AULAS EAD 4 ANO ENSINO FUNDAMENTAL

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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAXIAS DO SUL
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL
CATULO DA PAIXÃO CEARENSE
AULA DO DIA 14/05/2020
Áreas do Conhecimento: Linguagens (Língua Portuguesa) e Matemática.
1) Leia com atenção a carta da professora que foi enviada junto com as atividades e depois leia
as informações abaixo sobre o gênero textual carta:
ESTUDOS MONITORADOS DE COMPENSAÇÃO DE CARGA-HORÁRIA
Estudante:_____________________________________________________________
Professora: Tatiana Novello Turma: 43
Fonte: 
Pinterest
2) Agora que você sabe o que uma carta deve conter, escreva uma carta numa folha de caderno
para sua professora. Nela você pode contar sobre como você está se sentindo neste momento de
afastamento, se tem saudades da escola, dos colegas, dos professores, das aulas, do que mais
sente falta, se está conseguindo fazer as atividades, quais são suas dificuldades ou conte algum fato
importante que tenha acontecido com você recentemente.
Não esqueça de fazer um envelope bem bonito para colocar a sua carta e entregar junto com as
atividades respondidas.
3) Leia a tirinha (pequena história em quadrinhos) abaixo, depois responda as perguntas:
a) Quem é o remetente (quem escreve) e o destinatário (para quem se escreve) da carta da tirinha?
_________________________________________________________________________________
b) Qual é o assunto da carta da tirinha?
_________________________________________________________________________________
c) Qual o significado da palavra “chocado” nesta tirinha?
_________________________________________________________________________________
d) Por que o cachorro que está escrevendo acha que seu dono não ficará chocado ao ler a carta?
_________________________________________________________________________________
e) Por que o cachorro que está ao lado do que escreve, acha que o dono ficará chocado ao ler a carta?
_________________________________________________________________________________
f) Quais são os dois sinais de pontuação que aparecem na tirinha?
_________________________________________________________________________________
4) Calcule as adições e subtrações abaixo:
EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSOR PAULO SANTOS
JOGO DE BOLICHE:
1) Material:
- 05 garrafas pet
- jornal ou qualquer outro tipo de papel
- Fita adesiva, de preferência Crepe
- caneta hidrocor
2) Construção
- Lave as garrafas pet e as numere de 01 a 05 conforme figura abaixo.
- Amasse os jornais ou papéis, deixando-os em forma de bola de tamanho médio. Em seguida
passe a fita crepe sobre a bola construída para que ela não desmanche. Construa umas 03 
bolas.
- Se desejar pode decorar as garrafas.
3) Jogar
- Posicione as garrafas no chão. De uma distância razoável, arremesse a bola tentando 
derrubar as garrafas. Some os pontos que você conseguiu de acordo com a soma dos 
números das garrafas derrubadas.
Jogue com um familiar.
 
Os materiais confeccionados para as aulas de Educação Física são
para você jogar em casa, não é necessário trazê-los para a escola. 
 Referência de pesquisa: Site Impulsiona – Educação Esportiva – Reciclar para Brincar 
AULA DO DIA 15/05/2020
Áreas do Conhecimento: Linguagens (Língua Portuguesa) e Matemática.
1) Leia com atenção:
Números Romanos
Os números romanos são formados com as letras I, V, X, L, C, D e M.
I=1, V=5, X=10, L=50, C=100, D=500 e M=1000.
Encontramos os números romanos em capítulos de livros, alguns relógios, nomes de Papas e
reis, nomes de ruas, placas de monumentos, para indicar os séculos, etc.
Exemplos:
 
 Fonte: Wikipedia.org Fonte:jurua.com.br Fonte:amazona.com.br Fonte:elo7.com.br Fonte:laurobarbosa.com
Fonte: https://profjacbagis.wordpress.com/2017/12/04/plano-de-aula-numeros-romanos/
Regras da numeração romana:
1º Regra – As letras I, X, C, M somente poderão ser repetidas por três vezes consecutivas.
I = 1
II = 2
III = 3
X = 10
XX = 20
XXX = 30
C = 100
CC = 200
CCC = 300
M = 1000
MM = 2000
MMM = 3000
2º Regra – As letras I, X, C podem ser escritas depois das outras, tendo seus valores somados à
letra de maior valor. Exemplos:
VI= 5 + 1 =6
VII= 5 + 2 = 7
VIII = 5 + 3 = 8
XI = 10 + 1 = 11
LX= 50 + 10 = 60
CXX = 100 + 20 = 120
DCC = 500 + 200 = 700
MX = 1000 + 10 = 1010
MCCC = 1000 + 300 = 1300
3º Regra – As letras I, X, C podem ser escritas antes da outra, tendo seus valores subtraídos da letra
de maior valor.
IV = 5 – 1 = 4
IX = 10 – 1 = 9
XL = 50 – 10 = 40
CD = 500 – 100 = 400
CM = 1000 – 100 = 900
https://profjacbagis.wordpress.com/2017/12/04/plano-de-aula-numeros-romanos/
4º Regra – Ao colocar um traço horizontal sobre a letra representativa do numeral, multiplicamos seu
valor por 1000. Essa regra é utilizada para os valores maiores que 3000 (MMM). Exemplos:
__ __ __
IV= 4.000 V=5.000 X=10.000
 
