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atividade teorica e pratica educacional

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Ser supervisor é ter a ação voltada para alguns pilares: ( ) Equipe de professores ( ) Coordenação ( ) Finalidade educacional
 A) V-F-F
 B) F-F-V
 C) V-V-V
 D) F-V-F
Ser supervisor é: 1.Superar visões fragmentadas 2.Unir conhecimento 3.Potencializar o profissional 4.Retomar os pontos de aprimoramento A soma das opções corretas é:
 A) 3
 B) 5
 C) 7
 D) 10
Parte superior do formulário
Quando visa a potencialização do professor e, em consequência, do alunado, investe-se em: ( ) Criatividade ( ) Incentivo ( ) Responsabilidade
 A) V-F-V
 B) F-F-V
 C) V-V-F
 D) F-V-F
A supervisão segue um ciclo de estágios. Atualmente fala-se dos 5s, produto da filosofia oriental, enquanto controle de qualidade. São eles: 1. 1º. Senso de utilização 2. 2º. Senso de organização 3. 3º. Senso de limpeza 4. 4º. Senso de padronização 5. 5º. Senso de autodisciplina A soma das opções corretas é:
 A) 5
 B) 7
 C) 10
 D) 15
Parte superior do formulário
Os 5s da Supervisão seriam: 1. 1º. Senso de observação 2. 2º. Senso de aprimoramento 3. 3º. Senso de estratégia 4. 4º. Senso de aprendizagem 5. 5º. Senso de relacionamento humano A soma das opções corretas é:
 A) 5
 B) 7
 C) 10
 D) 15
=
Przybylski cita vários motivos que coincidiram com o aumento da complexidade do ensino: 1. Conhecimento acumulado por meio da história 2. Advento da tecnologia 3. Avanços científicos 4. Surgimento de tecnologias de ensino A soma das opções corretas é:
 A) 3
 B) 5
 C) 7
 D) 10
A função do supervisor pedagógico é, sem dúvida, integrar os elementos da estrutura organizacional. Para que o supervisor possa se sentir seguro e familiarizado com essa estrutura organizacional para atuar como elemento integrador é preciso que ele: ( ) Conheça a política educacional da sua organização ( ) Conheça os objetivos da sua organização ( ) Seja hábil nos relacionamentos que trava na organização
 A) V-F-F
 B) F-F-V
 C) V-V-V
 D) F-V-F
Para Miller, os princípios organizacionais são apontados a partir dos seguintes aspectos: ( ) A organização segue seus objetivos e não os seus funcionários ( ) A organização segue bases simples de ação ( ) Cada supervisor deve encaminhar o quanto antes as resoluções das situações pendentes
 A) V-F-F
 B) F-F-V
 C) V-V-V
 D) F-V-F
A supervisão é a "chave" que pode passar ao poderio de outros elementos na história da organização escolar. Esse pressuposto também faz parte da política de ação da escola. Sintetizando o que fora dito a respeito da supervisão organizacional pode-se inferir que: ( ) Supervisionar na organização é ter os objetivos como guia de passos para longo alcance ( ) Supervisionar na organização é envolver todas as autoridades da escola ( ) Supervisionar na organização é estabelecer metas alcançadas
 A) V-F-F
 B) F-F-V
 C) V-V-V
 D) F-V-F
 E)
Para que não haja entrucamento, é necessário que se tenha mais de um supervisor na instituição. Cada qual com as atividades funcionais demarcadas, com a linha do seu respectivo setor, plenamente esclarecida. Nesse processo, tomam-se os seguintes direcionamentos: ( ) Implantar o programa educacional de forma que o supervisor opere e aprimores a equipe pedagógica ( ) Assessorar os responsáveis pelo processo de ensino-aprendizagem ( ) Preocupar-se com a parte pedagógica
 A) V-F-F
 B) F-F-V
 C) V-V-V
 D) F-V-F
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