DEFICIÊNCIA VISUAL

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DEFICIÊNCIA VISUAL, AUDITIVA E SURDOCEGUEIRA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Para que uma sala de aula possa ser considerada inclusiva, o que deve ser ajustado com o objetivo de mudar a realidade existente dos alunos deficientes?
 
a )
 Comprometimento do profissional da educação que atua nesse espaço.
b )
 Viabilizar a participação do aluno e do professor nas diferentes práticas vivenciadas na escola.
c )
 O professor deve compreender os processos psicológicos e pedagógicos como processos compartilhados por todos.
d )
 Recursos pedagógicos que se adequem e facilitem a aprendizagem.
e )
 Desenvolvimento humano, que pode ser entendido como o produto final do trabalho escolar.
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QUESTÃO 2
A educação das crianças surdas passou por várias tentativas de reabitá-las ao paradigma ouvinte. Como não podiam escutar, houve uma grande mobilização por parte de alguns médicos e educadores que, em diferentes épocas, buscaram desenvolver a fala e a linguagem escrita dessas pessoas, como único método para o aprimoramento das crianças surdas. Um divisor de águas dessa tentativa foi o II Congresso Internacional de Educação para Surdos, realizado em 1880 em Milão, na Itália.
O que determinou mundialmente esse evento?
 
a )
 Impediu a utilização das línguas de sinais nos processos ensino e aprendizagem da pessoa surda.
b )
 Impediu a utilização da modalidade bilinguismo nos processos de ensino e aprendizagem da pessoa surda.
c )
 Legitimou mundialmente as línguas gestuais nos processos ensino e aprendizagem da pessoa surda.
d )
 A partir deste evento, a comunicação total torna-se mundialmente o paradigma educacional para as pessoas surdas.
e )
 Determinou mundialmente a utilização das linguas de sinais e linguas orais auditivas nos processos ensino e aprendizagem da pessoa surda.
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QUESTÃO 3
Com a oficialização da Língua de Sinais estruturou-se um panorama em que foram criados argumentos para a legitimação de uma mudança de categorias, não apenas uma mudança de nomenclatura, como a de deficiente auditivo para surdo, por exemplo, mas sim uma tentativa de mudança na estrutura de classificação valorativa que envolve a concepção social do indivíduo surdo.
Qual o evento que legitimou realmente essa situação?
a )
 Ações pautadas nos direitos humanos dos surdos.
b )
Divulgação do Código de Ética do Intérprete de Libras.
 
c )
 Lei n° 10.436 de 24 de abril de 2002.
d )
 Criação da Federação Nacional Educação e Integração do Surdo.
e )
 Afirmação dos direitos à acessibilidade perante a sociedade.
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QUESTÃO 4
Ela consiste na opacidade total ou parcial do cristalino, lente natural do globo ocular, que é o responsável pela focalização da visão para perto e para longe. É a diminuição progressiva da visão, podendo ser congênita ou adquirida, que é a forma mais frequente da doença. Os sintomas mais frequentes são: diminuição da acuidade visual, sensação de visão nublada ou enevoada, sensibilidade maior à luz, alteração da visão de cores e mudança frequente da refração. Qual modalidade de efeitos na visão estamos nos referindo?
a )
 Retinopatia Diabética.
 
b )
 Catarata.
c )
 Retinopatia Hipertensiva.
d )
 Degeneração da Mácula.
e )
 Glaucoma.
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QUESTÃO 5
A aquisição da linguagem é um fator de suma importância no desenvolvimento da criança, pois ela permite sua entrada no mundo simbólico. E é a partir da sua entrada no mundo dos signos que as funções mentais superiores são operadas. Neste sentido, uma importante concepção de Vygotsky é perceber a linguagem não apenas como fator de comunicação, mas também como função reguladora do pensamento. É por meio da linguagem que se constitui o pensamento do indivíduo.
Em conformidade com a teoria sociointeracionista de Vygotsky (1998), o aprendizado ocorre primeiramente de que maneira?
a )
 Primeiramente acontece no âmbito individual e cognitivo e posteriormente na esfera social e simbólica.
b )
 Primeiramente acontece no âmbito simbólico e posteriormente na esfera social.
c )
 Primeiramente acontece no âmbito individual e posteriormente na esfera social.
d )
 Primeiramente acontece no âmbito cognitivo e posteriormente na esfera simbólica.
 
e )
 Primeiramente acontece no âmbito social e posteriormente na esfera individual.
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QUESTÃO 6
Observa-se um panorama das metodologias utilizadas na educação dos surdos no Brasil desde 1855 até nossos dias, enfatizando-se as diferenças, filosofias, vantagens e desvantagens para a escolarização dos alunos surdos. Assim pudemos entender a história da educação surda, bem como as diferentes metodologias educacionais empregadas ao longo dos anos. Desta forma, também compreendemos o surdo em suas particularidades, sua língua e consequentemente a sua vida em sociedade atrelada ao processo de inclusão. Cada metodologia analisada representou em seu momento histórico alguma vantagem ou desvantagem na educação dos alunos surdos.
Depois desta reflexão, questionamos: existe diferença entre a abordagem Comunicação Total e a metodologia Bimodalista?
a )
 Não há diferença entre elas. A primeira trabalha com poucos recursos pedagógicos para conseguir a comunicação do surdo, assim como a segunda usa várias linguagens oral e de sinais dentre outras.
b )
 Sim, há diferença entre elas. A primeira trabalha com poucos recursos pedagógicos para conseguir simultaneamente a comunicação do surdo e do ouvinte, assim como a segunda usa a linguagens de sinais para conseguir a comunicação plena.
c )
 Não há diferença entre elas. A primeira trabalha com poucos recursos pedagógicos para conseguir a comunicação do surdo, assim como a segunda usa várias linguagens oral e de sinais dentre outras.
 
