Superdotação e Altas Habilidades - Avaliação final (objetiva)

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Disciplina:
	Superdotação e Altas Habilidades (PEE07)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512291) ( peso.:3,00)
	Prova:
	18881267
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Gardner, estudioso formado no campo da psicologia e neurologia, impactou a área da educação com sua teoria sobre a inteligência. Revelou outros entendimentos sobre o desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem das crianças, de modo diferenciado das teorias clássicas. Sobre o desenvolvimento cerebral nas crianças, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- Para que o desenvolvimento cerebral ocorra de forma a considerar suas potencialidades, há necessidade de estímulos para multiplicar a quantidade de conexões.
PORQUE
II- Juntamente com uma alimentação equilibrada, ambiente acolhedor, que permita a criança dormir, e nesse período formar proteínas fundamentais para a memória e outras funções voltadas ao desenvolvimento da aprendizagem. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	2.
	Um dos atendimentos especializados consiste no Enriquecimento do Contexto de Aprendizagem, com o objetivo de oferecer contextos educativos com qualidade no atendimento à diversidade escolar. As atividades oferecidas preconizam o desenvolvimento global das habilidades e aptidões no alunos que necessitam do atendimento. Sobre as características do atendimento oferecido no programa de um Contexto Enriquecido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O programa prevê tempos e espaços flexíveis de atendimento no contexto escolar.
(    ) Oferece uma diversificação curricular para melhor atender às diferenças escolares.
(    ) Apresenta uma organização disciplinar para oferecer atendimento a todas as áreas. 
(    ) Proporciona a possibilidade da organização escolar em agrupamentos diferenciados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	3.
	A teoria das inteligências múltiplas apresenta nove tipos com características peculiares, de acordo com a diversidade cognitiva presente nas pessoas. Os estudos sobre a inteligência emocional transcendem a atenção exclusiva no desenvolvimento da capacidade intelectual. Sobre as proposições que o professor deveria basear seu planejamento para desenvolver as inteligências e auxiliar no desenvolvimento dos alunos, analise as sentenças a seguir: 
I- As pessoas não apresentam os mesmos interesses e habilidades de forma homogenia.
II- Os alunos precisam realizar as atividades juntos para que todos consigam acompanhar o conteúdo.
III- As pessoas apresentam formas diferenciadas de aprender, segundo suas habilidades e competências.
IV- Nem todos os alunos conseguem aprender todos os assuntos propostos no decorrer do ano letivo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	4.
	Lev Vygotsky, psicólogo bielorrusso, desenvolveu uma teoria sobre o desenvolvimento cognitivo, aplicável à compreensão do processo de aprendizagem. Em sua teoria, podemos identificar vários conceitos essenciais que auxiliam na educação inclusiva. Sobre os principais conceitos vygotskianos com relação à educação inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Ele se opôs partir de critérios comparativos ou normativos para qualquer definição. Isso significa que ele criticava qualquer conceito previamente estabelecido que fosse comparado a um parâmetro normativo médio da população, porque isso conduziria certamente a exclusões.
(    ) Perante o conceito de compensação, ele propõe o foco nas relações sociais e não em sua interpretação subjetivista. Neste sentido, seria a inclusão social a responsável por oferecer condições à pessoa para superar as limitações da deficiência e não a compensação orgânica.
(    ) Ele discordou do modo avaliativo tradicional, que somente diagnosticava de modo classificatório. A sua proposta era que primeiro deveríamos influenciar o desempenho cognitivo da criança pela mediação apropriada, somente após tal ação deveríamos avaliar o seu desempenho.
(    ) Para Vygotsky, a interação entre os fatores biológicos e sociais resultaria no vetor para o desenvolvimento humano. Isso significa que o seu conceito de mediação semiótica do desenvolvimento infantil se tornaria necessário para que tal desenvolvimento fosse compreendido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	F - F - F - V.
	5.
	O conceito de diferença se caracteriza numa variedade de práticas sociais que permeiam as condições de gênero, classe social, aspectos físicos, mentais e culturais. Nesse sentido, Brah (2006) define a diferença a partir de quatro ângulos distintos: experiência, relação social, subjetividade e identidade. Sobre a diferença como identidade, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRAH, Avtar. Difference, diversity, differentiation. Cadernos Pagu, n. 26, p. 329-376, jan./ jun. 2006.
	 a)
	Seria o documento que organiza os principais dados dos sujeitos e substitui a certidão de nascimento, contendo informações atualizadas.
	 b)
	Consiste na multiplicidade, contradição e instabilidade da subjetividade apontada como o eu, enquanto processo que revela a dinâmica do sujeito com o contexto social.
	 c)
	Define a conduta dos sujeitos nas relações que estabelece no cotidiano social, as formas de agir, pensar e sentir perante situações diferenciadas.
	 d)
	Constitui na forma como o sujeito se enxerga, são as características físicas que definem sua raça e etnia, apontado para um território geográfico.
	6.
	A teoria das inteligências múltiplas, idealizada por Gardner, questiona os conceitos e instrumentos de avaliação utilizados nos testes de QI, na identificação do nível de inteligência nos indivíduos. Sobre a relação da teoria das inteligências múltiplas com a educação, analise as sentenças a seguir: 
I- Aponta que não existe somente um tipo de inteligência inferindo no pressuposto de heterogeneização cognitiva da turma. 
II- As inteligências são definidas no nascimento e acompanham a vida dos indivíduos isentas de influências externas.
III- O professor pode auxiliar os alunos a atingirem seus objetivos, direcionando as ações educativas no espectro singular de sua inteligência. 
