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Plano de Aula - Matemática - 3 Ano EF - Tabela multiplicação por 4 e 5

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PLANO DE AULA 
Primeira regência - Matemática (Tema: “Tabela de multiplicação por 4 e 5”) 
I) Dados de identificação 
Nome da Instituição: Núcleo Educacional Coelhinho Branco 
Diretora: JUSSARA COELHO CORSINO 
Estagiário: NELSON DE SOUZA LIMA 
Professora Regente (Supervisora de Campo): DAYSE KELY ROCHA SILVEIRA 
Nível: Ensino Fundamental – 3º Ano 
Período: 07:30 as 11:30 (quatro horas) 
Número de alunos: 09 (nove) 
Data: 10 de setembro de 2018 
Disciplina: Matemática 
Tema da aula: “As ideias da multiplicação – tabela de multiplicação por 4 e 5” 
II) Objetivos 
Objetivo geral 
Compreender as ideias da multiplicação. Trata-se de uma habilidade 
fundamental para o desenvolvimento do raciocínio matemático que vai ser utilizado 
durante parte relevante da carreira acadêmica do aluno. 
Objetivos específicos 
Esta aula pretende habilitar o aluno a realizar operações de multiplicação por 
quatro e por cinco. 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
1. Entender o sentido do termo quadruplo e quíntuplo. 
2. Desenvolver estratégias para resolução de operações de multiplicação. 
3. Perceber as diferenças e semelhanças entre soma e multiplicação 
III) Síntese dos procedimentos 
A Tabela de multiplicação por 4. 
 
1) O professor apresenta a turma quatro vasos de flores organizados em cima de sua 
mesa. 
- Conta junto com os alunos quantas vasos de flores tem em cima da mesa (04). 
- Coloca duas flores em cada vaso e solicita que os alunos digam quantas flores tem no 
total. 
- O professor escreve no quadro “4 X 2 =_____” e pede para que copiem e respondam 
no livro (Pag. 138) 
- Repete o procedimento com outras quantidades de flores. 
- Verifica se os alunos sabem que a multiplicação por quatro sempre resulta em 
números pares. 
2) O professor desenhara no quadro um retângulo depois o divide em oito partes 
iguais. 
 
- Conta junto dos alunos o número de linhas e depois de colunas escreve no quadro “2 
X ___ = 8” e pede para que copiem e respondam no livro. (Pag. 139) 
- Gira o retângulo e repete o procedimento. 
 
- Conta junto dos alunos o número de linhas e depois de colunas escreve no quadro “4 
X ___ = 8” e pede para que copiem e respondam no livro. (Pag. 139) 
- Verifica se os alunos perceberam que a ordem dos fatores não altera o produto. 
- Informa os alunos que a multiplicação por 4 também e chamada de quadruplo de um 
número. 
A Tabela de multiplicação por 5. 
 
1) O professor distribui a turma réplicas de moedas de 1 e notas de 2, 5 e 10 reais. 
- Pede para que peguem 5 cédulas de 5 reais. Conta junto com os alunos quantas 
notas eles tem em cima da mesa (05). 
- Solicita que os alunos digam qual o valor tem no total. 
- O professor escreve no quadro “5 X 5 =_____” e pede para que copiem e respondam 
no livro (Pag. 140) 
- Repete o procedimento com outras notas com valores de face diferente. 
2) O professor desenhara no quadro um retângulo depois o divide em dez partes 
iguais. 
 
- Conta junto dos alunos o número de linhas e depois de colunas escreve no quadro “2 
X ___ = 10” e pede para que copiem e respondam no livro. (Pag. 139) 
- Gira o retângulo e repete o procedimento. 
 
- Conta junto dos alunos o número de linhas e depois de colunas escreve no quadro “5 
X ___ = 10” e pede para que copiem e respondam no livro. (Pag. 140) 
- Verifica se os alunos perceberam que a ordem dos fatores não altera o produto. 
- Informa os alunos que a multiplicação por 5 também e chamada de quíntuplo de um 
número. 
IV) Recursos 
Livro didático “Conjunto do saber porta aberta – Matemática 3º Ano”, vasos de flores (4 
unidades), flores artificiais (20 unidades), réplicas de notas de dinheiro, quadro branco 
e canetas coloridas para quadro branco. 
V) Avaliação e/ou fixação 
Serão avaliadas a participação dos alunos na aula e serão feitas perguntas no decorrer 
da aula. 
VI) Referências 
CENTURIÓN, Marília Ramos; TEIXEIRA, Júnia La Scala; RODRIGUES, Arnaldo Bento. 
Conjunto do saber porta aberta – Matemática 3º Ano. 1ª Edição. São Paulo: FTD, 
2016.