2) Decomponha os números abaixo e depois escreva-os em números romanos:
 
a) Exemplo: 149 = 100 + 40 + 9 = C XL IX 
b) 21=________________________________________________________ 
c) 32=________________________________________________________ 
d) 43=________________________________________________________ 
e) 54=________________________________________________________ 
f) 65=________________________________________________________ 
g) 76=________________________________________________________ 
h) 87=________________________________________________________ 
i) 98=________________________________________________________ 
j) 152=_______________________________________________________ 
k) 281=_______________________________________________________ 
l) 367=_______________________________________________________ 
m) 429=_______________________________________________________ 
n) 508=_______________________________________________________ 
o) 660=_______________________________________________________ 
p) 777=_______________________________________________________ 
q) 850=_______________________________________________________ 
r) 910=_______________________________________________________ 
s) 1500=______________________________________________________ 
3) Escreva usando os nossos algarismos:
 
a) Exemplo : VIII = 8 
b) IV=______________ 
c) XIV=______________ 
d) XXVII=______________ 
e) XL=______________ 
f) CCXX=______________ 
g) CDXXX=______________ 
h) DCXV=______________ 
i) MDCXI=______________ 
j) MMXI=______________ 
4) Responda com numeração romana:
 
a) Exemplo: Este ano: MMXX 
b) Sua idade: __________ 
c) O ano que você nasceu: _____________
d) O número da sua turma: _____________
e) O número de dias do mês de maio: __________ 
f) O número de letras do alfabeto:__________
5) Sobre o desenho abaixo, assinale um X na alternativa correta:
 
Quantos prisioneiros foram feitos na última batalha? ( )1.155 ( )1.605 ( )1.405
AULA DO DIA 18/05/2020
Áreas do Conhecimento: Linguagens (Língua Portuguesa), Ciências Humanas (História) e
matemática.
Dia 16 de maio foi o aniversário da nossa escola, que este ano completa 70 anos.
Você sabe quem foi Catulo da Paixão Cearense?
1) Leia com atenção a biografia abaixo:
http://drjosiascavalcante.com.br/site/musica/catulo-ds-paixao-cearense
Uma das mais famosas canções de Catulo da Paixão Cearense é o Luar do Sertão (se você puder,
acesse o site: https://www.youtube.com/watch?v=0ZIilZbPpdY ou o blog da escola
https://catulocearense.blogspot.com/ e escute a música).
2) Sobre o Catulo da Paixão Cearense, responda:
a) Em que ano nasceu e morreu?
_____________________________________________________________________________
b) Em que ano foi morar (radicado) no Rio de Janeiro?
_____________________________________________________________________________c) Quais foram suas profissões?
_____________________________________________________________________________
https://catulocearense.blogspot.com/
https://www.youtube.com/watch?v=0ZIilZbPpdY
http://drjosiascavalcante.com.br/site/musica/catulo-ds-paixao-cearense
d) Que instrumentos ele tocava?
_____________________________________________________________________________
e) Quantos anos ele tinha quando morreu? 
Cálculo: Resposta:_________________________________
f) Quantos anos ele tinha quando foi morar (radicado) no Rio de Janeiro?
 Cálculo: Resposta:_________________________________
g) Há quantos anos ele nasceu? 
 Cálculo: Resposta:_________________________________
h) Há quantos anos ele morreu? 
 Cálculo: Resposta:_________________________________
3) Agora faça uma autobiografia, ou seja, escreva alguns fatos importantes sobre você, como:
seu nome completo, o nome de seus pais, data e local de nascimento, se já morou em outros
lugares, em que turma e escola estuda, se já estudou em outras escolas, o que você mais gosta
de fazer (desenhar, jogar, ler, tocar algum instrumento musical, praticar algum esporte, ...).
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EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSOR PAULO SANTOS
LANÇANDO AS BOLAS
1) Material
 - Caixa de papelão grande
 - Papéis coloridos para decoração
 - Canetas hidrocores
 - Jornais
 - Meias usadas
 
 2) Construção
 - Pegue a caixa de papelão e faça uma boca em forma arredondada.
 - Com as canetinhas, temperas, papel colorido, faça um rosto de animal sobre a boca,
pode ser coelho, gato, cachorro.
 - Enrole ou amasse as folhas de jornal em formato de bolas e as coloque dentro da meia.
Aperte as meias deixando-as com formato de bola. Vire a meia e faça o mesmo processo apertando,
refaça esse processo quantas vezes for necessário para a bola ficar bem firme. Depois costure-as.
Tenha o cuidado de fazer bolas que passem pela boca feita na caixa de papelão. Se você tiver outros
tipos de bolinhas em casa, poderá usá-las.
 3) Jogar
 - Posicione a caixa em um local plano e deixe a boca na sua direção . Lance as bolas, a
partir de uma distância, com o objetivo de acertá-las dentro da boca da caixa. Pode ir aumentando a
distância da caixa.
 
