Teorias e Metodologias da Alfabetização

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Questão 1/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
Leia o texto:
“[...] a criança que está no início da sua escolaridade no ensino fundamental já é capaz de falar com desembaraço e precisão em diversas situações, pois, desde aproximadamente um ano, começa a entender a linguagem que é usada para falar com ela [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 118.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma ação da criança de aproximadamente seis anos de idade, de acordo com a Associação Nacional de Dislexia, quanto ao seu processo de sistematização da linguagem:
Nota: 10.0
	
	A
	Aos seis anos de idade toda criança já é capaz de narrar um texto com início, meio e fim.
	
	B
	Sabe o dia e mês do aniversário dos seus pais, endereço e telefone deles.
	
	C
	Conhece o significado de palavras novas ou pouco familiares e sabe aplicá-las em frases.
	
	D
	Usa a gramática corretamente ao expressar suas ideias e recontar fatos.
	
	E
	Sabe o significado e usa corretamente as palavras: “hoje”, “ontem” e “amanhã”.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “De acordo com a Associação Nacional de Dislexia (2010), aproximadamente aos seis anos, a criança [...] sabe o significado e usa corretamente as palavras: “hoje”, “ontem” e “amanhã” (livro-base, p. 119).
Questão 2/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A Constituição Federal de 1988, no inciso I do art. 208, apregoa o dever do Poder Público de oferecer a toda a população o ensino fundamental, ao estabelecer que ‘a educação é direito de todos e dever do Estado e da família [...], inclusive sua oferta garantida para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 138.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta a modalidade de ensino destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria:
Nota: 10.0
	
	A
	Ensino fundamental regular.
	
	B
	Ensino à distância.
	
	C
	Educação infantil.
	
	D
	Ensino superior.
	
	E
	Educação de jovens e adultos.
Você acertou!
Comentário: Há uma grande parcela de cidadãos brasileiros que, por diferentes razões, não tiveram acesso à escola ou dela forma excluídos precocemente. Assim, a LDBEN, garante, em seu artigo 37 da Seção V, que a educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria, ou seja, o ensino regular (livro-base, 138,139).
Questão 3/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento do artigo a seguir:
“Segundo Cagliari (1991), esses erros devem funcionar para a escola como reflexão sobre os usos linguísticos, embora nosso sistema de escrita seja alfabético e, no processo de aprendizagem, os alunos devam estabelecer as relações existentes entre os sons da fala e as letras na escrita convencional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 123.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta atividades que usam elementos significativos para um trabalho inicial de alfabetização:
Nota: 10.0
	
	A
	Contagem até 100 e crachá.
	
	B
	Reconhecimento de textos e leitura coletiva.
	
	C
	Estrutura de frase e listagem de alunos.
	
	D
	Crachá e listagem de alunos.
Você acertou!
Comentário: A primeira preocupação do professor deve ser a de procurar trabalhar com elementos significativos. Assim, começar o trabalho de alfabetização pelo nome da criança é fundamental. O crachá e a listagem de alunos são exemplos desse objetivo (livro-base, p. 125).
	
	E
	Leitura coletiva e crachá.
Questão 4/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
Leia o texto:
“Curiosamente, para aprender a falar, a criança não precisou de nenhuma sistematização da linguagem oral: bastou estar no meio de falantes para falar também”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 118.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome da ciência que estuda cientificamente a linguagem humana:
Nota: 10.0
	
	A
	Alfabetização.
	
	B
	Dislexia.
	
	C
	Linguística.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Linguística é o estudo científico da linguagem humana em sua totalidade, em sua realidade multiforme e em suas múltiplas relações” (livro-base, p. 118).
	
	D
	Pedagogia.
	
	E
	Grafologia.
Questão 5/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento do texto:
“[...] o professor que pretende educar jovens e adultos precisa refletir sobre letramento e aprendizagem significativa, pois são temas que se referem à sua prática pedagógica, tornando-a diferenciada da prática infantil, e , ainda assim, interessante e eficaz”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 151.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que indica corretamente como o professor alfabetizador deve trabalhar a produção de texto no ambiente da EJA:
Nota: 10.0
	
	A
	Utilizar somente textos técnicos, levando o educando a um nível acima de escrita.
	
