Bloco-de-Atividades-Pedagógicas-4º-ano ITABIRITO

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Prezados Pais, 
 
A Secretaria Municipal de Educação, considerando a Resolução da Secretaria de Estado 
de Educação de Minas Gerais nº 4.310 de 17 de abril de 2020, as recomendações das 
autoridades responsáveis pelas medidas de afastamento social por causa da pandemia 
COVID-19, o Parecer do Conselho Nacional de Educação CP 5/2020, vem oferecenco 
semanalmente Blocos de Atividades Pedagógicas para os estudantes da Rede Municipal 
de Educação por acreditar que neste momento é preciso dar aos alunos a possibilidade 
da continuidade do processo de desenvolvimento cognitivo e proporcionar a retomada de 
atividades educacionais, mesmo que sejam fora do convívio escolar. 
As ações foram pensadas na perspectiva de que o estudante é o centro do processo e, 
por isso, a necessidade de se propor alternativas que garantam sua aprendizagem nos 
diferentes níveis de ensino, contribuindo para que a educação chegue em cada domicílio 
do município e não haja ampliação das desigualdades educacionais. 
A partir de agora, as unidades escolares municipais deverão utilizar-se, 
preferencialmente, dos diferentes recursos oferecidos pelas Tecnologias de Informação e 
Comunicação (TIC) e, em casos excepcionais, providenciar a impressão dos materiais e 
assegurar que sejam disponibilizados a todos os estudantes. 
 Os Blocos de Atividades Pedagógicas abarcam um conjunto de atividades semanais 
que contemplam as habilidades e objetos de aprendizagem de cada ano de escolaridade 
e de cada componente curricular, respeitando a carga horária. 
O material foi construído de acordo com o Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG), 
instituído ao sistema estadual de ensino pela Resolução CEE 470/2019. É de extrema 
importância que as ações pedagógicas previstas sejam trabalhadas uma vez que, no 
retorno às atividades presenciais, a avaliação diagnóstica a ser aplicada aos alunos 
considerará as habilidades e objetos de aprendizagem abordados no material. O objetivo 
será detectar as aptidões não desenvolvidas pelos estudantes durante o período de 
atividades não presenciais para assim planejar a retomada dos conteúdos e a necessidade 
de reforço escolar. 
Para que o estudante tenha acesso ao material produzido, é imprescindível que todas as 
normas e orientações da Organização Mundial da Saúde, do Ministério da Saúde, da 
Secretaria Estadual de Saúde e da Secretaria Municipal de Saúde sejam respeitadas. A 
aglomeração,o contato físico e quaisquer outras ações que aumentem o risco de contágio 
pelo vírus não devem ser adotadas. 
A Secretaria Municipal de Educação viabilizará para os estudantes a disponibilização 
por meio do hotsite https://www.itabirito.mg.gov.br os Blocos de Atividades 
Pedagógicas, semanalmente. Além disso, as unidades escolares farão a oferta dos Blocos 
de Atividades Pedagógicas por meio de grupos criados no aplicativo WhatsApp. 
Para os estudantes que não possuem acesso à internet, a escola deverá fazer a 
impressão dos Blocos e definir a melhor forma de garantir que o material chegue ao 
estudante. 
Nesse momento, contamos com o apoio das famílias uma vez que é fundamental, para 
que nossos estudantes mantenham sua rotina de estudos. 
 
IRACEMA ANA D’ARC PEDROSA MAPA 
Secretária Municipal de Educação 
Prefeitura Municipal de Itabirito 
(31) 3563-1869//(31) 3561-4000 
www.itabirito.mg.gov.br 
 
 
https://www.itabirito.mg.gov.br/
http://www.itabirito.mg.gov.br/
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
Bloco de Atividades Pedagógicas 
4º Ano – Ensino Fundamental 
 
Escola: 
Aluno (a): 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 ATIVIDADE 1 
 
