slide ordem alfabética

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Ensinando a ordem alfabética
Projeto de intervenção pedagógica oriundo do Projeto de Formação da/na escola executado pela professora Ana Cristina Cardoso na turma do 4ºano B da Escola Estadual Paulo Freire
Apresentação
O presente trabalho é um relato de experiência do Projeto de Intervenção que foi desenvolvida pela professora Ana Cristina, na Escola Estadual Paulo Freire, Sinop – MT, com a turma do 4º ano B do Ensino Fundamental no mês de outubro de 2019.A intervenção surgiu a partir de diagnóstico realizado nos estudos de formação continuada da/na escola orientado pelo CEFAPRO/SINOP-MT. O objetivo da intervenção foi a de reconhecer os usos sociais da ordem alfabética onde foi elaborada uma sequência didática para intervir no diagnóstico realizado. As atividades foram desenvolvidas em sala e os registros foram feitos através de fotos e caderno de planejamento. Durante a intervenção procurou-se sempre trabalhar em grupo, reforçando assim a socialização e a importância da interação para a troca de conhecimento. No decorrer das atividades observou-se as atitudes e comentários dos alunos. Também realizamos atividades de verificação através de uma avaliação escrita.
 
 
Palavras-chave:  Ordem alfabética, sequência didática, diagnóstico
 
Objetivo geral:
Reconhecer os usos sociais da ordem alfabética
Objetivos específicos:
Desenvolver habilidades de leitura;
Identificar as letras do alfabeto;
Identificar as letras do alfabeto relacionando-as com o fonema inicial de cada palavra;
Conhecer a ordem alfabética em diferentes gêneros;
Conhecer e identificar a importância do dicionário comum;
Produzir pequenos textos;
Desenvolver atitudes de interação, colaboração e troca de experiências em grupos.
 
Desenvolvimento
· 20/08 – Foi apresentado aos alunos o que é Ordem Alfabética e sua importância, através de textos explicativos e exercícios dirigidos.
· 09/09 - Elaboração de um Jogo: Caixinhas com nomes; os alunos trouxeram caixinhas de fosforo, remédios, todynho, para encapar, dando início a confecção do joguinho com os nomes de cada aluno em grupo.
· 17/09 - Promovemos um diálogo com os alunos sobre o jogo: Quais são as letras que estavam dentro da caixa? O que as letras formaram? Quantos colegas existem na sua turma? Para que servem as letras do alfabeto da Língua Portuguesa? Quais as letras fazem parte dele? Quantas letras têm o nosso alfabeto? Qual a importância do alfabeto para a leitura e a escrita de palavras? Qual o nome que vocês conseguiram formar? Registrando em seus cadernos de Língua Portuguesa. Iniciando a elaboração de um cartaz com as letras do alfabeto, em grupo.
em grupo.
.01/10 – Finalização dos cartazes das letras do alfabeto, com apresentação e exposição em sala de aula, após assistirmos o vídeo: a corrida das letras, que apresentava de forma lúdica e divertida todas as letras do nosso alfabeto.
· 08/10 – Foi preparada a música: “Alfabeto” da cantora Eliana, onde puderam dramatizar e montar fichas na cartolina das palavras apresentadas na música de maneira lúdica e criativa; logo após foram feitos questionamentos sobre: Quantas palavras se formaram com as letras do alfabeto? Quantas são as vogais? Existe alguma palavra na música que você não conhecia? Por que é importante a ordem alfabética? Para que serve a ordem alfabética?
· 15/10 – Foi feito o uso do dicionário para pesquisar as palavras que eles não conheciam, realizando as anotações no caderno de Língua Portuguesa, elaborando frases com tais palavras.
· 24/10 – Foi elaborado uma atividade dirigida, para produção escrita de pequeno texto
· 29/10 - Atividade de verificação através de avaliação escrita.
 Resultados 
Ao final do trabalho realizado constatou-se através das atividades de verificação que a maioria dos alunos obtiveram resultados positivos na habilidade de reconhecer o uso social da ordem alfabética. Entretanto, dois alunos que frequentam o laboratório de aprendizagem não alcançaram o objetivo proposto. 
 Conclusão: 
O alfabeto é escrito de forma ordenada, ou seja, as letras respeitam uma ordem de escrita. Essa ordem alfabética é importante para organizar as palavras em várias situações, como por exemplo: a organização dos dicionários, que iniciam com a letra A e seguem a ordem da sequência das letras. Outro exemplo que podemos mencionar é a organização de uma agenda, seja ela impressa ou eletrônica e em controle de arquivos, facilitando a procura por nomes com maior facilidade. 
Nesse sentido a intervenção realizada sobre a ordem alfabética foi de suma importância para que o aluno reconhecesse o uso social da ordem alfabética e não encontre dificuldades no momento que precisar desenvolver essa habilidade.