Os materiais confeccionados para as atividades de Educação Física
são para você jogar em casa, não é necessário trazê-los para a
escola. 
 Referência de pesquisa: Site Impulsiona – Educação Esportiva – Reciclar para Brincar 
Bolinha de meia
AULA DO DIA 19/05/2020
Áreas do Conhecimento: Linguagens (Língua Portuguesa), Ciências da Natureza e Matemática.
1) Leia com atenção o texto abaixo:
Rotação e translação
A duração de um dia é de 24 horas. 
Um dia é o tempo que o planeta Terra leva para dar uma volta em torno de si mesma,
originando o dia e a noite, pois no lado da Terra que fica de frente para o Sol é dia e o outro lado que
não está sendo iluminado pelo Sol é noite. Conforme a Terra vai girando ao redor de si mesma (como
um pião), vai amanhecendo em alguns lugares e anoitecendo em outros. Esse movimento chama-se
rotação.
Um ano tem 365 dias e 6 horas, mas contamos somente 365 dias.
Um ano é o tempo que o planeta Terra demora para dar uma volta completa ao redor do Sol.
Esse movimento chama-se translação.
De 4 em 4 anos acontece o ano bissexto, que tem 366 dias, ou seja, um dia a mais que os
outros anos. Isto acontece porque sobram 6 horas a cada ano, logo teremos a cada 4 anos:
6h+6h+6h+6h = 24horas = 1 dia. E esse dia a mais aparece no mês de fevereiro, que normalmente
tem 28 dias, mas quando é ano bissexto fica com 29 dias.
2) Complete as frases:
a) ..............................................é o movimento que a Terra faz ao redor de si mesma e demo-
ra ................ horas.
b) .......................................................é o movimento que a Terra faz ao redor do Sol e demora
....................dias e ...........horas.
c) O ano ................................. acontece de 4 em 4 anos e tem ......................dias.
d) No ano bissexto o dia a mais aparece no mês de ............................. que fica
com .............dias.
3) Pesquise num calendário e responda:
a) Quais os meses que tem 30 dias?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Quais os meses que tem 31 dias?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) Qual o mês que tem 28 ou 29 dias?
______________________________________________________________________________
d) O ano em que estamos é bissexto?
______________________________________________________________________________4) Observe as medidas de tempo da tabela abaixo:
NOME TEMPO
minuto 60 segundos
hora 60 minutos
dia 24 horas
semana 7 dias
quinzena 15 dias
quarentena 40 dias
mês 30 dias
bimestre 2 meses
trimestre 3 meses
quadrimestre 4 meses
semestre 6 meses
ano 365 dias
ano bissexto 366 dias
biênio 2 anos
triênio 3 anos
quinquênio 5 anos
década 10 anos
século 100 anos
milênio 1000 anos
5) Agora, relacione as colunas colocando a letra correspondente ao tempo no parêntese com o nome
correto:
(a )tem 24 horas
(b) tem 365 dias
(c) tem 366 dias
(d) tem 2 meses
(e) tem 3 meses
(f) tem 4 meses
(g )tem 6 meses
(h) tem 15 dias
(i) tem 30 dias
(j) tem 5 anos
(k) tem 10 anos
(l) tem 100 anos
(m) tem 1000 anos
( b )ano
(.....)quinzena
(.....)bimestre
(.....)quadrimestre
(.....)quinquênio
(.....)século
(.....)milênio
(.....)década
(.....)semestre
(.....)trimestre
(.....)mês
(.....)ano bissexto
(.....)dia
6) Calcular e responder:
a) Se um dia tem 24 horas, quantas horas há em uma semana?
Cálculo: 
Resposta:__________________________________________________________
b) Se um ano tem 365 dias, quantos dias há em 3 anos?
Cálculo: 
Resposta:__________________________________________________________
c) Se uma semana tem 7 dias, quantos dias há em 52 semanas?
Cálculo: 
Resposta:__________________________________________________________
d) Sabendo que um ano tem 12 meses, quantos meses há em um quinquênio?
Cálculo: 
Resposta:__________________________________________________________
EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSOR PAULO SANTOS
Jogar Pebolim
1) Material
 - Caixa de Sapatos
 - Palitos de Churrasco
 - Prendedores de roupa
 - Papel colorido
2) Construção
 - Pegue a caixa de sapato, tire a tampa e faça 04 furos nas laterais maiores da caixa.
Tenha o cuidado de deixar os furos na mesma altura e direção. Recorte um retângulo nas
laterias menores que serão as goleiras.
 - Pegue os palitos de churrasco, passe pelos furos e após encaixe os prendedores nos
palitos. Na organização dos prendedores, os palitos próximos às goleiras terão 02
prendedores e os palitos do meio terão 03 prendedores (esse número de prendedores pode
variar, conforme o tamanho da caixa). 
 - Pinte os prendedores com cores diferentes, observando que cada fileira tenha uma
cor diferente da outra ou que as cores sejam alternadas e na mesma fileira os palitos devam
ter a mesma cor.
 - Se quiser forre o fundo da caixa ou pinte o fundo da cor verde
 - Faça uma bolinha de papel ou utilize alguma bolinha que você tenha em casa,
cuidando para que a bolinha alcance os prendedores.
3) Jogar
 - O Objetivo do jogo é fazer a gol na goleira do adversário.
 - Convide um familiar para jogar com você.
 
