AVALIAÇAO OBJETIVA FINAL

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Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
 
 
 
 
1. A escola, em conjunto com a prática pedagógica, possibilita uma educação com o objetivo de promover o 
desenvolvimento cognitivo e moral de forma ativa e efetiva. Aí entra em ação o papel do professor, que necessita 
buscar e ampliar as atividades desenvolvidas em aula, possibilitando o desenvolvimento das capacidades 
cognitivas e operativas. Sobre o papel do professor neste processo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Para que a construção do conhecimento aconteça, é necessário pensar e estimular nos estudantes a capacidade 
de raciocínio, reflexão e julgamento. 
II- É papel do professor ler, investigar, propor atividades que estimulem o estudante a pensar, questionar e refletir 
sobre os conceitos abordados. 
III- O saber aprendido na sala de aula vai além do espaço escolar e é um aprendizado que enriquece a formação 
humana. 
IV- A capacidade cognitiva e operativa não se desenvolve em sala de aula e são habilidades que se constroem ao 
longo do tempo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
d) Somente a sentença I está correta. 
 
Acadêmico: 
Disciplina: 
Avaliação: 
 
Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas (BID01) 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( peso.:3,00) 
Prova: 
Nota da Prova: 
 
10,00 
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2. Para iniciar as nossas discussões sobre planejamento de ensino, leia o diálogo a seguir: 
 
Professora: Quem não entendeu, levante a mão. 
Manolito levanta a mão. 
Professora: O que você não entendeu, Manolito? 
Manolito: Nada, desde março até agora. 
 
Podemos verificar no diálogo elencado que, como professores, não conseguimos fazer com que todos os 
estudantes compreendam as informações da mesma forma. Por isso, é importante inovar e problematizar 
utilizando atividades práticas que instiguem no estudante a vontade de aprender, ou seja, de construir o seu 
próprio conhecimento. Sobre a falta de compreensão do aluno Manolito, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A professora não possibilitou que os alunos questionassem durante o decorrer das aulas, ou seja, não existia 
uma relação de diálogo com a turma, tornando a aula apenas expositiva e sem produção de conhecimento. 
II- A professora percebeu com o comentário de Manolito que ele necessita ser retido ao final do ano letivo, pois 
ainda não assimilou os conteúdos ministrados no primeiro bimestre, de forma que possa, repetindo os conteúdos, 
aprender aquilo que não foi capaz de memorizar durante as aulas. 
III- A professora de Manolito deveria utilizar instrumentos diversificados para a avaliação levando em consideração 
os conhecimentos espontâneos e científicos aprendidos durante o processo de elaboração das aulas. 
IV- A professora chegou à conclusão de que Manolito representa muitos alunos das escolas brasileiras que 
chegam ao final do ano letivo sem compreender saberes básicos e que, por isso, concorda com a aprovação 
automática. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
c) As sentenças II e III estão corretas. 
d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
3. A sala de aula é um ambiente diversificado e os estudantes apresentam ritmos individuais de aprendizagem, que 
reforçam a importância de o professor utilizar diferentes metodologias de ensino, para que todos tenham 
oportunidade de aprender. Estudos relacionados à avaliação demonstram que a reprovação é ineficaz na maioria 
dos casos, por não oportunizar aos estudantes novas formas de aprender. Além disso, a reprovação pode 
desmotivá-los ainda mais. Sobre as questões que esse tema traz, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Ineficácia de alguns métodos ou maneiras de ensinar. 
( ) Abalo da autoestima. 
( ) A única forma de comprovar o conhecimento assimilado pelos estudantes. 
( ) A cultura do fracasso. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
b) F - F - V - V. 
c) V - V - V - F. 
d) F - V - V - F. 
 
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4. Usar a pequisa bibliográfica nas aulas de Biologia é possibilitar aos estudantes viajarem pelos saberes científicos, 
enriquecendo, assim, o conteúdo a ser trabalhado, fazendo com que os estudantes consigam se apropriar de 
conceitos, respondendo a inquietações, além de contribuir a leitura de diferentes materiais, como livros, jornais, 
revistas. A respeito do uso da pesquisa bibliográfica nas escolas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Os temas relacionados à pesquisa bibliográfica precisam partir do professor, pois ele é o responsável pelo 
planejamento e andamento da aula. 
( ) A biblioteca é o único espaço disponível na escola para a leitura e desenvolvimento desse tipo de atividade. 
( ) O professor pode planejar a sua aula utilizando a pesquisa bibliográfica como estratégia de ensino, 
selecionando temas a serem pesquisados de forma individual ou em pequenos grupos. 
( ) Variar os espaços da realização desse tipo de atividade também é interessante, como a biblioteca e a sala de 
informática. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
b) F - V - V - V. 
c) V - V - F - F. 
d) V - F - V - F. 
 
