ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS I

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO
CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE NOVA XAVANTINA
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
RELATÓRIO DAS ATIVIDADES REALIZADAS NA ESCOLA CAMPO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS I: FASE DE IDENTIFICAÇÃO E OBSERVAÇÃO DA ESTRUTURA FÍSICA E ADMINISTRATIVA DA ESCOLA
 Alunos: Elizangela Meira Pereira
Professora: Dra. Vânia Maria Sartini Dutra Pimenta
Nova Xavantina - MT
Junho, 2011
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO
CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE NOVA XAVANTINA
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
RELATÓRIO DAS ATIVIDADES REALIZADAS NA ESCOLA CAMPO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS I: FASE DE IDENTIFICAÇÃO E OBSERVAÇÃO DA ESTRUTURA FÍSICA E ADMINISTRATIVA DA ESCOLA
Alunos: Elizangela Meira Pereira 
Professora Dra. Vânia Maria Sartini Dutra Pimenta
Relatório apresentado ao Departamento de Ciências Biológicas da Universidade de Estado de Mato Grosso/Campus de Nova Xavantina, como exigência da disciplina Estágio Curricular Supervisionado Para o Ensino de Ciências Biológicas I.
Nova Xavantina - MT
Junho, 2011
Sumário
11-Introdução
32-Objetivos
32.1- Geral
32.2-Específicos
43- Atividades na escola campo
43.1- Identificação da escola:
43.2- Aspectos administrativos da escola campo:
73.3- Regimento da escola:
73.4- Secretária:
73.5- Conselho deliberativo:
83.6- Equipe pedagógica:
83.7- Outros funcionários e outras pessoas envolvidas:
83.8- Aspectos físicos:
94- Fase de observação dos aspectos político-pedagogicos:
94.1- Biblioteca:
104.2- Videoteca:
104.3- Livro didático:
104.4- Laboratório:
104.5- Formação continuada:
104.6- Reuniões de pais:
115- Considerações finais
126- Referências Bibliográficas
13Anexos
1-Introdução
A Educação possibilitar: a alfabetização, as capacidades de aprendizagem, o desenvolvimento do raciocínio critico a criatividade e a ação no que diz respeito à transformação social. Através de uma visão do mundo mais critica podemos analisar e modificar a nossa realidade. (FREIRE, 2001).
A educação é um trunfo essencial para todo o mundo, nas construções de ideais de paz, da liberdade e da justiça social (DELORS, 2001).
 Através da educação podem-se quebrar barreiras que atrapalham o desenvolvimento completo da personalidade e assim ter o uso total do intelecto. Os métodos da educação que ajudam ou agem de acordo dos interesses e impulsos de adultos, adolescentes e crianças na fase do desenvolvimento intelectual, mora e etc. serão com certeza os mais bem sucedidos e recompensadores (PICKERING, 1972).
A educação é recorrente e importante na estruturação das relações sociais em geral. Todo desenvolvimento da nossa vida social, participações políticas, estruturação das classes sociais, tipo de educação dos cidadãos, o que a sociedade e o indivíduo são ou o que venha ser, será o efeito do sistema educativo, isto é um das condições desse século (IMBERNÓN, 2000).
De acordo com Apolinário (2009) um dos desafios do professor na educação é saber dar limites na sala de aula, porque hoje é muito comum vermos professores desanimados, pessimistas, reclamões, nada está bom, o salário é baixo, realmente, mas também observamos que eles na maioria das vezes não tomam atitudes para fazer valer a mudança. Por isso que todos esses profissionais da educação tem que ter muito respeito por seus alunos, mesmo sem ser recíproco, é muito importante que eles realmente gostem da profissão, assim torna-se mais fácil conviver com as mudanças na educação.
O Professor tem que ter autoridade sem se autoritário, ser responsável chegar na hora certa, trabalhar corretamente sem trazer os problemas de casa para o trabalho, tem que ser antes de tudo motivador, mostrar entusiasmo pela educação, despertar os alunos com incentivos e com certeza ter muita vontade e dedicação (APOLINÁRIO, 2009)
Professores têm que refletir sobre sua própria prática, é importante sempre estar revendo o que esta e o que não está dando certo no ensino.