	B
	Não promover atividades com textos que retratam o seu cotidiano.
	
	C
	Utilizar diversos textos em sala de aula, porém, atentando-se somente para a escrita.
	
	D
	Utilizar diversos textos em sala de aula, atentando-se para a interpretação.
	
	E
	Utilizar diversos tipos de textos em sala de aula, bem como realizar a leitura e colocar o aluno no papel de autor.
Você acertou!
Comentário: Utilizar, em sala de aula, diversos tipos de texto, para que o aluno possa conhecê-los pela leitura oral do professor e, ao iniciar suas pequenas leituras desses textos, compreender a possibilidade de ser autor também. Textos literários, prosa, poesia, textos de caráter religioso, textos de jornal são elementos que devem acompanhar o trabalho de alfabetização do professor da EJA  (livro-base, p. 150).
Questão 6/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A organização da educação no Brasil contempla dois grandes níveis: a educação básica e o ensino superior”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 137.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta as etapas da educação básica:
Nota: 10.0
	
	A
	Ensino fundamental e ensino médio.
	
	B
	Educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e ensino superior.
	
	C
	Educação infantil e ensino fundamental.
	
	D
	Ensino médio e ensino superior.
	
	E
	Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
Você acertou!
Comentário: A educação básica brasileira compreende-se pela educação infantil, que se subdivide em creches para as crianças de até trêsanos e pré-escolas para crianças de quatro e cinco anos; O ensino fundamental, ampliado para nove anos e o ensino médio, compreendido por três anos de duração (livro-base, p.  137).
Questão 7/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
Leia o texto:
“Diz Cagliari (1991, p.34): 'a língua portuguesa, como qualquer outra língua, tem o certo e o errado somente em relação à sua estrutura. Com relação ao uso pelas comunidades falantes, não existe o certo e o errado linguisticamente, existe o diferente'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 122.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente um aspecto importante a ser considerado no processo de aquisição da linguagem:
Nota: 10.0
	
	A
	Para aprender a falar e escrever não é necessário sistematizar um processo, pois são aprendidos na interação com os outros.
	
	B
	Para aprender a ler, basta que as crianças sejam filhos de leitores.
	
	C
	A linguagem correta é a linguagem escrita, pois é lógica, clara e explícita, já a linguagem falada é mais confusa e incompleta.
	
	D
	Possivelmente, crianças advindas de comunidades que não convivem com livros, leitura e escrita, poderão apresentar maiores dificuldades para alfabetizarem-se.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] possivelmente, alunos vindos de comunidades que não convivem com livros escrita e leitura e, por conseguinte, falam um dialeto diferente do falado na escola, terão maiores dificuldades apara alfabetizar-se” (livro-base, p. 122).
	
	E
	Ao iniciar o Ensino Fundamental a criança não tem um vasto caminho linguístico vivido e por esse motivo ela vai para a escola.
Questão 8/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
Leia o texto:
“[Jovem] não é aquele com uma história de escolaridade regular, o vestibulando ou o aluno de cursos extracurriculares em busca de enriquecimento pessoal. [...] É bem mais ligado ao mundo urbano, envolvido em atividades de trabalho e lazer mais relacionadas com a sociedade letrada, escolarizada e urbana”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 146.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que se refere corretamente à característica do trabalho do professor alfabetizador na modalidade de educação de jovens e adultos:
Nota: 10.0
	
	A
	Discriminar os alunos com características semelhantes formando pequenos grupos de acordo com o nível de conhecimento.
	
	B
	O professor precisa ter a capacidade de se solidarizar com os educandos, porém deve ter ciência de que nem todos serão capazes de aprender.
	
	C
	É preciso conhecer as especificidades de cada aluno e enfrentar as dificuldades com desmotivação.
	
