AVALIAÇÃO ESCOLAR E CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DE ENSINO FAVENI

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AVALIAÇÃO – AVALIAÇÃO ESCOLAR E CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS 
DE ENSINO FAVENI 
 O processo avaliativo se faz necessário tanto para o aluno quando ao 
professor, pois ao avaliar o rendimento de seus alunos, ele também terá 
informações sobre o desempenho do seu próprio trabalho, e assim saberá 
quais atitudes deveram ser tomadas, uma vez que sua atuação fará toda 
diferença. Dessa forma procuramos destacar algumas concepções de 
avaliação, exceto: 
Resposta Marcada : 
Avaliação tradicional 
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 Assinale a alternativa correta. 
São características da concepção pedagógica tradicional: 
I – O papel da escola é o de promover uma formação puramente moral e 
intelectual, lapidando o aluno para a convivência social, tendo como 
pressuposto a conservação da sociedade em seu estado atual (status quo). A 
escola terá como foco apenas a cultura, sendo os problemas sociais 
resguardados apenas à própria sociedade. 
II – Os conteúdos de ensino são aqueles que foram ao longo do tempo 
acumulados e, nesse momento, são passados como verdades absolutas, sem 
chance de questionamentos ou levantamentos de dúvidas em relação a sua 
veracidade. Nessa concepção não está presente a consideração sobre os 
conhecimentos prévios do aluno, apenas o que está no currículo é transmitido, 
sem interferências ou ‘perdas de tempo’. 
III – A Metodologia de ensino é a exposição verbal por parte do professor e a 
preparação do aluno. O foco principal é na resolução de exercícios e na 
memorização de fórmulas e conceitos. Desta forma, o professor inicialmente 
realiza a preparação do aluno, em seguida formula a apresentação do 
conteúdo, correlacionando-o com outros assuntos e, por último, faz-se a 
generalização e aplicação de exercícios. 
IV – A relação professor-aluno é marcada pelo autoritarismo do primeiro em 
relação ao segundo. Somente o professor possui conhecimento para ensinar, o 
papel do aluno é o de receber o conhecimento transmitido pelo professor. O 
silêncio em sala de aula é imposto pela autoridade docente. 
Resposta Marcada : 
Todas as alternativas estão corretas 
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 O educador busca os pontos de vista dos estudantes para entender seus 
conceitos presentes para uso nas lições subsequentes. Portanto, observa- se, 
pois, que a avaliação da aprendizagem está interligada ao ensino e ocorre 
através da observação do professor sobre os estudantes. Partindo dessa 
perspectiva, podemos afirmar que existem alguns princípios, que podem 
contribuir com o trabalho do professor em meio a uma perspectiva 
construtivista na visão piagetiana. 
Assinale V para verdadeira e F para falsa: 
( ) Apoiar e aceitar a autonomia e iniciativa dos discentes 
( ) Fazer uso de dados e fontes secundária juntamente com materiais 
manipuláveis, interativos e físicos 
( ) Utilizar a palavras como: “classificar”, “analisar”, “predizer” e “criar” 
quando estruturam as tarefas 
( ) Não deixar que os alunos participem das aulas, discutindo os conteúdos 
conteúdo como por exemplo, criação das regras disciplinares de uma escola 
( ) Questionar sobre a compreensão do discente depois de formular seus 
princípios sobre o tema 
Resposta Marcada : 
V-F-V-F-F 
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 Assinale a alternativa correta: 
Nos últimos anos, houve uma expansão significativa da educação superior no 
Brasil. Essa expansão continua trazendo as marcas históricas do processo de 
implantação e as influências de diferentes contextos históricos – não de uma 
forma mecanicista, mas não se pode deixar de reconhecer que algumas 
características marcantes de outras épocas históricas ainda são muito fortes no 
contexto atual. Enfatizamos as diferentes concepções pedagógicas que 
marcaram a educação superior no Brasil, argumentando que elas ainda estão 
presentes no contexto atual: 
Resposta Marcada : 
A positivista, mostramos como os dogmas da igreja foram paulatinamente substituídos pelos dogmas 
da racionalidade técnica e da suposta neutralidade da ciência, proclamando a ordem e o progresso 
das nações 
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 Julgue a afirmativa: 
Pode-se pensar o currículo como um conjunto de conteúdo das disciplinas 
escolares, ou seja, o Currículo Formal, um rol balizador que orienta o 
planejamento docente. Porém, há um Currículo Oculto que se manifesta por 
meio das relações de poder em sala de aula, o qual compreende tudo o que 
envolve o aprendizado dentro da instituição escola, as formas avaliativas, as 
formas de exposição de conteúdo, ou seja, todas as práticas escolares 
(SAVIANI, 2002). 
Resposta Marcada : 
Verdadeira 
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 Concluímos que o professor tem papel fundamental nos dois processos: 
Resposta Marcada : 
No de aprendizagem e no de transformação da sociedade, os quais estão continuamente interligados 
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 Muitos são os pesquisadores que oferecem propostas e teorias para uma ação 
reflexiva a respeito das posturas pedagógicas adotadas pelos professores nas 
escolas de educação básica. Nessa perspectiva, acreditamos que as concepções 
que oferecerão subsídios na nossa ação educativa estão classificadas nas 
tendências pedagógicas, exceto: 
 
Resposta Marcada : 
Positivista 
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 Julgue a afirmativa: 
Segundo Libâneo ‘‘ A avaliação é uma tarefa complexa que se resume à 
realização de provas e atribuição de notas”. 
Resposta Marcada : 
Falsa 
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 Qual a importância da avaliação no processo de ensino e aprendizagem? 
Resposta Marcada : 
Avaliação da aprendizagem tem se descaracterizado e deixado de lado a sua função principal que é o 
acompanhamento da evolução da aprendizagem do educando, sem esse acompanhamento não é 
possível identificar as suas dificuldades e os seus avanços. 
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 No Brasil a avaliação da aprendizagem é uma trajetória recente e ganhou 
destaque no final de _________ e início dos anos ________ . 
Resposta Marcada : 
1960 e 1970 
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