apostila matematica 1 ano

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TRABALHANDO COM O CALENDÁRIO.
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.
MATEMÁTICA – AULA 01 DATA: ______/______/_________
(EF01MA23MG) Relacionar a história da Matemática na construção do número e sua importância no contexto social. 
A HISTÓRIA DOS ALGARISMOS
Osprimeiros registros dos sistemas de numeração.
Os números foram criados, aolongo da história, diante da necessidade do homem, pois precisavam de uma forma de representar as quantidades.
As primeiras representações numéricas apareceram em razão da necessidade de se fazer a contagem dos animais, por exemplo. Os pastores soltavam seu rebanho pela manhã e contavam esses animais através de pedrinhas que eram colocadas num saco. Para cada animal, usava-se uma pedrinha. Ao final do dia, ao buscar o rebanho, os pastores contavam de forma inversa, retirando do saco uma pedrinha para cada animal.
Contagem registrada em ossos e pedras
Nessa época existiam outras formas de representação numérica, como nós em cordas ou riscos feitos em ossos e pedras, sendo que cada região utilizava uma forma diferente.
O homem percebeu que precisava de uma forma única de representar essas quantidades, para facilitar o entendimento entre os diferentes povos.
	Com o passar do tempo, o homem criou símbolos para representar as quantidades. Esses símbolos foram se modificando até chegarem a forma que conhecemos hoje. Eles são chamados de algarismos arábicos. 
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 - 9
ATIVIDADE 01
ATIVIDADE 02
MATEMÁTICA – AULA 02 DATA: _____/______/_________
(EF01MA02X) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento, a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais e outros agrupamentos.
ATIVIDADE 01
(EF01MA01A)Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
ATIVIDADE 02
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
MATEMÁTICA - AULA 03 Data: _____/_____/__________
(EF01MA01A) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
(EF01MA02X) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento, a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais e outros agrupamentos
Atividade 01
1- MEU AMOR!PASSE O DEDINHO VÁRIAS VEZES NOS NÚMEROS SEGUINDO A DIREÇÃO INDICADA.
2- COM O LÁPIS DE COR VERMELHO, CONTORNE OS NÚMEROS.
CONTE E PINTE.
TEM AO TODO _____________FRUTAS
3- CUBRA O PONTILHADO E CONTINUE ESCREVENDO O NÚMERO 11.VAMOS LÁ?
4 - CIRCULE COM O LÁPIS DE COR VERMELHO UM CONJUNTO DE ONZE ELEMENTOS.
5 AGORA, ESCREVA EM ALGARISMOS DE 0 ATÉ 11.
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MATEMÁTICA – AULA 04 DATA _____/______/__________
EF01MA01A) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
(EF01MA02X) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento, a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais e outros agrupamentos
ATIVIDADE 01
1- COM O LÁPIS DE COR VERDE, CONTORNE OS NÚMEROS SEGUINDO A DIREÇÃO INDICADA.
2- AGORA CONTE QUANTAS BENGALAS TEM E PINTE-AS COM CAPRICHO.
3- VOCÊ PINTOU________________ BENGALAS.
4- CUBRA O PONTILHADO E CONTINUE ESCREVENDO O NÚMERO 12. VAMOS LÁ?
5-	AGORA, ESCREVA EM ALGARISMOS DE 0 ATÉ 12.
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MATEMATICA – AULA 05 DATA _____/_____/__________
EF01MA01A) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.(EF01MA02X) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento, a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais e outros agrupamentos
ATIVIDADE 01
1- COM SEU DEDINHO, CONTORNE OS NÚMEROS SEGUINDO A MESMA DIREÇÃO.
2- COM O LÁPIS DE COR VERMELHO, CONTORNE OS NÚMEROS.CONTE E PINTE OS DESENHOS ACIMA.
3- CUBRA O PONTILHADO E CONTINUE ESCREVENDO O NUMERO 13. VAMOS LÁ?
