Apol 2 - Metodologia do Ensino da Educação Física

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física 
Considere o fragmento de texto: 
“A condição dos espaços físicos interfere na aprendizagem e no desenvolvimento das propostas 
curriculares na escola; portanto, os espaços físicos devem ser planejados para facilitar a 
construção do conhecimento.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 224 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de 
Educação Física: teoria e prática, analise as sentenças a seguir e assinale a alternativa 
que apresenta corretamente o modo que se deve pensar o planejamento de um espaço na escola: 
Nota: 10.0 
 
A Os espaços devem ser pensados somente pela condição econômica da escola. 
 
B Os professores devem determinar a dimensão e a estrutura dos espaços para as aulas com base em 
suas necessidades de conforto. 
 
C As condições desse espaço - quantidade e qualidade - interferem no desempenho escolar. 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra C, pois "a escola é o ambiente onde a criança permanece por várias horas diárias 
durante muito tempo de sua vida. As condições desse espaço — quantidade e qualidade — interferem no 
desempenho escolar. Tratando especificamente da Educação Física, com as aulas de movimento, geralmente 
não há, na maioria das escolas, espaços adequados para a aprendizagem dos conteúdos dessa disciplina". (livro-
base, p.199) 
 
D A definição dos espaços para as aulas deve estar incorporada somente às normas técnicas 
estabelecidas. 
 
E O professor deve adequar sua aula e não precisa se preocupar com o fator segurança em determinados 
espaços que apresentam pilares, irregularidades no piso, buracos na paredes e outros obstáculos. 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física 
Leia o trecho de texto a seguir: 
 
“A palavra projeto deriva do latim projectus e significa algo como um jato lançado para frente [...], 
desenvolvimento da capacidade de antecipar ações, de eleger [...] metas [...] e de lançar-se em 
busca [delas]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAÚJO, U. F. de. Pedagogia de projetos e direitos humanos: caminhos para uma educação em valores. Pro-Posições, v. 19, n. 2 
(56), maio/ago., 2008, p.193-204. http://www.scielo.br/pdf/pp/v19n2/a14v19n2.pdf. p.197. 
Conforme os trechos de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação 
Física: teoria e prática sobre o ensino por projetos, assinale a alternativa que apresenta 
corretamente todas as etapas necessárias para elaboração de um projeto em Educação Física: 
Nota: 10.0 
 
A jogos – brincadeiras – cooperação – avaliação. 
 
B planejamento – preparação – execução – avaliação. 
Você acertou! 
A alternativa correta é esta, pois apresenta as quatro etapas para elaboração de um projeto, de acordo com o 
livro-base (p. 181 a 184): planejamento, preparação, execução, avaliação. As demais alternativas estão 
erradas, porque apresentam pelo menos um termo que não se refere às etapas para elaboração de um projeto. 
 
C preparação – execução – generalização – finalização. 
 
D pré-projeto – projeto – significação – pós-projeto. 
 
E processo - planejamento – execução – retomada. 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física 
Atente para a passagem de texto a seguir: 
 
“[De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, são exemplos de] jogos pré-desportivos: 
queimada, pique-bandeira, guerra das bolas, jogos pré-desportivos do futebol (gol-a-gol, controle, 
chute-em-gol, rebatida, drible, bobinho, dois toques)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília: MEC/SEF, 1998. p. 
38. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/fisica.pdf. Acesso em 21 jun. 2019. 
De acordo com a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de 
Educação Física: teoria e prática sobre os jogos pré-desportivos, próprios para as aulas de 
Educação Física nos anos finais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A há rigor em relação às regras 
 
B possuem características distintas dos esportes 
 
C não podem ser adaptados, modificados conforme necessidade do professor 
 
D ocorre a familiarização com as peculiaridades de diferentes esportes 
Você acertou! 
A alternativa d é a correta, pois as características dos jogos pré-desportivos são: [1] possuem características 
muito próximas dos esportes; [2] a execução dos movimentos (deslocamentos, lançamentos, dribles com bola, 
etc.) “são muito próprios das modalidades esportivas”;[3] levam a criança à “familiarização com as 
peculiaridades de diferentes esportes”, contribuindo para que aprendam a forma de jogar de cada modalidade; 
[4] não há rigor em relação às regras; [5] podem ser adaptados, modificados, [6] conforme a necessidade do 
professor, [7] as características dos alunos, [8] as condições do espaço físico e [9] dos materiais disponíveis, 
etc. (livro-base, 160-161). 
 