Os materiais confeccionados para as atividades de Educação Física são para
você jogar em casa, não é necessário trazê-los para a escola. 
 Referência de pesquisa: Site Impulsiona – Educação Esportiva – Reciclar para Brincar
AULA DO DIA 20/05/2020
Áreas do Conhecimento: Linguagens (Língua Portuguesa) e Matemática.
1) Leia com atenção:
Ordem alfabética
A ordem alfabética é usada para ordenar palavras seguindo a ordem do alfabeto: a, b, c, d, e,
f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z.
É encontrada em listas de chamadas, dicionários, enciclopédias, arquivos, listas de aprova-
dos em concursos e vestibulares, etc. Fica muito mais fácil procurar um nome ou uma palavra se es-
tão em ordem alfabética. 
Na ordem alfabética, ordenamos as palavras observando a 1ª letra, caso sejam iguais, ob-
serva-se a 2ª letra, caso sejam iguais, observa-se a 3ª, e assim por diante até encontrar uma letra di-
ferente.
Por exemplo: no dicionário, a palavra alfabética vem antes da palavra alfabeto, pois apesar
dessas duas palavras terem as 7 primeiras letras iguais, a l f a b e t, a oitava letra é diferente e a le-
tra i vem antes da letra o.
2) Escreva o nome dos alunos abaixo em ordem alfabética:
Fonte:pinterest
3) Escreva as palavras abaixo em ordem alfabética:
a) Rotação – translação – ano – bissexto – movimento
________________________________________________________________________
b) Boneca – banana – bicho – bueiro – bebê
________________________________________________________________________
c) Copo – comida – coleção – coelho – coragem
________________________________________________________________________
d) Carta – cartinha – carteiro – cartolina – cartilha
________________________________________________________________________
4) Dê o antecessor e o sucessor dos números:
a) .............................. – 99 –...............................…
b) ............................. – 569-...............................…
c) ..............................- 709-..................................…
d) ..............................- 999-..................................…
e) ............................. – 1.999 -..............................…
f) .............................- 5.009-...............................…
g) ..............................-9.999-...............................…
5) Decomponha os seguintes números como no modelo:
a) 4.321= 4000+300+20+1 = 4 unidades de milhar, 3 centenas, 2 dezenas e 1 unidade
b) 2.860=.........................................................................................................................................…
................................................................................................................................................................…
c) 5.609=.........................................................................................................................................…
................................................................................................................................................................…
d) 3.016=........................................................................................................................................…
................................................................................................................................................................…
6) Escreva como se lê os números do exercício anterior
a) Quatro mil, trezentos e vinte e um.
b) ....................................................................................................................................................…
c) ....................................................................................................................................................…
d) ....................................................................................................................................................…
7) Escreva usando algarismos:
a) Cinco mil, quinhentos e noventa e nove:....................…
b) Cinco mil e noventa e nove:......................…
c) Nove mil e cinco:.............................…
d) Nove mil e novecentos:.................................…
e) Novecentos e cinquenta:...............................…
f) Cinco mil e nove:.......................…
g) Nove mil, novecentos e nove:.......................…
h) Quinhentos e cinco:........................…
i) Cinco mil e cinquenta:.............................…
j) Nove mil e quinhentos:...............................
AULA DO DIA 21/05/2020
Áreas do Conhecimento: Linguagens (Língua Portuguesa) e Ciências Humanas (geografia).
1) Leia com atenção:
Pontos Cardeais e Colaterais
Para nos orientarmos, podemos usar o Sol, o Cruzeiro do Sul, a bússola e outros aparelhos.
 
 Fonte:istockphoto.com Fonte:wikipedia.org Fonte:pinterest.com
O Sol nasce sempre aparece de manhã no Leste também chamado de Nascente e se põe, ou 
seja, vai desaparecendono Oeste também chamado de Poente.
O Cruzeiro do Sul é uma constelação (grupo de estrelas) em forma de cruz que aparece no Sul.
A Bússola é um instrumento que possui uma agulha imantada que sempre aponta para o Norte.
Para nos orientarmos usando o Sol, devemos estender o braço direito para o lado em que o Sol 
nasce (o Leste) e o braço esquerdo para o lado que o Sol se põe (o Oeste). Teremos à nossa frente 
o Norte e ás nossas costas o Sul.
 