	D
	Conhecer cada vez mais os conteúdos a serem abordados, refletindo permanentemente sobre sua prática, buscando os meios de aperfeiçoá-la ao contexto e aos alunos.
Você acertou!
Comentário: O professor alfabetizador de uma classe de jovens e adultos precisa entender que esses alunos têm características especiais, como as já citadas, e que também acumulam muitas responsabilidades profissionais e domésticas. Ao educador é essencial se solidarizar com os educandos, a disposição de encarar dificuldades como desafios estimulantes, a confiança na capacidade de todos de aprender e ensinar. Coerentemente com essa postura, é fundamental que esse educador procure conhecer seus educandos, suas expectativas, sua cultura, as características e problemas de seu entorno próximo, suas necessidades de aprendizagem. Para atender a essas necessidades, também é papel do alfabetizador de jovens e adultos, buscar conhecer cada vez melhor os conteúdos a serem ensinados, atualizando-se constantemente. Como todo educador, deverá também refletir permanentemente sobre sua prática, buscando os meios de aperfeiçoá-la (livro-base, p. 147).
	
	E
	Trabalhar de forma genérica, transmitindo os conteúdos para todos de forma igualitária, pois os jovens e adultos precisam vencer os componentes curriculares com urgência.
Questão 9/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
Leia o texto:
“[...] exemplos de atividades específicas para a alfabetização [...] são meras sugestões que podem e devem ser adaptadas a cada realidade. Uma boa atividade é também caracterizada pela adequação à sala de aula em questão. Fica, então, a critério do professor, a adaptação das atividades propostas à sua vivência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 124 e 125.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, relacione os exemplos de atividades de alfabetização às suas sugestões de trabalho:
1. Crachá
2. Lista de alunos
(  ) Podem ser embaralhados e entregues um para cada criança e ela deverá localizar o colega com o respectivo nome.
(   )  O professor monta um cartaz com os nomes numerados e em ordem alfabética.
(  )  Por meio dessa atividade as crianças poderão verificar quantas têm nome igual ou que contém as mesmas letras.
(   ) Podem ser misturados na mesa do professor e as crianças devem procurar o seu pela identificação do nome.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1 – 1
	
	B
	1 – 1 – 2 – 2
	
	C
	1 – 2 – 2 – 1
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 1 – 2 – 2 – 1 pois, “As sugestões para o trabalho com o crachá são: [...] embaralhar os crachás, entregar um para cada criança e pedir que cada aluno entregue o crachá em seu poder ao respectivo dono; misturar os crachás na mesa do professor e pedir às crianças que, fileira por fileira, venham procurar o seu pela identificação do nome; [...]As sugestões para o trabalho com a lista são: o professor deve montar um cartaz com os nomes de todos os alunos para ficar exposto em sala de aula. Os nomes devem ser numerados e estar em ordem alfabética. [...] verificar quantas crianças têm nome igual ou que contém as mesmas letras (livro-base, p. 125 e 126).
	
	D
	2 – 1 – 1 – 2
	
	E
	1 – 2 – 1 – 2
Questão 10/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
Leia o trecho a seguir:
“[...] o grupo intitulado jovens e adultos é muito diferente entre si e necessita de metodologias que contemplem essa diferença, de forma a tornar a aprendizagem significativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 151.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que indica corretamente a atitude que um professor da EJA deve ter em relação ao uso dos sinais de pontuação:
Nota: 10.0
	
	A
	O professor da EJA não deve fazer cobrança do uso correto da pontuação.
	
	B
	Não é necessário trabalhar com textos que apresentem a pontuação correta para os alunos da EJA.
	
	C
	O professor da EJA deve fazer uso de materiais que utilizam a pontuação, porém, não precisa apresentar aos educandos.
	
	D
	A correção da pontuação é feita pelo professor somente de maneira individual, sem apontar aos alunos os erros quanto aos sinais de pontuação.
	
	E
	O professor da EJA deve utilizar textos e chamar a atenção para o uso dos sinais de pontuação, bem como realizar correção coletiva, enfatizando a utilização correta dos sinais.
Você acertou!
Comentário: Desde o início da alfabetização, o professor deve encarregar-se de chamar a atenção dos alunos para os sinais depontuação, indicando-os nos textos estudados e comentando seu uso nos momentos de correção coletiva ou de escrita no quadro-negro. A função desses elementos da escrita deve ser explicitada, já que eles estão presentes em todos os textos que lemos e colaboram para a compreensão e interpretação da mensagem (livro-base, p. 150).