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2º ano Ensino Médio
Migrações internacionais . Nacionalismo e xenofobia . Urbanização
Prof. Mário . Colégio Polo Educacional . 2020
Migrações internacionais
• É necessário entender corretamente os tipos de migração:
Migração: movimento de um indivíduo de uma região para outra,
podendo ser definitivo ou temporário
Imigração: a chegada de um indivíduo a um lugar
Emigração: a saída de um indivíduo de algum lugar
• Os atentados de 11 de setembro de 2001 nos EUA marcaram a
mudança da ótica sobre migrações no mundo. A ideologia de
liberdade de migração foi substituída pelo fortalecimento da
segurança nacional dos países.
• O aumento de movimentos intolerantes pelo mundo aumentou os
fluxos migratórios
2º ano Ensino Médio
Migrações internacionais
• Segundo a ONU, 63% dos imigrantes residem em países
desenvolvidos
• Até o século XIX a Europa era considerada uma área de saída de
pessoas, onde os europeus desbravavam novos territórios pelo
mundo. Após a Segunda Guerra Mundial, quando o poder político das
metrópoles europeias sobre as colônias se enfraqueceu, os países
abriram as portas para a chegada de imigrantes das ex-colônias, que
passaram a formar a mão-de-obra.
• A partir dos anos 1970, com a reconstrução do pós-guerra bem
executada, os imigrantes passaram a ser vistos como uma ameaça
ao emprego, à cultura e à identidade nacional, e o acesso ao
continente foi restrito
2º ano Ensino Médio
• Recentemente, a Primavera Árabe no norte da África e Oriente Médio
impulsionou as migrações para a Europa um nível mais alto
• EUA e Canadá também são polos de atração de imigrantes,
especialmente de latinos, mas também de africanos e asiáticos. Nos
últimos anos a barreira à imigração tem aumentado, sob a alegação
de que os imigrantes não ajudam a aumentar a receita do governo e
tomam vagas de emprego da população local.
• A partir de 2008 teve início nos EUA uma reversão migratória, devido
à crise econômica. Muitos imigrantes retornaram aos seus países de
origem, fenômeno chamado de migração de retorno.
Migrações internacionais 2º ano Ensino Médio
• Com a crise nos EUA, passou a ocorrer o fenômeno da migração
intrarregional na América Latina, valendo-se da identidade cultural
comum entre alguns países, passado histórico e mercado de trabalho
Festa boliviana no Memorial da América Latina, em São Paulo
Migrações internacionais 2º ano Ensino Médio
Migrações internacionais 2º ano Ensino Médio
Migrações internacionais 2º ano Ensino Médio
Países com mais imigrantes (2018)
Posição País Nº de imigrantes (milhões)
1 EUA 45,8
2 Rússia 11,0
3 Alemanha 9,8
4 Arábia Saudita 9,1
5 EAU 7,8
6 Reino Unido 7,8
7 França 7,4
8 Canadá 7,3
9 Austrália 6,5
10 Espanha 6,5
• Regiões como o Oriente Médio, norte da África e Leste Europeu são
áreas críticas do ponto de vista da migração de refugiados, devido
aos muitos conflitos e perseguições na região. O resultado é a
formação de grandes campos de refugiados, acolhidos em condições
precárias.
Migrações internacionais 2º ano Ensino Médio
Campo de refugiados de Zaatari, na Jordânia
Nesta unidade você aprendeu:
- Migração é qualquer movimento de um 
indivíduo ou um grupo de um lugar para 
outro
- Imigração é a chegada de pessoas
- Emigração é a saída de pessoas
Nesta unidade você aprendeu:
- A partir dos atentados de 11 de setembro 
de 2001 os países desenvolvidos passaram a 
reforçar a segurança nacional
- Até o século xix a europa era ponto de 
saída de fluxos migratórios e depois 
passou a ser ponto de chegada
Nesta unidade você aprendeu:
- Os imigrantes foram aceitos na europa no 
período pós-segunda guerra
- Após a década de 1970, com a 
reconstrução dos países executada, os 
imigrantes passaram a sofrer restrições
- Eua e Canadá são polos de atração de 
imigrantes latinos
Nesta unidade você aprendeu:
- Os eua têm aumentado as restrições à 
imigração, representada pelo muro 
construído na fronteira com o México
- A crise de 2008 impulsionou a migração de 
retorno e a migração intrarregional
Nesta unidade você aprendeu:
- Oriente médio, norte da áfrica e leste 
europeu são os pontos mais críticos da 
imigração de refugiados
• O nacionalismo é um sentimento de individualidade, marcado pela
identificação com uma nação, do ponto de vista ideológico. Não deve
ser confundido com o patriotismo, que é o amor aos símbolos do
Estado (governo, bandeira, hino); ou com o ufanismo, o orgulho
exacerbado do próprio país.