Sabemos que o ensino não é mais como antes, as tecnologias tornam-se incontornáveis, pais que só exigem da escola, mas não fazem o seu trabalho em casa com os filhos, os alunos de hoje não são dóceis, as estruturas tornam-se cada vez mais complexas (ciclos, módulos, percursos diversificados). A prática reflexiva não é totalmente suficiente, mas é uma condição necessária para enfrentar toda mudança e complexidade de hoje (PERRENOUD, 2002)
O ensino qualificado não provém somente da escola, mas também de lugares de socialização, de creches e de programas de treinamento em serviço. A partir das interações de ensino-aprendizagem em lugares fora da escola (não escolarizados) as instituições poderiam adotar princípios para a realização de ensino efetivo (MOLL, 1996).
 Neste plano ajudara coletadas informações durante a fase de observação da estrutura física e administrativa da escola campo de estágio.
2-Objetivos
2.1- Geral 
Oportunizar ao licenciado o primeiro contato com a escola campo de estágio supervisionado proporcionando-o conhecer e descrever a estrutura física e administrativa da escola.
2.2-Específicos
· Descrever os aspectos administrativos e físicos da escola;
· Verificar os espaços que a escola tem a oferecer aos alunos;
· Conhecer o projeto Político-Pedagógico e o regimento escolar da instituição campo de estagio.
3- Atividades na escola campo
3.1- Identificação da escola:
Escola Estadual “Cel. João Nepomuceno de Medeiros Mallet”, situada na Avenida Rio Grande do Sul, n° 1030, Centro, setor Nova Brasília- cidade de Nova Xavantina. Foi fundada no dia 11.02.1985.
3.2- Aspectos administrativos da escola campo:
3.2.1- A filosofia da escola é:
Proporcionar ao educando a formação necessária ao desenvolvimento de suas potencialidades tornando-o capaz de transformar as informações obtidas em conhecimento, a fim de interagir na sociedade como elemento de auto-realização através da compreensão ampla de idéias e valores necessários ao exercício da cidadania.
3.2.2- As metas da escola: 
· Estabelecer padrões de desempenho para todas as séries de acordo com os parâmetros curriculares nacionais;
· Adotar as matrizes de referencias da prova Brasil/IDEB, ENEM como orientação para planejamento anuais e diários;
· Manter o respeito pela dignidade, qualidade, diferença e direitos de cada pessoa da escola;
· Trabalhar a disciplina, o respeito e o preconceito;
· Desenvolver ações intersetoriais contando com a participação da comunidade; 
· Capacitação do conselho escolar;
· Elevar o desempenho de ensino-aprendizagem do aluno;
· Aumentar de 70% para 100% o índice de alunos interessados e disciplinados;
· Aumentar a integração de pais, alunos, professores e funcionários;
· Incentivar ao esporte;
· Incentivar a educação ambiental;
· Ampliar a biblioteca;
· Cobrir a quadra;
· Adquirir um laboratório de informática completo;
· Adquirir um laboratório de ciências completo;
· Ampliar uma sala para acompanhamento pedagógico (Reforço);
· Criar um espaço físico para refeitório;
· Aumentar de 80% para 100% o índice de professores e funcionários compromissados e participativos;
· Divulgar as atividades escolares;
· Capacitar 100% os professores na área de informática;
· Resgatar os movimentos culturais;
· Atualizar materiais pedagógicos;
· Promover continuidade da sala de professor (Formação continuada) com oficinas pedagógicas.