 Fonte:smartkis Fonte:smartkis
A rosa-dos-ventos é um desenho que é encontrado nos mapas e nas bússolas. É utilizada para
representar os pontos cardeais:
Leste = L Oeste= O Norte= N Sul= S
Observação: em algumas bússolas o Leste está representado pela letra E, inicial da palavra
EAST que significa leste em inglês.
Entre os pontos cardeais estão os pontos colaterais:
Nordeste= NE – fica entre o norte e o leste
Noroeste= NO – fica entre o norte e o oeste
Sudeste= SE – fica entre o sul e o leste
Sudoeste= SO – fica entre o sul e o oeste
2) Responda:
a) Como se chama o lado que o Sol nasce?_________________________________________
b) Como se chama o lado que o Sol se põe?_________________________________________
c) Para que ponto cardeal aponta o Cruzeiro do Sul?__________________________________
d) Para que ponto cardeal aponta o ponteiro da bússola?_______________________________
3) Escreva o nome dos pontos cardeais e colaterais na Rosa-dos-ventos abaixo:
Fonte:Pinterest
4) Observe o desenho e complete:
Fonte:nainternet.biz
5) Leia com atenção o poema abaixo:
 
Fonte:entrelinhascombeatriz
6) Sobre o poema “O Relógio bate, bate”, responda:
a) Quem é a autora?
______________________________________________________________________
b) Sabendo que cada linha de um poema chama-se verso, quantos versos tem este poema?
________________________________________________________________________
c) O que acontece quando no relógio do poema são:
Cinco horas:_____________________________________________________________
Seis horas:______________________________________________________________
Sete horas:______________________________________________________________
Doze horas:_____________________________________________________________
Você sabe reconhecer as horas nos relógios com ponteiros ou só no relógio digital?
 Fonte:pinterest
No relógio de ponteiros funciona assim: O ponteiro pequeno indica as horas. O grande indica os
minutos. As horas são indicadas pelos números 1 ao 12. Para completar 24 horas o ponteiro
pequeno tem que dar 2 voltas completas. Como cada hora tem 60 minutos e o relógio só tem 12
números, cada número equivale a 5 minutos, ou seja, quando o ponteiro grande está no 1 são 5
minutos, no 2 são 10 minutos, no 3 são 15 minutos e assim por diante até chegar ao 12 que são 60
minutos. Aí começa a próxima hora.
 Fonte:pinterest
No relógio digital é mais fácil! As horas e minutos já aparecem prontos no visor, não precisa ficar
calculando. E quando passa do meio dia aparecem, nas horas os números do 13 ao 24, sendo que
13h é 1 hora da tarde, 14h são 2 horas da tarde, 15h são 3 horas da tarde e assim por diante até
24h, meia noite.
7) Desenhe os ponteiros nos relógios conforme a hora mostrada no relógio digital:
EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSOR PAULO SANTOS
JOGO DE DAMAS
1) Material:
- 24 tampinhas de garrafa pet, preferencialmente 12 de cada cor
- Papelão ou tecido branco
- Caneta hidrocor, lápis de cor, papel colorido
2) Construção:
- Divida as tampinhas em 12 de cada cor, se não conseguir 12 tampinhas de cada cor, 
poderá pintar as mesmas em duas cores.
- Recorte o papelão ou tecido deixando-o em formato de um quadrado, com 24cm em 
cada lado.
- Divida os lados em 8 partes de 03cm.
- Pinte cada parte com cor alternada, somente duas cores, conforme a figura.
3) Jogar
- Pesquise as regras do jogo de dama, ou peça para seus pais ou avôs para que lhes 
ensinem as regras do jogo.
- Jogue com país, irmãos ou parentes próximos.
Se você não conseguir juntar as 24 tampinhas, você poderá fazer 24 círculos (12 de cada cor) 
e recortá-los.
Os materiais confeccionados para as atividades de Educação Física 
são para você jogar em casa, não é necessário trazê-los para a 
escola. 
 Referência de pesquisa: Site Impulsiona – Educação Esportiva – Reciclar para Brincar 
AULA DO DIA 22/05/2020
Áreas do Conhecimento: Linguagens (Língua Portuguesa), Ciências Humanas (História) e Ensino
Religioso.
Os primeiros habitantes do nosso município
Os índios Caingangues ou kaingang, apelidados de “bugres”, habitavam as terras do
município de Caxias do Sul antes da chegada dos europeus ao Brasil.
Em 1824 chegaram os imigrantes alemães que ocuparam as regiões mais planas fazendo
com que os índios fossem para regiões mais altas.
A área ocupada pelos índios situava-se no atual bairro de São Pelegrino, próximo a antiga
Estação Férrea, e era chamada de ”Campo dos Bugres”. A palavra bugre vem do francês “bougre” e
significa homem selvagem.
Os bugres não dominavam a escrita e sua língua era o Caingangue.
Obedeciam a um líder, o cacique. Moravam em buracos escavados na terra ou em cavernas
naturais.
Faziam utensílios de barro, cestas com cana trançada, machado de pedra, arcos e flechas
com corda e madeira. Vestiam-se com tangas e palas feitos com fibra vegetal trançada.
Alimentavam-se de pinhões, frutas, animais pegos em arapucas, plantavam milho, abóbora,
feijão e mandioca e tinham conhecimento de várias plantas medicinais.
Os europeus que aqui chegaram, transmitiram várias doenças através de roupas
presenteadas ou trocadas com os índios.
Atualmente os índios que restaram vivem em reservas mantidas pelo governo. Na nossa
região, não existe nenhuma, por isso alguns vivem pelas ruas vendendo cestos, arcos e flechas,
brincos, colares e pulseiras.
 
