1 Evolução do pensamento filosófico (1)

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A EVOLUÇÃO DO
PENSAMENTO
FILOSÓFICO, A HISTÓRIA
DA FILOSOFIA E A VISÃO
MITOLÓGICA DO MUNDO
APRESENTAÇÃO
Olá!
A racionalidade ocupou, e ocupa, lugar fundamental no modo de 
 vida humano. Dessa forma, para que se possa exis�r, e se preservar como humanidade, é
necessário o mínimo entendimento sobre o mundo. Nesse contexto, pensar a realidade,
buscando compreender o seu funcionamento, é o que guia o conhecimento humano. Não foi
diferente com a supressão da narra�va mí�ca e o surgimento da filosofia como vertente
explica�va racional sobre a realidade. Desde então, o conhecimento vem evoluindo e a
filosofia também, deste modo, a educação acompanha tal evolução. Afinal, o que seria da
humanidade sem o seu conhecimento adquirido ao longo dos séculos?
Nesta Unidade de Aprendizagem, você verá como se deu a passagem do mito à filosofia, ou
racionalidade, compreenderá a educação a par�r da mudança paradigmá�ca no pensamento
grego e, por fim, compreenderá a construção do conhecimento ao longo da história.
Bons estudos.
Ao �nal desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
Relacionar o surgimento da filosofia e a evolução dos mitos.
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Iden�ficar a filosofia como base para a formação da educação da civilização grega.
Reconhecer a evolução do pensar humano em diferentes etapas do período histórico-
filosófico.
DESAFIO
Na contemporaneidade, sabemos que o corpo e a mente são indissociáveis. Ou seja, até
mesmo na medicina, estudos mostram que doenças psíquicas são atreladas, às vezes, à falta
de cuidado com o corpo. Nesse sen�do, as a�vidades �sicas, alimentação correta e outros
cuidados fazem toda a diferença. Por exemplo, a depressão é, muitas vezes, causada ou
relacionada à falta de certos nutrientes. Desse modo, estar saudável deve ser compreendido
por uma relação equilibrada entre mente e corpo.
Na Grécia, a relação entre corpo e mente era combinada por meio 
das virtudes. Era tão importante estar saudável fisicamente quanto virtuosamente. O
grego não dissociava, necessariamente, o corpo e 
a mente no processo educacional. Isso significa dizer que a educação do corpo vinha, muitas
vezes, relacionada à educação dos sen�dos e 
do corpo.
Nesse caso, um homem virtuoso era aquele que atendia ao ideal grego de união entre
preparo �sico e virtude. Isso se deu tanto no período da narra�va mí�ca quanto no período
mais racional acerca do humano, pensado a par�r de Sócrates.
Atualmente, o conhecimento sobre as virtudes e o corpo 
encontra-se dissociado. Muito se deve à separação, inaugurada 
por Platão e aprofundada por Descartes, de corpo e mente. Mas, como 
a filosofia contemporânea vem reivindicar, ambos não são dissociáveis.
Enquanto profissional de Educação Física, relacione o conceito de virtude e de exercício
�sico na atualidade.

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INFOGRÁFICO
A relação entre corpo e razão é estreita para os gregos do período clássico, em especial para
os helenos. O período chamado helenís�co, que foi durante a governança de Alexandre, o
Grande, foi rico também do ponto de vista cultural. Nesse contexto, as escolas gregas
pensaram no melhor modo de viver para o ser humano, algumas delas compreendiam a
combinação entre racionalidade e sen�dos.
Neste Infográfico, conheça as teorias das escolas gregas do período helenís�co e de que
forma relacionavam corpo e mente.
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CONTEÚDO DO LIVRO
A relação entre humano e realidade/mundo sempre foi de descobrimento e construção de
conhecimento. Ou seja, o homem sempre buscou conhecer e inves�gar o mundo para
melhor conhecê-lo e, em alguns casos, conseguir domínio sobre a realidade. A exemplo
disso, compreender a agricultura – o ciclo do plan�o, as estações do ano de acordo com o
que pode ser plantado – é uma espécie de domínio sobre a natureza, ainda que com uma
finalidade benéfica para a humanidade. Nesse sen�do, desde os gregos an�gos a
preocupação em compreender a realidade e construir um conhecimento que atravessasse
gerações sempre foi uma preocupação. A necessidade de educação e formação dos

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indivíduos vem da necessidade de manter a humanidade e isso depende da possibilidade de
conhecimento.
No capítulo A evolução do pensamento filosófico, a história da filosofia e a visão mitológica
do mundo, da obra História da Educação Física, você verá como se deu a decadência da
narra�va mí�ca em detrimento da filosofia, poderá compreender o papel da educação e a
mudança no ideal formador grego a par�r da racionalidade e, por fim, entenderá quais
foram as maiores quebras de paradigmas no conhecimento histórico filosófico ao longo da
história.
Boa leitura.
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DICA DO PROFESSOR
A mudança na compreensão grega em relação à realidade foi um processo que implicou não
só em uma alteração de paradigma, mas também nas concepções religiosas. Isso porque,
para os gregos, a explicação, ou seja, o sen�do de tudo, estava entrelaçado à manifestação
cultural e religiosa, diferente do modo de compreensão atual em que se pode diferenciar
até certo ponto o discurso religioso pessoal dos argumentos cien�ficos. Nesse sen�do, pode-
se citar o exemplo da narra�va mí�ca sobre a colheita, em torno do mito de Deméter e
Perséfone, e a reflexão sobre a causalidade na natureza pela filosofia pré-socrá�ca.
Nesta Dica do Professor, você compreenderá a relação entre mito e realidade a par�r das
estações do ano e agricultura e, por fim, verá como o discurso racional foi introduzindo, aos
poucos, o caráter racional no co�diano grego.
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
EXERCÍCIOS
1) Aeducação grega, após o período primeiro, �nha um conceito como base da educação
do homem grego enquanto cidadão da pólis. Esse conceito fundamentava o ideal de
formação e educação dos filhos dos nobres. Assinale a alterna�va que traz o termo
definidor desse conceito:
a) Physis.
b) Mimesis.