1) Leia e responda as questões. 
 Texto 1 - Faça a sua máscara de proteção! 
 Aprenda a fazer uma máscara de proteção contra o 
coronavírus sem costura, usando materiais que você tem em casa! É só seguir o passo a passo. 
1. Separe o material necessário: um pedaço de tecido e dois elásticos de cabelo. 
Seu tecido deve ser um retângulo com 28 X 40 cm. Vale recortar uma camiseta que 
você não use mais, um lençol velho… mas peça antes aos seus pais, não saia 
recortando roupas sem consultá-los. 
Caso não tenha elásticos de cabelos, pode usar um pedaço de elástico com as 
pontas amarradas. A medida é a volta do pulso de um adulto. 
2. Dobre o tecido e coloque os elásticos para fazer as alças. 
Com o tecido esticado, com a parte mais larga voltada para você, faça duas dobras 
de mesmo tamanho, formando um retângulo de 9 X 40 cm. Posicione os elásticos a 
13 cm das pontas do tecido, conforme a ilustração. 
3. Dobre o tecido mais uma vez. 
Agora sua máscara vai ganhar forma! Dobre o tecido que sobra depois do 
elástico em direção ao centro. Você vai obter um retângulo pequeno com 
elásticos nas pontas. 
4. Experimente a máscara e ajuste-a em seu rosto. 
Além de cobrir nariz e boca, a máscara deve tampar as laterais do rosto, de 
modo a não permitir que gotículas de saliva entrem ou saiam pelos lados. 
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Texto 2 - A polêmica das máscaras de proteção 
 Desde o início da pandemia da COVID-19, o uso de máscaras de 
proteção gerou dúvidas e polêmicas. 
 Inicialmente, a orientação dos especialistas era que apenas indivíduos com sintomas da 
https://plenarinho.leg.br/index.php/glossary/centro/
http://www.plenarinho.leg.br/
 
 
doença e profissionais de saúde usassem máscaras – de preferência, cirúrgicas. 
 No entanto, pesquisas realizadas em Hong Kong e Estados Unidos verificaram que o uso 
de máscaras, em público, por toda a população, de fato diminuía a propagação do vírus. 
 Como está havendo escassez das máscaras cirúrgicas no mercado – e, se há poucas, elas 
devem ser reservadas a quem trabalha em hospitais e serviços médicos -, o Ministério da Saúde 
passou a recomendar o uso de máscaras caseiras. 
 Mas fique ligado: a recomendação mais importante é FICAR EM CASA. Só saia se 
realmente não houver outro jeito. 
 Use a máscara por até duas horas. Se precisar ficar mais tempo fora de casa, leve com você 
outra máscara limpa. Para removê-la, puxe pelo elástico, não pelo tecido. E evite tocá-la ou tocar 
o seu rosto! 
 Ao voltar para casa, depois de se higienizar, lave a sua máscara com água e sabão, como 
você faz com as roupas. 
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a) Os dois textos tratam de: 
( ) como fazer uma máscara ( ) isolamento social ( ) utilização das máscaras como proteção 
b) As informações dos textos acima foram retiradas de qual fonte: 
( ) jornal ( ) propaganda ( ) rádio ( ) site 
c) Qual dos textos tem a função de instruir, ou seja, como fazer?__________________ 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2) Por que as máscaras são uma forma de proteção contra o coronavírus? 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
3) Por que o Ministério da Saúde passou a recomendar o uso de máscaras caseiras? O que 
significa máscaras caseiras? 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
4) Se uma pessoa precisar ficar por 3 horas na rua, que medida ela terá que tomar em relação a 
sua máscara? 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
5) O que deve ser feito com a máscara ao voltar para casa? 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
6) Qual é a vantagem da máscara caseira? 
 
 
 
 
https://plenarinho.leg.br/index.php/glossary/ministerio/
http://www.plenarinho.leg.br/
 
 
ATIVIDADE 2 
 
1) Leia e responda as questões. 
 Faça sua cápsula do tempo 
 2020 entrará para a História comoo ano da pandemia da Covid-
19. Um evento desses afeta – e muito! – a vida de todos nós. Que tal 
fazer uma cápsula do tempo com lembranças e anotações sobre o 
que tem feito e o que espera fazer quanto tudo acabar? 
 Cápsula do tempo é um recipiente especialmente preparado para guardar objetos ou 
informações de um modo que eles possam ser encontrados pelas gerações futuras, seja por 
familiares ou por desconhecidos. Não é preciso ter um baú especial para isso! Pode ser qualquer 
vasilhame com tampa. 
 Você pode ir juntando o material que quiser enquanto estiver vivendo a quarentena. Quando 
ela acabar, fecha a cápsula e não pode mais mexer. Ah, você também precisa determinar a partir 
de quando ela poderá ser resgatada: cinco, dez, 20, 50 anos? Você decide! 
Anotações 
 Sua cápsula do tempo vai ficar ainda mais especial se tiver anotações escritas por você! 
Registre o que está acontecendo nestes dias, o que você tem feito, como está se sentindo, quais 
as suas preocupações e alegrias, o que as pessoas da sua casa têm conversado… Você também 
pode deixar mensagens pro futuro. Como você espera que o mundo esteja quando sua cápsula for 
aberta? 
Local 
 É comum a gente ver em filmes cápsulas do tempo sendo desenterradas. Enterrá-las é uma 
opção divertida, mas aumenta as chances de infiltração, o que pode estragar o que estiver dentro 
dela. Se você optar por enterrar a sua, o material da cápsula tem que ser muito resistente. Não 
esqueça também de marcar o lugar escolhido, para que ele não se perca com o passar dos anos. 
E, claro, é preciso avisar algumas pessoas sobre sua existência e localização. 
 Uma alternativa menos arriscada pode ser colocá-la no fundo do maleiro de um guarda-
roupa, por exemplo. 
Cuidados 
 Caso decida enterrá-la, proteja todo o conteúdo de sua cápsula em sacos plásticos, 
especialmente objetos que podem rasgar ou sofrer com a umidade, como papéis e fotos. Lembre-
se também de não incluir nada de comer ou de beber. Não se esqueça de anotar as datas de 
fechamento e abertura da cápsula do lado de fora dela, de forma bem visível. 
 www.plenarinho.leg.br 
https://plenarinho.leg.br/wp-content/uploads/2020/04/capsula-do-tempo.jpeg
 
