prova 1 - Educação Inclusiva

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1.
	A igualdade de direitos apontada na Declaração dos Direitos Humanos, publicada em 1948, foi o marco inicial para que a sociedade mundial atentasse para as questões relacionadas à diversidade. Desde então, existem registros datados de convenções e encontros que resultaram em documentos direcionados às pessoas com necessidades especiais. Sobre esses documentos, analise as sentenças a seguir:
I- A Declaração de Salamanca resultou da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, em 1994.
II- A Declaração de Salamanca resultou em isolamento e segregação, ainda maiores, das pessoas com deficiência.
III- O paradigma educacional existente, a estrutura curricular fechada e a homogeneidade da escola foram rompidos através da Declaração de Salamanca.
IV- Na Conferência de Jomtien iniciou a discussão da Inclusão Escolar, que se efetivou apenas no final da década de 90.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	2.
	Vygotsky (1995), ao afirmar que a deficiência do indivíduo passa a ser determinada de acordo com suas relações sociais, propõe-nos uma nova visão sobre a deficiência, a noção de deficiência primária e secundária. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A teoria de Vygotsky vai além de fatores biológicos para compreender a deficiência, busca relacionar a vida e o histórico social do indivíduo.
(    ) A deficiência primária ocorre sempre na primeira gestação, e a secundária ocorre nas demais.
(    ) A deficiência primária tem origem biológica, correspondendo a lesões orgânicas, cerebrais, malformações e alterações cromossômicas.
(    ) A falta de estímulos durante o desenvolvimento da criança pode converter a deficiência primária em secundária.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VYGOTSKY, Levy S. Fundamentos da defectologia. Obras Completas, tomo cinco. 2. ed. Havana: Editorial Pueblo y Educacion, 1995.
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	3.
	O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Integralização.
	 b)
	Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de Inclusão.
	 c)
	Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
	 d)
	Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
	4.
	A Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9.394/96), no Art. 59, que trata da educação especial, refere-se aos elementos que devem ser assegurados aos educandos com necessidades especiais. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica para atender às suas necessidades.
(    ) Aceleração específica para aqueles que puderem atingir o nível exigido para a conclusão do Ensino Fundamental, em virtude de sua deficiência.
(    ) Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
(    ) Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para integração desses educandos nas classes comuns.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	5.
	Sartoretto (2011 p. 1) argumenta que "o fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes", ou seja, não importa o grau da deficiência, somos humanos e este é o primeiro preceito para convivermos juntos. Algo tão natural que nem precisaria constar em uma Constituição, por exemplo. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é igualmente natural. O direito da criança e do adolescente de estar numa sala de aula é um direito que decorre do fato de ele ser cidadão. 
PORQUE
II- Ninguém pode revogar o direito à convivência e à educação. Principalmente quando, em certo sentido, a escola é a continuação e a amplificação da família. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SARTORETTO, M. L.  Os Fundamentos da Educação Inclusiva. 2011. Disponível em: http://assistiva.com.br/Educa%C3%A7%C3%A3o_Inclusiva.pdf. Acesso em: 20 ago. 2016.
	 a)
	As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, sendo a segunda, um complemento correto da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
	6.
	A Educação Inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e transforma a escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar. Sobre o processo de Educação Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Há necessidades que interferem de maneira significativa no processo de aprendizagem e que exigem uma atitude educativa específica da escola, como a utilização de recursos e apoios especializados para garantir a aprendizagem de todos os alunos.