• O nacionalismo pratica a defesa dos interesses de uma nação, como
na época dos Estados absolutistas
• Após a Crise de 1929 houve a ascensão de regimes totalitários
nacionalistas como o nazismo alemão e o fascismo italiano, que
repercutem até hoje com a existência de movimentos neonazistas e
xenofóbicos
Nacionalismo e xenofobia 2º ano Ensino Médio
• Existe também o nacionalismo separatista, como ocorrido no
desmembramento da Iugoslávia; ou com povos cujo Estado não é
reconhecido, como a Catalunha, na Espanha.
Desmembramento da Iugoslávia
Movimento separatista da Catalunha em Barcelona, 2017
Nacionalismo e xenofobia 2º ano Ensino Médio
• A xenofobia é o sentimento de aversão ao estrangeiro. A partir dos
anos 1980, com o aumento do desemprego devido às crises
econômicas, foi mais difundido entre os países desenvolvidos.
• Discursos xenófobos de movimentos de extrema-direita ganharam
força e passaram a condenar os imigrantes por tirar o emprego da
população
• Alguns fatores ampliaram a xenofobia pelo mundo:
Descontrole sobre a imigração: a Europa teme perder o controle
sobre a chegada de imigrantes;
Multiculturalismo: os grupos de imigrantes se reúnem para
preservar suas tradições, despertando o preconceito da
população local;
Nacionalismo e xenofobia 2º ano Ensino Médio
Desemprego e baixos salários: a ideia de que os imigrantes
tomam empregos da população;
Crises econômicas: geram o aumento do desemprego e
aumentam a xenofobia;
Movimentos de extrema-direita: nos últimos anos estes
movimentos na Europa e EUA conseguiram eleger representantes
que reproduzem discursos de ódio e ideais racistas e
antiimigratórios.
• Muitos grupos xenofóbicos são a favor da “limpeza étnica”, ou seja, o
extermínio ou agressão à imigrantes
Nacionalismo e xenofobia 2º ano Ensino Médio
• As políticas migratórias restritivas aumentam os casos de imigração
clandestina nos países. Os imigrantes clandestinos vivem em
situação irregular e em condições vulneráveis.
• Muitos imigrantes clandestinos são aliciados para fins de exploração
sexual, como “mulas” para o tráfico e drogas, ou para outras
atividades ilegais, tendo sido seduzidos pela falsa promessa de
trabalho num país de melhores condições, ou até mesmo pela
garantia de lucro fácil
• Grupos mafiosos lucram com o deslocamento de pessoas que são
forçadas a trabalhos humilhantes, fenômeno chamado de tráfico de
pessoas
Nacionalismo e xenofobia 2º ano Ensino Médio
Nesta unidade você aprendeu:
- Nacionalismo é um sentimento de 
individualidade marcado pela 
identificação com uma nação
- O período entreguerras ficou marcado 
pela ascensão de governos nacionalistas 
totalitários, como o nazismo e o fascismo
Nesta unidade você aprendeu:
- Nações que desejam se separar do estado 
praticam o nacionalismo separatista
- Xenofobia é o sentimento de aversão ao 
estrangeiro
Nesta unidade você aprendeu:
- a xenofobia tem aumentado devido ao 
descontrole sobre a imigração, 
multiculturalismo, desemprego, crises 
econômicas e movimentos de extrema-
direita
- Muitos imigrantes estão em condições 
ilegais praticando atividades humilhantes
Urbanização
• A urbanização é consequência da formação de cidades, onde haviam
grandes concentrações populacionais. Após a industrialização, as
cidades receberam um contingente maior de pessoas e
transformaram-se em grandes zonas urbanas.
