ALFABETIZAÇAO E LETRAMENTO

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ALFABETIZAÇAO E LETRAMENTO 
 AULA 1: Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC)
1)
Analise as alternativas que versam sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e marque a correta:
a)
O PNAIC é um programa de caráter voluntário em que podem associar-se cidadãos interessados na melhoria dos índices de alfabetização das escolas.
RESPOSTA INCORRETA
O PNAIC é um programa instituído pelo Ministério da Educação, logo, é uma política pública federal que visa apoiar/promover a formação continuada dos professores alfabetizadores de todas as escolas públicas brasileiras.
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é desenvolvido em colaboração entre os entes federativos, sendo o Município central para que as formações possam ocorrer da forma como estão projetadas no programa.
b)
O PNAIC é um programa do governo federal que tem como objetivo o incremento da formação continuada dos professores alfabetizadores.
RESPOSTA CORRETA
O PNAIC é um programa instituído pelo Ministério da Educação, logo, é uma política pública federal que visa apoiar/promover a formação continuada dos professores alfabetizadores de todas as escolas públicas brasileiras.
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é desenvolvido em colaboração entre os entes federativos, sendo o Município central para que as formações possam ocorrer da forma como estão projetadas no programa.
Enviada em
13/01/2020 05:53
c)
O PNAIC é um programa de formação de professores que apresenta uma boa base teórica para discussões exclusivamente.
RESPOSTA INCORRETA
O PNAIC é um programa instituído pelo Ministério da Educação, logo, é uma política pública federal que visa apoiar/promover a formação continuada dos professores alfabetizadores de todas as escolas públicas brasileiras.
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é desenvolvido em colaboração entre os entes federativos, sendo o Município central para que as formações possam ocorrer da forma como estão projetadas no programa.
d)
O PNAIC é uma programa governamental que distribui materiais para as escolas, porém, sem discussões mais consistentes sobre eles.
RESPOSTA INCORRETA
O PNAIC é um programa instituído pelo Ministério da Educação, logo, é uma política pública federal que visa apoiar/promover a formação continuada dos professores alfabetizadores de todas as escolas públicas brasileiras.
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é desenvolvido em colaboração entre os entes federativos, sendo o Município central para que as formações possam ocorrer da forma como estão projetadas no programa.
e)
O PNAIC é um programa federal de suporte aos professores alfabetizadores, dessa forma, os Municípios podem se isentar de sua participação. ​​​​​​​
RESPOSTA INCORRETA
O PNAIC é um programa instituído pelo Ministério da Educação, logo, é uma política pública federal que visa apoiar/promover a formação continuada dos professores alfabetizadores de todas as escolas públicas brasileiras.
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é desenvolvido em colaboração entre os entes federativos, sendo o Município central para que as formações possam ocorrer da forma como estão projetadas no programa.
2)
“A formação continuada como política nacional é entendida como componente essencial da profissionalização docente, devendo integrar-se ao cotidiano da escola, e pautar-se no respeito e na valorização dos diferentes saberes e na experiência docente. Logo, a formação se constitui no conjunto das atividades de formação desenvolvidas ao longo de toda a carreira docente, com vistas à melhoria da qualidade do ensino e ao aperfeiçoamento da prática docente (...)  (PNAIC, 2018, s.p.). De acordo com a citação, podemos entender que:
a)
é na formação continuada exclusivamente que o docente adquire reais condições de exercer sua atividade.
RESPOSTA INCORRETA
A citação fala sobre a formação continuada, que é uma das etapas que fazem parte da formação de um docente. Essa formação se inicia com as primeiras experiências do indivíduo com a escola, ainda criança, passa pela sua formação inicial e se aprimora com a formação continuada.
Cabe ressaltar que o docente está sempre em constante processo de aperfeiçoamento de sua formação, pois a reflexão sobre a sua prática cotidiana na escola também contribui para que esta se desenvolva.
b)
a formação de um docente possui várias etapas, sendo uma delas a formação continuada que deve ocorrer nas escolas.
RESPOSTA CORRETA
A citação fala sobre a formação continuada, que é uma das etapas que fazem parte da formação de um docente. Essa formação se inicia com as primeiras experiências do indivíduo com a escola, ainda criança, passa pela sua formação inicial e se aprimora com a formação continuada.
Cabe ressaltar que o docente está sempre em constante processo de aperfeiçoamento de sua formação, pois a reflexão sobre a sua prática cotidiana na escola também contribui para que esta se desenvolva.
Enviada em
13/01/2020 08:17
c)
a experiência docente não irá contribuir para a sua formação, pois pode fazer com que adquira hábitos errados e se mantenha estagnado.
RESPOSTA INCORRETA
A citação fala sobre a formação continuada, que é uma das etapas que fazem parte da formação de um docente. Essa formação se inicia com as primeiras experiências do indivíduo com a escola, ainda criança, passa pela sua formação inicial e se aprimora com a formação continuada.
Cabe ressaltar que o docente está sempre em constante processo de aperfeiçoamento de sua formação, pois a reflexão sobre a sua prática cotidiana na escola também contribui para que esta se desenvolva.
d)
o governo federal não tem interesse na formação continuada, pois esta não repercute diretamente nos resultados da educação.
RESPOSTA INCORRETA
A citação fala sobre a formação continuada, que é uma das etapas que fazem parte da formação de um docente. Essa formação se inicia com as primeiras experiências do indivíduo com a escola, ainda criança, passa pela sua formação inicial e se aprimora com a formação continuada.
Cabe ressaltar que o docente está sempre em constante processo de aperfeiçoamento de sua formação, pois a reflexão sobre a sua prática cotidiana na escola também contribui para que esta se desenvolva.
e)
ao falarmos em melhoria da qualidade do ensino, devemos nos preocupar com a formação inicial dos professores.
RESPOSTA INCORRETA
A citação fala sobre a formação continuada, que é uma das etapas que fazem parte da formação de um docente. Essa formação se inicia com as primeiras experiências do indivíduo com a escola, ainda criança, passa pela sua formação inicial e se aprimora com a formação continuada.
Cabe ressaltar que o docente está sempre em constante processo de aperfeiçoamento de sua formação, pois a reflexão sobre a sua prática cotidiana na escola também contribui para que esta se desenvolva.
3)
Analise as afirmativas relacionadas com os eixos que organizam o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e marque a alternativa correta:
a)
O eixo principal do PNAIC é o que apresenta os materiais didáticos e pedagógicos, pois estes serão implementados para a melhoria da alfabetização. ​​​​​​​
RESPOSTA INCORRETA
O PNAIC apresenta quatro eixos, sendo o principal deles a formação continuada dos professores alfabetizadores, que é o objetivo central do programa.
O eixo materiais didáticos e pedagógicos apresenta os livros, manuais dos professores e demais recursos propostos, distribuídos gratuitamente a todos os Municípios brasileiros.
O eixo avaliações é o que irá mensurar, durante o processo da formação e ao final dela, se os objetivos estão sendo atingidos.
​​​​​​​Já o eixo gestão, controle e mobilização social é responsável por verificar se as ações solidárias entre os entes federativos estão de fato ocorrendo, por meio do acompanhamento e monitoramento das ações do programa.
b)
O eixo formação continuada é o principal, pois todos os demais irão contribuir para que este seja atingido.
RESPOSTA CORRETA
O PNAIC apresenta quatro eixos, sendo o principal deles a formação continuadados professores alfabetizadores, que é o objetivo central do programa.
O eixo materiais didáticos e pedagógicos apresenta os livros, manuais dos professores e demais recursos propostos, distribuídos gratuitamente a todos os Municípios brasileiros.
O eixo avaliações é o que irá mensurar, durante o processo da formação e ao final dela, se os objetivos estão sendo atingidos.
​​​​​​​Já o eixo gestão, controle e mobilização social é responsável por verificar se as ações solidárias entre os entes federativos estão de fato ocorrendo, por meio do acompanhamento e monitoramento das ações do programa.
Enviada em
13/01/2020 08:27
c)
O eixo gestão, controle e mobilização social irá dispor sobre as avaliações que deverão ser executadas para verificar se o programa está dando resultados.
RESPOSTA INCORRETA
O PNAIC apresenta quatro eixos, sendo o principal deles a formação continuada dos professores alfabetizadores, que é o objetivo central do programa.
O eixo materiais didáticos e pedagógicos apresenta os livros, manuais dos professores e demais recursos propostos, distribuídos gratuitamente a todos os Municípios brasileiros.
O eixo avaliações é o que irá mensurar, durante o processo da formação e ao final dela, se os objetivos estão sendo atingidos.
​​​​​​​Já o eixo gestão, controle e mobilização social é responsável por verificar se as ações solidárias entre os entes federativos estão de fato ocorrendo, por meio do acompanhamento e monitoramento das ações do programa.
d)
O eixo avaliação compreende as avaliações que deverão ser realizadas pelo programa ao término do ciclo de alfabetização.
RESPOSTA INCORRETA
O PNAIC apresenta quatro eixos, sendo o principal deles a formação continuada dos professores alfabetizadores, que é o objetivo central do programa.
O eixo materiais didáticos e pedagógicos apresenta os livros, manuais dos professores e demais recursos propostos, distribuídos gratuitamente a todos os Municípios brasileiros.
O eixo avaliações é o que irá mensurar, durante o processo da formação e ao final dela, se os objetivos estão sendo atingidos.
​​​​​​​Já o eixo gestão, controle e mobilização social é responsável por verificar se as ações solidárias entre os entes federativos estão de fato ocorrendo, por meio do acompanhamento e monitoramento das ações do programa.
e)
O eixo materiais didáticos e pedagógicos traz uma série de cadernos e outros materiais que são vendidos aos municípios para sua utilização.