 
a) Explique porque o ano de 2020 entrará para história para você? 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
b) O que mais está sendo difícil para as pessoas durante a pandemia? Como podem fazer para 
amenizar está situação? 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2) Retire do texto: 
a) 5 palavras no plural da última frase. 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
b) 2 palavras polissílabas da primeira frase. 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
c) Faça o diminutivo e aumentativo das palavras abaixo: 
Tampa – tempo – casa – roupa – papel - foto 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
3) Procure no dicionário as palavras sublinhadas do texto e escreva o significado adequado. 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
4) Complete a cruzadinha completando com as palavras do texto ou escreva em seu caderno. 
a) O texto sugere fazer uma.... 
b) Nela terá ........ e anotações 
c) Depois de fechada não poderá 
mais ... 
d) Você vai decidir quando ela 
será... 
e) Você poderá deixar uma 
mensagem pro ... 
f) Não se esqueça de marcar o....... 
escolhido 
g) Pode ser guardada no .... ou no 
guarda roupa 
h) Os sacos plásticos servem para 
proteger objetos como ...... 
i) Outra coisa protegida pelo 
plástico que começa com F 
 
 
 
 
a. 
 
 
C 
 
b. L E M B R A N Ç A S 
 
 
P 
 
 
d. R E S G A T A D A 
 
e. F U T U R O 
 
 
f. L U G A R 
 
 
A 
 
 
 
D 
 
 
O 
 
 
 
T 
 
 
c. M E X E R 
 
 
g. M A L E I R O 
 
h. P A P É I S 
 
 
i. F O T O S 
 
 
 
ATIVIDADE 3 
1) Produção de texto 
 
Registre como você faria a sua cápsula do tempo. 
 
Roteiro 
1. Título “Minha cápsula do tempo” deverá ser destacado com lápis de cor . 
2. O que você colocaria na sua cápsula do tempo e porque você as escolheu? 
3. Que mensagem irá escrever? 
4. Qual a data em que você pretende que ela seja aberta? 
5. Qual o local você pretende guardá-la e por quê? 
6. Qual material ou recipiente será a sua cápsula do tempo? 
 
Não se esqueça de: 
 
 Caprichar na letra respeitando as margens. 
 Atentar quanto a utlização das letras maiúsculas no início de frase, nomes de pessoas ou 
cidades. 
 Não esquecer dos acentos e pontuações 
 Observe se as separações em sílabas das palavras estão corretas. 
 Depois de pronta espere um tempo e leia a sua produção em voz alta para ver se não se 
esqueceu de nada ou errou em alguma coisa. 
 Termine ilustrando sua produção com o que você irá fazer assim que acabar essa pandemia. 
 Capriche, use sua criatividade! Se quiser pode usar gravuras. 
 
