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O espaço geográfico . Cartografia
Prof. Mário . Colégio Polo Educacional . 2020
6º ano Ensino Fundamental
O espaço geográfico
• A Geografia encontra-se no grupo das ciências humanas,
promovendo a análise e compreensão do espaço geográfico, seu
objeto de estudo. O espaço geográfico pode ser natural, quando não
foi modificado pelo homem; ou produzido, quando o homem o
modificou.
• O termo “Geografia” teria sido criado na
Grécia pelo pensador Eratóstenes no
século III a.C., sendo traduzida como
“estudo/descrição da Terra”. Trata-se de
uma ciência dinâmica, cujo processo de
construção se dá pelas transformações
ocorridas no espaço geográfico. Eratóstenes de Cirene (276 a.C. – 194
a.C.)
6º ano Ensino Fundamental
• Para a Geografia paisagem é o conjunto de elementos naturais e
culturais de um território observados em determinado local. É
possível perceber que o nosso país possui uma grande diversidade
de paisagens. Chamamos a paisagem de natural quando ela ainda
não foi modificada pelo homem e a chamamos de cultural quando o
homem já a modificou.
• As paisagens estão em constante transformação, por isso dizemos
que são dinâmicas. Você já deve ter observado ao longo dos anos
como a paisagem da sua rua mudou, da sua escola, do centro da
cidade e demais lugares que você frequenta.
O espaço geográfico 6º ano Ensino Fundamental
A Chapada Diamantina, na Bahia, é um exemplo
de paisagem natural
A Praça da Sé, na cidade de São Paulo (SP) é um
exemplo de paisagem cultural
O espaço geográfico 6º ano Ensino Fundamental
• A alteração da paisagem não envolve apenas a sua mudança no
aspecto físico, mas também as relações sociais e as relações das
pessoas com as paisagens
• Essa alteração só é possível através do trabalho do homem.
Podemos concluir que o trabalho é responsável pela produção e
alteração do espaço geográfico, de acordo com as necessidades e
interesses de um ou mais grupos da sociedade.
O espaço geográfico 6º ano Ensino Fundamental
A transformação do espaço geográfico na Baía de Guanabara, Rio de Janeiro (RJ), em mais de 80 anos.
Essa transformação só foi possível graças ao trabalho humano.
O espaço geográfico 6º ano Ensino Fundamental
• O espaço rural (campo) é o espaço utilizado para a prática de
atividades primárias (agricultura, pecuária, extrativismo) sem
aglomerações de pessoas e prédios, com relativa preservação da
natureza
• O espaço urbano (cidade) é o espaço ocupado por aglomerações de
pessoas e prédios, com alta modificação do espaço natural
• Existe uma relação de interdependência entre o espaço rural e o
espaço urbano, já que as pessoas na cidade consomem produtos
cultivados no campo tanto in natura como industrializados; e as
pessoas no campo vendem sua produção para as lojas e indústrias e
precisam dos serviços oferecidos na cidade
O espaço geográfico 6º ano Ensino Fundamental
• Por diversas vezes os
interesses econômicos podem
colocar em risco a paisagem
natural e causar danos ao
meio ambiente, incluindo os
seres humanos. A
industrialização e urbanização
ao longo dos anos causou
diversos impactos como a
contaminação das águas, risco
de extinção a espécies, erosão
do solo, entre outros.
Área invadida pela lama na cidade de Brumadinho
(MG) após o rompimento da barragem da mineradora
Vale, em 2019
O espaço geográfico 6º ano Ensino Fundamental
Nesta unidade você aprendeu:
- O espaço geográfico é o objeto de estudo 
da geografia
- O conceito de geografia foi desenvolvido 
na Grécia antiga por eratóstenes
- As correntes mais importantes do 
pensamento geográfico são o 
determinismo e o possibilismo
Nesta unidade você aprendeu:
- Paisagem é o conjunto de elementos 
observados em um lugar
- Paisagem natural é a que ainda não foi 
modificada pelo homem
- Paisagem cultural é a que o homem já 
modificou
Nesta unidade você aprendeu:
- As paisagens são dinâmicas, pois estão em 
constante transformação
- As alterações na paisagem também mudam 
as relações sociais
- Só é possível alterar a paisagem através 
do trabalho
Nesta unidade você aprendeu:
- A zona rural é onde se praticam as 
atividades primárias, sem aglomerações e 
com pouca modificação da natureza
- A zona urbana é ocupada por 
aglomerações onde a natureza foi 
altamente modificada
Nesta unidade você aprendeu:
- Existe uma relação de interdependência 
entre o campo e a cidade
- Muitos interesses econômicos colocam 
em risco a paisagem natural
• A arte de produzir mapas é uma das formas de representação gráfica
mais antigas da humanidade, e provavelmente foi desenvolvida antes
mesmo da escrita
• No mundo oriental, os chineses, precursores da Cartografia, se
destacaram na produção de mapas desde o século III a.C. Eles já
utilizavam mapas, não apenas para se orientarem, mas também para
delimitar fronteiras, controlar o território, cobrar impostos,
estabelecer estratégias militares, rotas comerciais e de navegação,
etc.