RESPOSTA INCORRETA
O PNAIC apresenta quatro eixos, sendo o principal deles a formação continuada dos professores alfabetizadores, que é o objetivo central do programa.
O eixo materiais didáticos e pedagógicos apresenta os livros, manuais dos professores e demais recursos propostos, distribuídos gratuitamente a todos os Municípios brasileiros.
O eixo avaliações é o que irá mensurar, durante o processo da formação e ao final dela, se os objetivos estão sendo atingidos.
​​​​​​​Já o eixo gestão, controle e mobilização social é responsável por verificar se as ações solidárias entre os entes federativos estão de fato ocorrendo, por meio do acompanhamento e monitoramento das ações do programa.
4)
Analise as afirmativas sobre os materiais que compõem a biblioteca do PNAIC e marque a alternativa correta:
a)
Os materiais do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa envolvem os Cadernos do PNAIC, os Materiais da Educação Infantil e os Materiais do PNME.
RESPOSTA CORRETA
O PNAIC apresenta seus materiais distribuídos em três categorias: Cadernos do PNAIC (12 volumes), Materiais da Educação Infantil (8 volumes) e Materiais do PNME (8 volumes).
Esses materiais envolvem os principais aspectos de fundamentação teórica que abrangem todo o ciclo de alfabetização, incluindo a educação infantil e o ensino fundamental, propondo atividades e relatando experiências bem-sucedidas no território nacional.
b)
Os materiais propostos pelo PNAIC são compostos por 12 cadernos que tratam dos principais conhecimentos e técnicas necessárias para que a alfabetização ocorra.
RESPOSTA INCORRETA
O PNAIC apresenta seus materiais distribuídos em três categorias: Cadernos do PNAIC (12 volumes), Materiais da Educação Infantil (8 volumes) e Materiais do PNME (8 volumes).
Esses materiais envolvem os principais aspectos de fundamentação teórica que abrangem todo o ciclo de alfabetização, incluindo a educação infantil e o ensino fundamental, propondo atividades e relatando experiências bem-sucedidas no território nacional.
Enviada em
13/01/2020 08:31
c)
Nos materiais do PNAIC inexistem recursos a serem utilizados visando à educação infantil, pois o foco é o ensino fundamental.
RESPOSTA INCORRETA
O PNAIC apresenta seus materiais distribuídos em três categorias: Cadernos do PNAIC (12 volumes), Materiais da Educação Infantil (8 volumes) e Materiais do PNME (8 volumes).
Esses materiais envolvem os principais aspectos de fundamentação teórica que abrangem todo o ciclo de alfabetização, incluindo a educação infantil e o ensino fundamental, propondo atividades e relatando experiências bem-sucedidas no território nacional.
d)
Não fazem parte dos materiais do PNAIC livros para o Programa Novo Mais Educação, que é de iniciativa estadual.
RESPOSTA INCORRETA
O PNAIC apresenta seus materiais distribuídos em três categorias: Cadernos do PNAIC (12 volumes), Materiais da Educação Infantil (8 volumes) e Materiais do PNME (8 volumes).
Esses materiais envolvem os principais aspectos de fundamentação teórica que abrangem todo o ciclo de alfabetização, incluindo a educação infantil e o ensino fundamental, propondo atividades e relatando experiências bem-sucedidas no território nacional.
e)
Os materiais do PNAIC têm como foco principal a fundamentação teórica aos professores alfabetizadores para sua atuação em sala de aula.
RESPOSTA INCORRETA
O PNAIC apresenta seus materiais distribuídos em três categorias: Cadernos do PNAIC (12 volumes), Materiais da Educação Infantil (8 volumes) e Materiais do PNME (8 volumes).
Esses materiais envolvem os principais aspectos de fundamentação teórica que abrangem todo o ciclo de alfabetização, incluindo a educação infantil e o ensino fundamental, propondo atividades e relatando experiências bem-sucedidas no território nacional.
5)
Analise as afirmativas a respeito das legislações que norteiam o PNAIC e marque a alternativa correta.
a)
O PNAIC é um programa original, inédito e, como tal, não apresenta relação com nenhuma legislação anterior, sendo ele mesmo a norma.
RESPOSTA INCORRETA
O PNAIC é um programa do governo federal, instituído a partir do Ministério da Educação em regime de colaboração com os entes federativos que atuam de forma conjunta em sua implantação, sua gestão e seu monitoramento.
​​​​​​​Existem muitas leis que o norteiam, destacando-se a Constituição Federal, o Plano Nacional de Educação, a LDB e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e para a formação continuada.
b)
O PNAIC é um programa do governo federal que apresenta como legislação norteadora a Constituição Federal, a LDB e o PNE, entre outras resoluções.
RESPOSTA CORRETA
O PNAIC é um programa do governo federal, instituído a partir do Ministério da Educação em regime de colaboração com os entes federativos que atuam de forma conjunta em sua implantação, sua gestão e seu monitoramento.
​​​​​​​Existem muitas leis que o norteiam, destacando-se a Constituição Federal, o Plano Nacional de Educação, a LDB e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e para a formação continuada.
Enviada em
13/01/2020 08:41
c)
O PNAIC norteia-se exclusivamente por preceitos previstos na Constituição Federal brasileira.
RESPOSTA INCORRETA
O PNAIC é um programa do governo federal, instituído a partir do Ministério da Educação em regime de colaboração com os entes federativos que atuam de forma conjunta em sua implantação, sua gestão e seu monitoramento.
​​​​​​​Existem muitas leis que o norteiam, destacando-se a Constituição Federal, o Plano Nacional de Educação, a LDB e as Diretrizes Curriculares Nacionaispara a formação inicial em nível superior e para a formação continuada.
d)
O PNAIC, programa que atua no território nacional sob a gestão exclusiva do governo federal, possui uma gama de leis que servem de balizadores para suas ações.
RESPOSTA INCORRETA
O PNAIC é um programa do governo federal, instituído a partir do Ministério da Educação em regime de colaboração com os entes federativos que atuam de forma conjunta em sua implantação, sua gestão e seu monitoramento.
​​​​​​​Existem muitas leis que o norteiam, destacando-se a Constituição Federal, o Plano Nacional de Educação, a LDB e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e para a formação continuada.
e)
O PNAIC surge como uma ação para atender a um movimento social em busca de melhorias na educação, logo não necessita de leis que o norteiem.
RESPOSTA INCORRETA
O PNAIC é um programa do governo federal, instituído a partir do Ministério da Educação em regime de colaboração com os entes federativos que atuam de forma conjunta em sua implantação, sua gestão e seu monitoramento.
​​​​​​​Existem muitas leis que o norteiam, destacando-se a Constituição Federal, o Plano Nacional de Educação, a LDB e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e para a formação continuada.
AULA 2: A formação do professor Alfabetizador
1)
Marque a alternativa que se relaciona corretamente com o processo de formação do professor alfabetizador.
a)
O professor alfabetizador apresenta como fase principal deste processo a formação inicial.
RESPOSTA INCORRETA
A formação de um professor alfabetizador deve ser entendida como um processo que envolve as suas experiências com a escolarização inicial, quando este foi alfabetizado, acrescida de sua formação inicial, em que irá buscar o conhecimento e as teorias que irão embasar inicialmente suas práticas em sala de aula, mais o somatório de suas experiências no interior da escola e suas reflexões sobre estas, bem como trocas de experiências com colegas, gestores e demais membros da comunidade escolar. ​​​​​​​Essa formação está em constante processo de renovação e aperfeiçoamento.
b)
A formação do professor alfabetizador é determinada pelas experiências que teve com a sua escolarização inicial.
RESPOSTA INCORRETA
A formação de um professor alfabetizador deve ser entendida como um processo que envolve as suas experiências com a escolarização inicial, quando este foi alfabetizado, acrescida de sua formação inicial, em que irá buscar o conhecimento e as teorias que irão embasar inicialmente suas práticas em sala de aula, mais o somatório de suas experiências no interior da escola e suas reflexões sobre estas, bem como trocas de experiências com colegas, gestores e demais membros da comunidade escolar. ​​​​​​​Essa formação está em constante processo de renovação e aperfeiçoamento.
c)
O professor alfabetizador está em constante processo de formação por meio da sua formação continuada e da reflexão sobre suas práticas.
RESPOSTA CORRETA
A formação de um professor alfabetizador deve ser entendida como um processo que envolve as suas experiências com a escolarização inicial, quando este foi alfabetizado, acrescida de sua formação inicial, em que irá buscar o conhecimento e as teorias que irão embasar inicialmente suas práticas em sala de aula, mais o somatório de suas experiências no interior da escola e suas reflexões sobre estas, bem como trocas de experiências com colegas, gestores e demais membros da comunidade escolar. ​​​​​​​Essa formação está em constante processo de renovação e aperfeiçoamento.
Enviada em
13/01/2020 10:44
d)
A formação do professor alfabetizador é a mesma dos demais docentes, não requerendo nenhum aspecto específico a ser ampliado.
RESPOSTA INCORRETA
A formação de um professor alfabetizador deve ser entendida como um processo que envolve as suas experiências com a escolarização inicial, quando este foi alfabetizado, acrescida de sua formação inicial, em que irá buscar o conhecimento e as teorias que irão embasar inicialmente suas práticas em sala de aula, mais o somatório de suas experiências no interior da escola e suas reflexões sobre estas, bem como trocas de experiências com colegas, gestores e demais membros da comunidade escolar. ​​​​​​​Essa formação está em constante processo de renovação e aperfeiçoamento.
e)
A formação do professor alfabetizador se dá no interior da escola em que irá exercer a docência, exclusivamente.