 
Mãos a obra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 4 
1) Leia. 
O que fazer em tempos de quarentena? 
Não tem jeito: nesses tempos em que o coronavírus é um perigo real não só para nós 
mesmos, mas para toda a nossa comunidade, o melhor a fazer é ficar em casa. Mas ficar em casa 
fazendo o quê? A Turma do Plenarinho preparou alguns desafios pra lá de divertidos para você! 
Confira! 
#Desafio do dia 1: 
De manhã – Escolha um livro para ler. Preste atenção aos detalhes: quem são os personagens, 
como eles são, o que fazem. Fique atento também ao desenrolar da história! 
De tarde – Crie fantoches dos personagens do livro! Solte a criatividade: vale usar caixas de 
papelão, palitos de picolé, lã, tinta e canetinha! 
No fim da tarde – Faça um teatro com os fantoches para o público da sua casa. 
 Represente a história toda, se ela for curta, ou a sua parte preferida, caso seja uma história 
longa! 
#Desafio do dia 2: 
De manhã – Você tem um esporte preferido? Qual é? Você sabe a história dele, as suas regras? 
Que tal pesquisar sobre isso na Internet? 
De tarde – Praticar esportes sem poder ir para a rua é difícil. Mas será que você pode adaptá-lo 
para dentro de casa? Se for um esporte que exija uma quadra grande, como futebol ou vôlei, que 
tal desenhar uma mini quadra e brincar com bolas de papel? Se for ginástica artística, será que um 
boneco não pode representar você, como ginasta? Use a criatividade na hora de criar os aparelhos! 
No fim da tarde – Chame quem está com você para uma partida ou, no caso dos esportes 
individuais, para assistir a uma apresentação! 
#Desafio do dia 3: 
De manhã – Vamos aprender mais sobre os bichos? Escolha um animal preferido – pode estar 
extinto ou não – e pesquise na internet tudo sobre ele: quanto mede, quanto pesa, o que come, 
se dorme de dia ou de noite, se é mamífero… tudo, tudo mesmo. 
De tarde – Agora que você já sabe tudo sobre esse bicho, é hora de ilustrá-lo. A técnica, você 
escolhe: pode ser colagem, pintura, giz de cera, lápis de cor, o que a imaginação mandar. 
Faça numa folha grande, para sobrar espaço para você incluir uma ficha técnica do bicho, 
contando tudo que você pesquisou sobre ele. 
No fim da tarde – Apresente sua obra a quem estiver na casa! Com certeza, todo mundo vai 
adorar! 
#Desafio do dia 4: 
De manhã – De onde vem a sua família? O que você sabe sobre o seu estado de origem? É 
hora de pesquisar na internet! Quais são as festas típicas, as lendas locais, os pontos turísticos, 
as falas e expressõesengraçadas? Nesse lugar há algum prato típico, um bolo ou petisco? 
De tarde – Que tal preparar um prato típico da sua terra para o lanche da tarde? Peça ajuda a 
um adulto, separe os ingredientes e mão na massa! 
No fim da tarde – Compartilhe seu lanche delicioso com seus pais! Aproveite para contar sobre 
as suas pesquisas. Será que você descobriu algo sobre a sua terra que ninguém mais sabe? 
#Desafio do dia 5: 
De manhã – Vamos brincar de rimar? Lançamos três palavras para você: brincadeira, cidadão, 
respeito. Agora, anote todas as palavras que rimam com essas três que você conseguir lembrar. 
Peça ajuda a quem estiver com você para se lembrar de mais palavras! 
https://plenarinho.leg.br/index.php/glossary/estado/
https://plenarinho.leg.br/index.php/glossary/cidadao/
 
 
De tarde – Agora que está sabendo de um monte de palavras que rimam, que tal criar uma 
canção com elas? Escreva a letra, escolha um ritmo e crie a melodia (vale fazer uma paródia de 
uma música que já existe). É muito divertido! 
No fim da tarde – Arrume um figurino caprichado e faça uma apresentação da sua música para 
o público da sua casa! 
#Desafio do dia 6: 
De manhã – A Visita Institucional ao Congresso Nacional está suspensa, mas sabia que você 
pode visitar a Câmara virtualmente? É muito legal! Você pode fazer a visita ou, se preferir, 
pode saber mais sobre todas as obras de arte espalhadas na Casa. 
De tarde – De qual parte da visita você mais gostou? Houve uma obra de arte preferida? Então 
é hora de mostrar todo o seu talento! Usando massinha de modelar, sucata ou o material que você 
preferir, faça a sua releitura dessa obra! 
No fim da tarde – Apresente o seu trabalho às pessoas da sua casa! Vale até dar uma de guia 
e explicar tudo que você lembrar sobre a obra de arte original! 
#Desafio do dia 7: 
De manhã – Veja na sua casa se você tem um caderno com páginas em branco sobrando. Se 
não tiver, junte algumas folhas em branco, um pedaço de cartolina e grampeie juntos, fazendo um 
caderno. Com colagem, faça uma capa bem criativa para o seu caderno. 
De tarde – Registre no caderno a sua experiência com os desafios que a Turma propôs – o que 
você aprendeu de novo? Qual desafio mais gostou? Registre também como tem sido para você 
passar esse tempo em casa. 
No fim da tarde – Converse com sua família sobre como tem sido atravessar esse momento. O 
que cada um tem feito para se cuidar? Se quiser, mostre o seu caderno para eles. 
Desafiamos você a chegar até o fim dessa lista, cumprindo todas as atividades propostas! Se 
quiser, crie seus próprios desafios e envie pra gente nos comentários! 
Ah, notou que o nome de cada desafio é uma hashtag? A Turma quer ver o que você fez! Peça 
para algum adulto compartilhar fotos ou vídeos do que você fez e incluir a hashtag do desafio na 
publicação! 
www.plenarinho.leg.br 
 a) Porque o texto sugere vários desafios? 
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 
b) Em quantas partes foram divididas as atividades de cada desafio?______________________ 
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c) No desafio do dia 6 qual é a sugestão da manhã? 
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 
d) Em qual desafio é sugerido para fazer uma receita?__________________________________ 
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2) Observe as palavras do quadro e responda as questões sem repetí-las: 
a) Quais palavras estão no plural? Pinte de azul ou escreva no seu caderno. 
b) Quais palavras estão no feminino? Pinte de laranja ou escreva em seu caderno. 
c) Separe em sílabas e classifique quanto ao número de sílabas as palavras que restarem . 
 