5. Para elaborar uma sequência didática, o professor necessita realizar algumas ações específicas e que farão a 
diferença no seu trabalho em sala de aula, como: estudar o conteúdo a ser trabalhado, ser pesquisador e criativo, 
buscando inovar e ampliar metodologias em sala de aula, registrar os conteúdos abordados e socializar. Com 
relação às atividades experimentais, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Aquisitivas (adquirir). 
II- Organizacionais. 
III- Criativas. 
 
( ) Planejar, inovar, inventar e sintetizar. 
( ) Ouvir, observar, pesquisar, investigar e obter dados. 
( ) Registrar, comparar, classificar, organizar, avaliar e analisar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) II- I - III. 
b) III - II - I. 
c) I - II - III. 
d) III - I - II. 
 
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6. É no ambiente escolar que a palavra didática é utilizada de forma clara e objetiva, afinal "ter didática" é um dos 
componentes fundamentais do cotidiano da sala de aula. Também percebemos a sua importância na construção e 
elaboração dos livros didáticos, sequências didáticas, projetos didáticos e na maneira do professor planejar e 
ministrar a sua aula. A partir do conceito aplicado à didática, é comum ouvir que o professor X ou Y é um bom 
profissional porque tem didática. Para João Amós Comenius (2006), a didática tem caráter pedagógico e pode ser 
defendida como a "arte de ensinar". Nos dias atuais, a didática ganhou conceitos mais amplos que diz respeito a 
todos as formas que envolvem o processo de ensino e de aprendizagem. Sendo assim, sobre o conceito de 
didática, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A didática é mais do que um termo utilizado para diferenciar entre o bom e o mal professor ou para designar os 
materiais necessáriosa serem utilizados no ambiente escolar. 
II- A didática é uma disciplina técnica que tem por objetivo central realizar a seleção de conteúdos e a elaboração 
dos instrumentos de avaliação. 
III- A didática possibilita a discussão que envolve o processo de ensino e de aprendizagem, ou seja, possibilita 
estabelecer as relações entre o ato de ensinar (professor) e o ato de aprender (aluno). 
IV- A didática possibilita abordar o ensino como um trabalho de ação e reflexão sobre o fazer pedagógico, criando 
condições e estratégias que assegurem a construção do conhecimento. 
V- A didática é uma disciplina preocupada com a arte de memorizar as informações adquiridas, a seleção dos 
conteúdos e a sequência didática a serem utilizados na sala de aula. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: COMENIUS, João Amós. Didática magma. 3.ed. Tradução de Ivone Castilho Benedetti.São Paulo: Martins 
Fontes, 2006. 
a) As sentenças II, III e V estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
c) As sentenças I, IV e V estão corretas. 
d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
7. Sabemos que a Tendência Crítico-Social dos Conteúdos teve sua marca registrada no final dos anos 1970 e início 
dos anos 1980, preconizando que a escola pública cumpre a sua função social e política quando assegura a 
difusão dos conhecimentos sistematizados a todos, como condição para a efetiva participação do povo nas lutas 
sociais. Para Aranha (1996, p. 216), a Pedagogia Crítico-social dos conteúdos, busca "construir uma teoria 
pedagógica a partir da compreensão de nossa realidade histórica e social, a fim de tornar possível o papel 
mediador da educação no processo de transformação social. Não que a educação possa por si só produzir a 
democratização da sociedade, mas a mudança se faz de forma mediatizada, ou seja, por meio da transformação 
das consciências". Nessa tendência, qual é papel do professor? 
 