RESPOSTA INCORRETA
A formação de um professor alfabetizador deve ser entendida como um processo que envolve as suas experiências com a escolarização inicial, quando este foi alfabetizado, acrescida de sua formação inicial, em que irá buscar o conhecimento e as teorias que irão embasar inicialmente suas práticas em sala de aula, mais o somatório de suas experiências no interior da escola e suas reflexões sobre estas, bem como trocas de experiências com colegas, gestores e demais membros da comunidade escolar. ​​​​​​​Essa formação está em constante processo de renovação e aperfeiçoamento.
2)
“(...) para se tornar um professor alfabetizador, a formação inicial por si só não se faz suficiente; é preciso oportunizar (através de formação contínua) saberes necessários ao profissional para que este sinta segurança ao lecionar e possa de fato contribuir com o processo de ensino-aprendizagem. Vale lembrar que o tempo na docência também se configura num dos elementos indispensáveis para o exercício da profissão, uma vez que a prática pode ser (re)apropriada conforme os diferentes contextos que o professor atua" (CARVALHO, 2014, p. 102).
​​​​​​​De acordo com a citação, podemos entender que:
a)
os saberes necessários para lecionar são adquiridos na formação inicial do professor.
RESPOSTA INCORRETA
A citação coloca algumas questões importantes e pertinentes à formação do professor alfabetizador, destacando as formações inicial e continuada como necessárias, bem como a experiência e a possibilidade de rever, refletir e renovar as suas práticas por meio da sua experiência, do tempo em que exerce a sua docência. A característica de refletir sobre sua prática e a partir daí melhorar seus processos de ensino e aprendizagem é determinante na formação de um professor alfabetizador bem-sucedido.
b)
somente o professor “seguro” contribui com o processo de ensino-aprendizagem.
RESPOSTA INCORRETA
A citação coloca algumas questões importantes e pertinentes à formação do professor alfabetizador, destacando as formações inicial e continuada como necessárias, bem como a experiência e a possibilidade de rever, refletir e renovar as suas práticas por meio da sua experiência, do tempo em que exerce a sua docência. A característica de refletir sobre sua prática e a partir daí melhorar seus processos de ensino e aprendizagem é determinante na formação de um professor alfabetizador bem-sucedido.
c)
o tempo de docência de um professor faz com que este se acomode e não exerça a docência como deveria.
RESPOSTA INCORRETA
A citação coloca algumas questões importantes e pertinentes à formação do professor alfabetizador, destacando as formações inicial e continuada como necessárias, bem como a experiência e a possibilidade de rever, refletir e renovar as suas práticas por meio da sua experiência, do tempo em que exerce a sua docência. A característica de refletir sobre sua prática e a partir daí melhorar seus processos de ensino e aprendizagem é determinante na formação de um professor alfabetizador bem-sucedido.
d)
as formações inicial e continuada, somadas com as experiências docentes que o tempo proporciona, são indispensáveis ao professor alfabetizador.
RESPOSTA CORRETA
A citação coloca algumas questões importantes e pertinentes à formação do professor alfabetizador, destacando as formações inicial e continuada como necessárias, bem como a experiência e a possibilidade de rever, refletir e renovar as suas práticas por meio da sua experiência, do tempo em que exerce a sua docência. A característica de refletir sobre sua prática e a partir daí melhorar seus processosde ensino e aprendizagem é determinante na formação de um professor alfabetizador bem-sucedido.
Enviada em
13/01/2020 11:08
e)
na formação do professor alfabetizador, os contextos em que atua não são relevantes, pois sua formação já está estabelecida.
RESPOSTA INCORRETA
A citação coloca algumas questões importantes e pertinentes à formação do professor alfabetizador, destacando as formações inicial e continuada como necessárias, bem como a experiência e a possibilidade de rever, refletir e renovar as suas práticas por meio da sua experiência, do tempo em que exerce a sua docência. A característica de refletir sobre sua prática e a partir daí melhorar seus processos de ensino e aprendizagem é determinante na formação de um professor alfabetizador bem-sucedido.
3)
Analise as afirmativas que relacionam a escola e suas implicações na formação do professor alfabetizador e marque a alternativa correta.
a)
A formação do professor alfabetizador se relaciona diretamente com a escola, pois em seu interior é que a formação se completa e se aprimora constantemente.
RESPOSTA CORRETA
A escola é a instituição central na formação do professor alfabetizador, pois, nela, ele irá realizar as experiências necessárias para desenvolver e constituir seus saberes docentes. Desde a infância, a escola já contribui para a formação desse docente. Proporciona, na formação inicial, que realize seus estágios e, na formação continuada, que aperfeiçoe e analise criticamente suas práticas, renovando-as. Também é o local onde irá desenvolver suas práticas e realizar suas pesquisas e experimentações, que o tornarão melhor e renovado com o passar dos anos.
Enviada em
13/01/2020 11:09
b)
A escola é o espaço onde o professor alfabetizador atua, porém, sua formação se faz fora desta.
RESPOSTA INCORRETA
A escola é a instituição central na formação do professor alfabetizador, pois, nela, ele irá realizar as experiências necessárias para desenvolver e constituir seus saberes docentes. Desde a infância, a escola já contribui para a formação desse docente. Proporciona, na formação inicial, que realize seus estágios e, na formação continuada, que aperfeiçoe e analise criticamente suas práticas, renovando-as. Também é o local onde irá desenvolver suas práticas e realizar suas pesquisas e experimentações, que o tornarão melhor e renovado com o passar dos anos.
c)
No interior da escola o professor poderá visualizar as teorias que aprendeu na formação inicial, em que se tornou docente de fato.
RESPOSTA INCORRETA
A escola é a instituição central na formação do professor alfabetizador, pois, nela, ele irá realizar as experiências necessárias para desenvolver e constituir seus saberes docentes. Desde a infância, a escola já contribui para a formação desse docente. Proporciona, na formação inicial, que realize seus estágios e, na formação continuada, que aperfeiçoe e analise criticamente suas práticas, renovando-as. Também é o local onde irá desenvolver suas práticas e realizar suas pesquisas e experimentações, que o tornarão melhor e renovado com o passar dos anos.
d)
A escola é o espaço onde a formação docente do professor alfabetizador irá terminar seu processo.
RESPOSTA INCORRETA
A escola é a instituição central na formação do professor alfabetizador, pois, nela, ele irá realizar as experiências necessárias para desenvolver e constituir seus saberes docentes. Desde a infância, a escola já contribui para a formação desse docente. Proporciona, na formação inicial, que realize seus estágios e, na formação continuada, que aperfeiçoe e analise criticamente suas práticas, renovando-as. Também é o local onde irá desenvolver suas práticas e realizar suas pesquisas e experimentações, que o tornarão melhor e renovado com o passar dos anos.
e)
A escola é a instituição social criada para que os alunos se formem, e não o docente, que tem sua formação no ensino superior.
RESPOSTA INCORRETA
A escola é a instituição central na formação do professor alfabetizador, pois, nela, ele irá realizar as experiências necessárias para desenvolver e constituir seus saberes docentes. Desde a infância, a escola já contribui para a formação desse docente. Proporciona, na formação inicial, que realize seus estágios e, na formação continuada, que aperfeiçoe e analise criticamente suas práticas, renovando-as. Também é o local onde irá desenvolver suas práticas e realizar suas pesquisas e experimentações, que o tornarão melhor e renovado com o passar dos anos.
4)
Analise as afirmativas a respeito das características que, segundo Utsumi (2004), definem um professor alfabetizador bem-sucedido no interior das escolas e marque a alternativa correta. ​​​​​​​
a)
Para se tornar um professor alfabetizador bem-sucedido, o tempo de serviço não é determinante.
RESPOSTA INCORRETA
O professor alfabetizador considerado bem-sucedido apresenta algumas características: o tempo de permanência na escola onde atua, o tempo em que exerce a docência na turma em que está desenvolvendo o processo de alfabetização e a utilização de práticas de sucesso com os seus alunos, que se convertem em melhorias no processo de aprendizagem e refletem sua busca por qualificação do seu trabalho constantemente.
b)
As práticas bem-sucedidas realizadas pelo professor alfabetizador em sala de aula são pertinentes para que seja considerado eficaz.
RESPOSTA CORRETA
O professor alfabetizador considerado bem-sucedido apresenta algumas características: o tempo de permanência na escola onde atua, o tempo em que exerce a docência na turma em que está desenvolvendo o processo de alfabetização e a utilização de práticas de sucesso com os seus alunos, que se convertem em melhorias no processo de aprendizagem e refletem sua busca por qualificação do seu trabalho constantemente.
Enviada em
13/01/2020 11:16
c)
Professores alfabetizadores bem-sucedidos são aqueles recém-chegados na escola e sem vícios em sua atuação.
RESPOSTA INCORRETA
O professor alfabetizador considerado bem-sucedido apresenta algumas características: o tempo de permanência na escola onde atua, o tempo em que exerce a docência na turma em que está desenvolvendo o processo de alfabetização e a utilização de práticas de sucesso com os seus alunos, que se convertem em melhorias no processo de aprendizagem e refletem sua busca por qualificação do seu trabalho constantemente.
d)
Professores bem-sucedidos no processo de alfabetização apresentam postura distante da realidade cultural da escola.
RESPOSTA INCORRETA
O professor alfabetizador considerado bem-sucedido apresenta algumas características: o tempo de permanência na escola onde atua, o tempo em que exerce a docência na turma em que está desenvolvendo o processo de alfabetização e a utilização de práticas de sucesso com os seus alunos, que se convertem em melhorias no processo de aprendizagem e refletem sua busca por qualificação do seu trabalho constantemente.
e)
Para que um professor alfabetizador seja considerado bem-sucedido basta que se relacione bem com a comunidade escolar.