4- DESENHE TRIÂNGULOS ATÉ COMPLETAR TREZE ELEMENTOS.
5- COMPLETE A SEQUÊNCIA E PINTE DE LÁPIS DE COR AMARELO O NUMERO 13
MATEMÁTICA – AULA 06 DATA: _____/______/________
EF01MA01A) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
(EF01MA02X) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento, a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais e outros agrupamentos
ATIVIDADE 01
1- OBSERVE O NÚMERO ABAIXO.
2- CONTE QUANTAS JOANINHAS TEM.
VOCÊ CONTOU ______________ JOANINHAS.
3- PINTE UM QUADRADINHO PARA CADAJOANINHA QUE CONTOU.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
4- CONTE,CUBRA OS PONTILHADOS COM LÁPIS DE COR AZUL ABAIXO.
5- AGORA ESCREVA EM ALGARISMO DE 1 ATÉ 14 E PINTE DE AMARELO O NÚMERO 14. 
MATEMÁTICA - AULA 07 DATA: _____/_____/________
EF01MA01A) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
(EF01MA02X) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento, a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais e outros agrupamentos
ATIVIDADE 01
1- COM SEU DEDINHO, CONTORNE O NÚMERO 15:
2- CONTE E PINTE UM PARA CADA CARACOL.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
3- VOCÊ CONTOU_____________ CARACÓIS.
4- CIRCULE UM CONJUNTO DE 15 ELEMENTOS.
5- CUBRA OS PONTILHADOS DE LÁPIS DE COR LARANJA E CONTINUE ESCREVENDO O NÚMERO 15.
ATIVIDADE 02
1 - O VENTO DO OUTONO EMBARALHOU OS NÚMEROS, ORGANIZE OS NÚMEROS DE 1 ATÉ 15. JÁ INICEI VAMOS CONTINUAR?
MATEMÁTICA – AULA 08 DATA______/______/________
EF01MA01A) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
(EF01MA02X) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento, a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais e outros agrupamentos
ATIVIDADE 01
1- COM SEU DEDINHO, CONTORNE OS NÚMEROS SEGUINDO A MESMA DIREÇÃO.
2- CONTE E PINTE OS CARACÓIS.
3- CUBRA OS PONTILHADOS DE LÁPIS DE COR VERMELHO.
4- AGORA TREINE O NÚMERO QUE APRENDEU.
ATIVIDADE 02
1 - OBSERVE OS NUMERAIS E PINTE SOMENTE AS FLORES QUE VOCÊ ENCONTRAR O NÚMERO 16.
ATIVIDADE 03
1- CONTE E LIGUE AO NÚMERO CORRESPONDENTE.
MATEMÁTICA AULA 09 DATA: _____/_____/________
EF01MA01A) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
(EF01MA02X) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento, a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais e outros agrupamentos
ATIVIDADE 01
1- COM SEU DEDINHO, CONTORNE OS NÚMEROS SEGUINDO A MESMA DIREÇÃO.
DEZESSETE
2- QUANTOS PEIXES SÃO? _____________________
3- CUBRA OS PONTILHADOS COM LÁPIS DE COR AMARELO E CONTINUE ESCREVENDO O NÚMERO.
ATIVIDADE 02
1 - PINTE ABAIXO 17 ESTRELAS.
MATEMÁTICA - AULA 10 DATA ______/________/__________
EF01MA01A) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
(EF01MA02X) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento, a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais e outros agrupamentos
ATIVIDADE 01
 (
DEZOITO
)
1- CONTE E PINTE OS DOCES ACIMA.
2- VOCÊCONTOU ______________ DOCES.
3- CIRCULE UM CONJUNTO DE 18 ELEMENTOS.
4- CUBRA OS PONTILHADOS COM LÁPIS DE COR VERDEE CONTINUE ESCREVENDO O NÚMERO.
ATIVIDADE 02
1- CONTE A COLEÇÃO DE LIVROS DO URSINHO CARINHOSO.NÃO SE ESQUEÇA DE CONTAR O QUE ELE SEGURA E ESCREVA A QUANTIDADE DE LIVROS NO QUADRO ABAIXO.
MATEMÁTICA – AULA 11 DATA: _____/_____/__________
EF01MA01A) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
(EF01MA02X) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento, a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais e outros agrupamentos
ATIVIDADE 01
1- QUANTOS CAQUIS TEM ACIMA? ___________________
2- CIRCULE COM O LÁPIS DE COR AMARELO UM CONJUNTO DE 19 ELEMENTOS. 
3- CUBRA OS PONTILHADOS COM LÁPIS DE COR AZUL E CONTINUE ESCREVENDO O NÚMERO.
ATIVIDADE 02
1-DESENHE ESTRELAS ATÉ QUEO URSINHO POSSA VER 19 DELAS. NÃO ESQUEÇA DE PINTAR COM CAPRICHO.
 