Fotos – lista – desenho – turma – esportes – bichos – boneco – receita – animais 
ficha – livro –palavras – mundo – família – lendas - futebol - peça – papel. 
https://plenarinho.leg.br/index.php/glossary/congresso-nacional/
https://artsandculture.google.com/exhibit/arte-e-arquitetura-na-c%C3%A2mara-dos-deputados/SAKCh_KjmrEpLQ
http://www.plenarinho.leg.br/
 
 
ATIVIDADE 5 
 
1) Observe a charge abaixo: 
 a) Qual é o significado de inútil na frase da charge. 
 ( ) que não serve para nada ( ) Que não é produtivo 
 b) Por que o menino disse a frase para o Batman? 
 c) Qual a graça da charge? 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2) Leia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Que tipo de texto é esse: 
( ) poema 
( ) parlenda 
( ) tirinha 
b) Quais sinais de pontuação aparecem no texto? 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
c) Numa tirinha precisamos de imagens e texto escrito para compreender a cena. Pinte de amarelo 
ou escreva no caderno as partes escritas que correspondem a fala do cão. 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
d) Por que o personagem decide cortar o passeio do cachorro? 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
e) Pesquise e responda porque os cachorros não precisam usar máscaras. 
 
 
 PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
Bloco de Atividades Pedagógicas 4º 
Ano – Ensino Fundamental 
 
MATEMÁTICA 
ATIVIDADE 1 
1) A avó de Cláudio é costureira e fez máscaras para toda a família. Como ela ainda tinha materiais, 
ela resolveu fazer máscaras para vender a preço bem barato para a vizinhança. 
Veja quantas máscaras ela produziu com os tecidos que tinha. 
 
 
 
a) Quantas máscaras ela produziu ao todo? 
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 
b) Ela vendeu todas as máscaras listradas D e de florzinhas B. Sabendo que ela vendeu cada 
máscara por 2 reais. Quantos reais ele recebeu por estas máscaras? 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
c) Das máscaras de bolinha C ela vendeu a metade. Quantos reais ela lucrou? 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
d) Das máscaras listradas A ela vendeu 20. Quantos reais ela lucrou com elas? 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2) Leia a reportagem abaixo: 
 
Paranaenses produzem máscaras-escudo e Governo faz a distribuição 
 
 A máscara-escudo nasceu na República Tcheca, no combate global à Covid-19 e da alta 
demanda por equipamentos hospitalares, e em pouco tempo chegou ao Brasil. Em Curitiba, a 
ideia começou a sair da máquina no sábado. Neste sábado, dia 28, exatamente uma semana 
depois, a rede recém-nomeada de Atitude 3D já integra pelo menos 150 pessoas, 25 produtores 
ativos, uma cadeia de fornecedores e os servidores públicos estaduais. Foram mais de R$ 10.000 
arrecadados, 2.200 entregas em apenas sete dias. Já são 10.300 novos pedidos na fila depois que 
os hospitais se conectaram na iniciativa. 
www.aen.pr.gov.br/ 
a) Pinte de verde ou escreva todos os números do texto acima. 
----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
a) Coloque em ordem crescente os números do texto. 
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------b) Escreva os números menores que 10.000 por extenso. 
----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
d) Quais são os números ímpares do texto? 
 
Escola: 
Aluno (a): 
 
34 69 82 53 
 
 
 
ATIVIDADE 2 
 
1) Lucas está aprendendo sobre música pelo celular com os Beatles para 
Crianças: a banda publica conteúdo novo nas redes sociais todos os dias, às 
14h, no Instagram @beatlesparacriancas e na fanpage do Facebook, o grupo 
ensina a fazer instrumentos musicais, contam histórias sobre o rock e, aos sábados, fazem lives 
cantando. 
 
a) Desenhe um relógio representando o horário em que a banda publica conteúdo novo. 
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
b) Sabendo que cada postagem tem duração de 1 hora, que horas termina a publicação? 
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c) Nessa semana Lucas acompanhou as publicações por 4 dias. Quantas horas ele assitiu no total? 
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2) Observe a tabela de vizualizações do canal Beatles para Crianças no Instagran. 
 
