09_AP_CIE_4ANO_1BIM_Avaliacao_TRTA

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Material Digital do Professor 
Ciências – 4º ano 
1º bimestre – Avaliação 
Escola: 
Professor: Nota: 
Aluno: 
1. Observe os organismos mostrados abaixo. 
pxhere/<pxhere.com> 
 
Wikipedia/Wikimedia Commons
 
Camaleão – Mede cerca de 43 cm 
de comprimento. 
Amoreira (pé de amora). 
Rodrigo Soldon 2/Flickr/Creative Commons 2.0 
 
pixabay/<pixabay.com> 
 
Harpia (Gavião-real) – Mede cerca de 
2 metros de envergadura. 
Lagarta – Mede cerca de 5 cm de 
comprimento. 
Elementos representados em tamanhos não proporcionais entre si. 
 
Em uma cadeia alimentar entre esses organismos, o sentido da passagem dos recur-
sos é: 
a) folhas de amoreira  lagarta  camaleão  gavião. 
b) camaleão  lagarta  folhas de amoreira  gavião. 
c) camaleão  lagarta   folhas de amoreira  gavião 
d) folhas de amoreira  bicho-da-seda  camaleão  harpia. 
 
 
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2. A imagem mostra um tucano se alimentando de frutos da palmeira-açaí. 
Wikipedia/Wikimedia Commons 
 
Tucano-de-bico-preto – Mede cerca 46 cm de comprimento. 
Marque a alternativa que apresenta adequadamente a relação, em uma cadeia ali-
mentar, entre esses dois organismos. 
a) Frutos de açaí (produtor)  Tucano (consumidor). 
b) Frutos de açaí (consumidor)  Tucano (produtor). 
c) Frutos de açaí (consumidor) Tucano (decompositor). 
d) Frutos de açaí (decompositor)  Tucano (consumidor). 
 
 
 
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3. Em uma cadeia alimentar, a transferência de recursos materiais entre os orga-
nismos é feita da forma representada a seguir: 
1  2  3 
Marque a alternativa que mostra a correspondência correta entre os organismos e a 
posição que podem ocupar nessa cadeia, considerando o sentido da transferência de 
recursos materiais. 
a) 1 – onça-pintada; 2 – cogumelo; 3 – jabuticabeira. 
b) 1 – jabuticabeira; 2 – cogumelo; 3 – arara-azul. 
c) 1 – jabuticabeira; 2 – arara-azul; 3 – onça-pintada. 
d) 1 – onça-pintada; 2 – arara-azul; 3 – jabuticabeira. 
 
4. As plantas estão fixas ao solo por suas raízes e não se locomovem como os 
animais para buscar alimento. 
Sendo assim, como as plantas obtêm energia para se desenvolverem? 
a) Alimentando-se de outros animais. 
b) Alimentando-se de fungos. 
c) Por meio da água. 
d) Por meio da luz do Sol. 
 
 
 
 
 
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5. Os fungos têm grande importância para a decomposição dos seres vivos em 
nosso planeta. A imagem abaixo mostra uma laranja coberta por fungos. 
Wikipedia/Wikimedia Commons 
 
Laranja embolorada. 
Na natureza, a ação dos fungos, como mostrado na imagem, é importante porque: 
a) faz com que os recursos materiais fiquem disponíveis no ambiente. 
b) melhora a textura e também o sabor dos organismos. 
c) atrai consumidores pela decomposição dos organismos. 
d) deixa os organismos mais resistentes no meio ambiente. 
 
 
 
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6. Observe a imagem abaixo. Os organismos numerados pertencem a uma mesma 
cadeia alimentar. 
Wikipedia/Wikimedia Commons 
 
Planta, capivara e jacaré em região alagada do Pantanal. A capivara mede cer-
ca de 1,2 metro de comprimento e o jacaré mede cerca de 3 metros de comprimento. 
 
