Avaliacao Unia

Prévia do material em texto

Acadêmico:
	Simone Ferreira de Aquino (2634351)
	
	
	Disciplina:
	Fundamentos da Educação Especial: Aspectos Históricos, Legais e Filosóficos (LEE01)
	
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512283) ( peso.:3,00)
	
	Prova:
	20360285
	Nota da Prova:
	6,00
	
Legenda: Ícone representando resposta correta Resposta Certa  Ícone representando resposta incorreta Sua Resposta Errada  
	1.
	O preconceito pode ser encarado como um tabu que aciona um alarme de defesa sempre que alguém com as características que causam a angústia se apresenta. O preconceito é um mecanismo desenvolvido por uma pessoa para a sua defesa de ameaças imaginárias e que se constitui por um falseamento da realidade, isto é, o preconceito impede que o preconceituoso enxergue e interaja com a realidade. Quanto à identificação do preconceito, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os fatores geradores do racismo e do preconceito são condições sociais, políticas e econômicas - condições objetivas por excelência -, não se pode esquecer que esse mesmo preconceito, como um sentimento vivido por um ser humano, é subjetivo. 
(    ) Acontece rejeição no momento em que o aluno deficiente é inserido na sala, sob a alegação de que ele irá atrapalhar o desempenho dos demais, passando pelo isolamento e chegando em muitos casos, à pressão para que ele deixe a sala. 
(    ) Em situações escolares, podemos identificar sinais de preconceito contra os negros,  contra os mais pobres, contra quem tem uma religião diferente da maioria e, principalmente, contra os deficientes.
(    ) Diante da impossibilidade de se mudar as condições objetivas da origem do preconceito, cabe à educação formar pessoas de maneira a atenuar as condições subjetivas de aparecimento do preconceito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	F - F - V - V.
	Ícone representando resposta correta b)
	V - V - V - V.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	F - V - V - V.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	V - V - F - F.
	2.
	A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) afirma que as pessoas com deficiência têm direito a escolarização em todos os níveis e que este direito é dever do Estado, da família, da escola e da sociedade e que, além de uma educação de qualidade, a presença dos deficientes na escola inclusiva deve estar livre de qualquer forma de violência, negligência e discriminação. Sobre os principais compromissos sobre educação que contemplam o estatuto da pessoa com deficiência, analise as afirmativas a seguir:
I- 99% das vagas das instituições de ensino superior ou profissional são destinadas às pessoas com deficiência.
II- As instituições serão proibidas de cobrar a mais de alunos com deficiência.
III- É obrigatório o oferecimento de conteúdos sobre práticas de educação inclusiva e deficiência nos cursos universitários.
IV- As medidas de apoio devem ser adotadas para favorecerem o desenvolvimento dos aspectos linguísticos, culturais, vocacionais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Somente a afirmativa I está correta.
	Ícone representando resposta correta b)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Somente a afirmativa II está correta.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	3.
	A percepção da deficiência é sempre uma construção coletiva entre indivíduos e sociedade, ficando assim mais fácil entender que a reabilitação e os demais tratamentos médicos não devem prevalecer sobre outras medidas para garantir às pessoas com deficiência o pleno exercício de seus direitos humanos e constitucionais. No caso do Brasil, direitos como o da educação e o da participação nos processos decisórios das respectivas comunidades. Quanto a este modelo social, avalie as asserções a seguir:
I-Adotar o paradigma do modelo social não pressupõe o abandono da reabilitação e dos tratamentos médicos.
PORQUE
II- Significa apenas provocar as famílias, os profissionais, o governo, a mídia e todos os outros setores da sociedade a entender que estes tratamentos, ainda que importantes, não devem se sobrepor à garantia de educação, emprego, cultura, lazer e vida independente para as pessoas com deficiência. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	4.