• Os egípcios dominavam métodos de medição de áreas e distâncias
através de instrumentos e cálculos matemáticos, e faziam registros
de suas terras em documentos parecidos com cartas geográficas
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
• No mundo ocidental, os gregos se destacaram no desenvolvimento
da Cartografia com seus conhecimentos matemáticos, astronômicos
e geodésicos. Eles já tinham conhecimentos sobre o formato esférico
da Terra, o conceito de latitude e longitude e a idealização das
primeiras projeções cartográficas.
• Na Idade Média os avanços científicos na produção cartográfica
foram postos de lado devido ao avanço do cristianismo, onde os
mapas eram elaborados a partir de concepções religiosas
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Carta chinesa, sem data específica
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• Foram elaborados mapas muito simplificados, em geral, colocando
Jerusalém no centro. Muitos mapas eram elaborados na forma de um
“T” escrito dentro de um “O” (chamados de mapas T-O – Orbis
Terrarum, globo terrestre), onde o T eram as águas que dividiam as
terras conhecidas: Ásia, Europa e África, com a Ásia no canto
superior, por ser o continente onde está Jerusalém.
• As viagens mediterrâneas no final da Idade Média e o avanço das
Grandes Navegações deram um novo impulso ao desenvolvimento da
Cartografia. Entre os séculos XIII e XVI, a elaboração de portulanos,
cartas náuticas que orientavam as navegações marítimas, ajudou os
navegadores europeus a descobrirem novas terras.
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Evolução dos mapas T-O, conforme outros continentes foram descobertos
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• A partir do século XVIII a Cartografia ganhou status de ciência.
Começaram a surgir os primeiros mapas temáticos com base no
traçado dos mapas já existentes
• A Cartografia é definida como o conjunto de operações científicas,
artísticas e técnicas, realizadas com base em observações ou
pesquisas, para elaborar representações da superfície terrestre
(cartas, plantas, mapas, etc.)
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
Cartografia
• Quando vista do espaço, como foi observada pelos astronautas em
suas viagens, a Terra parece uma esfera perfeita. No entanto, ela
possui um achatamento nos polos: seu diâmetro equatorial é cerca de
42 km maior que o seu diâmetro polar.
• A superfície do planeta é bastante irregular, devido aos altos e baixos
do relevo terrestre. Por isso o modelo físico da Terra é chamado de
geoide.
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Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
• Os pontos de referência são lugares conhecidos que ajudam a
explicar a localização correta de cada lugar: uma praça, uma escola,
uma igreja, etc.
• A rosa-dos-ventos é uma figura que indica os pontos cardeais,
colaterais e subcolaterais
• A bússola é uma invenção chinesa de mais de dois mil anos, formada
de uma agulha imantada, que suspensa em uma caixa, pode girar
livremente sobre uma rosa-dos-ventos sempre apontando para a
direção do polo norte magnético
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CartografiaPontos cardeais: Norte (N), Sul (S), Leste (L) e Oeste (O)
Pontos colaterais: Nordeste (NE), Sudeste (SE), Sudoeste (SO) e
Noroeste (NO)
Pontos subcolaterais: Norte-Nordeste (NNE), Leste-Nordeste (LNE
ou ENE), Leste-Sudeste (LSE ou ESE), Sul-Sudeste (SSE), Sul-
Sudoeste (SSO), Oeste-Sudoeste (OSO), Oeste-Noroeste (ONO) e
Norte-Noroeste (NNO)
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• A superfície do globo terrestre possui aproximadamente 510 milhões
de km², distribuídos em seis continentes (América, Europa, África,
Ásia, Oceania e Antártida), milhares de ilhas e quatro oceanos (Glacial
Ártico, Atlântico, Índico e Pacífico)
• Para que seja possível localizar qualquer ponto na superfície
terrestre foi criado um conjunto de linhas imaginárias, denominados
paralelos e meridianos
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Paralelos
Linhas imaginárias horizontais
Não se cruzam
Latitude de 90°N a 90°S
Linha do Equador: latitude 0°
Meridianos
Linhas imaginárias verticais
Se encontram nos polos
Longitude de 180°L a 180°O
Meridiano de Greenwich: longitude 0°
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• As coordenadas geográficas são compostas pelos paralelos e
meridianos
• Todos os pontos localizados no mesmo paralelo possuem a mesma
latitude
• Todos os pontos localizados no mesmo meridiano possuem a mesma
longitude
• A capital do Brasil, Brasília, está localizada a 15°S 47°O. Dizemos
que essa localização é aproximada, pois a latitude e longitude exatas
são medidas por graus, minutos e segundos. Brasília está localizada
precisamente a 15°47’03”S 47°55’25”O.