Considerando que as setas indicam o sentido em que caminham os recursos forneci-
dos pelos organismos, qual é a maneira correta de representar essa cadeia alimen-
tar? 
a) (3) produtor  (2) consumidor primário  (1) consumidor secundário. 
b) (3) consumidor primário  (2) produtor  (1) consumidor secundário. 
c) (1) produtor  (2) consumidor primário  (3) consumidor secundário. 
d) (2) consumidor secundário (1) consumidor primário  (3) produtor. 
 
 
 
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7. O quadro abaixo mostra representantes de cadeias alimentares. 
 
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 
Onça-pintada 
Jacaré 
Harpia 
Formiga 
Cotia 
Sagui 
Cogumelo 
Bolor 
Bactérias 
Pitangueira 
Ipê 
Jacarandá 
 
Com base no quadro apresentado, crie um esquema para representar uma cadeia 
alimentar utilizando um organismo de cada grupo e identificando a posição que cada 
um deles ocupa. Utilize setas apontando para a direita () para representar o senti-
do em que caminham os recursos fornecidos pelos alimentos. 
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8. As cadeias alimentares representam o caminho que os recursos fornecidos pelos 
alimentos percorrem entre os seres vivos. A energia do Sol é transformada pelas 
plantas e transferida para os consumidores primários, secundários e decomposi-
tores. O quadro abaixo contém representantes de cadeias alimentares. 
 
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 
Jaguatirica 
Tamanduá 
Gavião 
Vaca 
Capivara 
Cavalo 
Bactérias 
Orelha-de-pau 
Champignon 
Mangueira 
Mogno 
Figueira 
 
Em relação à sua posição nas cadeias alimentares, qual é a classificação correta para 
os organismos de cada grupo? Explique. 
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9. Apesar da fama de sugadores de sangue, a maioria dos morcegos se alimenta de 
frutas e néctar de flores. 
Em relação à posição que ocupam na cadeia alimentar, como os dois tipos de morce-
gos citados acima podem ser classificados? Explique. 
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10. Veja as imagens abaixo que ilustram a vida e a morte de um girassol. 
Fotos: pixabay/<pixabay.com> 
 
 
 
Imagem 1 Imagem 2 
 
Imagem 3 
Elementos representados em tamanhos não proporcionais entre si. 
Sabendo que as imagens mostram uma sequência – 1  2  3 –, explique o que está 
acontecendo com o girassol em cada uma delas. 
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11. Observe as imagens abaixo. 
Fotos: pixabay/<pixabay.com> 
 
 
 
Imagem 1 Imagem 2 
Elementos representados em tamanhos não proporcionais entre si. 
A imagem 1 mostra uma laranjeira e a imagem 2 mostra alguns fungos. Diga qual das 
imagens apresenta um produtor e qual das imagens apresenta um decompositor. Ex-
plique qual é a importância dos decompositores e produtores para o ambiente. 
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12. A imagem abaixo mostra uma estufa, que é utilizada na agricultura para o plantio 
e a produção de alimentos: 
Wikipedia/Wikimedia Commons 
 
Estufa. 
O desenvolvimento das plantas seria normal em uma estufa sem energia solar? Por 
quê? 
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13. A imagem abaixo mostra um fungo conhecido como “orelha-de-pau”, o qual 
geralmente cresce em troncos mortos. 
pxhere/<pxhere.com> 
 
Orelha-de-pau. 
O fungo mostrado na imagem pode ser classificado como um ser produtor? Por quê? 
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14. Jiboias são serpentes não peçonhentas. Entre outras coisas, elas se alimentam de 
roedores, aves e lagartos presentes no ambiente. 
 
a) Em uma cadeia alimentar, a jiboia é um ser produtor ou consumidor? 
b) Qual é a importância das plantas em um ambiente para as cadeias alimentares? 
Explique. 
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15. A imagem mostra um lobo-guará. Sua alimentação, além de carne, inclui frutos e 
sementes. 
Wikipedia/Wikimedia Commons 
 
Lobo-guará – Mede cerca de 90 cm de comprimento. 
Como podemos classificar esse animal em uma cadeia alimentar, uma vez que ele se 
alimenta de frutos de lobeira? Explique. 
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