ANÁLISE DO LIVRO DIDATÍCO

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	ANALISE DO LIVRO DIDÁTICO
	Curso
	Pedagogia
	Componente Curricular
	Didática da História e Geografia
	Docente
	Jurandir de Almeida Araújo
	Discente(s)
	Dandara do vale Santana 
	FICHA DE AVALIAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS
	Área de conhecimento: Historia
	Tipo de material: Livro didático
	Autor: Maria Clara Medeiros
	Titulo: FORMANDO CIDADÃOS HISTÓRIA 
	Série(s): 1 a ANO
	Nº de Páginas: 64
	Ano da 3a Edição: 2016
	Edição: 3a
	Editoras: Isabela Nóbrega ,Márcia Regina Silva
Análise de um livro didático de História 
Esta atividade tem como proposta central a análise de um livro didático de História do Ensino Fundamental I. Ressaltando e descrevendo os aspectos internos e externos deste livro didático. A primeira vista pode-se notar que o livro analisado apresenta em sua capa uma imagem simbólica de fácil compreensão. O material usado na construção da capa é regular capa e mole é espessura fina e preciso ter cuidado para que esse livro dure ate acaba o ano letivo, O livro didático analisado é organizado da seguinte maneira: 4 unidade cada unidade constem 5 assuntos á 6 assunto por unidade distribuídos em 64 páginas. Inicia-se com quem sou eu .
Analise das imagens do livro didático: história de Maria clara Medeiros
 as imagens do referido livro didático analisado de “ história”, são bem nítida, por isso considero que elas são representam um instrumento eficaz de leitura. Entre um bom trabalho de impressão, os recursos gráficos são pontos positivos de destaque. Todavia, os autores transformaram as imagens em fontes de leitura e informação, ou seja, trataram-se da imagem pela imagem, onde há uma problematizarão da imagem que contextualize o assunto muito pequenas compreensão ; atividades voltadas para construção de conceitos e noções e atividades lúdicas que buscam motivar uma aprendizagem mais significativa para o discente. Sempre procurando desenvolver as habilidades de localizar informações, interpretar, refletir sobre o conteúdo do texto e elaborar argumentos para defender um ponto de vista. em particular para o desenvolvimento do pensamento crítico e autônomo do aluno dentro da sala de aula. Ao analisar os respectivos assuntos contidos no referido livro analisado pode-se declarar que há dois conceitos-chave da história, tempo e espaço, pouco problematizados. No meu ponto de vista o livro analisado achei superficial pouco conteúdo para usa só ele no ano letivo
Tabela 1. Critérios para análise do conteúdo teórico no material escolhido
	PARÂMETRO
	F
	R
	B
	O
	Adequação à série
	X
	
	
	
	Clareza do texto (definições, termos, etc.)
	
	
	X
	
	As definições são corretas?
	
	
	X
	
	Grau de coerência entre as informações apresentadas (ausência de contradições)
	
	X
	
	
	O livro contempla uma iniciação equilibrada às diferentes áreas do conhecimento 
científico?
	
	X
	
	
	Os conteúdos são socialmente contextualizados, orientados a contribuir e a desenvolver nos alunos a crítica reflexiva.
	
	
	X
	
	A sequencia do conteúdo é apropriada, com argumentação e raciocínio bem explorados?
	
	X
	
	
	O conteúdo apresenta exemplos e aplicações práticas relevantes e da vivência dos alunos?
	
	
	X
	
	Outros: Especificar
	
	
	
	
	
	Sim
	Não
	Apresenta textos complementares?
	
	
	X
	
	Considera os conhecimentos prévios?
	X
	
	
	
 Fonte: Adaptado de Vasconcelos (2009)
Tabela 2. Critérios para análise dos recursos visuais do material analisado.
	PARÂMETRO
	F
	R
	B
	O
	Qualidade das ilustrações (nitidez, cor, etc.)
	
	
	
	X
	Grau de relação com as informações contidas no texto
	
	
	X
	
	Inserção ao longo do texto (diagramação)
	
	X
	
	
	Veracidade da informação contida na ilustração
	
	
	X
	
	Grau de coerência entre as informações apresentadas (ausência de contradições)
	X
	
	
	
	Possibilidade de contextualização
	
	X
	
	
	Grau de inovação (originalidade/criatividade)
	
	X
	
	
	As ilustrações são apropriadas e importantes para a compreensão do texto?
	
	
	X
	
	Outros: Especificar
	
	
	
	
	
	Sim
	Não
	Induzem a interpretação incorreta?
	
	
	X
	
 Fonte: Adaptado de Vasconcelos (2009)
. Exemplos de atividades propostas utilizadas na complementação e contextualização
do assunto discutido.
	PARÂMETRO
	Sim
	Não
	Propõe questões ao final de cada capítulo/tema?
	X
	
	As questões têm enfoque multidisciplinar?
	
	X
	As questões priorizam a problematização?
	X
	
	Propõe atividades em grupo e/ou projetos para trabalho do tema exposto?
	
	X
	As atividades são facilmente executáveis?
	X
	
	As atividades têm relação direta com o conteúdo trabalhado?
	X
	
	Indica fontes complementares de informação?
	
	X
	Estimula a utilização de novas tecnologias (ex. internet)?
	
	X
 Fonte: Adaptado de Vasconcelos (2009)
Conclusão
O livro didático é um instrumento de auxílio do docente em aulas de qualquer nível. Sempre utilizados pelos professores de todos os níveis de ensino da educação básica, estes instrumentos didáticos podem facilitar a maneira com que os conteúdos são transmitidos, possibilitando uma forma mais clara e, acima de tudo, ilustrativa. Contudo, é preciso que estes tenham seus conteúdos abordados de forma clara, objetiva e, acima de tudo, correta. Porém, sabe-se que alguns livros trazem alguns erros quanto às abordagens históricas, sequencia de conteúdos e o mais grave, conceituais, outros omitem a explicação de determinados fatos importantes em conteúdos por eles apresentados.
Posso concluir que tenho "pouca" experiência em análise de livro didático, mais pelo pouco que aprendi um pouco na disciplina didática da historia e geografia tenho certeza que o livro didático é uma importante ferramenta temática para o auxílio de nosso ofício..
 O PARÂMETRO indica: Fraco (F), Regular (R), Bom (B) e Ótimo (O).
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