Índios caingangues, casa subterrânea e cesta produzida por caingangues (fonte: portal kaingang)
1) Sobre os índios Caingangues, responda:
a) Como foram apelidados? Por quê?...........................................................................................…
.......................................................................................................................................................…
b) Como eram suas moradias?.....................................................................................................…
......................................................................................................................................................…
c) De que se alimentavam?..........................................................................................................…
......................................................................................................................................................…
d) Como se vestiam?...................................................................................................................…
.....................................................................................................................................................…
e) O que os obrigou a irem para regiões mais altas?..................................................................…
........................................................................................................................................................
2) Complete as frases:
a) A área chamada de Campo dos Bugres localizava-se no atual................................................…
................................................................................................................................................……...
b) Os bugres falavam a língua................................................................…
c) Seu líder era o ..............................................................…d) Faziam utensílios de........................................., cestas com ..................................................,
 machado de................................,arcos e flechas com..............................................................…
e) Os índios pegaram várias doenças dos europeus transmitidas através de …………………. ……
………..............................................................................................................................................…
f) Atualmente alguns vivem nas ruas vendendo …………………………………………………………..
…………………………………………...................................................................................................
3) Você sabe qual é a religião dos índios brasileiros?
Eles acreditam em vários deuses, normalmente associados a elementos da natureza.
Principais Deuses da Mitologia Indígena Brasileira 
Na época da chegada dos colonizadores europeus, os mais de mil povos indígenas que vivi-
am por aqui já tinham um rico e variado panteão de divindades, todas em estreita ligação com as for-
ças da natureza.
Além dos tupis e dos guaranis – dois dos grupos mais importantes –, ianomâmis, araras e de-
zenas de outros povos deixaram um legado mitológico que permanece vivo até hoje entre os mais de
450 mil índios que habitam nosso território.
A seguir, conheça algumas dessas divindades:
TUPÃ: Chamado de “O Espírito do Trovão”, Tupã é o grande criador dos céus, da terra e dos mares,
assim como do mundo animal e vegetal. Além de ensinar aos homens a agricultura, o artesanato e a
caça, concedeu aos pajés (curandeiros das tribos) o conhecimento das plantas medicinais e dos ritu-
ais mágicos de cura.
JACI: Filha de Tupã, a deusa Lua e guardiã da noite. Protetora do amor, um de seus papéis é des-
pertar a saudade no coração dos guerreiros e caçadores, apressando a volta para suas esposas. 
GUARACI: Filho de Tupã, o deus Sol auxiliou o pai na criação de todos os seres vivos. Guaraci é o
guardião das criaturas durante o dia.
CEUCI: Protetora das lavouras e das moradias indígenas, Ceuci foi comparada pelos colonizadores
católicos à Virgem Maria, por ter dado à luz de maneira milagrosa: seu filho, Jurupari – espírito guia e
guardião –, nasceu do fruto da cucura-purumã (árvore que representa o bem e o mal na mitologia
tupi).
ANHANGÁ: É o deus das regiões infernais, um espírito andarilho que pode tomar a forma de vários
animais da selva. É considerado protetor dos animais e dos caçadores.
SUMÉ: Responsável por manter as leis e as regras, Sumé também trouxe conhecimentos como o
cozimento da mandioca e suas aplicações.
Fonte:https://super.abril.com.br/mundo-estranho/quais-sao-os-principais-deuses-da-mitologia-
indigena-brasileira/
4) Depois de ler as informações acima, faça um pequeno resumo (escrever o que achou
mais importante) do que representava cada um dos deuses indígenas:
TUPÃ Deus do céu, terra, mar, animais e plantas, ensinou agricultura, caça e rituais de
cura.
JACI
GUARACI
CEUCI
ANHANGÁ
SUMÉ
https://super.abril.com.br/mundo-estranho/quais-sao-os-principais-deuses-da-mitologia-indigena-brasileira/
https://super.abril.com.br/mundo-estranho/quais-sao-os-principais-deuses-da-mitologia-indigena-brasileira/
AULA DO DIA 27/05/2020
Áreas do Conhecimento: Linguagens, Ciências da Natureza e Matemática
Cadeias Alimentares
Vídeo aula: (opcional) https://www.youtube.com/watch?v=P0eusjaPp24
Poderá acessar o vídeo através do blog da escola https://catulocearense.blogspot.com/
https://catulocearense.blogspot.com/
https://www.youtube.com/watch?v=P0eusjaPp24
Exercícios:
6- Lembre dos componentes de uma cadeia alimentar (produtores, animais e decompositores). Pen-
se em alguns seres vivos que podem formar uma cadeia alimentar (no mínimo 4). Agora faça um de-
senho da cadeia alimentar com os seres vivos ligados por flechas. Não esqueça de colocar o nome 
de cada ser vivo.
 
