OFICINA_ CONSELHO_DE_CLASSE _RESUMIDA

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DAP
CONSELHO DE CLASSE PARA QUÊ?
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AGENDA
Explorando o que é um Conselho de Classe efetivo;
O que fazemos antes, durante de depois do Conselho de Classe;
Acolhimento, combinados, objetivo.
Levantamento das expectativas dos participantes sobre a oficina;
Subsidiar a equipe gestora para o planejamento de ações para a realização de um Conselho de Classe participativo.
| Objetivo
Expectativas
1 celular por grupo ou por pessoa
 Acesse o site: https://www.menti.com/
Insira o código ______________________
Insira o código 810976
Insira em cada um dos campos palavras-chave que expressem as expectativas sobre a oficina
Vídeo: Entre os Muros da Escola: conselho de classe
| Analisando um conselho de classe...
| Reflexões
Você identificou, no vídeo, pontos em comum com algum conselho de classe que tenha participado? 
Todos os integrantes tinham clareza dos objetivos de sua participação?
A participação dos alunos trouxe contribuições significativas?
Esse conselho pode ser considerado efetivo? Por quê?
O conselho de classe é um dos mais importantes espaços escolares, pois, tendo em vista seus objetivos, "é capaz de dinamizar o coletivo escolar pela via da gestão do processo de ensino, foco central do processo de escolarização. É o espaço prioritário da discussão pedagógica.”
Dalben, 2004.
 
Ser espaço de decisão coletiva, de forma que realize a análise do desempenho dos alunos, refletindo sobre o ensino e a aprendizagem.
Apresentar um caráter formativo, reflexivo, preventivo e propositivo.
| Objetivos do conselho de classe 
Participação direta efetiva e entrelaçada de todos que atuam no processo pedagógico (Direção, equipe pedagógica, professores, estudantes, pais, profissionais da escola);
Organização interdisciplinar; 
Avaliação escolar como ferramenta de diagnóstico para o processo de ensino-aprendizagem.
| Características do conselho de classe 
Analisar as informações e dados apresentados, intervir em tempo hábil no processo de ensino-aprendizagem, oportunizando ao aluno formas diferenciadas de apropriar-se dos conteúdos curriculares estabelecidos. É da responsabilidade da equipe pedagógica organizar antecipadamente as informações e dados coletados a serem analisados no Conselho de Classe.
| Finalidade do conselho de classe
 O Conselho de Classe, é um espaço de reflexão pedagógica, onde todos os sujeitos do processo educativo, de forma coletiva, discutem alternativas, propõem e pactuam ações educativas eficazes que possam vir a resolver necessidades/dificuldades apontadas no processo ensino-aprendizagem.
| Competência do conselho de classe 
| O conselho de classe como um processo...
| Fases do conselho de classe
Como pensar cada uma das fases do Conselho de Classe?
Os grupos terão como meta estruturar uma das fases do Conselho: 
Pré conselho com estudantes
Pré conselho com professores
Conselho de classe 
Pós conselho.
1
Cada dois grupos trabalharão com um dos temas por 10 minutos.
2
Posteriormente os grupos que possuem o mesmo tema, trocarão os formulários e farão sugestões que não foram contempladas.
3
| Rodadas Pedagógicas
	O que fazer?	Quem faz?	Quando faz?
			
			
			
			
| Painel
	PRÉ-CONSELHO COM ESTUDANTES		
	O QUE FAZER?	QUEM FAZ?	QUANDO FAZ?
	Elaborar as Fichas de Pré-Conselho com questões norteadoras para os estudantes 	Pedagogo	Durante o bimestre
	Imprimir o relatório de notas e frequência do alunos por turma	Agente Educacional II	Final do período avaliativo
	Análise da qualidade do processo ensino-aprendizagem (dificuldades, postura frente ao estudo, encaminhamentos metodológicos, recursos didáticos, instrumentos avaliativos)	Equipe pedagógica com a participação do professor regente de turma	Final do período avaliativo (na aula do professor regente da turma)
	Sistematização dos dados coletados com os estudantes	Equipe Pedagógica	Antes do Conselho de Classe
	PRÉ-CONSELHO COM PROFESSORES		
	O QUE FAZER?	QUEM FAZ?	QUANDO FAZ?
	Elaborar as Fichas de Pré-conselho com as questões norteadoras para os professores 	Pedagogo	Durante o primeiro bimestre.
	Análise da qualidade do processo de ensino-aprendizagem (conteúdos, encaminhamentos metodológicos, avaliação, gestão de sala de aula, perfil de aprendizagem da turma, estudantes com dificuldades (tipo, ações desenvolvidas pelo professor, o que precisa ser feito)	Pedagogo e professor 	Durante a hora- atividade do professor
	Ficha Individual dos alunos com os registros de atendimentos pela equipe pedagógica durante o período avaliativo (conversa com os alunos, pais, ...)	Pedagogo	Durante o bimestre
	Sistematização dos dados coletados com os professores	Pedagogo	Antes do Conselho de Classe
() - diferenciar
-RONI MIRANDA VIEIRA
	REUNIÃO PARA ORGANIZAÇÃO DA PAUTA DO CONSELHO		
	O QUE FAZER?	QUEM FAZ?	QUANDO FAZ?
	Análise da síntese dos dados do pré-conselho com os estudantes e professores	Pedagogo e Diretor	Antes do Conselho de Classe
	Análise das notas por disciplina das turmas, dos estudantes com notas abaixo da média e/ou infrequência 	Pedagogo e Diretor 	Antes do Conselho de Classe
	Análise das necessidades das turmas e dos estudantes com dificuldades de aprendizagem	Pedagogo e Diretor	Antes do Conselho de Classe
	Análise das boas práticas dos professores e dos estudantes 	Pedagogo e Diretor	Antes do Conselho de Classe
	Elaboração da pauta do Conselho de Classe (participantes, sequência de turmas, ações pactuadas, encaminhamentos, prazos e responsáveis)
	Pedagogo e Diretor
	Antes do Conselho de Classe
	DURANTE O CONSELHO DE CLASSE		
	O QUE FAZER?	QUEM FAZ?	QUANDO FAZ?
	Apresentar a pauta, o objetivo e os combinados 	Diretor e/ou diretor auxiliar	No início do Conselho de Classe
	Apresentar o quadro do rendimento escolar (tabelas ou gráficos de notas por disciplina e turma), o perfil das turmas, boas práticas observadas, os estudantes com notas abaixo da média ou com dificuldades, 
destacando as ações já desenvolvidas	Pedagogo	Durante o Conselho de Classe
	Identificar necessidades que orientem a prática pedagógica e o estudo ativo, comparando com o Plano de Ação de 2019	Colegiado
	Durante o Conselho de Classe
	Definir ações a serem desenvolvidas e/ou redimensionadas responsáveis, prazos e formas de acompanhamento	Colegiado
	Durante o Conselho de Classe
O TUTOR PODE CONTRIBUIR COM A EQUIPE GESTORA NA DEFINIÇÃO DE AÇÕES PARA SUPERAÇÃO DOS PONTOS DE ATENÇÃO OBSERVADOS NO CONSELHO DE CLASSE
Levantamento dos conteúdos necessários para o sucesso no próximo bimestre que não foram apreendidos pelo aluno ou grupo de alunos
Reforço
Estudo dirigido 
Revisão curricular e avaliativa
Encaminhamentos metodológicos diferenciados 
Monitoria
Encaminhamento para programas de ampliação de jornada
	PÓS-CONSELHO		
	O QUE FAZER?	QUEM FAZ?	QUANDO FAZ?
	Revisão do Plano de Ação da Escola.	Equipe gestora e 
Conselho Escolar	No início do próximo período avaliativo
	Revisão do Plano de Trabalho Docente, encaminhamentos metodológicos, 	Pedagogo e 
Professor	Hora atividade
	Reunião de Pais, junto aos estudantes e professores para entrega do boletim, informação sobre a aprendizagem, encaminhamentos e ações a serem desenvolvidas pelo estudantes e/ou responsáveis.	Direção e 
Pedagogo	No início do período avaliativo
	Devolutiva das proposições do Conselho de Classe para os estudantes e ações a serem desenvolvidas	Estudantes e
Pedagogo e/ou
Professor representante	No início do próxima etapa do período letivo
	Atendimento individual a estudantes e pais/responsáveis para acompanhamento das ações a serem desenvolvidas 	Estudantes e
Pedagogo e/ou
Professor representante	Ao longo do período avaliativo
DEVOLUTIVAS
FEEDBACK FINAL
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Slide facultativo
Inserir o código 65346
Inserir em cada um dos campos palavras-chave que expressem as expectativas dos membros da mesa.
“Andar um passo a cada dia, na direção traçada é tão importante como debater o rumo e questionarse caminhamos nele”.
Danilo Gandin
| Referencial Bibliográfico
A Lei 9.394/96, artigos: 5, III; 12, VII e VIII; 13, I, II, III e IV; 14, II; 24, V – que estabelece os princípios da gestão democrática e as reponsabilidades dos estabelecimentos de ensino frente ao processo de ensino-aprendizagem.
Deliberação N.º 007/99 do CEE/PR – que apresenta as normas gerais para avaliação do Aproveitamento Escolar, Recuperação de Estudos e Promoção de Alunos, do Sistema Estadual de Ensino, em Nível do Ensino Fundamental e Médio.
Fundamentação legal para a elaboração do Regimento Escolar da Educação Básica, em seu capítulo I, subseção IV – que versa sobre o Conselho de Classe.
| Referencial Bibliográfico
Instrução Nº 15/2017 da SUED/SEED, item 3 – que delibera acerca da avaliação do Aproveitamento Escolar, Recuperação de Estudos e Promoção dos(as) estudantes das instituições de ensino da rede pública estadual de ensino do Estado do Paraná,
Orientação N.º 001/19 da SUED/SEED – que delibera sobre a organização da hora-atividade nas instituições de ensino da Rede Estadual do Paraná.
DALBEN, I.L de Freitas. Conselho de Classe e avaliação: perspectivas na gestão pedagógica na escola. Campinas, SP. Papirus. 2004.