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c) Apeiron.
d) Arete.
e) Paideia.
2) Desde os primórdios, a educação em sociedades ocidentais simbolizava a fonte da
desigualdade. Ou seja, a diferenciação dava-se pelo acesso à educação. Leia as afirmações
a seguir e marque a opção correta:I. Na Grécia, todos os cidadãos eram educados pelos
sofistas.II. Na Grécia, apenas os filhos dos nobres eram educados pelos sofistas.III. Na
Grécia, todos os cidadãos eram educados por Sócrates.
a) Apenas a afirma�va II.
b) Apenas as afirma�vas I e III.
c) Apenas a afirma�va I.
d) Apenas as afirma�vas II e III.
e) Apenas a afirma�va III.
3) A decadência da narra�va mitológica ocorreu devido a alguns fatores. Entretanto, dois
foram essenciais para o surgimento de um caráter mais racional como forma de reflexão
sobre o mundo, a vida e a realidade. Leia as afirmações a seguir e marque a opção
correta:I. O caráter racional começou com a busca da coerência mí�ca pelos poetas.II. A
nobreza deixou de acreditar na narra�va mí�ca.III. A narra�va mí�ca começou a não fazer
sen�do mediante as explicações racionais.
a) Apenas a afirma�va I.
b) Apenas a afirma�va III.
c) Apenas as afirma�vas I e III.
d) Apenas a afirma�va II.
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e) Apenas as afirma�vas II e III.
4) A ruptura iluminista ocorre, também, com o filósofo iluminista Immanuel Kant. Apesar
de iluminista, Kant se opõe à filosofia cartesiana em alguns aspectos. Essa oposição mudou
os rumos da história da filosofia. Nesse contexto, é correto afirmar que:
a) Kant reconhece os limites da razão em relação à meta�sica.
b) Kant reconhece as leis da �sica como impossibilidade racional.
c) Kant reconhece que a filosofia deve inexis�r perante o argumento de Deus.
d) Kant compreende que os sen�mentos são mais significa�vos que a razão.
e) Kant acreditava que a razão é contrária à verdade.
5) Os métodos socrá�co e platônico têm como fundamento a mesma ferramenta. Nesse
sen�do, por mais que a filosofia platônica implique em outra teorização do argumento
também socrá�co, como é demonstrado nos diálogos, ambos os filósofos acreditavam que
a verdade poderia ser alcançada mediante o mesmo método. Nesse sen�do, assinale a
alterna�va correta:
a) Os métodos socrá�co e platônico têm como base a ironia.
b) Os métodos socrá�co e platônico têm como base a arete.
c) Os métodos socrá�co e platônico têm como base a polí�ca.
d) Os métodos socrá�co e platônico têm como base a dialé�ca.
e) Os métodos socrá�co e platônico têm como base a crí�ca.
NA PRÁTICA
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Você sabe como Alexandre, o Grande, foi educado? Sua educação foi primordial para que
ele �vesse êxito em suas conquistas. Conhecido por ter conquistado muitos países e
misturado raças e culturas, Alexandre contou com o conhecimento militar, mas também
com ensinamentos filosóficos.
Na Prá�ca, você verá a importância da filosofia na formação de Alexandre e como isso o
ajudou a pensar seu reinado e compreenderá, também, como Alexandre se tornou o grande
conquistador.
SAIBA +
Para ampliar o seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo as sugestões do
professor:
A paideia grega: aproximações teóricas sobre o ideal de formação do homem grego
Neste ar�go, você verá os conceitos e os fundamentos da arete e da paideia, que
direcionaram ou foram direcionados a pensar uma educação para a vida na pólis, portanto,
para a vida em sociedade de maneira universalizada, por meio de uma educação com base
na cien�ficidade, na virtude e na polí�ca.
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Duas perspec�vas da questão do método na filosofia moderna
Na filosofia houve intensos debates sobre qual método aplicar aos estudos da natureza.
Entre muitos filósofos que se ocuparam da questão do método, destacam-se Francis Bacon e
René Descartes. Neste ar�go, você verá esse debate e a sua importância histórica.
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
A filosofia contemporânea no século XX - parte 1 | professor Juliano Marcel
Nos úl�mos cem anos, a produção filosófica foi múl�pla e variada, como já havia ocorrido no
século anterior. No período contemporâneo, muitas das certezas desmoronaram-se
sucessivamente, levando consigo várias esperanças con�das no projeto da modernidade.
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
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