MATEMÁTICA – AULA 12 DATA: _____/______/________
EF01MA01A) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
(EF01MA02X) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento, a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais e outros agrupamentos
ATIVIDADE 01
1- CONTORNE COM O LÁPIS DE COR AZUL SEGUINDO OS NÚMEROS.
 (
VINTE
)
2- CONTE OS PATINHOS E PINTE CADA UM DELES.
3- TEM _________ PATINHOS.
4- CUBRA OS PONTILHADOS COM LÁPIS DE COR AZUL ECONTINUE ESCREVENDO O NÚMERO.
ATIVIDADE 02
MATEMATICA- AULA 13 DATA: _____/_____/__________
(EF01MA01A) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
(EF01MA05X) Representar e comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
ANTECESSOR E SUCESSOR.
ANTECESSOR.
SUCESSOR
ATIVIDADE 01
MATEMÁTICA – AULA 14 DATA: _____/_____/_________
(EF01MA02X) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento, a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais e outros agrupamentos.
ATIVIDADE 01
1- PINTE CONFORME O NÚMERO PEDIDO.
 
ATIVIDADE 02 
1- CONTE OS ELEMENTOS DE CADA COLEÇÃO E LIGUE AO SEU NUMERAL CORRESPONDENTE:
MATEMÁTICA – AULA 15 DATA: ______/______/__________
(EF01MA05X) Representar e comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
ATIVIDADE 01 
1- COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.
ATIVIDADE 02
1 – LIGUE OS PONTOS SEGUINDO A ORDEM NUMÉRICA E ADIVINHE QUE ANIMAL FORMOU.
FORMOU UM __________________________________________.
MATEMÁTICA – AULA 16 DATA: _____/______/_______
(EF01MA05X) Representar e comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
ATIVIDADE 01
 (
2-
SUCESSOR
) (
1-
ANTECESSOR
)
(EF01MA02X) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento, a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais e outros agrupamentos.
ATIVIDADE 02
1- CONTE QUANTOS ELEMENTOS HÁ EMA CADA COLEÇÃO E ESCREVA O NUMERAL CORRESPONDENTE.
MATEMÁTICA – AULA 17 DATA: _____/______/_________
(EF01MA05X) Representar e comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
Atividade 01
MATEMÁTICA – AULA 18 DATA: _____/______/________
(EF01MA11) Identificar, interpretar, representar e descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação á sua própria posição, utilizando termos como á direita, á esquerda, em frente, atrás.
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.
ATIVIDADE 01
OBSERVE OS DESENHOS E MARQUE (X) NA RESPOSTA CORRETA.
ATIVIDADE 02
1- OBSERVE A CASINHA E RESOLVA O QUE SE PEDE:
MATEMÁTICA - AULA 19 DATA: _____/______/_________
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.
(EF01MA28MG) Identificar instrumentos apropriados (relógios e calendários) para medir tempo (incluindo dias, semanas e meses).
ATIVIDADE 01
ATIVIDADE 02
1- OBSERVE O CALENDÁRIO:
A) PINTE NO CALENDÁRIO COM O LÁPIS DE COR AMARELO O DIA QUE SERÁ A FESTA DE DANIELA.
B) PINTE COM LÁPIS DE COR VERMELHO O MÊS QUE APARECE NO CALENDÁRIO.
C) CIRCULE DE LÁPIS DE COR AZUL O ANO QUE ESTÁ NO CALENDÁRIO.
MATEMÁTICA – AULA 20 DATA: _____/_____/________
(EF01MA06X) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
 (
II
) (
II
) (
IIII
)
ATIVIDADE 01
1- 
MATEMÁTICA – AULA 21 DATA: _____/_____/________
(EF01MA06X) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
ATIVIDADE 01
(EF01MA21X)Ler e interpretar dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
(EF01MA03X) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, utilizando estratégias próprias, como desenhos e materiais manipuláveis.
ATIVIDADE 02
2-PROBLEMAS POR MEIO DE GRÁFICO.
MATEMÁTICA – AULA 22 DATA: _____/______/________
(EF01MA06X) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
(EF01MA01A) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas. 
ATIVIDADE 01
ATIVIDADE 02
MATEMÁTICA – AULA 23 DATA: ______/______/_________
(EF01MA06X) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
EF01MA01A) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
ATIVIDADE 01
ATIVIDADE 02
VAMOS COMPLETAR?
MATEMÁTICA – AULA 24 DATA: _____/______/__________
(EF01MA06X) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
ATIVIDADE 01
 1- 
ATIVIDADE 02
 1 - 
MATEMÁTICA – AULA 25 DATA: _____/_____/_________
(EF01MA06X) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
(EF01MA21X) Ler e interpretar dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples. 
ATIVIDADE 01
ATIVIDADE 02
MATEMÁTICA – AULA 26 DATA: _____/_____/_________
(EF01MA08A) Resolver problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.
ATIVIDADE 01
1- 
ATIVIDADE 02
2- DESENHE 20 CÍRCULOS NO QUADRO ABAIXO.
MATEMÁTICA – AULA 27
MATEMÁTICA – AULA 27 DATA:_____/_____/________
(EF01MA06X) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.(EF01MA08A) Resolver problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
ATIVIDADE 01
MATEMÁTICA – AULA 28 DATA_____/______/_________
(EF01MA06X) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los emprocedimentos de cálculo para resolver problemas.
ATIVIDADE 01
ATIVIDADE 02
(EF01MA21X)Ler e interpretar dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
(EF01MA30MG) Coletar e organizar (com auxílio do professor) dados coletados por meio de tabelas e gráficos.
	
	MATEMÁTICA – AULA 29 DATA: _____/_____/________
(EF01MA06X) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los emprocedimentos de cálculo para resolver problemas.
ATIVIDADE 01
1- ARME E RESOLVA AS CONTINHAS NO Q.V.L
 (
2+3= 4+4= 3+4
=
)
			
	2
+ 3
 (
3+5= 7+2= 3+3= 
)
(EF01MA02X) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento, a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais e outros agrupamentos.
ATIVIDADE 02
1- CONTE QUANTOS ELEMENTOS TEM EM CADA COLEÇÃO E PINTE O NÚMERO CORRESPONDENTE.
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
MATEMATICA – AULA 30 DATA: _____/_____/_________
(EF01MA06X) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los emprocedimentos de cálculo para resolver problemas.
ATIVIDADE 01
(EF01MA05X) Representar e comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
ATIVIDADE 02
1- COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA. DEPOIS PINTE NA RETA NUMÉRICA A SUA IDADE.
NÚMEROS PARA LEITURA.
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