RESPOSTA INCORRETA
O professor alfabetizador considerado bem-sucedido apresenta algumas características: o tempo de permanência na escola onde atua, o tempo em que exerce a docência na turma em que está desenvolvendo o processo de alfabetização e a utilização de práticas de sucesso com os seus alunos, que se convertem em melhorias no processo de aprendizagem e refletem sua busca por qualificação do seu trabalho constantemente.
5)
Analise as afirmativas sobre a relação da pesquisa com a formação do professor alfabetizador e marque a alternativa correta.
a)
Ao professor alfabetizador cabe uma postura investigativa, de pesquisador, em suas práticas, bem como de preocupação em desenvolver em seus alunos essa qualidade.
RESPOSTA CORRETA
O professor alfabetizador deve se constituir como um pesquisador de suas práticas, com postura investigativa, procurando analisar e testar melhores maneiras de agir e seus resultados esperados. Além disso, deve estimular que seus alunos também possam iniciar na pesquisa, formulando seus problemas, testando suashipóteses e se motivando a partir de seus achados. A pesquisa constitui importante característica de um bom professor alfabetizador e garante a renovação de sua prática e da própria ciência da educação.
Enviada em
13/01/2020 11:18
b)
O professor alfabetizador deve optar em ser ou não um pesquisador, pois nem todos gostam de pesquisar.
RESPOSTA INCORRETA
O professor alfabetizador deve se constituir como um pesquisador de suas práticas, com postura investigativa, procurando analisar e testar melhores maneiras de agir e seus resultados esperados. Além disso, deve estimular que seus alunos também possam iniciar na pesquisa, formulando seus problemas, testando suas hipóteses e se motivando a partir de seus achados. A pesquisa constitui importante característica de um bom professor alfabetizador e garante a renovação de sua prática e da própria ciência da educação.
c)
A atitude de pesquisador auxilia a descobrir a verdade e o caminho correto a utilizar em sala de aula.
RESPOSTA INCORRETA
O professor alfabetizador deve se constituir como um pesquisador de suas práticas, com postura investigativa, procurando analisar e testar melhores maneiras de agir e seus resultados esperados. Além disso, deve estimular que seus alunos também possam iniciar na pesquisa, formulando seus problemas, testando suas hipóteses e se motivando a partir de seus achados. A pesquisa constitui importante característica de um bom professor alfabetizador e garante a renovação de sua prática e da própria ciência da educação.
d)
A pesquisa auxilia na formação do professor alfabetizador, porém, deve ser incentivada aos alunos exclusivamente.
RESPOSTA INCORRETA
O professor alfabetizador deve se constituir como um pesquisador de suas práticas, com postura investigativa, procurando analisar e testar melhores maneiras de agir e seus resultados esperados. Além disso, deve estimular que seus alunos também possam iniciar na pesquisa, formulando seus problemas, testando suas hipóteses e se motivando a partir de seus achados. A pesquisa constitui importante característica de um bom professor alfabetizador e garante a renovação de sua prática e da própria ciência da educação.
e)
A atitude de pesquisador é, por vezes, enfadonha e, para garantir um bom clima de trabalho na escola, não deve ser incentivada. ​​​​​​​
RESPOSTA INCORRETA
O professor alfabetizador deve se constituir como um pesquisador de suas práticas, com postura investigativa, procurando analisar e testar melhores maneiras de agir e seus resultados esperados. Além disso, deve estimular que seus alunos também possam iniciar na pesquisa, formulando seus problemas, testando suas hipóteses e se motivando a partir de seus achados. A pesquisa constitui importante característica de um bom professor alfabetizador e garante a renovação de sua prática e da própria ciência da educação.
AULA 3: A Literatura Infantil e a formação de novos leitores
1)
Analise as alternativas sobre a relação entre a literatura infantil e a formação de novos leitores e marque a correta:
a)
A literatura infantil deve ser utilizada exclusivamente na escola, instituição que se encarrega do processo de alfabetização das crianças.
RESPOSTA INCORRETA
A utilização de obras de literatura infantil pode auxiliar diretamente na formação de novos leitores desde que estes sejam expostos a elas já por seus pais ou familiares leitores, que podem fazer com que desde cedo adquiram interesse e comecem a perceber como ler pode ser fascinante. Na escola, por sua vez, os professores devem fazer uso intenso de obras de literatura infantil ao promover suas atividades pedagógicas, tanto selecionando as obras pelos aspectos relacionados aos conteúdos a desenvolver quanto simplesmente pela intenção de proporcionar momentos de prazer e satisfação aos seus alunos.
b)
A literatura infantil, quando utilizada em casa pelos adultos e na escola pelos professores, auxilia de forma direta e importante na formação de novos leitores.
RESPOSTA CORRETA
A utilização de obras de literatura infantil pode auxiliar diretamente na formação de novos leitores desde que estes sejam expostos a elas já por seus pais ou familiares leitores, que podem fazer com que desde cedo adquiram interesse e comecem a perceber como ler pode ser fascinante. Na escola, por sua vez, os professores devem fazer uso intenso de obras de literatura infantil ao promover suas atividades pedagógicas, tanto selecionando as obras pelos aspectos relacionados aos conteúdos a desenvolver quanto simplesmente pela intenção de proporcionar momentos de prazer e satisfação aos seus alunos.
Enviada em
13/01/2020 11:46
c)
Ao utilizar obras de literatura infantil, o professor deve escolher aquelas que mais o agradam e que têm caráter pedagógico.
RESPOSTA INCORRETA
A utilização de obras de literatura infantil pode auxiliar diretamente na formação de novos leitores desde que estes sejam expostos a elas já por seus pais ou familiares leitores, que podem fazer com que desde cedo adquiram interesse e comecem a perceber como ler pode ser fascinante. Na escola, por sua vez, os professores devem fazer uso intenso de obras de literatura infantil ao promover suas atividades pedagógicas, tanto selecionando as obras pelos aspectos relacionados aos conteúdos a desenvolver quanto simplesmente pela intenção de proporcionar momentos de prazer e satisfação aos seus alunos.
d)
A literatura infantil deve ser utilizada para estimular os alunos na escrita de suas histórias e poesias, processo fácil e sem complexidade.
RESPOSTA INCORRETA
A utilização de obras de literatura infantil pode auxiliar diretamente na formação de novos leitores desde que estes sejam expostos a elas já por seus pais ou familiares leitores, que podem fazer com que desde cedo adquiram interesse e comecem a perceber como ler pode ser fascinante. Na escola, por sua vez, os professores devem fazer uso intenso de obras de literatura infantil ao promover suas atividades pedagógicas, tanto selecionando as obras pelos aspectos relacionados aos conteúdos a desenvolver quanto simplesmente pela intenção de proporcionar momentos de prazer e satisfação aos seus alunos.
e)
A literatura infantil clássica, que se apresenta nos livros impressos, está em processo de desaparecimento devido às inovações tecnológicas.
RESPOSTA INCORRETA
A utilização de obras de literatura infantil pode auxiliar diretamente na formação de novos leitores desde que estes sejam expostos a elas já por seus pais ou familiares leitores, que podem fazer com que desde cedo adquiram interesse e comecem a perceber como ler pode ser fascinante. Na escola, por sua vez, os professores devem fazer uso intenso de obras de literatura infantil ao promover suas atividades pedagógicas, tanto selecionando as obras pelos aspectos relacionados aos conteúdos a desenvolver quanto simplesmente pela intenção de proporcionar momentos de prazer e satisfação aos seus alunos.
2)
"É importante deixar claro: para formar um leitor é imprescindível que entre a pessoa que lê e o texto se estabeleça uma espécie de comunhão baseada no prazer, na identificação, no interesse e na liberdade de interpretação. É necessário também que haja esforço e este se justifica e se legitima justamente através da comunhão estabelecida" (AZEVEDO, 2004, p.2). De acordo com a citação acima, podemos entender que:
a)
Para que a literatura infantil atue na formação de novos leitores, estes devem se identificar com o seu texto e conseguir, além de ter prazer, elaborar inúmeras interpretações.
RESPOSTA CORRETA
Para que a literatura infantil possa servir como promotora da formação de novos leitores, é preciso que haja uma miscelânea de prazer, satisfação com a leitura, identificação com aquilo que vem sendo narrado e a própria história de vida do leitor e, além disso, permitir que haja espaço para o imaginário, para as possibilidades de interpretação e exercício da criatividade e da abstração por parte desta criança que lê. Quando a criança ainda não aprendeu a ler, é imprescindível que o adulto faça essa leitura e proporcione a ela viver essa experiência.b)
O hábito da leitura é algo que não requer esforço, uma vez que os ganhos com ela são muito grandes em termos de satisfação e motivação.
RESPOSTA INCORRETA
Para que a literatura infantil possa servir como promotora da formação de novos leitores, é preciso que haja uma miscelânea de prazer, satisfação com a leitura, identificação com aquilo que vem sendo narrado e a própria história de vida do leitor e, além disso, permitir que haja espaço para o imaginário, para as possibilidades de interpretação e exercício da criatividade e da abstração por parte desta criança que lê. Quando a criança ainda não aprendeu a ler, é imprescindível que o adulto faça essa leitura e proporcione a ela viver essa experiência.
c)
Formar um leitor é um processo que ocorre entre o leitor e o objeto lido, em que são estabelecidas inúmeras relações, logo, o adulto passa a ser desnecessário.
