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Plano de Aula - Matemática - 3 Ano EF - Tabela Multiplicação por 8, 9 e 10

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PLANO DE AULA 
Terceira regência - Matemática (Tema: “Tabela de multiplicação por 8, 9 e 10”) 
I) Dados de identificação 
Nome da Instituição: Núcleo Educacional Coelhinho Branco 
Diretora: JUSSARA COELHO CORSINO 
Estagiário: NELSON DE SOUZA LIMA 
Professora Regente (Supervisora de Campo): DAYSE KELY ROCHA SILVEIRA 
Nível: Ensino Fundamental – 3º Ano 
Período: 07:30 as 11:30 (quatro horas) 
Número de alunos: 09 (nove) 
Data: 12 de setembro de 2018 
Disciplina: Matemática 
Tema da aula: “As ideias da multiplicação – tabela de multiplicação por 8, 9 e 10” 
II) Objetivos 
Objetivo geral 
Compreender as ideias da multiplicação. Trata-se de uma habilidade 
fundamental para o desenvolvimento do raciocínio matemático do aluno, que vai ser 
utilizado durante parte relevante da carreira acadêmica do aluno. 
Objetivos específicos 
Esta aula pretende habilitar o aluno a realizar operações de multiplicação por 
oito, nove e dez. 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
1. Entender o funcionamento e o uso de tabelas para operações matemáticas. 
2. Desenvolver estratégias para resolução de operações de multiplicação. 
3. Perceber as diferenças e semelhanças entre soma e multiplicação 
III) Síntese dos procedimentos 
A Tabela de multiplicação por 8. 
 
1ª Atividade - O professor pede para os alunos abrirem o livro didático na página 145 e 
pede para um aluno ler em voz alta o 1º Exercício. 
- Conforme vai sendo lido o professor desenha no quadro a figura da pizza dividida em 
8 pedaços. 
- Conforme for se desenvolvendo o exercício o professor desenha as azeitonas nos 
pedaços de pizza a conta junto com a turma para obter o resultado solicitado em cada 
conta. 
- O professor escreve no quadro “8 X 4 =_____” e pede para que respondam no livro 
didático. Compara com o desenho feito no quadro relacionando o resultado obtido na 
conta a situação concreta desenhada no quadro. 
- Repete o procedimento com outras quantidades de azeitonas. 
- Verifica se os alunos sabem que a multiplicação por oito sempre resulta em números 
pares. 
- O material concreto desenvolve o raciocínio do aluno estimulando o pensamento 
lógico. 
2ª Atividade - O professor organiza os alunos em duplas e distribui uma folha de papel 
sem pauta para cada dupla. 
- Solicita que dobrem a folha, obedecendo a sequência de 1 a 4 (demonstra para os 
alunos) 
 
- O professor solicita que os alunos desdobrem a folha e com o auxílio de um lápis e 
uma régua reforcem as riscas das dobras. 
- O professor distribui pedrinhas coloridas para cada dupla. 
 
- Pede que os alunos coloquem 5 pedras em cada retângulo e escreve no quadro “8 X 
5 = 40” e pede para que registrem na tabela existente no livro. (Pag. 146) 
- Repete o procedimento com outras quantidades. 
- Verifica se os alunos perceberam que a ordem dos fatores não altera o produto. 
A Tabela de multiplicação por 9. 
- Repete a atividade anterior acrescentando mais um retângulo que o professor distribui 
para cada dupla. 
A Tabela de multiplicação por 10. 
- Repete a atividade anterior acrescentando mais um retângulo que o professor distribui 
para cada dupla. 
IV) Recursos 
Livro didático “Conjunto do saber porta aberta – Matemática 3º Ano”, Folhas de papel 
A4 (1 folha por aluno), pedrinhas coloridas (40 unidades por dupla de alunos), 
retângulos de papel (dois para cada dupla), Quadro branco e canetas coloridas para 
quadro branco. 
V) Avaliação e/ou fixação 
Serão avaliadas a participação dos alunos na aula e serão feitas perguntas no decorrer 
da aula. 
VI) Referências 
CENTURIÓN, Marília Ramos; TEIXEIRA, Júnia La Scala; RODRIGUES, Arnaldo Bento. 
Conjunto do saber porta aberta – Matemática 3º Ano. 1ª Edição. São Paulo: FTD, 
2016.