E a execução dos movimentos é difícil de ser assimilada às modalidades esportivas 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
 
“Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, de questionar, de levantar 
dúvidas, de pesquisar e (re)criar relações, que incentivam novas buscas, descobertas, 
compreensões e (re)construções do conhecimento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, M. B. dos; ROYER, M. R.; DEMIZU, F. S. B. Metodologia de Ensino por projetos: levando a prática para o ensino de 
Ciências. Educere, 2017. p. 14054 –14069. https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/23884_11929.pdf. Acesso em 14 jun. 2019. p. 14058. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de 
Educação Física: teoria e prática sobre ensino por projetos, sabemos que existem etapas para 
elaboração de um projeto para as aulas de Educação Física, relacione corretamente os seguintes 
elementos às suas respectivas características: 
 
 
(1) Planejamento 
(2) Preparação 
(3) Execução 
(4) Avaliação 
 
( ) Nesse momento, verifica-se, também por meio de diálogo com os alunos, o que aprenderam, os 
pontos positivos e o que pode ser melhorado . 
( ) É preciso deixar tudo pronto para a execução, realizando tarefas como compra de material, 
treinamento dos professores, divulgação, sistematização das atividades. 
( ) O professor deve levantar informações a respeito do que pretende fazer, respondendo às 
questões: o quê, por quê, como, quem, quando, onde, quanto? 
( ) Deve-se colocar em ação o que foi definido, as atividades planejadas. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 3 – 2 – 4 – 1 
 
B 2 – 1 – 4 – 3 
 
C 4 – 2 – 3 – 1 
 
D 4 – 2 – 1 – 3 
Você acertou! 
A resposta correta é esta,pois o livro-base cita quatro etapas: planejamento, preparação, execução e 
avaliação. No planejamento, o professor deve levantar informações a respeito do que pretende fazer, 
respondendo às questões: o quê, por quê, como, quem, quando, onde, quanto? Os alunos também devem 
participar desse momento (livro-base, p. 182). Na preparação, é preciso deixar tudo pronto para a execução, 
realizando tarefas como compra de material, treinamento dos professores, divulgação, sistematização das 
atividades, etc. Os alunos respondem a questionários sobre o que já sabem e o que gostariam de saber sobre 
o assunto. Essa tarefa pode ser realizada com os pais, para aproximarem-se do projeto (livro-base, p. 183). 
Na execução, deve-se colocar em ação o que foi definido, as atividades planejadas. Nesse momento, é 
necessária uma avaliaçãoconstante para acompanhamento do projeto (livro-base, p. 184). Na avaliação, o 
professor deve levar em consideração as competências que foram estabelecidas no planejamento, lembrando 
que a aprendizagem é um processo. Nesse momento, verifica-se, também por meio de diálogo com os 
alunos, o que aprenderam, os pontos positivos e o que pode ser melhorado (livro-base, p. 184-185). 
 
E 1 – 2 – 3 – 4 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física 
Analise o seguinte fragmento de texto: 
“O professor de Educação Física tem se utilizado de diversos meios para levar aos alunos 
oportunidades de atividades diversificadas.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 220. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de 
Educação Física: teoria e prática sobre o uso de materiais alternativos nas aulas de Educação 
Física, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A O emprego de materiais recicláveis, como garrafas de PET, canos de PVC, é a melhor alternativa 
para as aulas de Educação Física. 
 
B Esses materiais não ajudam o professor a suprir os objetivos propostos em suas aulas. 
 
C O professor deve produz os materiais recicláveis sem a colaboração das crianças. 
 
