Atividade 03

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1 - O documento que serve como elemento norteador para o trabalho desenvolvido pelos gestores no ensino infantil diz respeito:
A. 	A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação).
B. 	Lei 5.692/71.
C. 	RCNEI (Referencial Curricular para a Educação Infantil).
D. 	A Lei 9.394/96.
2 - O Referencial Curricular para a Educação Infantil (1998) constitui-se em:
A. 	Propõe uma visão construtivista do conhecimento de mundo tendo o aluno como o centro da ação educativa.
B. 	É uma proposta de atividades a qual os profissionais que atuam nessa etapa do ensino devem seguir, fazendo as adaptações necessárias ao seu contexto escolar e comunitário.
C. 	Na educação infantil a criança é trabalhada na sua globalidade, com o objetivo de construir uma imagem positiva de si mesma e de constituir-se como sujeito.
D. 	Propõe a aprendizagem da criança pequena a partir da brincadeira e do jogo simbólico, de maneira informal.
3 - O professor reflexivo diz respeito ao profissional da educação que em sua ação pedagógica, busca:
A. 	Refletir na ação, refletir sobre a ação, refletir sobre a reflexão em suas atividades pedagógicas, tanto individuais, quanto coletivamente.
B. 	Repensar a sua prática cotidianamente, independente de serem pedagógicas ou não.
C. 	Investir o seu tempo na participação em congressos e seminários, como complementação de sua formação.
D. 	Organizar grupos de trabalhos para discutir sobre as praticas cotidianas coletivamente.
4 - A proposta curricular para a educação infantil está baseada numa abordagem:
A. 	Cognitivista.
B. 	Sóciointeracionista.
C. 	Comportamentalista.
D. 	Sócio-cultural.
5 - Edgar Morin (2000), na medida em que, na formação do profissional da educação infantil há que se conciliar às ideias de unidade e de diversidade dos sujeitos, nossos aprendizes pensando:
A. 	Diversidade de práticas pedagógicas.
B. 	Diversidade de saberes; diversidade de conhecimento adquirido na sua profissionalidade.
C. 	Diversidade de oferta para a educação infantil e de argumentos que justifique uma educação de qualidade.
D. 	Todas as alternativas estão corretas.
6 - A inclusão dos alunos com necessidades especiais (N.E.E) na educação infantil precisa de diferentes arranjos, tais como:
A. 	Diferentes dinâmicas e estratégias de ensino para todos.
B. 	Adaptação curricular, complementação, suplementação, quando necessário.
C. 	A organização do espaço, a eliminação das barreiras arquitetônicas (escadas, depressões, falta de contraste e iluminação inadequada), mobiliários, a seleção dos materiais, as adaptações nos brinquedos e jogos.
D. 	Todas as alternativas estão corretas.
7 - Sabemos que boa parte do dia a criança fica na instituição de Educação infantil. Portanto o cuidado com a organização do espaço é importante. Marque a alternativa que NÃO está correta:
A. 	Possibilita melhor exploração pela criança promovendo maior interação, contribuindo para o seu desenvolvimento.
B. 	Favorece a construção da identidade da criança, seu desenvolvimento e aprendizagem.
C. 	Oportuniza os movimentos corporais, o contato com outras crianças, professores (as) e demais trabalhadores da instituição.
D. 	O ambiente da instituição não deve promover a estimulação dos sentidos, a sensação de segurança e confiança nas crianças, tendo em vista a proposta de aprendizagem na Educação Infantil.
8 - Sabemos que o sono é um fator muito importante para a saúde e o bem-estar físico da criança, por isto a criança deve:
A. 	Ser respeitada quando não quiser dormir sendo ofertada outra forma de relaxamento.
B. 	A criança dever ser obrigada a dormir porque o horário é determinado para que esse momento aconteça.
C. 	Esse momento não se constitui em horário de descanso para o professor.
D. 	A criança deve dormir sob os cuidados do profissional para qualquer eventualidade (como passar mal, acordar aos sustos).
9 - O momento da avaliação é de suma importância para o processo educativo, pois dela depende a melhoria da qualidade da prática pedagógica do professor. Por isso a avaliação NÃO deve:
A. 	Ser reduzida a um momento escolhido para este fim, nem às técnicas a serem utilizadas.
B. 	Ser um processo contínuo, permanente e compartilhado, a avaliação não diz respeito ao aluno e apenas a ele.
C. 	Ser analisados todos os aspectos do processo ensino-aprendizagem, o que implica, necessariamente, avaliar o contexto em que se realiza.
D. 	NDA.
10 - Edler Carvalho, (1999) afirma que Educação Inclusiva refere-se à:
A. 	Redução de todas as pressões que levem à exclusão.
B. 	Todas as desvalorizações atribuídas aos alunos, seja com base em suas incapacidades, rendimento, "raça", gênero, classe, estrutura familiar, estilo de vida ou sexualidade.
C. 	Não se pode entender a inclusão sem analisar as pressões que levam a excluir, até mesmo porque, dentro de uma mesma escola, os mesmos alunos podem ser tanto encorajados quanto desencorajados de participar.
D. 	Todas as escolas devem responder às diversidades de seus alunos com um misto de medidas inclusivas e excludentes. (rótulo, currículo, recursos e metodologia).