RESPOSTA INCORRETA
Para que a literatura infantil possa servir como promotora da formação de novos leitores, é preciso que haja uma miscelânea de prazer, satisfação com a leitura, identificação com aquilo que vem sendo narrado e a própria história de vida do leitor e, além disso, permitir que haja espaço para o imaginário, para as possibilidades de interpretação e exercício da criatividade e da abstração por parte desta criança que lê. Quando a criança ainda não aprendeu a ler, é imprescindível que o adulto faça essa leitura e proporcione a ela viver essa experiência.
d)
A formação de um leitor se associa com a utilização de obras instigantes e desafiadoras nas quais existe a identificação do seu texto e imagens com o imaginário do professor.
RESPOSTA INCORRETA
Para que a literatura infantil possa servir como promotora da formação de novos leitores, é preciso que haja uma miscelânea de prazer, satisfação com a leitura, identificação com aquilo que vem sendo narrado e a própria história de vida do leitor e, além disso, permitir que haja espaço para o imaginário, para as possibilidades de interpretação e exercício da criatividade e da abstração por parte desta criança que lê. Quando a criança ainda não aprendeu a ler, é imprescindível que o adulto faça essa leitura e proporcione a ela viver essa experiência.
e)
Como os pais e professores são aqueles que, num primeiro momento, escolhem as obras literárias infantis a serem lidas, devem julgar se elas são interessantes e produzem interpretações que se aliem ao que pensam.
RESPOSTA INCORRETA
Para que a literatura infantil possa servir como promotora da formação de novos leitores, é preciso que haja uma miscelânea de prazer, satisfação com a leitura, identificação com aquilo que vem sendo narrado e a própria história de vida do leitor e, além disso, permitir que haja espaço para o imaginário, para as possibilidades de interpretação e exercício da criatividade e da abstração por parte desta criança que lê. Quando a criança ainda não aprendeu a ler, é imprescindível que o adulto faça essa leitura e proporcione a ela viver essa experiência.
3)
Analise as afirmativas sobre as características de uma boa obra de literatura infantil e marque a alternativa correta:
a)
Uma boa obra de literatura infantil é aquela que apresenta em seu texto elementos totalmente desconexos com a realidade cultural de seus leitores.
RESPOSTA INCORRETA
Para que possa ser considerada uma boa obra de literatura infantil, esta deve ser agradável às crianças que a leem (ou a escutam), porém sem ser demasiadamente infantil, uma vez que deve estimular a capacidade de interpretação e possibilitar que os leitores estabeleçam conexões diversas e interpretações a partir de seu texto e de suas imagens. Outra característica de uma boa obra é o caráter associado ao lúdico e o envolvimento com as questões que compõem o universo cultural desses leitores. Existem diversos estilos diferentes de literatura infantil e podem ser encontrados livros que não utilizam palavras, somente imagens, outros com poucos trechos escritos e ainda aqueles que apresentam poucas imagens valendo-se do texto como principal forma de comunicar.
b)
Uma boa obra de literatura infantil tem o caráter predominante na instrução e no repasse de informações de cunho técnico aos seus leitores.
RESPOSTA INCORRETA
Para que possa ser considerada uma boa obra de literatura infantil, esta deve ser agradável às crianças que a leem (ou a escutam), porém sem ser demasiadamente infantil, uma vez que deve estimular a capacidade de interpretação e possibilitar que os leitores estabeleçam conexões diversas e interpretações a partir de seu texto e de suas imagens. Outra característica de uma boa obra é o caráter associado ao lúdico e o envolvimento com as questões que compõem o universo cultural desses leitores. Existem diversos estilos diferentes de literatura infantil e podem ser encontrados livros que não utilizam palavras, somente imagens, outros com poucos trechos escritos e ainda aqueles que apresentam poucas imagens valendo-se do texto como principal forma de comunicar.
c)
Uma boa obra literária infantil, além de despertar o interesse de seus leitores e agradá-los, costuma pertencer à sua esfera cultural.
RESPOSTA CORRETA
Para que possa ser considerada uma boa obra de literatura infantil, esta deve ser agradável às crianças que a leem (ou a escutam), porém sem ser demasiadamente infantil, uma vez que deve estimular a capacidade de interpretação e possibilitar que os leitores estabeleçam conexões diversas e interpretações a partir de seu texto e de suas imagens. Outra característica de uma boa obra é o caráter associado ao lúdico e o envolvimento com as questões que compõem o universo cultural desses leitores. Existem diversos estilos diferentes de literatura infantil e podem ser encontrados livros que não utilizam palavras, somente imagens, outros com poucos trechos escritos e ainda aqueles que apresentam poucas imagens valendo-se do texto como principal forma de comunicar.
d)
Uma obra de literatura infantil necessariamente deve apresentar um texto demasiadamente pueril e de fácil entendimento.
RESPOSTA INCORRETA
Para que possa ser considerada uma boa obra de literatura infantil, esta deve ser agradável às crianças que a leem (ou a escutam), porém sem ser demasiadamente infantil, uma vez que deve estimular a capacidade de interpretação e possibilitar que os leitores estabeleçam conexões diversas e interpretações a partir de seu texto e de suas imagens. Outra característica de uma boa obra é o caráter associado ao lúdico e o envolvimento com as questões que compõem o universo cultural desses leitores. Existem diversos estilos diferentes de literatura infantil e podem ser encontrados livros que não utilizam palavras, somente imagens, outros com poucos trechos escritos e ainda aqueles que apresentam poucas imagens valendo-se do texto como principal forma de comunicar.
Enviada em
14/01/2020 12:33
e)
Uma boa obra literária infantil deve conter apenas ilustrações.
RESPOSTA INCORRETA
Para que possa ser considerada uma boa obra de literatura infantil, esta deve ser agradável às crianças que a leem (ou a escutam), porém sem ser demasiadamente infantil, uma vez que deve estimular a capacidade de interpretação e possibilitar que os leitores estabeleçam conexões diversas e interpretações a partir de seu texto e de suas imagens. Outra característica de uma boa obra é o caráter associado ao lúdico e o envolvimento com as questões que compõem o universo cultural desses leitores. Existem diversos estilos diferentes de literatura infantil e podem ser encontrados livros que não utilizam palavras, somente imagens, outros com poucos trechos escritos e ainda aqueles que apresentam poucas image
3)
Analise as afirmativas sobre as características de uma boa obra de literatura infantil e marque a alternativa correta:
a)
Uma boa obra de literatura infantil é aquela que apresenta em seu texto elementos totalmente desconexos com a realidade cultural de seus leitores.
RESPOSTA INCORRETA
Para que possa ser considerada uma boa obra de literatura infantil, esta deve ser agradável às crianças que a leem (oua escutam), porém sem ser demasiadamente infantil, uma vez que deve estimular a capacidade de interpretação e possibilitar que os leitores estabeleçam conexões diversas e interpretações a partir de seu texto e de suas imagens. Outra característica de uma boa obra é o caráter associado ao lúdico e o envolvimento com as questões que compõem o universo cultural desses leitores. Existem diversos estilos diferentes de literatura infantil e podem ser encontrados livros que não utilizam palavras, somente imagens, outros com poucos trechos escritos e ainda aqueles que apresentam poucas imagens valendo-se do texto como principal forma de comunicar.
b)
Uma boa obra de literatura infantil tem o caráter predominante na instrução e no repasse de informações de cunho técnico aos seus leitores.
RESPOSTA INCORRETA
Para que possa ser considerada uma boa obra de literatura infantil, esta deve ser agradável às crianças que a leem (ou a escutam), porém sem ser demasiadamente infantil, uma vez que deve estimular a capacidade de interpretação e possibilitar que os leitores estabeleçam conexões diversas e interpretações a partir de seu texto e de suas imagens. Outra característica de uma boa obra é o caráter associado ao lúdico e o envolvimento com as questões que compõem o universo cultural desses leitores. Existem diversos estilos diferentes de literatura infantil e podem ser encontrados livros que não utilizam palavras, somente imagens, outros com poucos trechos escritos e ainda aqueles que apresentam poucas imagens valendo-se do texto como principal forma de comunicar.
c)
Uma boa obra literária infantil, além de despertar o interesse de seus leitores e agradá-los, costuma pertencer à sua esfera cultural.
RESPOSTA CORRETA
Para que possa ser considerada uma boa obra de literatura infantil, esta deve ser agradável às crianças que a leem (ou a escutam), porém sem ser demasiadamente infantil, uma vez que deve estimular a capacidade de interpretação e possibilitar que os leitores estabeleçam conexões diversas e interpretações a partir de seu texto e de suas imagens. Outra característica de uma boa obra é o caráter associado ao lúdico e o envolvimento com as questões que compõem o universo cultural desses leitores. Existem diversos estilos diferentes de literatura infantil e podem ser encontrados livros que não utilizam palavras, somente imagens, outros com poucos trechos escritos e ainda aqueles que apresentam poucas imagens valendo-se do texto como principal forma de comunicar.
d)
Uma obra de literatura infantil necessariamente deve apresentar um texto demasiadamente pueril e de fácil entendimento.
RESPOSTA INCORRETA
Para que possa ser considerada uma boa obra de literatura infantil, esta deve ser agradável às crianças que a leem (ou a escutam), porém sem ser demasiadamente infantil, uma vez que deve estimular a capacidade de interpretação e possibilitar que os leitores estabeleçam conexões diversas e interpretações a partir de seu texto e de suas imagens. Outra característica de uma boa obra é o caráter associado ao lúdico e o envolvimento com as questões que compõem o universo cultural desses leitores. Existem diversos estilos diferentes de literatura infantil e podem ser encontrados livros que não utilizam palavras, somente imagens, outros com poucos trechos escritos e ainda aqueles que apresentam poucas imagens valendo-se do texto como principal forma de comunicar.