	A necessidade de análise, reflexão, problematização e pensar criticamente, filosoficamente, sobre os processos educacionais que envolvem os sujeitos dos quais a Educação Especial se ocupa, é uma maneira de contribuir para a compreensão da realidade e a ação no mundo. Quanto à filosofia que rege a Educação Especial Inclusiva que tem suas bases na Declaração Universal dos Direitos Humanos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Declaração Universal dos Direitos Humanos abordam direitos inalienáveis, individuais ou coletivos, que na sua totalidade devem assegurar a liberdade, a justiça e a paz mundial.
(    ) Por ser uma resolução, ela tem poder de obrigar os Estados membros da ONU a cumpri-la, trata-se de um critério para analisar as atitudes dos países sobre esse assunto. 
(    ) Países que constantemente ferem os princípios da Declaração não obtêm aprovação da comunidade mundial e podem até sofrer sanções por isso.
(    ) A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi adotada pela ONU e é considerado o documento mais importante de proteção dos direitos humanos, mas teve pouca influência nas Constituições de muitos países.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	F - V - F - F.
	Ícone representando resposta incorreta b)
	V - V - V - F.
	Ícone representando resposta correta c)
	V - F - V - F.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	F - F - V - V.
	5.
	A acessibilidade no contexto educacional é um fator essencial no processo de inclusão. O espaço e o ambiente escolar têm a capacidade de proporcionar e aproximar a comunicação e a convivência entre as pessoas. O contexto educacional pode oferecer realmente a acessibilidade que transforma a escola em um ambiente de igualdade de condições entre todos os alunos. Sobre ao que se relaciona essas transformações, assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Todas as adaptações do ambiente escolar para a recepção de alunos deficientes.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Formação de um novo tipo de cidadão para o trabalho.
	Ícone representando resposta correta c)
	Fatores pedagógicos, fatores de acesso à informação, possibilidade de comunicação e as atitudes da comunidade escolar.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Rampas para o acesso de cadeiras de rodas, barras para apoio nos banheiros e piso tátil para a circulação de pessoas cegas com segurança.
	6.
	A Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, realizada pela UNESCO, concebeu a Declaração de Salamanca. Esta declaração recebeu a concordância e foi assinada por 92 países, e com isso teve início o paradigma da inclusão escolar. Sobre os princípios da Declaração de Salamanca, analise as afirmativas a seguir:
I- A educabilidade de todos os seres humanos, independente de comprometimentos que possam apresentar, é um dos princípios.
II- Dentro das escolas inclusivas, as crianças com necessidades educacionais especiais deveriam receber qualquer apoio extra que possam precisar, para que se lhes assegure uma educação efetiva.
III- A publicação norteia intervenções em educação especial inclusiva regionais, nacionais e internacionais,além de políticas e práticas inclusivas.
IV- O princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças deveriam aprender separadas, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam ter.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Somente a afirmativa II está correta.
	Ícone representando resposta correta b)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Somente a afirmativa III está correta.
	7.
	A palavra filosofia é composta de duas outras palavras de origem grega: Filos, que significa amor, amizade e Sofia, que traduzimos como sabedoria ou conhecimento. É à Pitágoras que se atribui a invenção da palavra. Ainda na Grécia antiga, e tentando definir melhor o sentido da Filosofia, Platão mostra que o amor (Filos) é carência, desejo de algo que não se tem. Logo, a Filosofia é carência, mas também recursos para buscar o que se precisa e o filósofo não é aquele que possui o saber, mas sim quem busca conhecer continuamente. De acordo com os conceitos de Filosofia, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Quando pensamos sobre como a filosofia está relacionada à educação, podemos concluir que a filosofia é uma maneira de refletirmos sobre os percursos da educação. 
PORQUE
II- Os recursos da filosofia permitem a compreensão e a condução da prática educacional para que se possa alcançar o objetivo que a educação persegue em uma determinada época e contexto, seja ele social, econômico, cultural ou político.
Assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta incorreta a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	Ícone representando resposta correta d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	8.