Fevereiro Março Abril 
930 1.536 2.489 
 
a) Qual a diferença entre as visualizações de abril e fevereiro? 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
b) Quantas visualizações abril teve a mais que março? 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
c) Escreva o antecessor e o sucessor dos números da tabela acima. 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
d) Quantas visualizações eles tiveram nos 3 meses? 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
e) Decomponha os números 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
3) Escreva: 
a) De 10 em 10 de 930 a 1.000. 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
b) De 2 em 2 de 1.536 a 1.560 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
c) De 5 em 5 de 930 a 1.000 
https://www.instagram.com/beatlesparacriancas/
https://www.facebook.com/beatlesparacriancas
 
 
ATIVIDADE 3 
1) Observe o gráfico de aplicativos mais baixados na quarentena. 
 
 
a) Qual aplicativo teve menor procura? 
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
b) Resolva as operações no caderno. 
 
 1. 2. 3. 
 
 
 4. 5. 
 
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
c) Observe os resultados das operações acima e marque a alternativa correta: 
( ) Todos os números são pares 
( ) Todos os resultados são menores que 1 unidade de milhar 
( ) Todos possuem o algarismo 0. 
( ) Todos são ímpares. 
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
d) Quais números da tabela são pares? 
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
e) Quais números da tabela são maiores que 1 unidade de milhar? 
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
f) Copie os números da tabela por extenso em ordem decrescente. 
 
 
3.245
2.973
1.562
918
Whatsapp Facebook Instagram Tik Tok
Aplicativos mais baixados
 
 
 
ATIVIDADE 4 
1) Observe as imagens abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Qual dia da semana será a visita ao Sítio do Picapau Amarelo?_________________________ 
b) Quantas semanas completas tem este mês?________________________________________ 
c) Quais dias serão domingo?_____________________________________________________ 
d) Juliana não quer perder a visita por isso programou o alarme para meia hora antes.Represente 
o horário do alarme de Juliana. 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
SEMESTRE é um período de 6 meses. Durante o ano temos 2 semestres, sendo: de janeiro 
a junho temos o 1º SEMESTRE e de julho a dezembro 2º SEMESTRE. 
 
e) O mês do calendário acima está no 1º ou no 2º semestre?_____________________________ 
f) Quais são os meses do 2º semestre? 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
g) Quais são os meses que tem 31 dias? 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
h) O que é ano bissexto? Pesquise. 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2) A mãe de Juliana propôs um desafio para ela passar para suas colegas pelo celular. Preste 
muita atenção nesta sequência e descubra o segredo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 5 
Resolva os problemas no caderno e pinte a reposta correta. 
 
 
 
 
 
Problemas A B C 
1. Uma fábrica produziu 78 máscaras brancas, uma 
centena e meia de máscaras azuis. Quantas máscaras 
ela produziu ao todo? 
228 300 178 
2. Beto fez uma compra de um jogo pela internet. O jogo 
vai demorar uma quinzena para chegar, sabendo que ele 
fez a compra dia 11/05 que dia o jogo chegará? 
15/05 26/05 30/04 
3. Uma costureira faz 2 dúzias de máscaras por dia. 
Quantas máscaras ela faz em 9 dias? 
300 367 216 
4. Numa partida de videogame César fez 612 pontos. 
Seu irmão fez meia centena a menos. Quantos pontos 
fizeram os dois? 
1.174 980 712 
5. Lorena fez uma cápsula do tempo em 2.020 e decidiu 
que ela será aberta daqui a 3 décadas. Em que ano a 
cápsula de Lorena será aberta? 
2. 030 2.050 2.040 
6. Júlio produz 844 vidros de álcool em gel e os embala 
em caixas. Em cada caixa cabem 4 vidros. Quantas 
caixas ele gastará para embalar todo os vidros que 
produziu? 
222 200 211 
7. Leandro aproveitou o tempo e ajudou sua mãe a 
organizar as fotos nos álbuns de fotografia. Cada álbum 
cabem 36 fotos. Eles organizaram 4 álbuns completos. 
Quantas fotos eles organizaram? 
144 243 100 
8. Paula comprou seu celular por R$1.400,00. Deu 400 
reais de entrada e dividiu o restante em 5 prestações. 
Qual o valor de cada prestação? 
R$ 300,00 R$ 200,00 R$ 500,00 
9 . O sitio do Picapau Amarelo teve 300 visitas na 
segunda, 50 a menos na terça, e 100 visitas na quarta, 
na quinta e na sexta. Quantas visitas o sítio teve nessa 
semana? 
670 730 850 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
Bloco de Atividades Pedagógicas 
4º Ano – Ensino Fundamental 
 
GABARITO DE RESPOSTAS DO 4° BLOCO DE ATIVIDADES (04/05 A 08/05) 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
ATIVIDADE 1 
 