d )
 Sim, há diferença. A primeira trabalha com vários recursos pedagógicos para conseguir a comunicação do surdo. A segundfa uso das linguagens oral e de sinais para conseguir seu intento.
e )
 Não há diferença entre elas. A primeira e a segunda tem o mesmo objetivo pedagógico, trabalhar com poucos recursos tecnológicos para conseguir a comunicação do surdo, fundindo-se em uma metodologia educacional mista.
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QUESTÃO 7
No tocante à diversidade no campo educacional, se faz necessário criar estratégias diferenciadas que permitam o máximo de ajuste possível às especificidades dos alunos visando o seu desenvolvimento. A inclusão pressupõe um processo constante de aprimoramento e evolução, de reflexão, de mudança de paradigmas.
Para continuar avançando na construção de escolas inclusivas é necessário contemplar as necessidades educacionais dos alunos e favorecer a reflexão entre os profissionais envolvidos, por meio de que documentos escolares?
a )
 Estatuto da Criança e do Adolescente e as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação dos Surdos.
b )
 Referencial Curricular Nacional, Plano Nacional da Educação e Regimento Escolar.
 
c )
 Projeto Político Pedagógico, Currículo e Metodologias de ensino flexíveis.
d )
 Conselho de Classe, Regimento Escolar e Planejamento Escolar.
e )
 Conselho Federal de Educação e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
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QUESTÃO 8
Ao refletimos sobre a amplitude da deficiência auditiva que se pauta pela plasticidade neuronal, esclarecendo que o sistema auditivo é formado pelo órgão sensorial da audição, pelas vias auditivas do sistema nervoso e por estruturas cerebrais que recebem, analisam e interpretam as informações sonoras. Portanto, um diagnóstico audiológico realizado durante o primeiro ano de vida possibilita a intervenção médica e/ou fonoaudiológico, ainda no período crítico de maturação e plasticidade funcional do sistema nervoso central, permitindo um prognóstico favorável em relação ao desenvolvimento global da criança. A capacidade de plasticidade dos neurônios que compõem os sistemas sensoriais é fundamental durantea fase inicial da vida, tanto no período intrauterino quanto no neonatal, garantindo a consolidação do seu desenvolvimento (AZEVEDO, 1997).
Por sua vez, o Comitê Brasileiro sobre Perdas Auditivas na Infância (CBPAI, 2000) recomenda a implantação da triagem auditiva neonatal universal para todas as crianças do nascimento até os três meses de idade (SMITH, 2003). Essa triagem neonatal é obrigatória e gratuita nos hospitais e maternidades públicos desde 2010, o teste da orelhinha é, normalmente, aplicado em recém-nascidos. Esse processo é rápido e não provoca desconforto a criança,
E o que pode acusar esse exame?
a )
 Eventuais anormalidades no osso temporal auditivo, região do ouvido repleta de células ciliadas.
 
b )
 Eventuais anormalidades na cóclea, região do ouvido repleta de células ciliadas.
c )
 Eventuais anormalidades no nervo auditivo, região do ouvido repleta de células ciliadas.
d )
 Eventuais anormalidades no ouvido interno/tímpano, região do ouvido repleta de células ciliadas.
e )
 Eventuais anormalidades no ouvido médio/bigorna, região do ouvido repleta de células ciliadas.
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QUESTÃO 9
É por meio dos sentidos que o ser humano recebe as informações que formam sua experiência. Quando existe falta parcial ou total de um desses sentidos, o campo de experiências do indivíduo é transformado, o que resulta numa percepção de mundo adquirida por canais alternativos. No caso dos surdos, essa percepção se dá principalmente pelo canal visual.
Com base nos estudos realizados, assinale a alternativa correta.
O Aparelho Auditivo é composto de:
 
a )
 Ouvido médio, ouvido interno ou labirinto e ouvido externo.
b )
 Sistema periférico, vias auditivas e cérebro.
c )
 Sistema periférico, vias auditivas e estrutura cortical.
d )
 Sistema periférico, vias auditivas centrais e estrutura cortical.
e )
 Sistema periférico, vias auditivas, cérevro e estrutura cortico.
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QUESTÃO 10
O Congresso Internacional de Educação de Surdos em Milão na Itália, no período de 6 a 11 de setembro em 1880, teve como participantes 182 pessoas, na sua grande maioria ouvintes, provenientes de vários países, como: Inglaterra, Itália, Suécia, Rússia, Canadá Estados Unidos, Bélgica, França e Alemanha, e foi considerado um marco na história das políticas educacionais para surdos.
O que foi deliberado neste evento de tão relevante, que esse evento foi considerado um divisor de águas na vida das pessoas surdas?
a )
 Nenhuma das alternativas.
 
b )
 Defendeu-se que o exercício da prática oralista como princípio norteador no meio educacional para indivíduos com surdez.
c )
 Defendeu-se que o exercício da prática da língua de sinais (Libras) como princípio norteador no meio educacional para indivíduos com surdez.
d )
 Erradicou-se o exercício da prática da língua de sinais (Libras) como princípio norteador no meio educacional para indivíduos ouvintes e surdos.
e )
 Defendeu-se o exercício da prática oralista e de sinais (Libras) como princípio norteador no meio educacional para indivíduos com surdez.
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