Psicologia da educação Atividade 1 Março 2019

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28/07/2020 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 1 - LET - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - 2019A1
Período:18/02/2019 08:00 a 17/03/2019 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 18/03/2019 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,50
1ª QUESTÃO
Analise a tirinha a seguir.
QUINO, Joaquín Salvador. Mafalda. Disponível em http://clubedamafalda.blogspot.com/2007/02/tirinha-
316.html#.XEN3q1VKiUk. Acesso 19 de Janeiro de 2019.
Antes do advento das denominadas Pedagogias Críticas, algumas correntes teóricas dominaram o cenário
da educação e influenciaram suas práticas por muito tempo. Considerando o quadrinho acima, o qual
evidencia a indagação da personagem Mafalda, assinale a alternativa que indica a corrente teórica que
coloca o aluno em uma posição de passividade, e que, posteriormente, influenciou os modelos mecanicistas
de desenvolvimento com bases behavioristas.
ALTERNATIVAS
Inatismo.
Empirismo.
Interacionismo.
Construtivismo.
Construcionismo.
2ª QUESTÃO
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A hereditariedade pode ser classificada como um conjunto de qualidades que estão fixadas no indivíduo
desde o nascimento, ou seja, é sua herança genética. Atualmente, há métodos de pesquisas capazes de
determinar com mais exatidão, o papel da hereditariedade e do meio no desenvolvimento de alguns traços
específicos, de uma determinada população.
 
BROTHERHOOD, Rachel de Maya; LEONEL, Waléria Henrique dos Santos. Psicologia da Educação. Maringá:
Unicesumar, 2018.
 
De posse dessas informações e considerando o conhecimento obtido no material de estudo e video aulas
sobre as influencias do ambiente no desenvolvimento, relacione os conceitos as colunas que seguem:
 
1- Ambiente.                                                 
2- Família Nuclear.                                       
3- Família Extensa.                              
4- Cultura.                                                    
5- Condições Socioeconômicas.            
6- Grupo Étnico. 
(   ) Ligação de parentesco envolvendo várias gerações, formadas por: pais, filhos e outros parentes no
mesmo lar.
(   ) União de um grupo por raça, religião, língua, afim, de colaborar para um senso de identidade comum.
(   ) Estilo global, de um grupo ou sociedade, entre eles: crenças, valores, tradições, costumes.
(   ) Combinação de fatores sociais e econômicos que retrata um indivíduo ou uma família, incluindo renda,
educação e ocupação.
(   ) Unidade doméstica e econômica, com laços parentescos, que compreende pai, mãe, filhos biológicos,
adotados ou enteados.
(   ) Integralidade das influências não hereditárias, ou experiências sobre o desenvolvimento.
 
A sequência correta desta classificação é:
 
ALTERNATIVAS
1,3,6,4,5,2.
1,6,4,2,3,5.
3,6,4,5,2,1.
6,2,4,1,5,3.
5,4,3,6,1,2.
3ª QUESTÃO
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Considere e analise as afirmativas acerca do papel do professor de acordo com cada linha das teorias da
aprendizagem, correlacionando-as com suas respectivas abordagens: 
 
( A ) O professor deve ser capaz de fortalecer a resposta de comportamentos adequados por
meio do reforço apropriado, de modo a aumentar a frequência do comportamento desejável.
 
 (    )
Humanismo.
 
( B ) O professor deve ter uma atitude ativa no sentido de sistematizar os conhecimentos e as
experiências educacionais, de modo a auxiliar no processo de aprendizagem dos alunos.
 
(    )
Construtivism
o
 
( C ) O professor tem destaque como mediador entre o conhecimento acumulado ao longo
da historia da humanidade e a criança em processo de desenvolvimento.
 
 (    )
Behaviorismo
 
( D ) O professor deve ser um facilitador do processo de desenvolvimento global do aluno
uma vez que a motivação e o interesse é do mesmo.
 
 (    )
Histórico Cult
ural          
   
A sequência correta é:
ALTERNATIVAS
(D), (A), (C) e (B).
(A), (B), (C) e (D).
(B), (C), (D) e (A).
(C), (D), (A) e (B).
(D), (B), (A) e (C).
4ª QUESTÃO
O professor tem um papel fundamental no processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Esta máxima é de
conhecimento geral, mas nem sempre isso se torna um processo simples. Isso se deve ao fato de que
existem fatores internos aos alunos que interferem neste processo. Um destes fatores é a motivação.
 