• Tendo a industrialização acelerado o crescimento urbano, é notável
que a urbanização é desigual entre os países desenvolvidos e
subdesenvolvidos. Os paísesmais urbanizados são os mais
industrializados e desenvolvidos.
• Nos países subdesenvolvidos a urbanização foi tardia. Os países mais
pobres do mundo possuem uma população urbana muito pequena.
2º ano Ensino Médio
Urbanização
Taxa de urbanização mundial
2º ano Ensino Médio
Urbanização
• Nas grandes aglomerações é comum a formação de subúrbios e a
concentração populacional em áreas periféricas. Nos países
desenvolvidos formam-se guetos ocupados por comunidades de
afrodescendentes e imigrantes latinos, asiáticos e outros.
Bairro do Bronx, em Nova York (EUA)
• Nos países subdesenvolvidos o
crescimento urbano é
desordenado e leva à ocupação
de áreas de risco e formação de
favelas. Muitas vezes a população
de baixa renda se fixa ao lado de
áreas ocupadas pela população
de alta renda, causando um
grande contraste social.
2º ano Ensino Médio
Urbanização
Favela da Rocinha, no Rio de Janeiro (RJ)
Favela de Paraisópolis ao lado do bairro do
Morumbi, em São Paulo (SP)
2º ano Ensino Médio
Urbanização
• A superlotação nas zonas urbanas e o número de vagas de trabalho
insuficientes para atender à população é responsável por algumas
situações:
Desemprego: condição onde as pessoas não exercem nenhuma
atividade rentável. Ocorre nas grandes cidades ao redor do
mundo, mas é mais acentuado em países subdesenvolvidos. Pode
ser classificado em tecnológico, quando o trabalho humano é
substituído pelo trabalho automatizado; estrutural, quando
existem poucas vagas de emprego para absorver a população; e
conjuntural, quando numa crise econômica as empresas cortam
gastos demitindo funcionários ou as pessoas não conseguem
emprego devido ao período de recessão econômica.
2º ano Ensino Médio
Urbanização
Subemprego (trabalho informal): está ligado ao desemprego, são
atividades econômicas que estão fora da formalidade,
desamparadas pelos direitos trabalhistas (férias, auxílio-doença,
licença-maternidade, aposentadoria), normalmente com baixa
remuneração, como ambulantes, camelôs, diaristas e catadores.
Uberização: se trata de um trabalho informal onde o trabalhador
presta serviços por demanda a uma empresa, sem registro em
carteira. O nome vem da rede de transportes por aplicativo Uber,
onde o motorista recebe apenas pela corrida, sem vínculo com a
empresa. Entregadores de comida por aplicativo também se
enquadram nessa modalidade. A empresa não arca com os custos
de manutenção do instrumento de trabalho (no caso do motorista,
o carro).
2º ano Ensino Médio
Urbanização 2º ano Ensino Médio
Motorista de Uber em Caxias do Sul (RS)
A Rua 25 de Março em São Paulo (SP) é famosa
em todo o Brasil pelas roupas e outros produtos
vendidos a preços baixos. Apesar de haverem
lojistas, é possível notar a enorme quantidade de
bancas de camelôs trabalhando na informalidade.
• O descarte inadequado de resíduos sólidos gera uma situação de alto
risco para a sociedade, desequilibrando o meio ambiente,
promovendo a proliferação de animais nocivos à saúde humana e
também doenças. O descarte de resíduos a céu aberto forma lixões.
Estima-se que existam mais de 4.600 lixões no Brasil. Para tratar do
descarte de resíduos sólidos são adotadas algumas ações:
Reciclagem: coleta seletiva do descarte para o seu
reaproveitamento
Compostagem: decomposição e reaproveitamento da matéria
orgânica, gerando húmus e nutrientes naturais
Incineração: redução da matéria sólida por meio da composição
térmica
Aterros sanitários: o lixo é organizado em camadas cobertas com
solo
Urbanização 2º ano Ensino Médio
• A impermeabilização do solo nas grandes cidades junto com o
grande volume pluviométrico provoca o acúmulo de água em
determinadas regiões, caracterizando uma enchente. A deposição de
dejetos em leitos de rios faz com que eles transbordem e também
causem enchentes.