(    ) A Educação é um direito de todos e deve ser orientada no sentido do pleno desenvolvimento e do fortalecimento da personalidade.
(    ) O respeito aos direitos e liberdades humanas é um passo desnecessário para a construção da cidadania. Por isso deve ser praticado somente quando possível. 
(    ) Educação inclusiva significa educar as crianças em um contexto escolar específico, respeitando as limitações de alguns para que não se prejudique o outro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/554/os-desafios-da-educacao-inclusiva-foco-nas-redes-de-apoio. Acesso em: 6 set. 2018.
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	F - F - F - V.
	7.
	A Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, que ocorreu na Espanha em 1994, realizada pela UNESCO, teve como objetivo principal a atenção educacional aos alunos com necessidades especiais. A partir desta conferência, iniciou-se a luta pela inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais, que resultou em um documento muito importante para a educação. A que documento essa descrição se refere?
	 a)
	Declaração dos Direitos Humanos.
	 b)
	Declaração de Salamanca.
	 c)
	Política da Educação Especial.
	 d)
	Declaração de Jontiem.
	8.
	Para Gugel (2007), os períodos marcados pelo fim do Império Romano (século V, ano 476) e a queda de Constantinopla (século XV, em 1453) marcam o início da Idade Média. O período é marcado por precárias condições de vida e de saúde das pessoas. Embora houvesse correntes contrárias, uma afirmando que crianças deficientes eram castigos de Deus, outra, que eram presentes de Deus. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Com esta visão de serem "presentes", as pessoas com deficiência ganharam alma, eliminá-las ou abandoná-las significava atentar contra os desígnios da divindade.
PORQUE 
II- Nesse contexto,ganhou força o conteúdo da doutrina cristã, voltado para a caridade, humildade, amor ao próximo, para o perdão das ofensas, para a valorização e compreensão da pobreza e da simplicidade da vida.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GUGEL, M. A. A pessoa com deficiência e sua relação com a história da humanidade. Florianópolis, 2007. Disponível em: http://www.deficienteciente. com.br/a-pessoa-com-deficiencia-e-sua-relacao-com-a-historia-da-humanidadeparte-1.html. Acesso em: 10 ago. 2016.
	 a)
	A asserção II é uma proposição verdadeira, e a I uma proposição falsa.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras.
	 c)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II uma proposição falsa.
	 d)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	9.
	A Escola Inclusiva é um lugar onde se objetiva educar todos os alunos em sala de aula comum. Isto significa que todos recebem educação de qualidade e frequentam as mesmas aulas. Sobre os pressupostos da Educação Inclusiva, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Educação como direito de todos.
(    ) Valorização e respeito às diferenças.
(    ) Igualdade de oportunidades.
(    ) Atendimento educacional diferenciado.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	10.
	Há uma série de termos específicos destinados à Educação Inclusiva, que pode ser entendida como uma concepção de ensino contemporânea. Ela tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. Esses termos, mesmo que sejam parecidos e possam confundir, têm um significado específico. Sobre esses termos, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Exclusão.
II- Segregação.
(    ) Ocorre quando separamos os alunos com necessidades especiais, não considerando a diversidade.
(    ) Ocorre quando as crianças com necessidades especiais são isoladas e separadas em grupos.
(    ) Ocorre quando a diversidade não é considerada, limitando a participação de todos. 
(    ) Ocorre quando as crianças estão em instituições de atendimento especializado, sem frequentar a escola comum. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - I - I.
	 b)
	II - II - I - I.
	 c)
	I - II - I - II.
	 d)
	II - I - II - I.
1.
 