1. A) O texto foi retirado do Super, do Jornal Correio Brazieliense. 
 B) Não. O narrador do texto é observador, ele conta a história do gato, como se estivesse 
 assistindo aos fatos narrados. 
 C) Porque ele achou que os irmãos receberam uma herança melhor que ele, e um gato 
 não têm muito valor financeiramente. 
 D) Porque o pai deles morreu. 
 E)Ele pediu que seu dono comprasse um par de botas e um saco. 
 F) 
➢ O gato levou um coelho para o rei em nome do seu amo. 
➢ O gato levou duas perdizes de presente a Sua Majestade. 
➢ O gato disse ao rei que ladrões haviam roubado as roupas do Marquês de Carabás. 
➢ O gato ordenou aos camponeses que dissessem que as terras, as plantações e os 
 palácios pertenciam ao Marquês de Carabás. 
 
2) As palavras em destaque nas duas frases se referem ao Gato de Botas. 
 
3) A) O gato? 
 B) Ops! Ou Socorro! 
 C) O rei, maravilhado, estimulou o casamento da filha com o súdito. 
 ( X ) frase afirmativa. 
 
4) Resposta pessoal. 
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 ATIVIDADE 2 
 
1. A) É um folheto, cujo texto é informativo. 
 B) Imagens, números e símbolos. 
 C) Informar aos leitores formas de prevenção ao coronavírus. 
 D) O assunto do texto é sobre formas de proteção individuais e de prevenção a 
 disseminação do coronavírus. 
 E) Cobrir o nariz e boca com um lenço ou com o braço, e nunca com as mãos. 
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ATIVIDADE 3 
1. A) 
➢ Tomar banho todos os dias. 
➢ Uso de chás e plantas medicinais para curar doenças. 
➢ Utilização das redes para dormir. 
➢ Várias danças, canções e lendas do folclore brasileiro. 
 
 B) Resposta pessoal. 
 C) Aos índios. 
 D) Resposta pessoal. Sugestão de respostas: 
 
 
 
➢ Canção popular de origem indígena: canções de roda ou cirandas. 
 
➢ Lendas de origem indígena: Lenda da Mandioca, Lenda da Iara, Lenda do Boto Rosa, 
 Lenda do Curupira, Lenda do Guaraná, Lenda do Boitatá, Lenda do Saci-Pererê, Lenda 
 do Sol, Lenda da Vitória-Régia, Lenda da Caipora, Lenda do Diamante e Lenda do Pequi. 
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ATIVIDADE 4 
 
1. A) O medo excessivo de Chapeuzinho Amarelo. 
 B) Chapeuzinho Amarelo. 
 C) Paralisada de medo. 
 D) NA FRASE 1, Chapeuzinho se refere ao nome de uma menina e por isso foi escrito com letra 
 maiúscula, por ser um substantivo próprio. 
 NA FRASE 2, chapeuzinho se refere ao nome de um objeto, por isso foi escrito com letra 
 minúscula, por ser um substantivo comum. 
 
2) Produção de texto. Resposta pessoal. 
 
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
ATIVIDADE 5 
 
1. A) Sim. As semelhanças entre os dois tipos de convites são: 
➢ Convidam para algum tipo de evento. 
➢ Informa o local, a data e o horário. 
➢ Identifica quem está convidando. 
 
B) Falar sobre a epidemia do coronavírus. 
C) Local do evento: Auditório Monte Pascal 1 - Campus Sosígenes Costa. 
D) Quem está organizando o evento é a Coordenação de Ciências Biológicas 
 da UFSB (Universidade Federal do Sul da Bahia). 
E) O menino está espirrando em um lenço e imagens ampliadas do coronavírus espalhados 
 pelo ar. 
F) Resposta pessoal. 
 
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
Bloco de Atividades Pedagógicas 
4º Ano – Ensino Fundamental 
 
GABARITO DE RESPOSTAS DO 4° BLOCO DE ATIVIDADES (04/05 A 08/05) 
MATEMÁTICA 
 
ATIVIDADE 1 
1. A) Estados Unidos: dezessete mil novecentos e vinte e cinco. 
 B) Reino Unido: oito mil novecentos e cinquenta e oito. 
 C) França: doze mil duzentos e dez. 
 D) Itália: dezoito mil oitocentos e quarenta e nove. 
 E) Espanha: quinze mil novecentos e setenta. 
2. A) 8.958: 8.000 + 900 + 50 + 8 
 B) 12.210: 10.000 + 2.000 + 200 + 10 
 C) 15.970: 10.000 + 5.000 + 900 + 70 
 
3) 
 
2ª Classe: Milhares 1ª Classe: Unidades simples 
Centena de 
milhar 
Dezena de 
milhar 
Unidade de 
milhar 
Centena Dezena Unidade 
 1 8 8 4 9 
 
 
A) 2 classes e 5 ordens 
B) 10.000 
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 ATIVIDADE 2 
1) O total da fatura a ser paga é de R$ 330,30. 
 