D Os materiais reciclados são excelente recurso para o desenvolvimento de práticas 
pedagógicas, mas não se deve substituir o material industrializado pela carência de 
condições de obtê-los. 
Você acertou! 
A alternativa d está correta, pois desse modo, "estaríamos cerceando o direito da criança ter contato com 
materiais de melhor qualidade e também negando a ela o material adequado — meios essenciais para o 
desenvolvimento das aulas. A ideia é pensar que há, para além dos materiais fabricados pela indústria, outras 
possibilidades". (livro-base, p.220) 
 
E É desnecessário ensinar a criança refletir sobre valores, ao trabalhar com materiais recicláveis como 
recurso didático. 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física 
Analise o fragmento de texto: 
“O brinquedo para a criança é a possibilidade de aproximar-se de algo concreto, como ser um 
médico, um professor, um motorista, um astronauta ou qualquer outra profissão ou personagem da 
vida real ou da ficção”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 209. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de 
Educação Física: teoria e prática sobre o brinquedo e sua ressignificação: transformando 
experiências em símbolos, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Para que a criança possa explorar o brinquedo, ela não pode estar à mercê de regras ou princípios 
de utilização 
Você acertou! 
A alternativa está correta, pois "Conforme Banhes (1999), para que a criança possa explorar o brinquedo, 
ele não pode estar à mercê de regras ou princípios de utilização e ainda conforme o autor,Com a coibição na 
forma de uso pela norma, a criança não tem liberdade de uso e, assim, a função lúdica do brinquedo é 
dificultada" (livro-base, p.209) 
 
B Não é necessário cuidar quanto à noção e ao uso do brinquedo em relação as suas dimensões e 
regras de uso. 
 
C A indústria de consumo não influencia na comercialização dos brinquedos, sem estabelecer formas 
padronizadas de brincar. 
 
D É desnecessário orientar a respeito do uso dos brinquedos, pois é indiferente que eles se 
danifiquem. 
 
E A forma de como a criança se relaciona com o brinquedo não reflete em outras ações relacionadas 
a sua vida cotidiana. 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física 
Considere o fragmento de texto: 
“Em uma escola, a falta de material não é uma questão exclusiva da Educação Física. Porém, 
considerando o universo de práticas necessárias para o desenvolvimento de seu conteúdo, as 
aulas dessa disciplina estão entre as mais afetadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 215-217. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de 
Educação Física: teoria e prática sobre os materiais utilizados nas aulas de Educação Física, é 
correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A A criança precisa manipular diferentes objetos, de diferentes tamanhos, texturas e cores. 
Você acertou! 
A resposta correta é a letra a), pois, "a criança precisa manipular diferentes objetos, de diferentes 
tamanhos, texturas e cores. Isso interfere na constituição de seu repertório motor" (livro-base, p.216). 
 
B Sem a quantidade mínima de materiais, o professor não consegue realizar uma aula de educação 
física. 
 
C Em diversas ações com materiais, a criança não consegue criar estratégias. 
 
D Atribuindo a esses materiais o sentido de jogo, a criança fica impedida de dar um significado a eles. 
 
E A manipulação de diferentes objetos, de diferentes tamanhos, texturas e cores é desnecessária. 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física 
Leia o seguinte excerto de texto: 
“Várias das considerações de Dewey [...] permanecem como base da metodologia de ensino por 
projetos. Uma delas diz respeito ao papel do aluno: ‘um autêntico projeto encontra sempre seu 
ponto de partida no impulso do aluno'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, M. B. dos; ROYER, M. R.; DEMIZU, F. S. B. Metodologia de Ensino por projetos: levando a prática para o ensino de Ciências. Educere, 2017. p. 14054 –14069. 
https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/23884_11929.pdf. Acesso em 14 jun. 2019. p. 14057. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de 
Educação Física: teoria e prática sobre o ensino por projetos nas aulas de Educação Física, 
assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Os projetos não têm tempo determinado, o que dispensa a organização de um cronograma. 
 
B As etapas dos projetos são semelhantes e repetem-se durante toda sua execução 
 
C Planejamento, preparação, execução e avaliação são etapas para elaboração de projetos. 
Você acertou! 
A alternativa correta é esta, porque as etapas para elaboração de projetos, apresentadas pelo livro-base (p. 
181 a 184) são planejamento, preparação, execução e avaliação. A letra a) é errada, pois os projetos “são 
temporários, ou seja, têm início e fim bem definidos e seguem organização estabelecida em um cronograma 
que distribui as etapas conforme o tempo necessário para a sua execução” (livro-base, p. 181). A b) é 
incorreta, visto que, as etapas dos projetos são distintas, como planejamento, preparação, execução e 
avaliação (livro-base, p. 181). A letra d) é errada, tendo em vista que, no planejamento de um projeto os 
alunos devem “participar do processo decisório sobre aspectos pontuais do projeto, ou seja, é preciso dar 
condições às crianças de construir a proposta com o professor” (livro-base, p. 182). A letra e) é incorreta, já 
que, é no momento da execução do projeto que ocorrem as atividades planificadas e não na etapa de 
planejamento (livro-base, p. 184). 
 
D Um projeto refere-se a um momento de reflexão, realizado exclusivamente pelo professor. 
 
E No momento do planejamento de um projeto ocorrem as atividades que foram planificadas. 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física 
Analise o seguinte fragmento de texto: 
 
“O professor, em sua ação pedagógica, pode utilizar os jogos como ferramenta didática. Uma 
classificação que nos ajuda a identificar o conteúdo apropriado, conforme as características dos 
alunos, é a de Piaget [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente,ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 152-153 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de 
Educação Física: teoria e prática sobre a classificação de Piaget na utilização de jogos como 
ferramenta didática, relacione os estágios a seguir com as respectivas faixas etárias ligadas a eles: 
(1) Estágio sensório-motor 
(2) Estágio pré-operatório 
(3) Estágio operatório concreto 
(4) Estágio operatório formal 
( ) 6-11 anos 
( ) 11 anos até a fase da vida adulta 
( ) 0-2 anos 
( ) 2-6 anos 
Agora, assinale sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 - 2 - 3 - 4 
 
B 4 - 3 - 2 - 1 
 
C 3 - 4 - 2 - 1 
 
D 3 - 4 - 1 - 2 
Você acertou! 
A alternativa correta é esta porque "Piaget afirma que cada etapa do desenvolvimento da 
criança depende da superação da etapa anterior. Assim, o processo é sequencial, respeitando 
cada uma das etapas: Estágio sensório-motor (0-2 anos): jogos de exercícios. Estágio pré—
operatório (2-6 anos): jogos simbólicos. Estágio operatório concreto (6-11 anos): jogos de regras. 
Estágio operatório formal (11 anos até a fase da vida adulta): jogos de estratégias". (livro-base, 
p.152-153) 
 
E 1 -4 - 2 - 1 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Educação Física 
Leia o seguinte fragmento do texto: 
“Gonzales e Santos [...] comentam que, quando o brinquedo é explorado, os alunos conseguem 
atribuir novos significados a ele e, consequentemente, a seu universo lúdico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 213-214 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de 
Educação Física: teoria e prática sobre os três momentos do emprego do brinquedo na Educação 
Física, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Planejamento da atividade; aplicação da brincadeira; avaliação do processo. 
 
B Planejamento da vivência; organização das regras; aplicação da atividade. 
 
C .Exploração do brinquedo; vivência da recreação; cumprimento dos objetivos. 
 
D Exploração e vivência; ressignificação das regras e organização; planejamento de jogos 
e gincanas 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra d, pois "Gonzales e Santos (2006) recomendam que o emprego do 
brinquedo nas aulas ocorra em três momentos, O primeiro contato da criança com o brinquedo é a 
fase da exploração e da vivência. Nessa fase, o aluno vai pesquisar, estudar e analisar as variadas 
formas de brincar, seja no universo das experiências concretas, seja no das abstratas. Na segunda 
etapa, considerada a ressignificação das regras e a organização, o aluno é estimulado a atribuir 
novos sentidos ao brinquedo e ao conjunto de normas tácitas e formais implícitas nele, criando 
novas maneiras de brincar. A terceira etapa é a do planejamento de jogos e gincanas, em que o 
professor, de forma sistematizada, elabora um conjunto de atividades metodologicamente 
organizadas em seu plano de trabalho". (livro-base, p.213-214) 
 
E Exploração e vivência; organização das regras; avaliação dos jogos e gincanas