que a deficiência intelectual se inicia precocemente, mas dura por toda a vida; por isso os 
profissionais envolvidos devem ter ideia de como um determinado caso vai proceder no tempo. Para isso é necessário 
sabermos o modelo da classificação evolutiva da deficiência intelectual, para podermos fazer adaptações na 
aprendizagem do sujeito com DI. Sobre a ordem de níveis da deficiência intelectual, assinale a alternativa CORRETA: 
A) 
 Nível I – profundo; nível II – severo; nível III – moderado; nível IV – leve. 
B) 
 Nível I – leve; nível II – severo; nível III – moderado; nível IV – profundo. 
C) 
 Nível I – severo; nível II – profundo; nível III – moderado; nível IV – leve. 
DX) 
 Nível I – leve; nível II – moderado; nível III – severo; nível IV – profundo 
 
12. O propósito do Sistema de 2002 é partir do manual de 1992 citado por Almeida(2012) SAÕ PAULO 
(ESTADO) SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. NUCLEO DE APOIO PEDAGÓGICO ESPECIALIZADO – CAPE. 
Deficiência intelectual: realidade e ação. Organização Maria Amelia Almeida, SE, 2012. e ... Sobre a 
principal definição da proposta relacionada à deficiência intelectual, assinale a alternativa CORRETA que 
completa a sentença: 
A) 
Substituir classificações antigas. 
BX) 
Diagnosticar, classificar e planejar os apoios para as pessoas com DI. 
C) 
Diagnosticar para poder intervir. 
D) 
Enumerar arquivos para que os processos possam ser diagnosticados 
 
 
 
13. O planejamento é o elemento principal para uma avaliação no ambiente escolar. Diante disso, sobre as 
categorias que formam o conjunto de um bom planejamento, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) Sistemas de avaliação e de acompanhamento do progresso. 
 
( ) Organização e participação dos professores. 
 
( ) Descrição da escola, da sala de aula, dos principais objetivos curriculares. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) 
F – F – V. 
B) 
V – V – F. 
CX) 
V – V – V. 
D) 
V – F – V. 
 
 
14. O termo relação interpessoal significa relação entre duas ou mais pessoas, podendo ocorrer em vários 
contextos e envolver diversos sentimentos. 
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que surgiu o 
conceito de relacionamento interpessoal: 
AX) 
Sociologia e Psicologia. 
B) 
Biologia e Sociologia. 
C) 
Filosofia e Antropologia. 
D) 
Psicologia e Pedagogia. 
15. As pessoas podem ser competentes ou não em suas habilidades sociais, capacidade essa que influi 
diretamente na qualidade das relações pessoais e profissionais, bem como na própria qualidade de vida do 
indivíduo. Nesse sentido, associe os itens que seguem conforme suas respectivas características: 
 
I – Habilidade Social. 
II – Desempenho Social. 
III - Competência Social. 
 
( ) Caracteriza-se por possuir propósito avaliativo. 
( ) Caracteriza-se pela emissão de comportamentos. 
( ) Caracteriza-se pela pluralidade de comportamentos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) 
III – I – II. 
B) 
I – II – III. 
CX) 
III – II – I. 
D) 
II – I – III. 
 
 
16. A concepção ecológica social da deficiência intelectual se reflete nas publicações atuais Organização 
Mundial da Saúde (OMS) e também da mesma na Classificação Internacional de Funcionalidade, 
Incapacidade e Saúde (CIF) que é descrita como tendo impedimentos da funções e estruturas do corpo, na 
limitação de atividades e participação restrita nos contextos pessoais e ambientais. Dessa direção, qual é a 
concepção mais utilizada nos dias atuais em relação a mudança evolutiva na construção da deficiência 
intelectual? 
AX) 
A concepção atual está deixando para trás a concepção de total incapacidade, e está englobando a 
construção ecológica. 
B) 
Está aumentando a capacidade de atendimento para alunos com DI. 
C) 
A concepção atual está deixando de lado as questões ecológicas. 
D) 
Está construindo uma concepção e definição pautada no modelo médico 
 
 
17. O público-alvo da Educação Especial (PAEE) pode ter também a oportunidade de participarem de 
abordagens que são chamadas de colaborativas. Nessa perspectiva, quais as três abordagens inclusivas 
que, por exemplo, um aluno com deficiência intelectual pode participar? 
A) Ensino colaborativo – Supervisão de colaboração – Ensino inclusivo. 
B) 
Ensino inclusivo – Consultoria – Supervisão de aprendizagem. 
C) 
Consultoria colaborativa – Ensino direcionado – Sala de inclusão. 
DX) 
Ensino colaborativo – Consultoria colaborativa – Resposta à intervenção 
 
18. A participação, as interações e os papeis sociais são bastante influenciados pelas oportunidades 
disponíveis para o indivíduo. Diante disso, observe a seguinte implicação: falta de participação e de 
interações pode resultar de disponibilidade ou acessibilidade impedida de recursos, acomodações e/ou 
serviços de apoio. 
 
Sobre a veracidade do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A) 
Participação e serviços são importantes. 
B) 
Participação e problemas são garantidos. 
CX) 
Participação e interações são essenciais. 
D) 
Participação e acompanhamentos são suficientes 
 
 
19. De acordo com o DSM-5 (2014) (MANUAL DIAGNÓSTICO DE TRANSTORNOS MENTAIS – DSM-5, Porto 
Alegre: Artmed, 2014) a deficiência intelectual é de caráter duradouro, comprometendo as funções 
corticais superiores. Essas funções permitem que a espécie humana pense de forma fundamentada na 
interiorização da experiência e, especialmente, na capacidade de abstrair dela as leis que ligam os 
acontecimentos. 
 
Diante do exposto, sobre o termo denominado neste manual, assinale a alternativa CORRETA: 
A) 
 c) Transtorno da Deficiência intelectual. 
B) 
 d) Transtorno do Neurodesenvolvimento intelectual. 
CX) 
 b) Transtorno do Desenvolvimento Intelectual. 
D) 
 a) Transtorno do Desenvolvimento da coordenação intelectual 
 
 
 
20. O planejamento é o elemento principal para uma avaliação no ambiente escolar. Diante disso, sobre as 
categorias que formam o conjunto de um bom planejamento, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) Sistemas de avaliação e de acompanhamento do progresso. 
( ) Organização e participação dos professores. 
( ) Descrição da escola, da sala de aula, dos principais objetivos curriculares. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) 
 V – V – F. 
BX) 
 V – V – V. 
C) 
 F – F – V. 
D) 
V – F – V.