• Entre 1960 e 2013 a população mundial cresceu de 3 bilhões para 7
bilhões de pessoas. O aumento populacional, especialmente nas
zonas urbanas, trouxe impactos negativos aos ecossistemas
aquáticos, tanto superficiais quanto subterrâneos.
Urbanização 2º ano Ensino Médio
• Uma das utilidades da água é eliminar diversos tipos de materiais
tanto em âmbito doméstico como industrial. Desta forma, a água se
contamina por diversas substâncias. A maior parte dos esgotos não é
tratada e é devolvida à natureza, contribuindo para a poluição das
águas.
• Agrotóxicos e fertilizantes lançados ao solo são absorvidos e
contaminam lençóis freáticos, ou são levados pela chuva até os rios,
assim como os resíduos sólidos e componentes químicos utilizados
nas atividades mineradoras.
• Os aterros sanitários também promovem a poluição das águas, já
que o chorume penetra as camadas do solo e chega aos lençóis
freáticos ou é levado pela chuva aos rios e mares
Urbanização 2º ano Ensino Médio
Enchente em São Paulo (SP), em 2014
Lixão em Brasília (DF)
Urbanização 2º ano Ensino Médio
• Um problema comum nas regiões metropolitanas são os grandes
congestionamentos (ou engarrafamentos). Os veículos ficam parados
ou andam em baixa velocidade numa longa fila que chega a atingir
quilômetros de extensão.
• Nos horários de pico como o início e encerramento do horário
comercial os engarrafamentos são constantes. Algumas cidades
adotam o rodízio de carros nos pontos mais críticos da cidade para
tentar desafogar o trânsito.
Urbanização 2º ano Ensino Médio
Urbanização 2º ano Ensino Médio
Motoristas na Marginal Tietê, em São Paulo (SP), em 11 de junho de
2009. Neste dia a cidade registrou 295 km de congestionamentos
pela cidade, na faixa das 19h.
Urbanização
• Os maiores índices de população urbana ocorrem nas regiões
industrializadas e desenvolvidas, como a Europa Ocidental, EUA e
Japão. Contudo, dados da ONU asseguram que até 2050 os maiores
crescimentos populacionais urbanos se darão na Índia, China,
Nigéria, EUA e Indonésia.
• A Ásia é um continente num amplo processo de urbanização, embora
atualmente muitos países possuam índices baixos, como a China. No
Oriente Médio, até mesmo países em áreas desérticas possuem altos
índices de população urbana, como Bahrein, Catar, EAU, Israel e
Kuwait. A Ásia é sucedida em crescimento pela Europa e América
Latina.
2º ano Ensino Médio
Urbanização
• Ainda que haja alto crescimento populacional na Europa, alguns
países tem população urbana menor, como a Eslováquia (54%),
Moldávia (45%) e Romênia (54%)
• Nos países desenvolvidos, a princípio a migração do campo para a
cidade fundamentava-se apenas no suprimento de mão-de-obra para
as indústrias, sem incluir melhoria nas condições de vida dos
operários. Sem condições adequadas de infraestrutura e saneamento
básico e com grandes aglomerações, as epidemias se proliferavam
com muita rapidez.
• Hoje, com condições de trabalho asseguradas e políticas públicas
adequadas, a qualidade de vida da população de países desenvolvido
é muito elevada
2º ano Ensino Médio
Urbanização
• Com o inchaço populacional nas cidades alguns problemas se
tornaram evidentes como a alta especulação imobiliária, a formação
de favelas e o aumento do trabalho informal
• O processo de urbanização cria redes urbanas, ou seja, a ligação
entre as cidades que se estabelece pelo fluxo de pessoas,
mercadorias, capitais e informações, estabelecendo funções para as
cidades e a interdependência entre elas. As funções das cidades
podem ser mais ou menos importantes, levando ao estabelecimento
de uma hierarquia urbana.
2º ano Ensino Médio
Urbanização
Metrópole global: cidades com a maior estrutura urbana em
virtude do seu papel econômico e político e da quantidade de
serviços oferecidos. Exercem influência a nível mundial, atraindo
pessoas, mercadorias, informações e capitais do mundo todo.