7- Responda a Cruzadinha:
 
Sistema de numeração Indu-Arábico
Foi chamado de Indu por que seus criadores eram Hindus, e Arábico porque foram os que di-
vulgaram esse sistema numérico. 
O sistema de numeração que usamos é decimal, ou seja utiliza 10 símbolos diferentes para
representar todos os números.
 0 - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 
 O sistema decimal é posicional, pois a posição do número modifica o seu valor. 
Exercícios:
1 - Faça como no exemplo:
2- Decomponha os números abaixo e complete a tabela:
EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSOR PAULO SANTOS
LABIRINTO ESPORTIVO:
1) Material:
- Fita adesiva ou giz ( giz somente se tiver como riscar no chão)
- Bolas ( plástico, futebol, voleibol)
2) Construção:
- Marque no chão com a fita adesiva ou risque um labirinto no chão com giz ( observe os 
modelos de labirintos abaixo ou faça um a seu gosto).
- Não esqueça de deixar uma saída e uma entrada e construa o labirinto de um tamanho que 
você possa circular dentro dele. Escolha também, um modelo de acordo com a complexidade,
para que você possa executá-lo, ou comece pelo de menor complexidade até o de maior 
complexidade.
3) Jogar:
- Primeiro passe pelo labirinto caminhando e após passe correndo.
- Depois passe pelo labirinto conduzindo as bolas. A de futebol deve ser levada com o pé, 
sem perder o controle. A de plástico ou borracha que piquem, deve ser conduzida picando. A
a bola de voleibol (se você tiver, se não pode ser feita com qualquer uma das outras bolas) 
deve ser conduzida jogando-a para cima e passando pelo labirinto sem deixá-la cair e sem 
transpor as linhas do labirinto.
Os materiais confeccionados para as atividades de Educação Física
são para você jogar em casa, não é necessário trazê-los para a
escola. 
 Referência de pesquisa: Site Impulsiona – Educação Esportiva – Reciclar para Brincar 
AULA DO DIA 28/05/2020
Áreas do Conhecimento: Linguagens, Matemática e Ciências Humanas.
Ábaco
O ábaco ou soroban, é um antigo instrumento de cálculo em sistema decimal, considerado como uma 
extensão do ato de se contar nos dedos.
Cada palito do ábaco representa uma ordem do sistema decimal: U=unidade, D=dezena,
C=centena, UM=unidade de milhar, DM=dezena de milhar e CM=centena de milhar. As argolinhas
(ou bolinhas) colocadas em cada palito representam a quantidade de cada ordem.
Veja no desenho abaixo como é representado no ábaco o número 456.789.
Vídeo aula (opcional) https://www.youtube.com/watch?v=gbUdLj-qPZg
Ou você poderá acessá-la por meio do blog da escola https://catulocearense.blogspot.com/
1- Observe os desenhos dos ábacos abaixo e registre os números representados neles:
https://catulocearense.blogspot.com/
https://www.youtube.com/watch?v=gbUdLj-qPZg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Contagem_com_dedos
https://pt.wikipedia.org/wiki/Sistema_decimal
https://pt.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1lculo
A História de Vida das Pessoas
 Lendo a história acima, você pode observar que as senhoras estavam tentando descobrir se o 
rapaz era de origem indígena ou não. 
1 - Agora pense que as mesmas senhoras estão descrevendo você, suas características físicas, e
tentando descobrir qual a sua origem. Escreva abaixo um pequeno texto descrevendo suas caracte-
rísticas.
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2 - Complete a linha histórica abaixo, inicie com seu nascimento e mais 4 fatos importantes de sobre 
sua vida (sugestões: quando aprendeu a andar, quando caiu o 1º dente, quando foi para a escola, 
quando ganhou um irmão, etc.). Coloque a data de cada fato e faça o desenho.
 Linha histórica do estudante: ___________________
Nasci no dia
 ___/___/______
AULA DO DIA 29/05/2020Áreas de Conhecimento: Linguagens e Ciências da Natureza.
Acentuação Gráfica
 
 Na escrita, o acento gráfico marca a sílaba tônica (sílaba mais forte) e é usado de acordo 
com as regras de acentuação. Na Língua Portuguesa, temos os seguintes acentos gráficos:
 Acento Agudo ( ´ )
Utilizamos o acento agudo sobre as vogais a, e, i, o, u, com timbre aberto e na sílaba em, in-
dicando que essas letras/sílabas são tônicas.
Exemplos: até , relógio, ética, viúvo, avó, sofá, água, índio.
Acento Circunflexo ( ^ ) 
O acento circunflexo é usado sobre as vogais tônicas a, e, o, com timbre fechado.
Exemplos: gênio, avô, lâmpada, ciências, ônibus, prêmio.
 