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
• O movimento de rotação é o movimento que a Terra faz em torno de si
mesma, responsável pela sucessão dos dias e das noites, com
duração aproximada de 24 horas
• Com o movimento de rotação, temos a impressão de que os astros
estão se movimentando, quando na verdade quem realiza o
movimento é a Terra. Este fenômeno é chamado de movimento
aparente dos astros.
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
• Em 1884, uma reunião em Washington (EUA) estabeleceu o Meridiano
de Greenwich como referência para o estabelecimento dos fusos
horários
• A circunferência terrestre (360°) foi dividida em 24 faixas (uma para
cada hora do dia), chegando-se ao resultado de 15° por fuso horário
(360°/ 24 horas = 15°). O Meridiano de Greenwich corta o fuso 0 ao
meio, indo de 7°30’ L a 7°30’ O. Desta forma, os limites entre os
fusos tem uma distância de 15° entre si, começando a contar dos
limites do fuso 0, ou seja, a partir de 7°30’ L e 7°30’ O.
• Como o planeta gira de oeste para leste, a cada 15° a leste do fuso de
Greenwich aumenta uma hora; enquanto que a cada 15° a oeste do
fuso de Greenwich, diminui uma hora
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
• Para sabermos corretamente a qual fuso pertence determinada
longitude, dividimos seu valor por 15 e observamos quanto de resto
sobrou na divisão. Um resto menor que 7°30’ indica que o fuso
horário é o mesmo do resultado da divisão. Um resto maior que 7°30’
indica que o fuso horário é o próximo depois do resultado da divisão
(ou seja, o resultado +1).
• Lembre-se que a divisão se aplica apenas aos graus, e não aos
minutos e segundos!
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• Exemplos:
Longitude 127°22’ 40” O:
127°22’ 40”/15 = 8; resto 7°22’ 40”. Fuso -8 (oito fusos a oeste).
Longitude 127°46’ 19” O:
127°46’ 19”/15 = 8; resto 7°46’ 19”. Fuso -9 (nove fusos a oeste).
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
• Para evitar transtornos, os países adequam os limites dos fusos (fuso
teórico) aos seus limites territoriais (fuso prático). O cálculo de fusos
horários a partir da sua longitude, portanto, aplica-se aos fusos
teóricos apenas.
• O meridiano oposto (antimeridiano ou antípoda) de Greenwich é
chamado de Linha Internacional de Data (LID), por estabelecer o limite
entre um novo dia (Hemisfério Leste) e o dia anterior (Hemisfério
Oeste). A LID é o meridiano 180°.
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
• O território brasileiro, devido à sua grande extensão, apresenta quatro
fusos horários
• O primeiro fuso brasileiro apresenta duas horas a menos que o fuso
de Greenwich (fuso -2) e abrange as ilhas oceânicas
• O segundo fuso é o primeiro a abranger a parte continental: pega todo
o Nordeste, Sudeste e Sul, mais os estados de Amapá, Pará e
Tocantins. Tem três horas a menos em relação a Greenwich (fuso -3).
É considerado o fuso oficial do país, por ser onde se localiza a capital,
Brasília.
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
• O terceiro fuso abrange a maior
parte do Amazonas e os estados
de Roraima, Rondônia, Mato
Grosso e Mato Grosso do Sul. Tem
quatro horas a menos em relação
a Greenwich (fuso -4).
• O quarto fuso abrange a menor
parte do Amazonas e o Acre. Tem
cinco horas a menos em relação a
Greenwich (fuso -5).
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• De outubro a fevereiro alguns
estados adiantam o relógio em uma
hora, no chamado horário de verão.
O objetivo é reduzir o consumo de
energia, aproveitando ao máximo a
luz solar durante o dia.