BROTHERHOOD, R. M.; LEONEL, W. H. S. Psicologia da Educação. Maringá: Unicesumar, 2015.
Assinale a alternativa correta sobre a definição de motivação.
ALTERNATIVAS
É o equilíbrio na articulação de todas as capacidades dos seres humanos.
É uma atividade, em que professores e alunos são confirmados pela realidade que apreendem.
Motivação é um estado, uma propriedade, quem a detém confirma sua existência perante os outros.
A motivação é um elemento fundamental na construção de uma ideia, de um conceito e da noção de algo na nossa
vida.
A motivação sugere que o indivíduo tem um motivo para realizar algo, ou seja, é aquilo que move uma pessoa, que
a põe em ação ou a faz mudar de curso e assegura a persistência em uma atividade.
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5ª QUESTÃO
Considere a abordagem Histórico-Cultural proposta por Vygostky e complete a lacuna com a alternativa
correta.
O processo de ensino-aprendizagem é um trabalho intelectual, reflexivo e contínuo. E para atingir uma
maior integração entre o ensino e a aprendizagem, em seu trabalho, o professor, enquanto mediador deve
trabalhar na _______________________________ para que os alunos avancem de maneira qualitativa na
aprendizagem e em seu desenvolvimento. 
 
BROTHERHOOD, Rachel de Maya; LEONEL, Waléria Henrique dos Santos. Psicologia da Educação. Maringá-
Pr:  Unicesumar, 2018.
ALTERNATIVAS
com a mediação.
com a humanização.
com a função psíquica.
Com a função psicológica superior.
Na zona de desenvolvimento proximal.
6ª QUESTÃO
Compreender como o conhecimento é apreendido pelos indivíduos foi o grande foco dos estudos
piagetianos. Para o autor, todo conhecimento advém da interação das estruturas mentais e com as
experiências sociais oportunizadas pelo meio. Tendo esse pressuposto teórico podemos afirmar que
ALTERNATIVAS
a teoria piagentiana fundamenta-se tanto no inatismo quanto no empirismo e por isso é nomeada como
interacionista.
a teoria piagetiana fundamenta-se exclusivamente no empirismo de Hume.
a teoria piagentiana fundamenta-se exclusivamente no inatismo Kantiano.
a teoria piagetiana não se respalda em base científica alguma.
a teoria piagetiana respalda-se na filosofia de Rousseau.
7ª QUESTÃO
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Leia o texto que segue:
 
”Em um mundo onde os jovens estão mais conectados e interessados em jogos, eu acreditei que a união
dos jogos de tabuleiros, brincadeiras e balanços patrimoniais poderiam produzir resultados satisfatórios e
atrair a atenção dos alunos (...) A ideia foi montar um jogo onde o aluno pudesse passar por todas as etapas
de uma gestão financeira organizacional, montando planilhas financeiras e demonstrações contábeis de
forma divertida, sem perder o foco na educação. Surgiu, então, o jogo: “Lucre se Puder” (...). No final dessa
atividade tinha muita gente brincando, rindo e se divertindo. Os alunos revisitaram todas as regras
contábeis, fixaram e se envolveram mais com a disciplina. Os resultados surpreendentemente foram sentidos
nas aulas futuras, onde eu notei uma maior atenção e interesse dos alunos."
 
SANTOS, Fabiano Ferreira. Professor cria jogo para trabalhar contabilidade com alunos do ensino médio.
Povir, 2017. Disponível em <https://porvir.org/professor-cria-jogo-para-trabalhar-contabilidade-alunos-
ensino-medio/>. Acesso em: 19 de Janeiro de 2019.
Considerando o contexto apresentado, assinale a alternativa que corresponde ao processo metacognitivo
adotado pelo professor Fabiano.
 