3.2.3- Os objetivos da escola:
· Compreender a cidadania como participação social e política, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e respeito mútuo;
· Posicionar-se por meio do dialogo de maneira critica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais;
· Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;
· Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em sua capacidade afetiva, física, cognitiva, ética, estética,de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania;
· Utilizar a diferente linguagem não-verbal, verbal, matemática, gráfica, plástica, corporal e filosófica como meio de produzir, interpretar, expressar e comunicar suas idéias em diferentes contextos;
· Saber utilizar diferentes fontes de informações e recursos tecnológicos para construir conhecimentos;
· Questionar a realidade para intervir em problemáticas sociais locais, resguardando o interesse pelo bem coletivo.
3.2.4- A montagem das turmas:
Nesta escola é organizada por idade, alunos com idade avançadas ou que são repetentes, ficam agrupados nas classes denominadas C.
3.2.5- O plano de desenvolvimento da escola (PDE):
É elaborado através das opiniões dos pais, alunos e funcionários, essas opiniões são todas agrupadas e analisadas para a formulação do plano.
3.2.6- Projetos em andamento:
A escola conta com os seguintes projetos em andamento:
· Projeto Femusic (festival de musica);
· Projeto de teatro;
· Projeto “Voluntários da leitura”;
· Projeto Plante árvore Pense Vida; 
· Projeto da Rádio;
· Concurso do soletrando.
3.2.7- Níveis de ensino:
A escola oferece os seguintes níveis de ensino, fundamental e médio é regular e modalidade de educação para jovens e adultos (EJA) de forma direta, com freqüência obrigatória e com avaliação no processo de ensino. 
A escola funciona nos períodos matutino, vespertino e noturno, no período matutino ministra o ensino fundamental e médio (5ª ao 3º ano), sendo 2 turmas de 5ª serie, 4 turmas de 6ª, 3 turmas de 7ª, 3 turmas de 8ª, 2 turmas de 1º ano e 1 turma de 3º ano, no período vespertino oferece somente o ensino fundamental de (1ª a 8ª serie), no período noturno tem turmas que são multiseriadas de ensino fundamental (1ª e 4ª juntas) e ministra o ensino fundamental e médio (5ª serie e 3º ano), são 36 turmas no total, com cerca de 35 alunos por sala.
3.2.8- Corpo docente:
São citados 45 professores (Historia artes, geografia, matemática, inglês, química e etc.), todos com formação na área em que atuam na escola, entre eles alguns estão afastados por doença ou por férias prêmios, são cinco professores de ciências na escola, sendo licenciados em ciências/biológicas.
3.2.9- Matriz curricular:
A matriz curricular é organizada por níveis de ensino e por período, as cargas horárias das disciplinas variam, algumas como o inglês tem somente 40 horas semanais enquanto que ciências têm 120 horas semanais e português chegando a ter até 160 horas.
3.2.10- O orçamento:
O PDDE (Plano de desenvolvimento de dinheiro direto da escola)- é um Programa do Governo Federal em que se vincula o pedido da verba para a escola. Os recursos enviados são aplicados de acordo com a necessidade da escola, é feito um plano de ação que conta com quatro segmentos (pais, alunos e funcionários), assim é decidido à aplicação.
3.3- Regimento da escola:
O regimento escolar compreende todas as regras a serem seguidas na escola, bem como os objetivos da educação, organização e funcionamento da escola, normas de gestão e convivência, organização técnico-administrativa, o regimento escolar em vigência poderá ser modificado sempre que o aperfeiçoamento do processo educativo da escola assim exigir, as alterações serão submetidas à aprovação do conselho escolar e dos órgãos superiores.
3.4- Secretária:
A sala é bem arejada, não muito grande, com ótimas condições, algumas mesas, computadores e prateleira com muitos troféus, existem 21 documentos nomeados na secretária que são arquivados, e se alguém precisar é encontrado facilmente, como são bastantes documentos citaremos alguns: PPP; Livro de matriculas; Pasta de legislação; Livro ata do corpo discente; Pasta de documentação da escola; Pasta individual do aluno; Pasta individual dos funcionários; Livra ata do corpo docente; Diários e fichas individuais dos alunos, etc.;
3.5- Conselho deliberativo: 
O conselho deliberativo da comunidade escolar é uma entidade deliberativa e consultiva das diretrizes e linhas gerais desenvolvidas na unidade escolar e constitui-se de representantes de todos os segmentos da comunidade escolar, diretor, profissionais da educação, pais e alunos. Para a escolha dos candidatos e período do mandato obedecem a legislação vigente, as reuniões administrativas são realizadas no final de cada semestre das 17:00 as 18:00 hs.
3.6- Equipe pedagógica: 
A equipe pedagógica é constituída por todos os professores devidamente qualificados e nomeados ou contratados para o exercício do magistério na escola.
Os professores terão as seguintes atribuições, alem de outras previstas na legislação;
I - Participar da elaboração do plano curricular;
II - Executar atividades de reforço escolar e recuperação dos alunos;
III- Participar da elaboração e execução do PPP;
IV- Entre outras atividades que consta no regime escola;
3.7- Outros funcionários e outras pessoas envolvidas:
São atividades especificas do apoio administrativo educacional; 1- limpeza e higienização das unidades escolares; 2 – execução de pequenos reparos elétricos, hidráulicos, sanitários e de alvenarias; 3 – limpeza das áreas externas incluindo serviços de jardinagem. São atividades especificas da merendeira escolar; 1 – preparar os alimentos que compõem a merenda; 2 – manter a limpeza e a organização do local, dos materiais e dos equipamentos necessários ao refeitório e a cozinha; 3 – manter a higiene, a organização e o controle dos insumos utilizados na preparação da merenda e das demais refeições. São funções do vigia; 1 – cumprir as determinações do gestor; 2 – providenciar para que a escola esteja aberta e fechada no horário estabelecido; 3 – tratar com delicadeza os alunos; 4 – não consentir pessoas estranha ao serviço na escola, sem autorização superior, etc. 
O articulador e um professor que tem como competência mapear o processo ensino aprendizagem dos alunos, com o coletivo de professores, proporem situações de intervenção pedagógica para segurar a aprendizagem do educando. 
São atribuições do coordenador pedagógico; I – coordenar o planejamento e a execução das ações pedagógicas na unidade escolar; II – coordenar, acompanhar e avaliar o projeto pedagógico da escola e etc.
3.8- Aspectos físicos:
A escola conta com 13 salas de aulas todas com janelas as quais são bem arejadas e ventiladas, existem na área central dois banheiros, sendo um feminino e um masculino todos com os sanitários completos, contando ainda com mais dois banheiros na área da quadra de esporte, a iluminação e de boa qualidade suficiente para todos os espaços.
A esquerda do prédio fica a sala de articulação é pouco arejada, conta apenas com duas janelas pequenas, as paredes são pintadas de branco o forro e de PVC, possui um quadro de giz, três mesas comuns, ar-condicionado e duas mesas conjugadas, cada com seis cadeiras e um armário com materiais escolares, ao lado, a sala de rádio não e arejada não a janelas, também com paredes pintadas de branco, forro de PVC, contendo estantes de livros, computadores, ar-condicionado, câmera filmadora, equipamentos de rádio, cadeiras e um grande baú. 
A escola exibe boa aparência, está em ótimas condições de pintura, também a fiação elétrica. Conta com três áreas, contendo mesas e cadeiras para os alunos fazerem suas merendas na hora do intervalo, o pátio da escola e de bom espaço, na área coberta conta com um palco de concreto e na área descoberta com alguns bancos debaixo de árvores, todos os pátios são lavados ao fim de cada período, assim se mantém limpos, a quadra de esportes esta sendo construída já em fase de acabamento.
Existem várias latas de lixo em cada espaço da escola, não há projeto de coleta para a reciclagem do lixo. Possui um pequeno parquinho com brinquedos (escorregador, balanço e casinha) sobre areia, que fica atrás de um pavilhão de salas de aulas a esquerda do prédio.
Por norma da escola os alunos não podem sair no horário de aula e no intervalo tem a presença de um guarda no portão.
Existe umahorta, com seis canteiros prontos, que por enquanto não tem nada plantado, a um projeto em andamento para que seja efetuada a sua manutenção.
A merenda é liberada para o ensino fundamental e médio, como também para o EJA, contendo um cardápio bem variado, servindo alguns alimentos como pão, leite e galinhada.
4-Fase de observação dos aspectos político-pedagogicos:
4.1- Biblioteca:
O acervo não e muito grande tem seis prateleiras com diversos tipos de livros. É utilizada com freqüência pelo professores e alunos. Os livros podem ser levados para casa, são registrados em caderno para controle interno. Tem 251 livros de ciências e biologia que estão em boa qualidade para o uso.
4.2- Videoteca:
Não há videoteca de fato, porem uma sala de vídeo que é composta de uma televisão, um quadro branco, um telão, uma mesa com cadeira, dois data show e várias cadeiras para os alunos utilizarem quando assistem vídeos. Esta sala pode ser utilizada por todos os professores. Existem 364 CDs (temas variados) didáticos na escola, destes somente oito são de ciências e três de biologia, os quais são guardados na coordenação e estão em boa qualidade de conservação.
4.3- Livro didático:
Existem livros didáticos para quase todas as disciplinas, alguns como o inglês e artes não possui. Alguns destes livros podem ser levados para casa, enquanto que outros somente são utilizados dentro de sala de aula e depois quardados para que outras turmas possam também utilizá-los. Este fato ocorre porque já faz um bom tempo que a escola não recebe livros, no entanto livros de ciências e biologia chegaram este ano, mas em pouca quantidade, para que os alunos não extraviem ou estraguem os livros eles permanecem na escola, de vez ou outra os professores autoriza os alunos a levarem para suas residências para fazerem suas atividades.
4.4- Laboratório:
Existe um laboratório de informática, em ótimas condições de uso. Neste possui um total de 27 computadores, e que quatro estão sem internet, todos os alunos possui acesso. 
4.5- Formação continuada:
As reuniões da formação continuada acontecem todas as quartas-feiras em período integral, é de natureza obrigatória.
4.6- Reuniões de pais:
Frequentemente e realizada na escola, mas a presença dos pais é mínima. Geralmente os pais comparecem na escola quando seu filho está indisciplinado ou não esta indo bem em alguma das matérias.
5- Considerações finais
 A fase de observação dos aspectos físicos e administrativos da escola campo de estágio foi muito gratificante, pois fomos bem recebidos, não houve nem um tipo de rejeição, em certo momento teve o acompanhamento da bibliotecária que nos guiou para observação da escola. Esta fase nos proporcionou além do conhecimento da estrutura física, tivemos conhecimento dos documentos que regem o funcionamento de uma escola, como o PPP e regimento escolar. Verificamos que a escola tem boa estrutura física, em boas condições de conservação e higiene. Como aspecto negativo, constatamos que a quadra de esportes que está inacabada, embora seja meta da escola terminá-la Na hora do intervalo verificamos também muita indisciplina de alunos. Portanto podemos concluir que a experiência foi proveitosa e muito valiosa.
6- Referências Bibliográficas
APOLINÁRIO, M. Limites na sala de aula. In: Educação, 2009.147-149 p.
DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. 5. ed.São Paulo:Cortez, 2001.228 p.
FREIRE, P. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Cortez, 2001.
PERRENOUD, P.A Prática reflexiva no ofício de professor: profissionalização e razão pedagógica. Porto Alegre: Artmed, 2002.232 p. 
PICKERING, S.G. O Desafio a Educação. Rio de Janeiro: Zahar, 1972.147 p.
IMBERNÓN, F. A Educação no século XXI: os desafios do futuro imediato. 2.ed.Porto Alegre:Artes Médicas Sul, 2000.
MOLL, L.C.O Pensamento educativo na sociedade: ensino, escolarização e discurso escrito. In: Vygotski e e Educação: implicações pedagógicas da psicologia sócio-histórica.Porto Alegre: Artes Médicas,1996.171-199 p.
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