2) A) 4.000 + 300 + 50 + 2 = 4.352 
 B) 8.000 + 800 + 30 + 9 = 8.839 
 C) 3.000 + 90 + 1 = 3.091 
 D) 6.000 + 20 + 9 = 6.029 
 E) 2.000 + 300 = 2.300 
 
 
 
 
 
 
3. A) Houve mais turistas no litoral na quinta-feira. 
 
 B) 1.634 + 3.232 + 3.643 + 4.632 + 4.392 + 2.642 + 4.392 = 24.567 
 R: O total de turistas durante a semana é de 24.567 pessoas. 
 
 C) 4.632 – 3.643 = 989 
 R: Foram 989 turistas a mais na quinta-feira, do que na quarta-feira. 
 
 D) 4.632 – 1.634 = 2.998 
R: Mais 2.998 turistas teriam que visitar o litoral na segunda-feira para ficar com 
 a mesma quantidade de turistas que na quinta-feira. 
2 0 7 5 7 0 0 6 8 3 
4 3 2 3 0 0 3 2 2 0 
3 4 0 6 5 3 4 3 5 9 
5 1 8 8 3 9 9 1 7 1 
2 7 5 2 5 6 9 1 5 0 
7 2 6 7 9 0 3 0 7 7 
6 0 2 9 4 8 7 4 5 3 
 
 
ATIVIDADE 3 
1. A) 1.864 + 8.703 = 10.567 
 R: Esse pomar ficará com 10.567 coqueiros. 
 
 B) 1.486 + 894 = 2.380 
 R: Há nessa escola 2.380 alunos matriculados. 
 
 C) 1.486 – 894 = 592 
 R: Há 592 alunos a mais no turno da manhã do que no turno da tarde. 
 
 
2. A) O valor relativo do algarismo 2 é 2.000. 
 B) Antecessor: 12.344 
 Sucessivo: 12.346 
 C) Possui 5 ordens e 2 classes. 
 D) 12.300. 
 E) 10.000 + 2.000 + 300 + 40 + 5 
 
 
3. A) Há na fazenda 9.653 animais. 
 B) Maior quantidade: vacas Menor quantidade: porcos 
 C) A diferença entre a quantidade de vacas e porcos é de 2.025 animais. 
 D) 1.154 galinhas X 4 ovos = 4.616 ovos por dia 
 4.616 x 7 dias = 32.312 ovos 
 R: Tio Arnaldo terá em uma semana 32.312 ovos 
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 ATIVIDADE 4 
 
1. A) Algarismo com maior valor posicional: 1 Ele vale 10.000 
 B) 1 + 5 + 6 + 8 + 7 = 27 
 R: A soma dos valores absolutos de todos os algarismos é 27. 
 C) O valor posicional do algarismo 6 é 600. 
 
 
 D) 
 
 
 
 
2) A apresentação teve duração de 35 minutos. 
 
 
3. A) 1.743 – 856 = 887 
 R: Ainda há para vender 887 sorvetes. 
 
 B) 560 + 1.784 + 1.356 = 3.700 
 R: Marcos ficou com 3.700 figurinhas. 
 
 C) 256 X 6 = 1.536 
 R: Poderão ser colocados em todas as prateleiras da biblioteca 1.536 livros. 
 
 D) 69 : 3 = 23 
 R: Há em cada caixa 23 bombons. 
 
D.M U.M. C D U 
1 5 6 8 7 
 
 
ATIVIDADE 5 
1. A) 
 
 
 
B) Ele pagou pela compra de todos os materiais R$ 154,11 
 
 
2) Início das aulas: 07hs 
 Término das aulas: 11hs20min 
 Recreio: 20 minutos 
➢ Resolução: 11:20 – 7:00 = 4:20 (4HS 20MIN) 4:20 – 0:20 = 4HS. 
R: Os alunos tem 4 horas de aulas por dia. 
➢ Resolução: 4HS X 5 DIAS = 20 HS 
R: Em uma semana os alunos terão 20 horas de aulas. 
 
 
3) 35 mangueiras + 12 abacateiros + 100 laranjeiras = 147 mudas 
➢ 147 – 50 = 97 
R: Permaneceram vivas 97 mudas de árvores frutíferas. 
 
 
4) 3 X 44 = 132 2 X 41 = 82 132 + 82 = 214 
 R: 214 alunos foram à excursão. 
 
PRODUTO QUANTIDADE VALOR PAGO 
Borracha 9 R$ 4,50 
Lápis de cor 8 R$ 102,96 
Tesoura 9 R$ 24,75 
Caderno 6 R$ 21,90