Enviada em
14/01/2020 12:33
e)
Uma boa obra literária infantil deve conter apenas ilustrações.
RESPOSTA INCORRETA
Para que possa ser considerada uma boa obra de literatura infantil, esta deve ser agradável às crianças que a leem (ou a escutam), porém sem ser demasiadamente infantil, uma vez que deve estimular a capacidade de interpretação e possibilitar que os leitores estabeleçam conexões diversas e interpretações a partir de seu texto e de suas imagens. Outra característica de uma boa obra é o caráter associado ao lúdico e o envolvimento com as questões que compõem o universo cultural desses leitores. Existem diversos estilos diferentes de literatura infantil e podem ser encontrados livros que não utilizam palavras, somente imagens, outros com poucos trechos escritos e ainda aqueles que apresentam poucas imagens valendo-se do texto como principal forma de comunicar.
4)
Analise as afirmativas a respeito do uso da literatura infantil no interior da escola e marque a alternativa correta. ​​​​​​​
a)
A literatura infantil deve ser utilizada na escola para que o processo de alfabetização ocorra, porém não costuma fazer parte do currículo escolar.
RESPOSTA INCORRETA
A literatura infantil deve ser utilizada e estimulada desde a infância, nas classes da educação infantil. Nesta, que é a primeira etapa da educação básica, os professores irão valer-se da literatura infantil em suas contações, visando promover o gosto pela leitura e a inserção de seus alunos no universo mágico da literatura. Essas ações irão favorecer o processo de alfabetização desses alunos nos anos iniciais do ensino fundamental.
b)
A literatura infantil, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais da educação infantil, já deve se fazer presente desde a etapa da educação básica.
RESPOSTA CORRETA
A literatura infantil deve ser utilizada e estimulada desde a infância, nas classes da educação infantil. Nesta, que é a primeira etapa da educação básica, os professores irão valer-se da literatura infantil em suas contações, visando promover o gosto pela leitura e a inserção de seus alunos no universo mágico da literatura. Essas ações irão favorecer o processo de alfabetização desses alunos nos anos iniciais do ensino fundamental.
Enviada em
14/01/2020 01:17
c)
A escola se resguarda o direito de escolher se irá ou não utilizar a literatura infantil em suas práticas pedagógicas.
RESPOSTA INCORRETA
A literatura infantil deve ser utilizada e estimulada desde a infância, nas classes da educação infantil. Nesta, que é a primeira etapa da educação básica, os professores irão valer-se da literatura infantil em suas contações, visando promover o gosto pela leitura e a inserção de seus alunos no universo mágico da literatura. Essas ações irão favorecer o processo de alfabetização desses alunos nos anos iniciais do ensino fundamental.
d)
O professor que irá julgar se a literatura infantil pode ou não ser utilizada com seus alunos, dependendo do que tenha planejado a ser desenvolvido.
RESPOSTA INCORRETA
A literatura infantil deve ser utilizada e estimulada desde a infância, nas classes da educação infantil. Nesta, que é a primeira etapa da educação básica, os professores irão valer-se da literatura infantil em suas contações, visando promover o gosto pela leitura e a inserção de seus alunos no universo mágico da literatura. Essas ações irão favorecer o processo de alfabetização desses alunos nos anos iniciais do ensino fundamental.
e)
Como a literatura infantil é um gênero literário “menos importante” no universo literário, não é garantido que ao ser utilizada auxilie na formação de novos leitores. ​​​​​​​
RESPOSTA INCORRETA
A literatura infantil deve ser utilizada e estimulada desde a infância, nas classes da educação infantil. Nesta, que é a primeira etapa da educação básica, os professores irão valer-se da literatura infantil em suas contações, visando promover o gosto pela leitura e a inserção de seus alunos no universo mágico da literatura. Essas ações irão favorecer o processo de alfabetização desses alunos nos anos iniciais do ensino fundamental.
5)
Existe “(...) uma ideia muito corrente na escola, a de acreditar que a criatividade das crianças já é suficiente para elaborar (criar) suas histórias e pequenos poemas. Mas a aquisição dessas competências passa de início pela leitura ou audição de narrativas ou poemas” (FARIA, 2009, p.20). Analise a citação acima e marque a alternativa correta:
a)
A criatividade das crianças é o requisito mais importante para que elaborem suas obras literárias, sejam histórias ou poemas.
RESPOSTA INCORRETA
A capacidade de criação/invenção de histórias e poemas pelas criançasse dá pela sua exposição, pela sua vivência como ouvinte de um repertório variado de histórias de literatura infantil e poesias na sua infância, seja no ambiente familiar, seja na escola. Dessa forma, criatividade somente não habilita a possibilidade de escrita de histórias e poesias.
Enviada em
14/01/2020 01:24
b)
Ter vivenciado narrativas de obras literárias infantis não irá acrescentar na capacidade de formação desses novos leitores.
RESPOSTA INCORRETA
A capacidade de criação/invenção de histórias e poemas pelas crianças se dá pela sua exposição, pela sua vivência como ouvinte de um repertório variado de histórias de literatura infantil e poesias na sua infância, seja no ambiente familiar, seja na escola. Dessa forma, criatividade somente não habilita a possibilidade de escrita de histórias e poesias.
c)
Como a criatividade é um processo pessoal e subjetivo, deve-se exclusivamente ao aluno e não se relaciona com suas vivências.
RESPOSTA INCORRETA
A capacidade de criação/invenção de histórias e poemas pelas crianças se dá pela sua exposição, pela sua vivência como ouvinte de um repertório variado de histórias de literatura infantil e poesias na sua infância, seja no ambiente familiar, seja na escola. Dessa forma, criatividade somente não habilita a possibilidade de escrita de histórias e poesias.
d)
Para que o aluno se torne capaz de criar histórias e poesias, deve ter experienciado anteriormente a escuta de uma série de contações de histórias e poesias.
RESPOSTA CORRETA
A capacidade de criação/invenção de histórias e poemas pelas crianças se dá pela sua exposição, pela sua vivência como ouvinte de um repertório variado de histórias de literatura infantil e poesias na sua infância, seja no ambiente familiar, seja na escola. Dessa forma, criatividade somente não habilita a possibilidade de escrita de histórias e poesias.
e)
A escola, por meio de suas experiências práticas, acaba produzindo ideias e conceitos sobre a leitura e seus processos de forma correta e impecável.
RESPOSTA INCORRETA
A capacidade de criação/invenção de histórias e poemas pelas crianças se dá pela sua exposição, pela sua vivência como ouvinte de um repertório variado de histórias de literatura infantil e poesias na sua infância, seja no ambiente familiar, seja na escola. Dessa forma, criatividade somente não habilita a possibilidade de escrita de histórias e poesias.
AULA 4: Ambiente Alfabetizador
1)
Analise as afirmações sobre o conceito de ambiente alfabetizador e marque a correta:
a)
A escola é o ambiente alfabetizador onde a criança tem seus primeiros contatos com a escrita e a leitura.
RESPOSTA INCORRETA
Um ambiente alfabetizador é aquele onde se encontram inúmeros materiais, recursos e estímulos que apresentem a escrita, a leitura e os sons relacionados. A partir disso, o estudante vai estabelecer suas próprias representações e significados sobre os objetos de conhecimento e o processo de alfabetização e, com isso, a aprendizagem da leitura e da escrita se torna favorável.
Dessa forma, a escola não pode ser considerada como o único ambiente alfabetizador, uma vez que a escrita e a leitura são partes integrantes do meio social.
b)
Um ambiente alfabetizador é o espaço onde existe a aproximação do aprendiz com a leitura e a escrita, não se restringindo unicamente à escola.
RESPOSTA CORRETA
Um ambiente alfabetizador é aquele onde se encontram inúmeros materiais, recursos e estímulos que apresentem a escrita, a leitura e os sons relacionados. A partir disso, o estudante vai estabelecer suas próprias representações e significados sobre os objetos de conhecimento e o processo de alfabetização e, com isso, a aprendizagem da leitura e da escrita se torna favorável.
Dessa forma, a escola não pode ser considerada como o único ambiente alfabetizador, uma vez que a escrita e a leitura são partes integrantes do meio social.
Enviada em
14/01/2020 12:48
c)
O ambiente alfabetizador está nas escolas, principalmente nas turmas de alfabetização, nas quais o essencial é a presença do alfabeto e das regras ortográficas.
RESPOSTA INCORRETA
Um ambiente alfabetizador é aquele onde se encontram inúmeros materiais, recursos e estímulos que apresentem a escrita, a leitura e os sons relacionados. A partir disso, o estudante vai estabelecer suas próprias representações e significados sobre os objetos de conhecimento e o processo de alfabetização e, com isso, a aprendizagem da leitura e da escrita se torna favorável.
Dessa forma, a escola não pode ser considerada como o único ambiente alfabetizador, uma vez que a escrita e a leitura são partes integrantes do meio social.
d)
Para se constituir um ambiente alfabetizador, não é necessário levar em conta o que o aluno traz consigo de vivências e experiências sociais.
RESPOSTA INCORRETA
Um ambiente alfabetizador é aquele onde se encontram inúmeros materiais, recursos e estímulos que apresentem a escrita, a leitura e os sons relacionados. A partir disso, o estudante vai estabelecer suas próprias representações e significados sobre os objetos de conhecimento e o processo de alfabetização e, com isso, a aprendizagem da leitura e da escrita se torna favorável.
Dessa forma, a escola não pode ser considerada como o único ambiente alfabetizador, uma vez que a escrita e a leitura são partes integrantes do meio social.
e)
Um ambiente alfabetizador é aquele focado nas metodologias do ensino da linguagem escrita e da leitura.