ALTERNATIVAS
Incentivo.
Reflexão.
Motivação.
Metacognição.
Autorregulação.
8ª QUESTÃO
A teoria do ciclo da vida evidencia uma visão do desenvolvimento pautado na concepção inatista,que
defende a influência da base biológica como sendo o fator de maior preponderância na aquisição de
competências. Fundamentados nessa concepção de desenvolvimento, teóricos cunharam a teoria da
prontidão à aprendizagem. Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
Apresentar diferentes situações de aprendizagem formal, não condizentes com a faixa etária da criança,
configurar-se-ia em uma postura intervencionista no desenvolvimento normal, acarretando prejuízo para
ela.
PORQUE
Prontidão para aprendizagem formal pressupõe o desenvolvimento maturacional de base biológica, que
prepara e viabiliza a aquisição de quaisquer comportamentos novos.  
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta:
 
ALTERNATIVAS
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As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
9ª QUESTÃO
Em plena era Google pensar o acesso à informação e ao conhecimento, de forma que estanque a
apropriação exclusiva via relação professor x aluno, torna-se tão obsoleto quanto o ferro a brasa. Carl
Rogers (1902-1987) já discutia o papel do professor e a necessidade de se pensar metodologias ativas antes
mesmo de toda essa revolução tecnológica. Nesse sentido, assinale a alternativa correta que representa a
linha de pensamento de Carl Rogers.
ALTERNATIVAS
A teoria humanista defende a necessidade de desenvolvimento emocional em detrimento do social e acadêmico.
Para o teórico, o desenvolvimento de habilidades atitudinais voltadas à aquisição de conhecimento e
aperfeiçoamento pessoal, só seria possível em uma relação hierárquica.
Já previa a descrença na classe docente e o baixo interesse na busca por carreiras de licenciatura, sendo necessário
a educação instrucional ser relegada ao próprio discente.
Defendia a necessidade do aluno de se apropriar dos conhecimentos científicos já estabelecidos por meio da relação
direcionada pelo professor, para que não houvesse perda de tempo em situações de pouca aprendizagem formal.
Entendia que o conhecimento é mutável, pois, historicamente, estamos avançando muito no campo das ciências. De
tal modo, o fundamental é desenvolver a capacidade do aluno 'aprender a aprender', gerenciando seu processo de
aprendizagem por meio da facilitação de um professor.
10ª QUESTÃO
Com a transformação da sociedade, os objetivos da educação/escolarização foram sendo alterados com
diferentes finalidades. Alguns objetivos adotados mostravam total adesão ao modo de produção vigente e
pouca preocupação com o desenvolvimento integral dos educandos, enquanto em outro momento, buscou-
se olhar o sujeito em primeira plano. A citação a seguir sintetiza uma das propostas pedagógicas vigentes
no século passado. Leia e assinale a alternativa que a nomeie corretamente.
 
"Se a educação é um processo contínuo de busca de um saber ampliado e aprofundado, de um viver inteiro,
é preciso que os indivíduos estejam inteiros nesta busca. Ao lado da razão, a imaginação, os sentimentos, os
sentidos são instrumentos de atuação na realidade e criação de saberes e valores. O bom ensino será, então,
estimulador do desenvolvimento desses instrumentos/capacidades" (RIOS, 2006, p. 61 apud BROTHERHOOD
&  LEONEL, 2018).
BROTHERHOOD, Rachel de Maya; LEONEL, Waléria Henrique dos Santos. Psicologia da Educação. Maringá-
Pr: UniCesumar, 2018. Unidade I, p. 21.
 
 
ALTERNATIVAS
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Rios sintetiza nesse trecho a concepção de ensino pautada nas Pedagogias Críticas, que defendem uma educação
transformadora, construída a partir do equilíbrio entre a transmissão de conteúdos e a consideração de aspectos
sociopolíticos.
A autora está defendendo o ensino em que a premissa era a do Tecnicismo, pelo qual a aprendizagem era
direcionada para aquisição de comportamentos sociais e desenvolvimento da crítica.
A análise feita por Rios nos leva a questionar o papel do conteúdo no processo de escolarização, entendendo que
esse processo tem pouco a contribuir com a formação dos sujeitos.
A ideia discutida pela autora evidencia a necessidade de se pensar que o importante é o desenvolvimento global dos
indivíduos de forma isolada.
O texto expressa a concepção orientada pelo Tecnicismo, ao dar ênfase ao conteúdo em detrimento do
desenvolvimento global do aluno.