	O processo da Integração Escolar mostra que os problemas estavam com e na criança deficiente. Assim, deixava nas mãos dela, da família e dos profissionais que a atendiam a responsabilidade de adequá-la para que a sociedade pudesse recebê-la, já que a função da escola era reconhecidamente educar bem os alunos considerados normais. Quanto ao processo de integração dos alunos deficientes, analise as afirmativas a seguir:
I- Os alunos deficientes deveriam ficar em salas especiais separados dos normais e se submeterem a acompanhamentos clínicos e educacionais realizados fora da escola.
II- Uma das mais importantes opções da normalização escolar é representada por um canal educacional em cujo curso são levados todos os alunos, com ou sem deficiências. 
III- O aluno com deficiência deveria ser munido de aptidões acadêmicas e sociais que o levassem a se comportar, o mais rapidamente possível, como alunos normais.
IV- Também chamada de Sistema em Cascata, cujo pressuposto é oportunizar ao aluno o livre trânsito no sistema escolar, desde que cumprido o princípio da segregação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Somente a afirmativa II está correta.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Somente a afirmativa I está correta.
	Ícone representando resposta correta c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	9.
	A educação especial passa pelo processo de mudança da integração para inclusão. Esses aspectos vão muito além de mudanças de nomenclatura. Quando falamos de inclusão é preciso levar em consideração valores, práticas e ações que de fato deem subsídios para que a inclusão de fato aconteça. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A inclusão precisa ser vista pela escola como uma ação que demande mudanças de valores, filosofia, princípios e práticas.
II- O processo de inclusão tem em vista não deixar ninguém de fora do processo educacional.
III- A inclusão prevê a inserção dos alunos com deficiência na rede regular de ensino, sendo que o aluno precisa se adaptar à realidade da escola.
IV- A inclusão prevê adaptação do processo de ensino e de aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Somente a sentença III está correta.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Somente a sentença I está correta.
	10.
	A Educação Especial foi assumida pelo poder público em meados de 1957. A partir desse período, várias ações foram conduzidas para que de fato as pessoas com deficiência fossem incluídas na sociedade. Com a criação do CENESP, que foi responsável pela gerência da Educação Especial no Brasil em 1973, alguns avanços ocorreram. Sobre esses avanços, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Criação de políticas especiais para as pessoas que tinham necessidades especiais. 
(    ) Pessoas superdotadas tinham acesso ao ensino regular.
(    ) Os alunos superdotados tinham atendimento especializado na rede regular de ensino desde 1973.
(    ) Não houve avanços com a criação da secretaria, pela falta de políticas públicas para a Educação Especial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	V - V - F - F.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	V - V - V - F.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	F - F - V - V.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	V - V - V - V.
	11.
	(ENADE, 2017) A didática escolar cumpre funções de caráter político, educativo e científico a um só tempo. A integralização dessas funções pela didática escolar torna essa disciplina acadêmica algo mais complexo do que a simples procura e implementação de procedimentos de ensino. Por meio desse processo, a unidade dialética da teoria e da prática assume as características de uma verdadeira investigação científica da realidade cotidiana da prática pedagógica.   
A partir das informações apresentadas, analise as sentenças a seguir:
I- A práxis pedagógica envolve a adoção do método dialético no processo de elaboração do conhecimento em articulação com a teoria histórico-cultural.
II- A apropriação crítica e histórica do conhecimento é um instrumento de compreensão da realidade social e de atuação crítica para a transformação da sociedade.
III- A didática é uma área do conhecimento que utiliza os elementos do cotidiano escolar e das questões sociais para atualizar a prática docente.
É correto o que se afirma em:
FONTE: RAYS, O. A. A relação teoria-prática na didática escolar crítica. In Veiga, I.P.A. (org. )Didática: o ensino e suas relações. 7.ed. Campinas: Papirus, 2003 (adaptado).
	fundo_transparente_16x16.png a)
	I e II, apenas.
	Ícone representando resposta correta b)
	I, II e III.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	III, apenas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	I, apenas.
	12.
	(ENADE, 2008) A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
	Ícone representando resposta correta c)
	Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
	Ícone representando resposta incorretad)
	Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
Prova finalizada com 9 acertos e 3 questões erradas.