RESPOSTA INCORRETA
Um ambiente alfabetizador é aquele onde se encontram inúmeros materiais, recursos e estímulos que apresentem a escrita, a leitura e os sons relacionados. A partir disso, o estudante vai estabelecer suas próprias representações e significados sobre os objetos de conhecimento e o processo de alfabetização e, com isso, a aprendizagem da leitura e da escrita se torna favorável.
Dessa forma, a escola não pode ser considerada como o único ambiente alfabetizador, uma vez que a escrita e a leitura são partes integrantes do meio social.
2)
A instituição escola se converteu em guardiã deste objeto social que é a língua escrita e solicita do sujeito em processo de aprendizagem uma atitude de respeito diante desse objeto,sobre o qual não se pode atuar, e sim reproduzí-lo fielmente (FERREIRO, 1999, p.21).
Analise as afirmativas a partir da citação do autor e marque a alternativa correta:
a)
Hoje, a escola é considerada a principal responsável pela alfabetização e, ao ser alfabetizado, o aluno deve seguir rigorosamente as regras ortográficas.
RESPOSTA CORRETA
Nos últimos séculos, a escola se tornou a instituição principal encarregada do processo de aprendizagem da leitura e da escrita. Portanto, para que cumpra com sua finalidade de ensinar a ler e a escrever ela vai utilizar o alfabeto e as regras ortográficas que compõe, neste caso, a Língua Portuguesa.
​​​​​​​O alfabeto e as regras ortográficas, por sua vez, não oferecem possibilidade de modificação e devem ser aprendidos e sejam reproduzidos sem alterações, com o objetivo de manter as características formais da nossa língua.
Enviada em
14/01/2020 01:25
b)
Na atualidade, o aprender a ler e escrever está flexibilizado na escola e as crianças podem aprender como acharem mais conveniente.
RESPOSTA INCORRETA
Nos últimos séculos, a escola se tornou a instituição principal encarregada do processo de aprendizagem da leitura e da escrita. Portanto, para que cumpra com sua finalidade de ensinar a ler e a escrever ela vai utilizar o alfabeto e as regras ortográficas que compõe, neste caso, a Língua Portuguesa.
​​​​​​​O alfabeto e as regras ortográficas, por sua vez, não oferecem possibilidade de modificação e devem ser aprendidos e sejam reproduzidos sem alterações, com o objetivo de manter as características formais da nossa língua.
c)
A alfabetização envolve interagir, modificar, adaptar e reconstruir o alfabeto e as regras gramaticais.
RESPOSTA INCORRETA
Nos últimos séculos, a escola se tornou a instituição principal encarregada do processo de aprendizagem da leitura e da escrita. Portanto, para que cumpra com sua finalidade de ensinar a lere a escrever ela vai utilizar o alfabeto e as regras ortográficas que compõe, neste caso, a Língua Portuguesa.
​​​​​​​O alfabeto e as regras ortográficas, por sua vez, não oferecem possibilidade de modificação e devem ser aprendidos e sejam reproduzidos sem alterações, com o objetivo de manter as características formais da nossa língua.
d)
A língua escrita deve ser respeitada pelos alunos mesmo quando eles atuam sobre ela e não a reproduzem.
RESPOSTA INCORRETA
Nos últimos séculos, a escola se tornou a instituição principal encarregada do processo de aprendizagem da leitura e da escrita. Portanto, para que cumpra com sua finalidade de ensinar a ler e a escrever ela vai utilizar o alfabeto e as regras ortográficas que compõe, neste caso, a Língua Portuguesa.
​​​​​​​O alfabeto e as regras ortográficas, por sua vez, não oferecem possibilidade de modificação e devem ser aprendidos e sejam reproduzidos sem alterações, com o objetivo de manter as características formais da nossa língua.
e)
A instituição escolar se ocupa de tornar a língua escrita um objeto útil para a sociedade de forma flexível.
RESPOSTA INCORRETA
Nos últimos séculos, a escola se tornou a instituição principal encarregada do processo de aprendizagem da leitura e da escrita. Portanto, para que cumpra com sua finalidade de ensinar a ler e a escrever ela vai utilizar o alfabeto e as regras ortográficas que compõe, neste caso, a Língua Portuguesa.
​​​​​​​O alfabeto e as regras ortográficas, por sua vez, não oferecem possibilidade de modificação e devem ser aprendidos e sejam reproduzidos sem alterações, com o objetivo de manter as características formais da nossa língua.
3)
Analise as afirmativas sobre a relação entre a alfabetização e a vida em sociedade e marque a alternativa correta:
a)
A habilidade de ler e escrever não é importante para a vida em sociedade.
RESPOSTA INCORRETA
A leitura e a escrita são presentes e muito importantes na sociedade atual. Ser capaz de ler e escrever faz com que possamos ter acesso a milênios de conhecimentos adquiridos pelo homem. Além disso, essa habilidade propicia que se elevem os níveis de escolarização que podem nortear os rumos a serem seguidos em vários aspectos da vida de um indivíduo, como no mercado de trabalho, por exemplo.
​​​​​​​Dessa maneira, pode-se afirmar que as possibilidades de uma vida mais estável podem ser muito maiores para um sujeito alfabetizado e com bom nível de escolarização.
b)
Considerando o fato de que existem muitas pessoas analfabetas na sociedade, a alfabetização torna-se importante, mas não essencial, para o indivíduo.
RESPOSTA INCORRETA
A leitura e a escrita são presentes e muito importantes na sociedade atual. Ser capaz de ler e escrever faz com que possamos ter acesso a milênios de conhecimentos adquiridos pelo homem. Além disso, essa habilidade propicia que se elevem os níveis de escolarização que podem nortear os rumos a serem seguidos em vários aspectos da vida de um indivíduo, como no mercado de trabalho, por exemplo.
​​​​​​​Dessa maneira, pode-se afirmar que as possibilidades de uma vida mais estável podem ser muito maiores para um sujeito alfabetizado e com bom nível de escolarização.
Enviada em
14/01/2020 01:33
c)
Na sociedade atual, existem indivíduos com os mais diferentes níveis de escolarização, por isso ser alfabetizado não se constituiu em diferencial algum.
RESPOSTA INCORRETA
A leitura e a escrita são presentes e muito importantes na sociedade atual. Ser capaz de ler e escrever faz com que possamos ter acesso a milênios de conhecimentos adquiridos pelo homem. Além disso, essa habilidade propicia que se elevem os níveis de escolarização que podem nortear os rumos a serem seguidos em vários aspectos da vida de um indivíduo, como no mercado de trabalho, por exemplo.
​​​​​​​Dessa maneira, pode-se afirmar que as possibilidades de uma vida mais estável podem ser muito maiores para um sujeito alfabetizado e com bom nível de escolarização.
d)
Para viver em sociedade não é necessário decodificar sinais gráficos, sendo estes importantes somente na escola.
RESPOSTA INCORRETA
A leitura e a escrita são presentes e muito importantes na sociedade atual. Ser capaz de ler e escrever faz com que possamos ter acesso a milênios de conhecimentos adquiridos pelo homem. Além disso, essa habilidade propicia que se elevem os níveis de escolarização que podem nortear os rumos a serem seguidos em vários aspectos da vida de um indivíduo, como no mercado de trabalho, por exemplo.
​​​​​​​Dessa maneira, pode-se afirmar que as possibilidades de uma vida mais estável podem ser muito maiores para um sujeito alfabetizado e com bom nível de escolarização.
e)
Ao aprender a ler e escrever as pessoas apresentam uma maior compreensão dos objetos ao seu redor e podem interagir melhor com o mundo.
RESPOSTA CORRETA
A leitura e a escrita são presentes e muito importantes na sociedade atual. Ser capaz de ler e escrever faz com que possamos ter acesso a milênios de conhecimentos adquiridos pelo homem. Além disso, essa habilidade propicia que se elevem os níveis de escolarização que podem nortear os rumos a serem seguidos em vários aspectos da vida de um indivíduo, como no mercado de trabalho, por exemplo.
​​​​​​​Dessa maneira, pode-se afirmar que as possibilidades de uma vida mais estável podem ser muito maiores para um sujeito alfabetizado e com bom nível de escolarização.
4)
As crianças são facilmente alfabetizáveis desde que descubram, por meio de contextos sociais funcionais, que a escrita é um objeto interessante que merece ser conhecido (como tantos outros objetos da realidade aos quais dedicam seus melhores esforços intelectuais) (FERREIRO, 1999, p. 25).
​​​​​​​Analise as afirmativas a partir da citação do autor e marque a alternativa correta:
a)
As crianças são mais propensas a serem alfabetizadas do que os adultos pois aprendem mais facilmente.
RESPOSTA INCORRETA
As crianças podem ser facilmente alfabetizáveis quando, ao perceberem que a leitura e a escrita irão auxiliá-los nos aspectos funcionais de sua vida social cotidiana, demonstrarem interesse em desenvolver tais habilidades.
​​​​​​​O professor alfabetizador que conseguir conectar os aspectos cotidianos da vida do aluno com a leitura e a escrita poderá atingir seus objetivos com a alfabetização. Logo, o aluno vai perceber que ler e escrever não é algo somente útil no interior da escola, mas sim em todas as áreas da sua vida.
Enviada em
14/01/2020 01:40
b)
O professor alfabetizador deve convencer seus alunos de que a aprendizagem da escrita pode ser interessante.
