ESTAGIO CARLA UNIASSELVI PROJETO

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SUMÁRIO
1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
001
2 OBJETIVOS 
003
3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
004
4 METODOLOGIA 
005
5 CRONOGRAMA 
006
REFERÊNCIAS 
ANEXOS /APÊNDICE 
1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
Considerando música como fenômeno contribuinte para a formação da cultura brasileira e levando em conta sua importância como símbolo da identidade nacional, esse projeto visa possibilitar o contato com as mais variadas situações comunicativas para que assim a função social da música, através das letras de MPB seja percebida como forma de linguagem, veículo de comunicação e ideias.
No decorrer das metodologias de trabalho os alunos terão a oportunidade de conhecer e compreender o conteúdo de história, ouvir e discriminar eventos sonoros presentes nos ritmos e nas melodias das mesmas. Promovendo assim, novas possibilidades de conhecimento de forma inovadora e educativa.
Somos uma espécie única que, ao longo de toda a história da humanidade e também em cada momento da vida cotidiana, estamos a todo tempo criando e recriando símbolos e significados com que buscamos respostas às nossas perguntas. Com que estabelecemos sentido para nossas vidas, consagramos princípios para a nossa múltipla convivência e nos impomos códigos e gramáticas de preceitos e regras para podermos viver no único mundo que nos é possível: uma sociedade humana e suas várias culturas.
Após o término do período de observação, pudemos constatar de forma precisa as reais possibilidades da turma em utilizar a música como ferramenta de aprendizagem, decidimos elaborar um projeto voltado para 9ª ano do ensino fundamental nas séries finais, o qual tem como objetivo trabalhar de forma dinâmica, envolvente e prazerosa o resgate da MPB enquanto manifestação da cultura popular brasileira.
Ao analisar como a figura professor/aluno é construído/representado, nosso projeto de intervenção está voltado para o resgate da música popular. Convidaremos os alunos a desenvolverem a sensibilidade e a consciência crítica por meio da percepção de elementos da linguagem musical.
A música está presente na vida do ser humano desde o nascimento, no chorar da criança, na batida do coração, enfim, podemos retirar uma melodia em cada som que ouvimos.
Segundo o filósofo Nietzsche, (2006) “Sem música, a vida seria um erro”. Talvez, apenas essa citação já justifique o trabalho envolvido neste projeto. Quem vive sem música? Na educação não poderia ser diferente. A música estimula o cérebro, facilita a expressão do pensamento, diminui o estresse, entre outros benefícios.
Como mediador deste processo de aprendizagem, nosso objetivo será proporcionar ao professor a oportunidade de compreender o processo de aprendizagem destes conceitos, viabilizando em sala de aula as condições para que o mesmo se constitua. 
Dessa forma, sentimos a necessidade de trabalhar com o intuito de valorizar a cultura e estimular o gosto pela música popular.
2 OBJETIVO
Este trabalho tem como principais objetivos os de conduzir o processo de ensino aprendizagem de maneira de geografia de forma dinâmica e lúdica.
- Compreender de forma critica as mensagens nas letras das músicas.
- Entender a letra da música e o contexto que ela está inserida.
-Valorizar a música popular e a pluralidade cultural brasileira.
3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O estágio curricular supervisionado é entendido como uma das ações responsáveis pela articulação entre conhecimentos teóricos vinculados com as vivências práticas, sendo relação fundamental para a formação docente.
Conforme o Parecer do CES nº 21/01 o estágio curricular é definido como:
Tempo de aprendizagem que, através de um período de permanência, alguém se demora em algum lugar ou ofício para aprender a prática do mesmo e depois poder exercer uma profissão ou ofício. Assim o estágio supõe uma relação pedagógica entre alguém que já é um profissional reconhecido em um ambiente institucional de trabalho e um aluno estagiário [...] é o momento de efetivar um processo de ensino/aprendizagem que, tornar-se-á concreto e autônomo quando da profissionalização deste estagiário. (Parecer CES nº 21/01)
Após o término do período de observação, pudemos constatar de forma precisa, as reais possibilidades da turma e decidimos elaborar um projeto voltado para o Ensino Fundamental series finais, o qual terá como objetivo trabalhar de forma dinâmica, envolvente, prazerosa, o resgate da MPB enquanto manifestação da cultura popular brasileira.
Reconhecer que todos os povos produzem cultura e que cada um tem uma forma diferente de se expressar é aceitar a diversidade cultural. Este conceito nos permite ter uma visão mais ampla do processo histórico, reconhecendo que não existem culturas mais importantes do que outras. O Brasil é um país pluricultural e estas diversidades culturais contribuem para a formação da identidade do cidadão brasileiro, incorporando-se ao processo de formação do indivíduo, e permitindo-lhe reconhecer o passado, compreender o presente e agir sobre ele.
É importante ver como alguns estudiosos abordam, definem e delimitam conceitos em torno da à cultura popular brasileira, da importância da música na educação e como encaram essas relações no contexto sócio cultural que faz parte. 
“Entretanto como a cultura não é anterior a produção material da existência dos homens nem lhe é posterior (como uma consequência fortuita), acredito ser nossa tarefa conhecer os processos através dos quais a sociedade, por assim dizer, deglute, digere, transforma essa “unidade ilusória”, respondo o múltiplo, o diverso, o especifico que constitui o núcleo de tensão de sua existência real.” (Arantes, 1981, p.57/58) 
A música está presente na vida e na cultura dos povos. Na sua trajetória, proporcionou transformações, determinou condutas e construiu conceitos, servindo como forma de expressão da sensibilidade, da criatividade, dos valores éticos e estéticos. É uma forma de expressão que permite ao ser humano manifestar suas alegrias e tristezas, suas dúvidas e sentimentos, suas ideias e sensações.
Para Bréscia (2003) a musicalização é um processo de construção, que tem como objetivo despertar e desenvolver o gosto musical, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade, do senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, dentre outras habilidades, contribuindo também para uma efetiva consciência corporal e de movimento.
A música estimula o cérebro e torna a aprendizagem mais lúdica e agradável, além de trabalhar a auto- estima, auto- realização e a sociabilização.
Vale ressaltar que foi a partir de agosto de 2011, que as escolas públicas e particulares de todo Brasil tiveram que se adequar a lei nº. 11.769, que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação e determina a obrigatoriedade do ensino musical no Ensino Fundamental e Médio. 
Nessa perspectiva, desenvolver um projeto voltado para utilização da música como metodologia de ensino, além de fazer uma relação do trabalho com a música e a cultura popular.
“Nas cidades medias e grandes, as festas cívicas históricas e profanas conquistam um lugar de crescente importância enquanto nas pequenas cidades e nos povoados do interior elas ocupam um segundo plano, os festejos locais e religiosos povoam quase todo o calendário. 
Aqui o Primeiro de Janeiro, o Carnaval, O Dia do Trabalho, O Vinte e Um de Abril e o Sete de Setembro; lá o Dia de Santos Reis, A Festa do Padroeiro, A Semana Santa, as Festas Juninas”. (Brandão, 1989, p.07/08)
O Parâmetro Curricular Nacional (1997) enfatiza que: Para que uma aprendizagem significativa possa acontecer, é necessária a disponibilidade para o envolvimento do aluno na aprendizagem, o empenho em estabelecer relações entre o que já sabe e o que está aprendendo, em usar os instrumentos adequados que conhece e dispõe para alcançar a maior compreensão possível. Essa aprendizagem exige uma ousadia para se colocar problemas, buscar soluções e experimentar novos caminhos, de maneira totalmente diferente da aprendizagemmecânica, na qual o aluno limita seu esforço apenas em memorizar ou estabelecer relações diretas e superficiais, chamando a atenção da necessidade do professor em contextualizar suas aulas para que o aprendizado do aluno não ocorra de forma estanque sem significação e o aluno passe a ter interesse pelo aprendizado, uma vez que ele encontra vínculo com a sua realidade.
4 METODOLOGIA
A metodologia do referido projeto será baseada na ludicidade a fim de promover uma compreensão do conteúdo de forma crítica, a fim de alcançar o sucesso no fazer pedagógico através de ideias centrais ou geradoras, elaboradas e planejadas, com o propósito de realizar um trabalho interdisciplinar de forma enriquecedora.
Portanto, este projeto propõe promover o desenvolvimento integral das crianças, dentro de um ambiente com propostas lúdicas e de cunho educativo, pois a cultura de um povo é um bem precioso que deve ser cultivado. 
Serão desenvolvidas aulas práticas e expositivas utilizando a música para uma aprendizagem significativa e crítica dos alunos.
5 CRONOGRAMA
	Data
	Turno e horário
	Atividade
	11/09/2019
	8º ano vespertino
	Observação
	11/09/2019
	8º ano vespertino
	Observação
	12/09/2019
	8º ano vespertino
	Observação
	16/09/2019
	8º ano vespertino
	Observação
	18/09/2019
	8º ano vespertino
	Observação
	18/09/2019
	8º ano vespertino
	Coparticipação
	19/09/2019
	8º ano vespertino
	Coparticipação
	23/09/2019
	8º ano vespertino
	Coparticipação
	25/09/2019
	8º ano vespertino
	Coparticipação
	25/09/2019
	8º ano vespertino
	Coparticipação
	26/09/2019
	8º ano vespertino
	Regência
	30/09/2019
	8º ano vespertino
	Regência
	02/10/2019
	8º ano vespertino
	Regência
	02/10/2019
	8º ano vespertino
	Regência
	03/10/2019
	8º ano vespertino
	Regência
	07/10/2019
	8º ano vespertino
	Regência
	10/10/2019
	8º ano vespertino
	Regência
	10/10/2019
	8º ano vespertino
	Regência
	11/10/2019
	8º ano vespertino
	Regência
	16/10/2019
	8º ano vespertino
	Regência
REFERÊNCIAS
Brandão, Carlos Rodrigues. A cultura na Rua. Campinas, SP: Papirus, 1989. 
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96. Brasília, 1996.
___ Lei 11.769, de 18 de agosto de 2008. O art. 26 da Lei no 9.394, de 20 de
Dezembro de 1996, passa a vigorar acrescido do seguinte § 6o A música deverá ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular de que trata o §2o deste artigo.” (NR)
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC / SEF, 1997.
Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.
Diário Oficial da União, Brasília, 10 mai. 2006. p. 6, c.1.
GIROUX, Henry – A educação no século XXI: Pedagogia crítica como projeto de profecia exemplar: cultura e política no novo milênio 
Araribá plus: Geografia/ Organizadora Editora Moderna 
 ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO 
O Estágio foi realizado na Escola Municipal Novo Tempo, localizada na praça Lauro Silva, bairro Independente, na cidade de Itaberaba. A escola funciona no diurno, ofertando o ensino fundamental nas séries finais. Dispõem de nove salas de aulas, uma direção, uma biblioteca, uma sala de vídeo, quadra poliesportiva, sete banheiros distribuídos entre os três pavilhões, uma sala dos professores, uma cantina, uma sala de recursos multifuncionais para Atendimento Especializado (AEE), uma vez que, a escola contém um grande número de alunos portadores de deficiências, faz se necessário esse ambiente para que a inclusão seja de fato efetivada.
A Escola Novo Tempo foi fundada em vinte sete dos nove de dois mil e dez, cadastrada no MEC sob número 299985722, tendo o seu ato de criação publicado mediante Portaria da Secretaria Municipal de Educação nº 042 de 22/02/10, e Conselho Municipal de Educação nº 033/2011. Recebe uma clientela significativa de 586 alunos de várias comunidades próximas a escola. Cumpre o seu papel de educar numa perspectiva de inovação, adotando como ponto principal de trabalho a “pedagogia do sucesso”, numa linguagem popular, agregando todos os conhecimentos necessários para a formação do indivíduo com eficácia e eficiência pautados no PPP (Projeto Político Pedagógico) da escola, documento elaborado democraticamente pelos participantes ativos da educação dessa unidade.
O Estágio foi realizado nos meses de setembro e outubro, a pratica docente observada foi do geógrafo José Dantas de Santana Junior, graduado pela UEFS e pós-graduado em Tecnologias da Educação pela PUC – Rio, leciona como professor do Estado há 16 anos e há quatro anos nesta unidade.
A sala onde estagiei foi uma turma de 34 alunos, a 8ª ano E. As aulas foram ministradas de forma bastante dinâmica pelo professor, sua competência é notória, além do seu acolhimento e total ajuda para sanar as dúvidas que apareceram durante essa trajetória. 
 ANEXOS
PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Escola Municipal Novo Tempo
Diretor(a): Maria das Graças Sena de S da Silva 
Coordenador(a): Thais Mariana Tanan
Professor(a) regente: José Dantas Turma: 8º ano
Período: Vespertino
Nome do(a) Estagiário(a): Carla Silva Santos 
Turma: Flx2037
Conteúdo: Capitalismo
Objetivos: Distinguir as características do capitalismo. 
Recursos: Livro didático, quadro branco, computador.
Sequência didática: 
       1 ª MOMENTO: Apresentação do termo “Capitalismo” e discussão com a sala sobre as categorias inerentes do capitalismo na nossa sociedade. Sondagem dos conhecimentos prévios dos alunos.
2ª MOMENTO: Questões propostas no quando para ampliar o conhecimento dos alunos.
Avaliação: A avaliação será contínua e durante todo o processo (da construção do ângulo até a comparação, a avaliação servirá para redirecionar o trabalho caso fique ainda alguma dúvida.
PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Escola Municipal Novo Tempo
Diretor(a): Maria das Graças Sena de S da Silva 
Coordenador(a): Thais Mariana Tanan
Professor(a) regente: José Dantas Turma: 8º ano
Período: Vespertino
Nome do(a) Estagiário(a): Carla Silva Santos 
Turma: Flx2037
Conteúdo: Capitalismo
Objetivos: Identificar as fazes do capitalismo
Recursos: Livro didático, quadro branco, data show
Sequência didática: 
1º MOMENTO: Apresentação na Data Show das fases do capitalismo e das características de cada uma dela. 
2º MOMENTO: Produção em grupo de cartazes com imagens das três fases do capitalismo e apresentação dos mesmos.
Avaliação: A avaliação será contínua e durante todo o processo.
PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Escola Municipal Novo Tempo
Diretor(a): Maria das Graças Sena de S da Silva 
Coordenador(a): Tais Mariana Tanan
Professor(a) regente: José Dantas Turma: 8º ano
Período: Vespertino
Nome do(a) Estagiário(a): Carla Silva Santos
Turma: Flx2037
Conteúdo: Socialismo
Objetivos: Distinguir as características do sistema socialista
Recursos: Livro didático, quadro branco.
Sequência didática: 
1º MOMENTO: Apresentação do socialismo e suas características na Data Show.
2º MOMENTO: Produção individual de quadro comparativo CAPITALISMO X SOCIALISMO
Avaliação: A avaliação será contínua e durante todo o processo. 
PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Escola Municipal Novo Tempo
Diretor(a): Maria das Graças Sena de S da Silva 
Coordenador(a): Thais Mariana Tanan
Professor(a) regente: José Dantas Turma: 8º ano
Período: Vespertino
Nome do(a) Estagiário(a): Carla Silva Santos 
Turma: Flx2037
Conteúdo: Sistemas econômicos 
Objetivos: Distinguir as características do Sistema Capitalista e do Sistema Socialista.
Recursos: Livro didático,quadro branco, Data Show.
Sequência didática: 
 Filme “A Origem das Coisas”. Aplicação de atividade sobre o filme que permita identificar se os alunos compreenderam as características do capitalismo e do socialismo, bem como a crítica de ambos e se posicione a favor de algum deles.
Avaliação: A avaliação será contínua e durante todo o processo.
PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Escola Municipal Novo Tempo
Diretor(a): Maria das Graças Sena de S da Silva 
Coordenador(a): Thais Mariana Tanan
Professor(a) regente: José Dantas Turma: 8º ano
Período: Vespertino
Nome do(a) Estagiário(a): Carla Silva Santos 
Turma: Flx2037
Conteúdo: Guerra Fria
Objetivos: Compreender as principais mudanças no cenário político e econômico a partir do pós-Segunda Guerra Mundial.
Recursos: Livro didático, quadro branco.
Sequência didática: 
1º MOMENTO: Apresentação do tema, sondagem dos alunos sobre o tema.
2º MOMENTO: Questões para ampliar o conhecimento do aluno.
Avaliação: A avaliação será contínua e durante todo o processo, com a tentativa de sanar possíveis duvidas e avaliar a própria forma de conduzir o aprendizado.
PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Escola Municipal Novo Tempo
Diretor(a): Maria das Graças Sena de S da Silva 
Coordenador(a): Tais Mariana Tanan
Professor(a) regente: José Dantas Turma: 8º ano
Período: Vespertino
Nome do(a) Estagiário(a): Carla Silva Santos
Turma: Flx2037
Conteúdo: Guerra Fria
Objetivos: Compreender as principais mudanças no cenário político e econômico a partir do pós-Segunda Guerra Mundial.
Recursos: Livro didático, quadro branco, Data Show
Sequência didática: 
1º MOMENTO: Assistir o audiovisual: Um século de Guerras, durante a exibição os alunos irão realizar a tomada de notas com informações pertinentes ao documentário.
Avaliação: A avaliação será contínua e durante todo o processo. Com a tentativa de sanar possíveis duvidas e avaliar a própria forma de conduzir o aprendizado.
PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Escola Municipal Novo Tempo
Diretor(a): Maria das Graças Sena de S da Silva 
Coordenador(a): Thais Mariana Tanan
Professor(a) regente: José Dantas Turma: 8º ano
Período: Vespertino
Nome do(a) Estagiário(a): Carla Silva Santos
Turma: Flx2037
Conteúdo: Guerra Fria
Objetivos: Compreender as principais mudanças no cenário político e econômico a partir do pós-Segunda Guerra Mundial.
Recursos: Livro didático, quadro branco.
Sequência didática: 
1º MOEMENTO: Leitura compartilha de textos referentes a temática.
2º MOMENTO: Fazer uma explanação da aula projetando o mapa para melhor compreensão do aluno.
Avaliação: A avaliação será contínua e durante todo o processo e também avaliarei o compromisso com entrega de atividades no prazo e com zelo.
PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Escola Municipal Novo Tempo
Diretor(a): Maria das Graças Sena de S da Silva 
Coordenador(a): Thais Mariana Tanan
Professor(a) regente: José Dantas Turma: 8º ano
Período: Vespertino
Nome do(a) Estagiário(a): Carla Silva Santos
Turma: Flx2037
Conteúdo: Guerra Fria
Objetivos: Compreender as principais mudanças no cenário político e econômico a partir do pós-Segunda Guerra Mundial.
Recursos: Livro didático, quadro branco.
Sequência didática: 
1º MOMENTO: Resolver o caça palavras sobre a temática, os termos desconhecidos deverão ser pesquisados colocados no glossário no caderno.
2º MOMENTO: Questionário individual.
Avaliação: A avaliação será contínua e durante todo o processo e também avaliarei o compromisso com entrega de atividades no prazo e com zelo.
PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Escola Municipal Novo Tempo
Diretor(a): Maria das Graças Sena de S da Silva 
Coordenador(a): Thais Mariana Tanan
Professor(a) regente: José Dantas Turma: 8º ano
Período: Vespertino
Nome do(a) Estagiário(a): Carla Silva Santos 
Turma: Flx2037
Conteúdo: Guerra Fria
Objetivos: Compreender as principais mudanças no cenário político e econômico a partir do pós-Segunda Guerra Mundial.
Recursos: Livro didático, quadro branco.
Sequência didática: 
1º Momento: Pesquisa e produção de cartazes sobre os conflitos/guerras que foram causados pela Guerra Fria em outros países expondo as informações no mural da escola.
Avaliação: A avaliação será contínua e durante todo o processo.
PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Escola Municipal Novo Tempo
Diretor(a): Maria das Graças Sena de S da Silva 
Coordenador(a): Thais Mariana Tanan
Professor(a) regente: José Dantas Turma: 8º ano
Período: Vespertino
Nome do(a) Estagiário(a): Carla Silva Santos 
Turma: Flx2037
Conteúdo: Regionalização do mundo atual
Objetivos: Empregar a regionalização do espaço mundial pelo critério de desenvolvimento econômico.
Recursos: Livro didático, quadro branco, Data Show.
Sequência didática: 
1º MOMENTO: Apresentar o tema a turma, sondar os conhecimentos prévios. Explanar sobre o conteúdo projetando mapas para melhor compreensão do conteúdo.
2º MOEMENTO: Questões ampliando conhecimentos.
Avaliação: A avaliação será contínua e durante todo o processo.
		
Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
Carla Silva Santos
Flex 2037
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PROJETO DE ESTÁGIO 
CIDADE
ANO
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