Ex.: São Paulo (SP), Rio de Janeiro (RJ).
Metrópole nacional: cidades que possuem influência em todo o
território nacional.
Ex.: Salvador (BA), Belo Horizonte (MG), Porto Alegre (RS),
Curitiba (PR), Recife (PE), Brasília (DF), Fortaleza (CE).
Metrópole regional: atraem cidades do seu estado e região em
busca de trabalho, estudo,moradia ou tratamento médico que não
são encontrados em cidades menores.
Ex.: Goiânia (GO), Belém (PA), Manaus (AM), Campinas (SP),
Londrina (PR).
2º ano Ensino Médio
Urbanização 2º ano Ensino Médio
Centros regionais: cidades que dependem das metrópoles mas
que possuem oferta de bens e serviços que atrai as cidades da
região.
Ex.: Santos (SP), Poços de Caldas (MG), Petrolina (PE), Juazeiro
(BA).
Cidades locais: cidades do interior, de baixa população, cujos bens
e serviços são limitados.
Ex.: Alto Alegre (RR), Aparecida do Taboado (MS), Santa
Leopoldina (ES).
Vila: povoado isolado, pertencente a uma cidade, a qual é
totalmente dependente de seus bens e serviços.
Ex.: Catuçaba, distrito de São Luiz do Paraitinga (SP), Trindade,
distrito de Paraty (RJ).
Urbanização 2º ano Ensino Médio
Urbanização
• O crescimento de cidades tem causado a expansão de zonas urbanas
que chegam a se encontrar e formar uma única zona urbana,
fenômeno chamado de conurbação.
• A conurbação de grandes cidades forma uma metrópole. Uma cidade
tem sua zona urbana expandida até as cidades mais próximas que
compartilham do seu desenvolvimento.
• As zonas urbanas com elevada densidade populacional são
chamadas de regiões metropolitanas. Abrigam um conjunto de
cidades que, ao se conurbar, formam uma única mancha urbana, cuja
metrópole é a maior cidade. A conurbação entre metrópoles é
chamada de megalópole.
2º ano Ensino Médio
Urbanização
Conurbação na Região Metropolitana de São Paulo
2º ano Ensino Médio
Urbanização 2º ano Ensino Médio
Urbanização 2º ano Ensino Médio
• Nas áreas mais populosas
dos EUA formam-se
algumas megalópoles.
Bos-Wash: de Boston a
Washington (a capital),
passando por Nova
York, Filadélfia e
Baltimore.
Chi-Pitts: de Chicago a
Pittsburg, passando por
Cleveland e Detroit.
San-San: de San Francisco a San Diego, passando por Los
Angeles.
Urbanização 2º ano Ensino Médio
• As cidades globais são metrópoles globais que estão no topo de uma
hierarquia urbana e influenciam o mundo ao centralizar o capital e
decisões que dão rumo às negociações internacionais. São
classificadas em três classes:
Alfa (maior influência):
- Alfa ++: Nova York (EUA), Londres (Reino Unido)
- Alfa +: Paris (França), Tóquio (Japão)
- Alfa: Frankfurt (Alemanha), São Paulo (Brasil)
- Alfa -: Buenos Aires (Argentina), Johannesburgo (África do Sul)
Beta (média influência):
- Beta +: Roma (Itália), Berlim (Alemanha)
- Beta: Manchester (Reino Unido), Seattle (EUA)
- Beta -: Abu Dhabi (EAU), Rio de Janeiro (Brasil)
Urbanização 2º ano Ensino Médio
Gama (menor influência):
- Gama +: Doha (Qatar), Baltimore (EUA)
- Gama: Guadalajara (México), Roterdã (Holanda)
- Gama -: Turim (Itália), Curitiba (Brasil)
Times Square, em Nova York (EUA); e o Big Ben visto do London Eye, em Londres (Reino Unido). Cidades alfa
++, devido à sua grande influência econômica e cultural em todo o mundo.
Urbanização 2º ano Ensino Médio
• A ONU estabeleceu o
termo “megacidades”
para designar cidades
com mais de 10 milhões
de habitantes. A maior
megacidade do mundo é
Tóquio, no Japão, com 30
milhões de habitantes.