• O movimento de translação é o movimento elíptico (em forma de
elipse) que a Terra faz em torno do Sol, que dura aproximadamente
365 dias e 6 horas
• A cada 4 anos, as 6 horas excedentes formam um dia inteiro (24
horas), que é acrescentado ao mês de fevereiro (dia 29), no chamado
ano bissexto
• O movimento de translação é responsável pelas estações do ano,
devido aos períodos de aproximação ou afastamento da Terra em
relação ao Sol
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
• Devido ao formato esférico da Terra, a superfície do planeta não é
aquecida de maneira uniforme pelos raios solares. Esse aquecimento
desigual é responsável pela existência de diferentes zonas térmicas:
a zona tropical, a zona temperada e a zona polar
• A zona tropical situa-se entre os trópicos. As temperaturas se
mantêm constantemente elevadas ao longo de todas as estações do
ano, inclusive o inverno. O verão é chuvoso e o inverno é seco.
• As zonas temperadas situam-se entre os trópicos e os círculos
polares. As temperaturas são baixas durante o inverno, amenas
durante o outono e a primavera, e elevadas durante o verão. As
estações são bem demarcadas.
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• As zonas polares situam-se entre os círculos polares e os polos. Em
geral, as temperaturas estão sempre abaixo de 0°C.
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
• O globo terrestre é a representação mais fiel da superfície terrestre,
respeitando a forma mais próxima da realidade
• A planta representa uma área em escala grande, sendo mais
detalhada, permitindo a observação de pequenos terrenos
Cartografia
Globo terrestre Planta
6º ano Ensino Fundamental
• Escala é a relação matemática da proporção entre as dimensões reais
e as dimensões do mapa, podendo ser reduzida (escala pequena:
maior área de cobertura, menos detalhes) ou ampliada (escala
grande: menor área de cobertura, mais detalhes)
Por isso, quanto menor o denominador, maior a escala!
1:200.000 > 1:1.000.000
• Escala numérica: relação matemática entre a distância gráfica e a
distância real
1:1.000.000 ou 1/1.000.000 (lê-se: um para um milhão) significa que
1 cm no mapa equivale a 1 milhão de cm no terreno
1.000.000 cm = 10.000 m = 10 km / 2,3 cm no mapa = 23 km reais
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
• Escala gráfica: uma régua
graduada de acordo com a
unidade métrica desejada
• Num mapa ideal devem constar
escala, orientação, título e
legenda
Cartografia
Símbolos utilizados na legenda de um mapa
6º ano Ensino Fundamental
• Mapa topográfico (ou de base): são elaborados com curvas de nível,
linhas que unem pontos de igual altitude no relevo. Quanto mais
próximas as curvas de nível, maior a declividade do terreno.
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
• Projeções cartográficassão as representações da superfície terrestre
em um plano. Ao projetar uma superfície arredondada em um plano,
inevitavelmente ocorrem distorções. O real formato da Terra é
chamado de geoide.
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
• Projeções semelhantes (ou conformes) mantêm a relação entre a
forma da figura da superfície terrestre e a representação. Entretanto,
esta projeção modifica a proporção das áreas.
• Projeções equivalentes possuem como objetivo manter a relação
entre a área da figura e a área da representação. Porém, é inevitável a
distorção das formas.
• Projeções afiláticas (ou arbitrárias) visam solucionar os problemas
das projeções semelhantes e equivalentes. Apesar de reduzirem as
deformações, não conservam as formas e as proporções.
• As projeções mais utilizadas são as azimutais (ou planas), cônicas e
cilíndricas
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Projeções afiláticas
Projeções cilíndricas
Projeção de Mercator Projeção de Peters
Projeção de Robinson Projeção de Goode Projeção de Mollweide
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
Projeção ortográfica
Projeção cônica
Cartografia
Projeção de Holzel
6º ano Ensino Fundamental
Projeções azimutais
Cartografia
Projeção azimutal equidistante Projeção azimutal equidistante polar
6º ano Ensino Fundamental
• A Projeção de Mercator tornou-se mundialmente adotada. Ela
apresenta um plano cartesiano (variáveis x e y), com uma visão muito
favorável das coordenadas geográficas, propícia à navegação
• No entanto, mesmo sendo muito precisa, a Projeção de Mercator
causa grandes distorções nas áreas próximas aos polos, causando
distorções exageradas, como o tamanho da Groenlândia ser
representado quase igual ao da América do Sul
• Um mapa, além de uma representação da superfície terrestre, é
também uma manifestação ideológica do seu autor. No caso de
Mercator, um europeu, sua projeção marca uma visão de mundo da
Europa colonizadora (eurocêntrica). Em oposição à esta projeção está
a de Peters, que destaca as regiões mais próximas ao Equador.