RESPOSTA INCORRETA
As crianças podem ser facilmente alfabetizáveis quando, ao perceberem que a leitura e a escrita irão auxiliá-los nos aspectos funcionais de sua vida social cotidiana, demonstrarem interesse em desenvolver tais habilidades.
​​​​​​​O professor alfabetizador que conseguir conectar os aspectos cotidianos da vida do aluno com a leitura e a escrita poderá atingir seus objetivos com a alfabetização. Logo, o aluno vai perceber que ler e escrever não é algo somente útil no interior da escola, mas sim em todas as áreas da sua vida.
c)
A escrita e a leitura tornam-se interessantes quando a criança percebe que essas habilidades podem ajudar em muitos aspectos da sua vida cotidiana.
RESPOSTA CORRETA
As crianças podem ser facilmente alfabetizáveis quando, ao perceberem que a leitura e a escrita irão auxiliá-los nos aspectos funcionais de sua vida social cotidiana, demonstrarem interesse em desenvolver tais habilidades.
​​​​​​​O professor alfabetizador que conseguir conectar os aspectos cotidianos da vida do aluno com a leitura e a escrita poderá atingir seus objetivos com a alfabetização. Logo, o aluno vai perceber que ler e escrever não é algo somente útil no interior da escola, mas sim em todas as áreas da sua vida.
d)
Existem muitos outros objetos do convívio da criança que são mais interessantes do que a escrita.
RESPOSTA INCORRETA
As crianças podem ser facilmente alfabetizáveis quando, ao perceberem que a leitura e a escrita irão auxiliá-los nos aspectos funcionaisde sua vida social cotidiana, demonstrarem interesse em desenvolver tais habilidades.
​​​​​​​O professor alfabetizador que conseguir conectar os aspectos cotidianos da vida do aluno com a leitura e a escrita poderá atingir seus objetivos com a alfabetização. Logo, o aluno vai perceber que ler e escrever não é algo somente útil no interior da escola, mas sim em todas as áreas da sua vida.
e)
Para que a alfabetização se torne interessante deve-se focar no desempenho escolar da criança.
RESPOSTA INCORRETA
As crianças podem ser facilmente alfabetizáveis quando, ao perceberem que a leitura e a escrita irão auxiliá-los nos aspectos funcionais de sua vida social cotidiana, demonstrarem interesse em desenvolver tais habilidades.
​​​​​​​O professor alfabetizador que conseguir conectar os aspectos cotidianos da vida do aluno com a leitura e a escrita poderá atingir seus objetivos com a alfabetização. Logo, o aluno vai perceber que ler e escrever não é algo somente útil no interior da escola, mas sim em todas as áreas da sua vida.
5)
Analise as afirmativas sobre as características desejáveis de um ambiente alfabetizador e marque a alternativa correta:
a)
Um ambiente alfabetizador deve ser construído antes de iniciar o processo de alfabetização e deve apresentar inúmeros recursos que introduzam o alfabeto e suas variadas articulações.
RESPOSTA INCORRETA
Um ambiente alfabetizador deve ser construído com a participação dos estudantes. Além disso, deve-se aproveitar os conhecimentos e vivências que estes trazem consigo.
​​​​​​​A interação, a diversificação de atividades e de métodos e a riqueza dos recursos utilizados também contribui na construção de um ambiente que estimule a alfabetização.
b)
A interação deve ser estimulada num ambiente alfabetizador para que os alunos possam colaborar com a aprendizagem de colegas e assim buscarem um desenvolvimento mútuo.
RESPOSTA CORRETA
Um ambiente alfabetizador deve ser construído com a participação dos estudantes. Além disso, deve-se aproveitar os conhecimentos e vivências que estes trazem consigo.
​​​​​​​A interação, a diversificação de atividades e de métodos e a riqueza dos recursos utilizados também contribui na construção de um ambiente que estimule a alfabetização.
c)
Um ambiente alfabetizador eficiente é aquele onde as atividades focadas na aprendizagem da leitura e da escrita são padronizadas e normatizadas.
RESPOSTA INCORRETA
Um ambiente alfabetizador deve ser construído com a participação dos estudantes. Além disso, deve-se aproveitar os conhecimentos e vivências que estes trazem consigo.
​​​​​​​A interação, a diversificação de atividades e de métodos e a riqueza dos recursos utilizados também contribui na construção de um ambiente que estimule a alfabetização.
Enviada em
14/01/2020 01:45
d)
Para o desenvolvimento de atividades para o aprendizado da leitura e da escrita não é possível utilizar os conhecimentos prévios dos alunos, visto que eles ainda não os têm.
RESPOSTA INCORRETA
Um ambiente alfabetizador deve ser construído com a participação dos estudantes. Além disso, deve-se aproveitar os conhecimentos e vivências que estes trazem consigo.
​​​​​​​A interação, a diversificação de atividades e de métodos e a riqueza dos recursos utilizados também contribui na construção de um ambiente que estimule a alfabetização.
e)
Estudantes em processo de alfabetização não devem ser estimulados a participarem do próprio aprendizado, uma vez que ainda correm o risco de desrespeitar as normas gramaticais.
RESPOSTA INCORRETA
Um ambiente alfabetizador deve ser construído com a participação dos estudantes. Além disso, deve-se aproveitar os conhecimentos e vivências que estes trazem consigo.
​​​​​​​A interação, a diversificação de atividades e de métodos e a riqueza dos recursos utilizados também contribui na construção de um ambiente que estimule a alfabetização.
AULA 5: A importância do lúdico na alfabetização e letramento
1)
Pensando sobre as situações lúdicas no cotidiano escolar, é importante evidenciar que, por meio das manifestações lúdicas, o corpo se movimenta, transita, age, reage, sente, emociona-se, e tudo isso reflete nos processos de alfabetização e letramento. Nessa perspectiva, Damásio (2000) propõe que:​​​​​​​
a)
o corpo depende da consciência.
RESPOSTA INCORRETA
Damásio (2000) afirma que a consciência depende do corpo; do corpo que interage e se transforma com o mundo. A maneira como a criança interage com o mundo ao seu redor acontece mediante os movimentos; e esses, por sua vez, se dão por causa das brincadeiras, dos jogos, dos esportes e das atividades lúdicas. Portanto, à criança deve ser dada a oportunidade de movimentar-se e, neste percurso, construir suas aprendizagens.
b)
o brincar depende da ludicidade.
RESPOSTA INCORRETA
Damásio (2000) afirma que a consciência depende do corpo; do corpo que interage e se transforma com o mundo. A maneira como a criança interage com o mundo ao seu redor acontece mediante os movimentos; e esses, por sua vez, se dão por causa das brincadeiras, dos jogos, dos esportes e das atividades lúdicas. Portanto, à criança deve ser dada a oportunidade de movimentar-se e, neste percurso, construir suas aprendizagens.
c)
a ludicidade depende da consciência.
RESPOSTA INCORRETA
Damásio (2000) afirma que a consciência depende do corpo; do corpo que interage e se transforma com o mundo. A maneira como a criança interage com o mundo ao seu redor acontece mediante os movimentos; e esses, por sua vez, se dão por causa das brincadeiras, dos jogos, dos esportes e das atividades lúdicas. Portanto, à criança deve ser dada a oportunidade de movimentar-se e, neste percurso, construir suas aprendizagens.
d)
a consciência depende do corpo.
RESPOSTA CORRETA
Damásio (2000) afirma que a consciência depende do corpo; do corpo que interage e se transforma com o mundo. A maneira como a criança interage com o mundo ao seu redor acontece mediante os movimentos; e esses, por sua vez, se dão por causa das brincadeiras, dos jogos, dos esportes e das atividades lúdicas. Portanto, à criança deve ser dada a oportunidade de movimentar-se e, neste percurso, construir suas aprendizagens.
Enviada em
14/01/2020 06:26
e)
o corpo transforma a consciência.
RESPOSTA INCORRETA
Damásio (2000) afirma que a consciência depende do corpo; do corpo que interage e se transforma com o mundo. A maneira como a criança interage com o mundo ao seu redor acontece mediante os movimentos; e esses, por sua vez, se dão por causa das brincadeiras, dos jogos, dos esportes e das atividades lúdicas. Portanto, à criança deve ser dada a oportunidade de movimentar-se e, neste percurso, construir suas aprendizagens.
2)
De acordo com Boruchovitch (2009), como é chamado o processo que desencadeia e dirige o comportamento do sujeito, principalmente no que se refere à alfabetização e ao letramento?
a)
Motivação.
RESPOSTA CORRETA
Boruchovitch (2009) reforça que a motivação é um processo que desencadeia e dirige o comportamento do sujeito, principalmente no que se refere à alfabetização e ao letramento. Se o indivíduo não estiver motivado, isto é, interessado, ele se nega a aprender. No entanto, a motivação nem sempre está presente no sujeito; muitas vezes ela é motivada pelo outro (pais, professores, amigos, demais profissionais) ou por algo (assunto, desejo, recompensa). ​​​​​​​
Enviada em
14/01/2020 06:27
b)
Aprendizagem.
RESPOSTA INCORRETA
Boruchovitch (2009) reforça que a motivação é um processo que desencadeia e dirige o comportamento do sujeito, principalmente no que se refere à alfabetização e ao letramento. Se o indivíduo não estiver motivado, isto é, interessado, ele se nega a aprender. No entanto, a motivação nem sempre está presente no sujeito; muitas vezes ela é motivada pelo outro (pais, professores, amigos, demais profissionais) ou por algo (assunto, desejo, recompensa). ​​​​​​​
c)
Emoção.
RESPOSTA INCORRETA
Boruchovitch (2009) reforça que a motivação é um processo que desencadeia e dirige o comportamento do sujeito, principalmente no que se refere à alfabetização e ao letramento.