Urbanização
Avenida em Tóquio, Japão
2º ano Ensino Médio
Urbanização
Megacidades e suas populações
2º ano Ensino Médio
• O Brasil possui mais de 5 mil municípios, além do Distrito Federal. O
Decreto-Lei 311 de 1938, no período do Estado Novo, transformou em
cidades todas as sedes municipais. A maioria das cidades brasileiras
possui até 40 hab./km². Contudo, 60% da população brasileira está
concentrada nas 190 cidades mais populosas.
• Os parâmetros da Organização para Cooperação e Desenvolvimento
Econômico (OCDE) para a classificação de cidades divergem dos
padrões brasileiros, sendo estabelecido 150 hab./km². De acordo com
a classificação da OCDE, apenas 411 municípios seriam cidades.
Urbanização 2º ano Ensino Médio
• Atualmente debate-se acerca da existência de uma megalópole
brasileira, cuja extensão abrange as regiões metropolitanas de
Campinas, São Paulo, Baixada Santista, Vale do Paraíba Paulista, Vale
do Paraíba Fluminense e Baixada Fluminense
• No entanto, o fenômeno da megalópole brasileira ainda não é
completo, estando as metrópoles das cidades de São Paulo e Rio de
Janeiro muito próximas, mas não completamente ligadas ainda,
carecendo de melhorias para a circulação de pessoas e mercadorias
e de ligação entre as cidades
Urbanização 2º ano Ensino Médio
• Mesmo que a megalópole não esteja completamente formada, o eixo
Rio-São Paulo concentra sedes de empresas, universidades, veículos
de comunicação, centros de pesquisa, rodovias, ferrovias, portos e
aeroportos. O principal eixo de ligação é a Rodovia Presidente Dutra,
por onde circula cerca de 50% do PIB brasileiro.
Urbanização 2º ano Ensino Médio
Urbanização
Divisa de estados na Via Dutra entre os municípios de Queluz (SP) e Resende (RJ)
2º ano Ensino Médio
Nesta unidade você aprendeu:
- A urbanização é consequência da 
formação de cidades e da sua 
concentração populacional
- Os países mais urbanizados são também os 
mais industrializados e desenvolvidos
- A urbanização nos países desenvolvidos foi 
tardia
Nesta unidade você aprendeu:
- Nas áreas mais populosas tanto de países 
desenvolvidos como subdesenvolvidos 
formam-se subúrbios e periferias
- PROBLEMAS SOCIAIS NAS GRANDES CIDADES, 
COMO O DESEMPREGO, SUBEMPREGO E 
UBERIZAÇÃO
Nesta unidade você aprendeu:
- PROBLEMAS AMBIENTAIS COMO LIXÕES, 
ENCHENTES E POLUIÇÃO DAS ÁGUAS
- CONGESTIONAMENTOS SÃO CONSTANTES NAS 
REGIÕES METROPOLITANAS
- Europa ocidental, eua e japão possuem os 
maiores índices de população urbana
Nesta unidade você aprendeu:
- O inchaço populacional trouxe problemas 
como especulação imobiliária, formação 
de favelas e trabalho informal
- Redes urbanas são a ligação entre as 
cidades pelos fluxos de pessoas, 
mercadorias, capitais e informações
Nesta unidade você aprendeu:
- Hierarquia urbana é a ordem de 
importância das cidades de acordo com 
sua função
- Conurbação é a expansão das zonas 
urbanas de duas ou mais cidades, formando 
uma única zona urbana
Nesta unidade você aprendeu:
- Metrópole é a conurbação entre grandes 
cidades
- Regiões metropolitanas são zonas urbanas 
de alta densidade
- Megalópole é a conurbação entre 
metrópoles
Nesta unidade você aprendeu:
- Cidades globais são metrópoles de 
influência a nível mundial, divididas em 
alfa, beta e gama
- Megacidades são cidades com mais de 10 
milhões de habitantes
Nesta unidade você aprendeu:
- O brasil possui mais de 5 mil municípios, 
mas de acordo com a ocde apenas 411 se 
enquadram como cidades
- Discute-se a existência de uma 
megalópole brasileira entre os estados de 
sp e rj
Dúvidas:
prof_mario_polo@hotmail.com
mailto:prof_mario_polo@hotmail.com