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
• Anamorfoses são mapas distorcidos propositalmente, aumentando ou
diminuindo a área dos países de acordo com o dado estatístico
apresentado
Anamorfose sobre a coleta de lixo no mundo
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
• Os mapas podem apresentar temas específicos, sendo então
chamados de mapas temáticos, que fornecem informações sobre um
fenômeno específico
• Alguns exemplos de mapas temáticos são:
Mapas políticos: apresenta a divisão entre os territórios de
atuação política de cada governo, capitais e cidades importantes.
Mapas demográficos: apresenta dados sobre a população, como a
sua distribuição pelo espaço, fluxos migratórios, religiões, grupos
étnicos, etc.
Mapas físicos: mostram fenômenos naturais, como o clima,
vegetação, relevo, estrutura geológica, hidrografia, correntes
marítimas, etc.
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
Mapas econômicos: apresenta fenômenos relacionados à
economia, como áreas industriais, agropecuárias, mineradoras,
fluxos comerciais, redes de transportes, etc.
Mapas históricos: mostram fatos históricos, como povos antigos,
impérios antigos, colonizações, etc.
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
Mapa político Mapa demográfico
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
Mapa físico Mapa econômico
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
Cartografia
Mapa histórico
6º ano Ensino Fundamental
• Os mapas temáticos podem ser classificados em representações
qualitativas, quantitativas, ordenadas ou dinâmicas.
As representações qualitativas expressam fenômenos de
diferentes tipos, indicando sua localização ou extensão no espaço;
As representações quantitativas expressam fenômenos que se
diferenciam por quantidades;
As representações ordenadas expressam fenômenos de ordem de
tempo ou hierarquia;
As representações dinâmicas expressam a mobilidade de algum
objeto pelo espaço.
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
Representação qualitativa
Representação quantitativa
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
Representação ordenada
Representação dinâmica
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
• Sensoriamento remoto é a técnica de obtenção de informações acerca
de um fenômeno na Terra, sem que haja contato físico com este
• O sensoriamento remoto utiliza-se de técnicas como imagens de
radar e de satélites, mapas digitais e GPS, que permitem a captação
de imagens e mapeamento da área
• Os Sistemas de Informação Geográfica (SIGs) são o conjunto de
informações espaciais que permite a análise e representação do
espaço e seus fenômenos
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
• O GPS (Global Positioning System) é um sistema que permite localizar
qualquer ponto na superfície terrestre com base na informação das
coordenadas geográficas do local
• O GPS foi desenvolvido pelo Departamento de Defesa dos EUA
durante a Guerra Fria, inicialmente utilizado para fins militares, sendo
hoje amplamente utilizado no setor civil
Cartografia 6º ano Ensino Fundamental
Nesta unidade você aprendeu:
- OS CHINESES, EGÍPCIOS E GREGOS FORAM OS 
PRIMEIROS A DOMINAR CONCEITOS DA 
CARTOGRAFIA
- O avanço do cristianismo na idade média 
interferiu na produção de mapas
- A cartografia ganha status de ciência a 
partir do século xviii
Nesta unidade você aprendeu:
- A cartografia é o conjunto de ações 
necessárias para representar a 
superfície terrestre
- A terra possui formato geoide, com um 
leve achatamento nos polos
- Pontos cardeais, colaterais e 
subcolaterais
Nesta unidade você aprendeu:
- As coordenadas geográficas e os 
conceitos de latitude e longitude
- O movimento de rotação e os fusos 
horários
- O movimento de translação e as estações 
do ano
Nesta unidade você aprendeu:
- As zonas climáticas da terra
- As representações cartográficas
- Escala numérica e escala gráfica
- As principais projeções cartográficas
- Os mapas temáticos e suas 
representações
Nesta unidade você aprendeu:
- Sensoriamento remoto é a obtenção de 
informações à distância sobre um lugar 
da terra
- o Gps permite localizar qualquer ponto 
na superfície com base nas coordenadas 
do local
Dúvidas:
prof_mario_polo@hotmail.com
mailto:prof_mario_polo@hotmail.com
“Foi o tempo que dedicaste à tua 
rosa que a fez tão importante”
O Pequeno Príncipe
Antoine de Saint-Exupéry