FONTE: ARANHA, Maria Lucia de Arruda. Filosofia da Educação. 2.ed. São Paulo: Moderna, 1996. 
a) Organizar o debate a partir dos temas geradores propostos pelos estudantes como estratégia de ensino. 
b) Descobrir o que é de interesse dos estudantes e, a partir daí, planejar sua atividade. 
c) Conduzir o processo de ensino a partir das técnicas de condicionamento behavioristas. 
 d) Mediar a relação de troca entre o estudante e o meio, a partir dos conteúdos escolares. 
 
8. Durante uma aula prática na disciplina de Ciências ou de Biologia, é importante que o professor estimule nos 
estudantes a investigação científica, propiciando a curiosidade, para que, a partir disso, ele seja capaz de realizar 
algumas atividades pontuais. Partindo desse pressuposto, referente às formas de construção de atividades 
pontuais pelos estudantes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Registrar, elaborar hipóteses e questionamentos a respeito do objeto a ser estudado. 
( ) Associar o objeto de estudo às atividades de observação e experimentação. 
( ) Construir hipóteses e teorias sem a necessidade de qualquer embasamento teórico. 
( ) Repetir fielmente experimentos disponíveis na literatura, alcançando os mesmos resultados. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - F - V - F. 
b) F - V - F - V. 
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 c) V - V - F - F. 
d) F - F - V - V. 
 
9. No processo de avaliação, há uma função denominada retroalimentação (ou feedback), que fornece subsídios para 
reorganizar e aperfeiçoar a ação didática. Assinale a alternativa CORRETA na implicação desta função: 
a) Analisar se as questões de prova estão sendo elaboradas e corrigidas para facilitar a aprovação dos estudantes 
no final do ano. 
b) Identificar se o professor está corrigindo as provas adequadamente e elencar os estudantes que precisam de 
recuperação. 
c) Quantificar os erros dos estudantes e apurar se os procedimentos de correção tomados pelo professor estão 
dentro do previsto no Plano de Ensino. 
 d) Perceber o nível de aprendizagem dos estudantes e averiguar se os procedimentos didático-metodológicos 
adotados pelo professor estão adequados. 
 
10. Há professores que criticam o uso de provas escritas como instrumento de avaliação por não analisarem aspectos 
mais subjetivos relacionados ao aprendizado. Para avaliar este aspecto, são adequados outros instrumentos, 
como: autoavaliação, relatórios, registros, entre outros. No entanto, a prova escrita é o formato de avaliação mais 
utilizado, pois apresenta algumas vantagens práticas. Sobre a praticidade da prova escrita, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Avalia vários alunos e conteúdos de uma só vez. 
II- Serve como documento que se pode revisitar sempre que necessário. 
III- É considerado um recurso de difícil aplicação e coleta de resultados. 
IV- Sua execução exige um tempo relativamente curto. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
b) As sentenças I e III estão corretas. 
c) Somente a sentença II está correta. 
d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2008) A elaboração de planos de aula de Ciências e Biologia decorre do planejamento curricular da 
disciplina, a qual deve articular-se com o projeto pedagógico da escola. Isso implica reconhecer o geral e o 
particular em cada ação do cotidiano escolar, desde os grandes valores abstratos até as atividades mais concretas, 
como atividades experimentais em sala de aula e correção de exercícios realizados em casa. De acordo com as 
ideias apresentadas no texto, os planos de aula de Ciências e Biologia: 
a) Podem ser flexíveis, pois os valores abstratos admitem muitas traduções em termos de atividades mais 
concretas, como a correção de exercícios. 
b) Podem ser variáveis em relação às atividades concretas, contanto que não transijam em relação aos valores 
maiores da instituição escolar. 
 c) Devem materializar, em termos práticos, ações de sala de aula em sintonia com grandes objetivos gerais que 
extrapolam a própria disciplina escolar. 
d) Devem obrigatoriamente ser definidos no planejamento curricular, pois devem estar articulados com linhas 
gerais e específicas do projeto pedagógico. 
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Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas. 
12. (ENADE, 2014) O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre 
si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em 
tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito. 
 
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72. 
 
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o 
professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a 
conhecimentos e domínios esperados do professor: 
 
I- Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo 
contextualizado. 
II- Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos 
precisos e fidedignos. 
III- Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza 
dos temas a serem tratados e as características dos estudantes. 
IV- Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados 
durante o ano letivo. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
a) II e IV. 
b) I e II. 
c) II e III. 
d) I e III.