avaliação II Políticas Educacionais

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Disciplina:
	Políticas Educacionais (PED99)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:513117) ( peso.:1,50)
	Prova:
	21407985
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	No artigo 31, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, encontramos como está organizada a Educação Infantil, trazendo à tona como avaliar a partir de registros de desenvolvimento das crianças; a carga horária; o atendimento às crianças com no mínimo 4 horas; controle de frequência; expedição de documento que atestem os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança. Podemos perceber que  a avaliação neste nível de ensino é realizado através de acompanhamento e de observação através de registros e não numérica. Com base no exposto, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Quantitativo.
(    ) Qualitativo.
(    ) Demonstrativo.
(    ) Quantitativo e qualitativo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	2.
	Ao analisarmos a educação brasileira, nestes últimos vinte anos, observam-se avanços nas políticas públicas, mas não suficientes para dirimir as imensas lacunas existentes no sistema educacional. Sobre o motivo que leva à não ruptura deste estado de morosidade que se encontram as políticas educacionais brasileiras, analise as sentenças a seguir:
I- A ruptura não ocorre devido a má vontade dos governantes municipais e secretariado.
II- A ruptura não ocorre devido à má apresentação dos programas para os educandos e professores.
III- A ruptura não ocorre devido ao conflito entre as intenções declaradas e as medidas essenciais.
IV- A ruptura não ocorre devido à não participação da população na elaboração dos projetos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	3.
	A Educação pré-escolar necessita ser resgatada mediante políticas públicas coerentes e diretrizes para este setor. Este é o desejo do atual Ministério da Educação. Sobre as diretrizes a serem desenvolvidas na educação pré-escolar, analise as opções a seguir:
I- Diretrizes gerais.
II- Diretrizes pedagógicas.
III- Diretrizes institucionais.
IV- Diretrizes de recursos humanos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a opção I está correta.
	 c)
	Somente a opção II está correta.
	 d)
	As opções I, II e IV estão corretas.
	4.
	Na Constituição Brasileira encontramos nomeados símbolos oficiais que determinam nossa filosofia, nossa maneira de ser, nossa referência patriótica. Estes símbolos devem ser trabalhados e respeitados pelos cidadãos em qualquer faixa etária. Nas escolas, estes símbolos são apresentados às crianças para que desenvolvam seu patriotismo. Quais são esses símbolos nacionais?
	 a)
	Bandeira Nacional, Hino Nacional, Brasão da República, Selo da República.
	 b)
	Bandeira Nacional, Hino à Bandeira, Brasão Imperial, Selo da Inconfidência Mineira.
	 c)
	Hino da Inconfidência, Brasão Nacional, Bandeira Nacional, Selo da Marinha nacional.
	 d)
	Selo da Independência, Hino da Independência, Brasão da Monarquia, Bandeira Mineira.
	5.
	O sistema educacional brasileiro possui em sua estrutura leis que a amparam e que determinam a maneira que este sistema educacional funcionará. Dentro desta perspectiva, encontramos as modalidades e níveis de ensino existentes em nosso sistema educacional. O sistema educacional possui modalidades e níveis. Sobre essas modalidade e níveis, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As modalidades são: construtivista, sociointeracionista e tradicional. Os níveis são: informal, formal e não formal.
(    ) As modalidades são: conteudista, Escola Nova, não construtivista. Os níveis são: dialógico, fundamental e formal.
(    ) As modalidades são: Educação de Jovens e Adultos, a Educação Profissional e a Educação Especial. Os níveis são: infantil, fundamental, médio e superior.
(    ) As modalidades são: tecnicista, escolanovista, construtivista. Os níveis são: informal, gradual, intencional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	6.
	A globalização é uma característica da atualidade e se fortaleceu no final do século XX. Refere-se à queda da maioria dos regimes socialistas do mundo. Sobre a globalização, analise as sentenças a seguir:
I- Significa a aproximação cultural, econômica e comercial entre as diferentes áreas do globo.
II- Pode direcionar tanto para a possibilidade de unificação do planeta, como uma forma de expansão da hegemonia do sistema econômico.
III- Não tem relação com o avanço tecnológico e a expansão dos meios de comunicação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	7.
	O Brasil assinou um documento na Tailândia que determinava alguns objetivos e os trouxe na mala com a responsabilidade que colocá-los em práticas. Este documento foi assinado por todos os países que se fizeram presentes e que fazem parte da organização - Banco Mundial. Frente a isso, o Brasil retirou deste documento orientações para a elaboração de um plano. Sobre este plano, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Plano Nacional de Educação Para Todos.
(    ) Plano Decenal de Educação Para Todos.
(    ) Plano Anual de Educação Para Todos.
(    ) Plano Curricular de Educação Para Todos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - F.
	8.
	Os jovens que terminam o Ensino Médio buscam em sua maioria uma preparação para continuar seus estudos nas universidades, dando continuidade à sua formação profissional. Para isso, o educando ao final do ano passa por uma avaliação nacional denominada ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio. Qual o objetivo desse exame?
	 a)
	Avaliar o desempenho do educando ao final da escolaridade básica.
	 b)
	Observar o trabalho desenvolvido pelos professores durante esses três anos de estudo.
	 c)
	Identificar as dificuldades encontradas pelo educando no Ensino Médio.
	 d)
	Classificar os educandos ao final do Ensino Médio, observando as cotas.
	9.
	Ao tratarmos dos níveis e modalidades de ensino, estamos nos deparando com a organização, com as diferentes maneiras de se fazer educação. Diante disso, são três as modalidades de educação. Sobre essas modalidades e sua funcionalidade, analise as sentenças a seguir:
I- Educação intencional, voltada ao meio social, cultural em que o homem está exposto. Educação formal, que ocorre nas escolas de maneira organizada pelas leis. Educação não formal desenvolve-se fora das escolas.
II- Educação informal ocorre nas escolas particulares e religiosas; Educação formal desenvolve-se a partir de objetivos ecológicos e raciais. Educação não formal não é intencional.
III- Educação não formal possui uma estrutura e sistematização escassa. Educação informal ocorre através da influência do meio em que o homem vive. Educação formal organiza-se de forma organizada e sistemática.
IV- Educação formal é insuficiente e não possui organização. Educação não formal é voltada para educandos estrangeiros. Educação informal é desenvolvida por grupos minoritários.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	10.
	Dentro dos diversos documentos que o Ministério da Educação nos apresenta para a melhoria a qualidade do ensino,encontramos a Base Nacional Comum Curricular. Este documento tem objetivos e finalidades que determinarão os novos caminhos da educação. Como podemos entender a BNCC?
	 a)
	Os conhecimento apreendidos e avaliados pela escola técnica.
	 b)
	Como saberes pré-determinados que enfatizam atividades classificatórias e deterministas.
	 c)
	Um documento voltado aos interesses de uma classe minoritária e no poder.
	 d)
	Como saberes produzidos e que buscam o desenvolvimento das linguagens, do trabalho.