IV- Os alunos apresentam interesses e habilidades diversificadas, e cada um aprende de forma diferenciada. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	7.
	O atendimento educacional especializado visa a oferecer serviços que atendam aos direitos de sujeitos específicos. Diversas estratégias são elaboradas para estruturar o atendimento educacional especializado.  Entre as estratégias desenvolvidas, podemos citar o NAAH/S. Para que serve os NAAH/S?
	 a)
	São espaços destinados ao atendimento de crianças com dificuldades de aprendizagem e que precisam de apoio psicológico. Tal apoio, evidentemente, é especializado e tecnicamente adequado às circunstâncias apresentadas.
	 b)
	São secretarias distribuídas pelos estados do Brasil para oferecer assessoria no atendimento a pessoas com altas habilidades e superdotação, tais espaços sendoadequadamente preparados e precisamente equipados.
	 c)
	São espaços de identificação, atendimento e estímulo para alunos com altas habilidades e superdotação que estejam matriculados no sistema público de ensino, por isso se localizam nos estados e municípios brasileiros para suprir tais necessidades.
	 d)
	São núcleos de atendimento a pessoas com Transtorno Global do Desenvolvimento, sendo que tal atendimento envolve equipes especializadas prontas para diagnosticar e atender a indivíduos que apresentem tal transtorno.
	8.
	A educação da criança superdotada discorre sobre algumas características da criança superdotada. O conceito de superdotação aponta para uma identificação de talento ou criativo em qualquer área, revelando um desempenho diferente dos demais, que aponte ao desenvolvimento de melhores resultados. Sobre o estudo das características do superdotado, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Infere sobre as características correspondentes às áreas intelectual, emocional e social.
(    ) O diagnóstico seria por meio de testes padronizados de inteligência e rendimento.
(    ) A educação é organizada dentro da escola, considerando o currículo e formação do professor.
(    ) As observações realizadas pelos professores e família indicam o nível de superdotação da criança. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	9.
	Os documentos oficiais apontam os alunos com superdotação e altas habilidades como público da educação especial que necessitam de reorganização do ensino. Principalmente no atendimento de especificidades para que o processo de ensino e aprendizagem contemple seu desenvolvimento global. Sobre o atendimento educacional especializado - AEE -, aos alunos com superdotação e altas habilidades, avalie as asserções a segguir:
I- O AEE deve ser oferecido desde a educação infantil a educação superior, nas escolas públicas e privadas, desenvolvido em salas multifuncionais ou em outros espaços.
PORQUE
II- Objetiva potencializar as habilidades dos alunos por meio do enriquecimento curricular e ofertar materiais pedagógicos e bibliográficos da área de seu interesse, entre outros. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	10.
	Entre as modalidades de ensino propostas como apropriadas para atender aos sujeitos com superdotação, a aceleração é uma modalidade utilizada. De acordo com as propostas teóricas, são possíveis alguns encaminhamentos de serem realizados nesta modalidade. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um desses encaminhamentos realizados na aceleração:
	 a)
	Entrada tardia na fase seguinte do processo educativo.
	 b)
	Aceleração realizada por disciplina.
	 c)
	Atendimento em salas especiais ou ensino regular com conteúdos diferenciados.
	 d)
	Conclusão das séries escolares na ordem sequencial.
	11.
	(ENADE, 2014) A educação básica, por constituir um momento privilegiado em que a igualdade cruza com a equidade, tomou a si a formalização legal do atendimento a determinados grupos sociais, como as pessoas portadoras de necessidades educacionais especiais e os afrodescendentes, que devem ser sujeitos de uma desconstrução de estereótipos, preconceitos e discriminações, tanto pelo seu papel de ensino-aprendizagem de conhecimentos científicos.
O texto acima confirma o que preconiza a Lei nº 10.639/2003, a qual altera o art. 26 da Lei nº 9394/1996 (LDB), no que se refere aos conteúdos curriculares para a Educação Básica. Tomando como referência o texto apresentado e o conteúdo da Lei nº 10.639/2003, avalie as afirmações a seguir:
I- O ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena deve fazer parte do cotidiano das escolas de maneira articulada com as disciplinas ofertadas.
II- Os estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio, públicos e privados, conforme previsto na Lei nº 10639/2003, devem priorizar o estudo de história e da cultura afro-brasileira e indígena na áreas de educação artística e geografia.
III- No ensino de história e de cultura afro-brasileira e indígena, devem ser incluídos, entre outros aspectos, conhecimentos relativos à cultura negra brasileira e ao papel do negro na formação da sociedade nacional.
IV- No ensino de história e de cultura afro-brasileira e indígena, deve-se destacar a contribuição dos negros nas áreas social, econômica e política da história do Brasil.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: CURY, C. R. J. A educação básica como direito. Cadernos de pesquisa, v. 38, maio/ago. 2008, p. 300 (adaptado).
	 a)
	I, II e III.
	 b)
	I, III e IV.
	 c)
	I.
	 d)
	II e IV.
	12.
	(ENADE, 2011) Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única prática e o professor profissional não é seu único praticante. A afirmativa de Brandão reproduzida acima propõe uma nova dimensão educativa, pois:
FONTE: BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 9.
	 a)
	propõe uma educação aberta, diversificada, participativa e que acontece em múltiplos espaços, entre os quais se inclui a escola.
	 b)
	busca uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um público-alvo específico.
	 c)
	tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir esta com outros setores sociais.
	 d)
	articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação pedagógica.
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