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Plano de Aula - Portugues - Educação Infantil

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PLANO DE AULA 
Primeira regência - Língua Portuguesa (Tema: Meu primeiro livro) 
I) Dados de identificação 
Nome da Instituição: Núcleo Educacional Coelhinho Branco 
Diretora: JUSSARA COELHO CORSINO 
Estagiário: NELSON DE SOUZA LIMA 
Professor Regente (Supervisor de Campo): CLEISE FLORÊNCIO SANTOS MELO 
Nível: Educação Infantil – 2º Período – Turma II 
Período: 12:30 as 18:30 (seis horas) 
Número de alunos: 12 (doze) 
Data: 15 de setembro de 2017 
Tema da aula: “Meu primeiro livro” Língua Portuguesa - Livro didático: “Aprender com 
alegria” – Educação Infantil - Página Nr 128 
II) Objetivos 
Objetivo geral 
O hábito de ler é uma característica primordial de uma sociedade que produz, 
aplica e interage com o conhecimento para a melhoria da qualidade de vida como um 
todo. Sendo assim, a literatura torna-se um instrumento positivo na construção de uma 
sociedade justa. 
Objetivos específicos 
Esta aula pretende estimular a leitura e a escrita espontânea dos alunos. Trata-
se de valiosa oportunidade para diagnosticar a fase em que eles se encontram em 
relação a escrita. Tornar a escrita um momento prazeroso, deixando as crianças à 
vontade e incentivando o compartilhamento das produções. 
O professor deve atuar como um facilitador do processo de aquisição da língua 
escrita de modo divertido e belo. 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
1. Realizar a escrita de maneira espontânea. 
2. Transformar textos orais em textos escritos. 
3. Diferenciar as características da língua falada e da língua escrita. 
III) Síntese dos procedimentos 
1) As crianças acompanharão a leitura pelo professor de um pequeno texto no livro 
didático (página Nr 128). 
Texto retirado do Livro que também será escrito no quadro: 
 
[...] 
O meu livro é o meu melhor amigo. 
Ele brinca comigo quando estou sozinho. 
Ele conta histórias alegres quando eu estou triste. 
Ele me leva a lugares que ficam muito longe. 
Ele me fala de coisas que aconteceram a muito tempo. 
Ele me conta histórias de princesas, cavaleiros e dragões. 
Ele me ajuda a ter sonhos bonitos quando vou dormir. 
[...] 
 
2) Depois o professor solicita aos alunos que escrevam em seus livros (página 129) 
uma “estorinha” deixando as crianças à vontade para desenvolverem a atividade. 
Durante a atividade o professor acompanha, verifica e auxilia os que apresentarem 
dificuldade na compreensão ou execução da tarefa. 
3) Em seguida o professor escolhe uma estória e convida o aluno a apresentar seu 
trabalho para turma. 
4) A partir da apresentação do aluno, o professor vai transcrevendo no quadro branco e 
explicando, aos alunos, as diferenças entre a língua falada e a língua escrita chamando 
a atenção para algumas palavras. 
5) Após a apresentação, o professor irá melhorar o texto apresentado, eliminando as 
marcas estritamente interacionais, hesitações, e partes de palavras. Os alunos serão 
estimulados a identificar e eliminar as hesitações (ah..., eh, e..., o..., dos..., etc.) e os 
marcadores conversacionais lexicalizados (né, sabe, bom, bem, assim, tipo assim, 
certo, viu, entendeu, que acha, hã, hum, etc.). 
6) Depois disso, interagindo com os alunos, o professor ira reestruturar o texto, 
introduzindo pontuação e excluindo as repetições, reduplicações e redundâncias, bem 
como reconstruir as estruturas truncadas e as concordâncias, além de reordenar o 
texto sintaticamente. 
7) Por fim será dado destaque ao resultado da atividade exposta no quadro branco. 
Solicitando que todos a copiem em seus cadernos. 
IV) Recursos 
Livro didático “Aprender com alegria: Educação Infantil – Volume 3”, caderno, quadro 
branco e caneta para quadro branco. 
V) Avaliação e/ou fixação 
Serão avaliadas a participação dos alunos na confecção do texto escrito, a 
apresentação e o capricho na escrita no livro e no caderno. 
VI) Referências 
FERREIRA, Isabelle; LIRA, Isis Ribeiro; SILVESTRE, Shirlei. Aprender com alegria: 
Educação Infantil – Volume 3. 2ª Edição. São Paulo: Leya, 2014. 
 
REISINHO, Pedro; O meu primeiro livro. 1ª Edição. São Paulo: Leya, 2012.