A igualdade de direitos apontada na Declaração dos Direitos Humanos, publicada em 
1948, foi o marco inicial para que a sociedade mundial atentasse para as questões 
relacionadas à diversidade. Desde então, existem registros datados de convenções e 
encontro
s que resultaram em documentos direcionados às pessoas com necessidades 
especiais. Sobre esses documentos, analise as sentenças a seguir:
 
 
I
-
 
A Declaração de Salamanca resultou da Conferência Mundial sobre Necessidades 
Educativas Especiais: acesso e qualid
ade, em 1994.
 
II
-
 
A Declaração de Salamanca resultou em isolamento e segregação, ainda maiores, 
das pessoas com deficiência.
 
III
-
 
O paradigma educacional existente, a estrutura curricular fechada e a 
homogeneidade da escola foram rompidos através da Declar
ação de Salamanca.
 
IV
-
 
Na Conferência de Jomtien iniciou a discussão da Inclusão Escolar, que se 
efetivou apenas no final da década de 90.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 
 
a)
 
As sentenças I e III estão corretas.
 
 
b)
 
As sentenças I, II e IV estão corretas.
 
 
c)
 
As sentenças I e IV estão corretas.
 
 
d)
 
As sentenças II e IV estão corretas.
 
 
2.
 
Vygotsky (1995), ao afirmar que a deficiência do indivíduo passa a ser determinada 
de acordo com suas relações sociais, propõe
-
nos uma nova visão sobre a deficiência, 
a noção de deficiênc
ia primária e secundária. Partindo desse pressuposto, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
 
(
 
) A teoria de Vygotsky vai além de fatores biológicos para compreender a 
deficiência, busca relacionar a vida e o histórico social d
o indivíduo.
 
(
 
) A deficiência primária ocorre sempre na primeira gestação, e a secundária 
ocorre nas demais.
 
(
 
) A deficiência primária tem origem biológica, correspondendo a lesões 
orgânicas, cerebrais, malformações e alterações cromossômicas.
 
(
 
 
) A falta de estímulos durante o desenvolvimento da criança pode converter a 
deficiência primária em secundária.
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
 
FONTE: VYGOTSKY, Levy S. Fundamentos da defectologia. Obras Completas, 
tomo
 
cinco. 2. ed. Havana: Editorial Pueblo y Educacion, 1995.
 
 
a)
 
F 
-
 
V 
-
 
V 
-
 
F.
 
 
b)
 
F 
-
 
F 
-
 
F 
-
 
V.
 
 
c)
 
V 
-
 
V 
-
 
F 
-
 
F.
 
 
d)
 
V 
-
 
F 
-
 
V 
-
 
V.
 
 
3.
 
O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da huma
nidade. 
Cada fase apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas 
fases, assinale a alternativa CORRETA:
 
1. A igualdade de direitos apontada na Declaração dos Direitos Humanos, publicada em 
1948, foi o marco inicial para que a sociedade mundial atentasse para as questões 
relacionadas à diversidade. Desde então, existem registros datados de convenções e 
encontros que resultaram em documentos direcionados às pessoas com necessidades 
especiais. Sobre esses documentos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A Declaração de Salamanca resultou da Conferência Mundial sobre Necessidades 
Educativas Especiais: acesso e qualidade, em 1994. 
II- A Declaração de Salamanca resultou em isolamento e segregação, ainda maiores, 
das pessoas com deficiência. 
III- O paradigma educacional existente, a estrutura curricular fechada e a 
homogeneidade da escola foram rompidos através da Declaração de Salamanca. 
IV- Na Conferência de Jomtien iniciou a discussão da Inclusão Escolar, que se 
efetivou apenas no final da década de 90. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) 
As sentenças I e III estão corretas. 
 b) 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) 
As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) 
As sentenças II e IV estão corretas. 
 
2. Vygotsky (1995), ao afirmar que a deficiência do indivíduo passa a ser determinada 
de acordo com suas relações sociais, propõe-nos uma nova visão sobre a deficiência, 
a noção de deficiência primária e secundária. Partindo desse pressuposto, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A teoria de Vygotsky vai além de fatores biológicos para compreender a 
deficiência, busca relacionar a vida e o histórico social do indivíduo. 
( ) A deficiência primária ocorre sempre na primeira gestação, e a secundária 
ocorre nas demais. 
( ) A deficiência primária tem origem biológica, correspondendo a lesões 
orgânicas, cerebrais, malformações e alterações cromossômicas. 
( ) A falta de estímulos durante o desenvolvimento da criança pode converter a 
deficiência primária em secundária. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: VYGOTSKY, Levy S. Fundamentos da defectologia. Obras Completas, 
tomo cinco. 2. ed. Havana: Editorial Pueblo y Educacion, 1995. 
 a) 
F - V - V - F. 
 b) 
F - F - F - V. 
 c) 
V - V - F - F. 
 d) 
V - F - V - V. 
 
3. O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. 
Cada fase apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas 
fases, assinale a alternativa CORRETA: