Avaliação de Impacto de Programas e Políticas Sociais

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Avaliação de Impacto de Programas e Políticas Sociais
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Estudo de Caso - Módulo 5
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EC.10. O aumento do tamanho amostral devido às mudanças nos parâmetros aumentou os custos da avaliação. O custo das capacitações é muito alto para ser oferecido para metade da nova amostra da avaliação. Por isso, a decisão é oferecer a capacitação para 3 em cada 10 participantes. Na folha de cálculo, na célula de Proporções, você pode indicar a porcentagem da amostra que será destinada ao grupo de tratamento (dado que 3 em cada 10 participantes receberão o tratamento, a porcentagem indicada deve ser, portanto, 30%).
Qual é o poder estatístico resultante após a mudança na proporção entre os grupos de tratamento e controle da amostra? Utilize os dados anteriores. Você deve modificar somente a célula de Proporções.
Poder estatístico: por ser uma variável contínua (pode ser expressa em números decimais), escreva sua resposta em porcentagem com duas casas decimais.
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5. Avaliação do Princípio ao Fim C (Bônus)
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B.1. Sobre a amostra da avaliação, de que forma a corretora implementadora assegurou que havia conexões sociais entre os clientes selecionados?
A. A pesquisa aplicou um questionário aos clientes existentes para identificar essas conexões sociais. 
B. As conexões sociais entre novos clientes da corretora foram analisadas alguns meses antes do início da avaliação. 
C. A corretora já tinha informações sobre conexões sociais entre os clientes, em razão de campanhas de recomendação de clientes (recomende um amigo). 
A alternativa correta é a C. Como explicado no vídeo, antes da avaliação a corretora tinha uma campanha de recomendação de clientes, o que facilitou a coleta de dados sobre conexões sociais entre os consumidores.
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B.2. A pesquisa descrita passou por três rodadas de aleatorização. Por que isso aconteceu?
A. Porque os pesquisadores tiveram que corrigir rotas de decisões tomadas no início da pesquisa e, para isso, redesenharam a aleatorização. 
B. Porque os pesquisadores quiseram conhecer, de maneira isolada, os efeitos da decisão de um agente condicionada à decisão de outro agente, testando os efeitos de aprendizado e de utilidade sociais. 
C. É praxe, nas avaliações de impacto, sobrepor rodadas de aleatorização. No caso dessa pequisa, não há motivo especial para isso ocorrer. 
A alternativa correta é a B. A pergunta de pesquisa e a proximidade dos conceitos que se desejavam distinguir (aprendizado e utilidade social) exigiram um desenho de aleatorização sofisticado, com três rodadas de aleatorização.
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5. Avaliação do Princípio ao Fim C (Bônus)
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C.1. Qual das seguintes alternativas aponta um desafio à validade externa da pesquisa discutida pelo professor?
A. Problemas encontrados no processo de aleatorização do tratamento ameaçam a validade externa. 
B. A representatividade da relação entre os investidores 1 e 2 limita a generalização de "influência de conhecidos" para "influência de familiares e amigos próximos". 
C. O fato de a pesquisa ter exigido três rodadas de aleatorização inviabiliza a generalização dos resultados para tipos de investidor 1 e tipos de investidor 2. 
A alternativa correta é a B. A limitação encontrada na pesquisa para a validade externa é que as conexões sociais nessa avaliação se limitaram a amigos e familiares próximos. A alternativa A se refere a ameaças à validade interna, de afirmação de causalidade; e a alternativa C não corresponde a um desafio (a princípio, aleatorização em várias etapas não é um problema para as validades interna e externa).
Avaliação do Princípio ao Fim C (Bônus)
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D.1. Verdadeiro ou falso: segundo o professor, a importância de se medir a sofisticação do conhecimento dos investidores sobre finanças é justificada pela influência (positiva ou negativa) que esse conhecimento financeiro pode ter na decisão de seus pares.
A. Verdadeiro 
B. Falso 
Verdadeiro. Como foi dito no vídeo, o fato de um investidor ter ou não conhecimentos financeiros é de grande importância para a análise da influência sobre os pares. Se o investidor tiver alto conhecimento financeiro, sua influência é positiva nas pessoas próximas; caso ele tenha um conhecimento financeiro baixo, sua influência pode até ser negativa.
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D.2. Após a intervenção, a avaliação contou com um questionário chamado "Questões para entender o processo de tomada de decisão de Investidores 2", que incluiu um telefonema do corretor ao Investidor 2. O corretor pedia ao investidor que atribuísse uma nota de 1 a 7 ao seu próprio entendimento em finanças. Qual é um problema de medição provável de ocorrer neste contexto?
A. É provável que haja erro por alternativas incompletas. 
B. É provável que as perguntas sejam redigidas usando negativas, o que pode trazer confusão com respostas de caráter positivo. 
C. É provável que haja erros por viés de desejabilidade social, em que o entrevistado pode se sentir compelido a simular que entende mais do que de fato conhece sobre finanças. 
A alternativa correta é a C. Como explicado na aula 6 (Medição), erros que podem ocorrer na aplicação de questionários são o de alternativas incompletas (alternativa A) e o de perguntas formuladas com negativas (alternativa B). Contudo, em uma escala fechada de 1 a 7, esses não seriam problemas prováveis. O problema mais provável é que, pelo fato de a resposta ser dada ao telefone e sem garantia de anonimato, o investidor encontre razões (como vergonha ou orgulho) de superestimar o conhecimento que de fato acredita ter sobre o tema. Como vimos na aula 6, este erro é chamado de viés de desejabilidade social.
Avaliação do Princípio ao Fim C (Bônus)
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E.1. Levando em consideração os resultados observados no desejo de compra do investidor 2, assinale quais foram os efeitos do aprendizado social encontrados nesta avaliação. Marque todas as alternativas que julgar corretas.
A. A divulgação da informação referente ao interesse ou compra do investidor 1 para o investidor 2 não fez com que os investidores mudassem sua opinião sobre o ativo em questão. 
B. Observou-se que a influência do aprendizado social é maior entre o grupo de investidores 1 que tem maior conhecimento financeiro; e entre o grupo de investidores 2 que tem menor conhecimento financeiro. 
C. A divulgação da informação sobre o investidor 1 causou mudanças consideráveis na escolha do investidor 2. 
D. Apesar do que se esperava, a evidência mostrou que a informação sobre o conhecimento financeiro dos investidores 1 não causou influência significativa no investidor 2. 
As respostas corretas são as alternativas B e C. A alternativa A não é correta, pois 67% dos investidores 2 disseram que mudaram a sua opinião sobre a qualidade do produto financeiro após seus pares decidirem comprá-lo. A alternativa D não é correta porque a influência do aprendizado social é maior entre o grupo de Investidores 1 que tem maior conhecimento sobre finanças e entre o grupo de Investidores 2 que tem menor conhecimento sobre o mercado financeiro (como expresso na alternativa B).
Avaliação do Princípio ao Fim C (Bônus)
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E.2. Quando falamos sobre o uso da evidência obtida por meio dessa pesquisa, ou sobre como se dá a influência de pares em outras áreascomo saúde e habitação, estamos nos referindo a:
A. Validade interna. 
B. Poder estatístico. 
C. Validade externa. 
D. Contextualização da avaliação. 
A alternativa correta é a C. O uso da evidência para aplicar os resultados de uma avaliação a outros contextos diz respeito à validade externa de uma avaliação. A validade externa é a possibilidade de generalização dos resultados de uma avaliação e, como na situação em questão, aplicar esses resultados a outros contextos.