 Exercícios:
1 - Organize as sílabas e forme palavras com acentos agudo e circunflexo:
 
https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/vogais.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/acentuacao-grafica.htm
2 - Acentue as palavras usado acento agudo (´) ou circunflexo (^):
3-Responda os exercícios abaixo:
 Preservação Ambiental
4- De acordo com o texto acima, escreva ações que você faz para preservar seu Planeta.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5- O que é preservação?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 
 A proteção ambiental é a prática de proteger o ambiente
natural, nos níveis individual, organizacional ou governamen-
tal, tanto em benefício do próprio meio ambiente como dos
seres humanos.
6- Observe o símbolo e a frase acima e escreva o que compreendeu.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
7- Crie um símbolo que represente para você a preservação e proteção do nosso Planeta.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Seres_humanos
https://pt.wikipedia.org/wiki/Meio_ambiente
https://pt.wikipedia.org/wiki/Meio_ambiente
https://pt.wikipedia.org/wiki/Meio_ambiente
AULAS DE ARTE
PROFESSORA ISADORA DEMOLINER
Desenvolvimento: Neste mês de maio preparei atividades em homenagem ao Dia das Mães.
Nas aulas passadas, vocês conheceram a música “Amor I love you” dos Tribalistas e também a obra 
“I Love You” da artista Ana Miguel.
Para a obra, a artista precisou confeccionar alguns elementos como almofadas bordadas, colchão,
rede de linhas e luvas de crochê. Que tal pensarmos em uma montagem inspirada no trabalho da ar-
tista, para homenagear sua mãe? Para isso convido você a confeccionar corações. Use sua imagina-
ção. Você pode desenhar, bordar, costurar, etc… Tudo com a orientação de um adulto. 
SUGESTÃO : confecção de mini sabonetes de coração. 
(Esta atividade não é obrigatória, se não houver como fazer não tem problema. Os corações podem
ser feitos de qualquer outra maneira, inclusive desenho). Mas, se você quiser experimentar, é bem
fácil e divertida. Não esqueça, peça ajuda de um adulto!
Os corações (de sabonete ou outro tipo) serão alguns dos elementos que farão parte da nossa com-
posição artística. 
Vamos dividir esta tarefa em 4 passos. Você pode desenhá-los. Mesmo se não fizer a experiência
faça os desenhos de todos os passos. 
Passo 1: Separação do material 
1 sabonete (o melhor é o PHEBO)
100ml de água
ralador e prato
jarra e colher
forminhas de coração ou outra qualquer
Passo 2: Vamos ralar o sabonete.
Com o ralador rale todo o sabonete. Cuidado com os dedos! Peça para um adulto te ajudar. Observe
como ele ficou. Ainda está sólido, mas em lâminas bem finas. Desenhe como ficou o sabonete.
Passo 3: Vamos derreter o sabonete.
Coloque as lâminas de sabonete na jarra e adicione a água quente (cuidado peça 
ajuda de um adulto) e mexa até dissolver. Agora, o sabonete antes sólido se tornou
líquido. Desenhe o estado líquido do sabonete, dentro da jarra. 
Você pode ouvir a música novamente e também observar a 
obra da Ana Miguel no 
 blog da escola https://catulocearense.blogspot.com/
https://catulocearense.blogspot.com/
Passo 4: Formando corações de sabonete
Rapidamente coloque-o com cuidado nas forminhas e espere endurecer. Novamente o sabonete vol-
tará ao estado sólido, mas menor e em outro formato. 
Lembre-se você pode utilizar potinhos de vidro, xícaras pequenas é só não encher até o fim. 
Se você não tiver forminha de coração, você pode usar potinhos de vidro ou plástico duro ou até
mesmo uma xícara pequena. As peças não precisam ter necessariamente o formato de coração. 
Você usará esta aula para confeccionar os corações, mesmo se eles não forem de sabonete. Faça 
no mínimo 5 corações. 
Com os corações prontos. Você pode embalá-los em papel filme. Após, colocar tule e fita. 
Bem, mas confeccionamos os corações para 
fazer uma montagem inspirada na obra I Love
you, da artista Ana Miguel. Escolha alguns ob-
jetos como tecidos, fitas, almofadas, porta jói-
as, entre outros e juntamente com os cora-
ções faça uma montagem. Seja criativo(a)!
Para melhor exemplificar, escolhi alguns obje-
tos e fiz uma montagem. Veja como ficou. 
 Você pode fazer uma montagem e depois de-
senhar como ficou. Ou, se não puder fazer a 
montagem artística, imagine como gostaria de
fazer e desenhe sua ideia. Use o verso da fo-
lha ou uma outra folha A4. 
BOM TRABALHO!