	7.
	A palavra filosofia é composta de duas outras palavras de origem grega: Filos, que significa amor, amizade e Sofia, que traduzimos como sabedoria ou conhecimento. É à Pitágoras que se atribui a invenção da palavra. Ainda na Grécia antiga, e tentando definir melhor o sentido da Filosofia, Platão mostra que o amor (Filos) é carência, desejo de algo que não se tem. Logo, a Filosofia é carência, mas também recursos para buscar o que se precisa e o filósofo não é aquele que possui o saber, mas sim quem busca conhecer continuamente. De acordo com os conceitos de Filosofia, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Quando pensamos sobre como a filosofia está relacionada à educação, podemos concluir que a filosofia é uma maneira de refletirmos sobre os percursos da educação. 
PORQUE
II- Os recursos da filosofia permitem a compreensão e a condução da prática educacional para que se possa alcançar o objetivo que a educação persegue em uma determinada época e contexto, seja ele social, econômico, cultural ou político.
Assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta incorreta a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	Ícone representando resposta correta d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	8.
	O processo da Integração Escolar mostra que os problemas estavam com e na criança deficiente. Assim, deixava nas mãos dela, da família e dos profissionais que a atendiam a responsabilidade de adequá-la para que a sociedade pudesse recebê-la, já que a função da escola era reconhecidamente educar bem os alunos considerados normais. Quanto ao processo de integração dos alunos deficientes, analise as afirmativas a seguir:
I- Os alunos deficientes deveriam ficar em salas especiais separados dos normais e se submeterem a acompanhamentos clínicos e educacionais realizados fora da escola.
II- Uma das mais importantes opções da normalização escolar é representada por um canal educacional em cujo curso são levados todos os alunos, com ou sem deficiências. 
III- O aluno com deficiência deveria ser munido de aptidões acadêmicas e sociais que o levassem a se comportar, o mais rapidamente possível, como alunos normais.
IV- Também chamada de Sistema em Cascata, cujo pressuposto é oportunizar ao aluno o livre trânsito no sistema escolar, desde que cumprido o princípio da segregação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Somente a afirmativa II está correta.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Somente a afirmativa I está correta.
	Ícone representando resposta correta c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	9.
	A educação especial passa pelo processo de mudança da integração para inclusão. Esses aspectos vão muito além de mudanças de nomenclatura. Quando falamos de inclusão é preciso levar em consideração valores, práticas e ações que de fato deem subsídios para que a inclusão de fato aconteça. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A inclusão precisa ser vista pela escola como uma ação que demande mudanças de valores, filosofia, princípios e práticas.
II- O processo de inclusão tem em vista não deixar ninguém de fora do processo educacional.
III- A inclusão prevê a inserção dos alunos com deficiência na rede regular de ensino, sendo que o aluno precisa se adaptar à realidade da escola.
IV- A inclusão prevê adaptação do processo de ensino e de aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Somente a sentença III está correta.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Somente a sentença I está correta.
	10.
	A Educação Especial foi assumida pelo poder público em meados de 1957. A partir desse período, várias ações foram conduzidas para que de fato as pessoas com deficiência fossem incluídas na sociedade. Com a criação do CENESP, que foi responsável pela gerência da Educação Especial no Brasil em 1973, alguns avanços ocorreram. Sobre esses avanços, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Criação de políticas especiais para as pessoas que tinham necessidades especiais. 
(    ) Pessoas superdotadas tinham acesso ao ensino regular.
(    ) Os alunos superdotados tinham atendimento especializado na rede regular de ensino desde 1973.
(    ) Não houve avanços com a criação da secretaria, pela falta de políticas públicas para a Educação Especial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	V - V - F - F.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	V - V - V - F.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	F - F - V - V.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	V - V - V - V.
	11.
	(ENADE, 2017) A didática escolar cumpre funções de caráter político, educativo e científico a um só tempo. A integralização dessas funções pela didática escolar torna essa disciplina acadêmica algo mais complexo do que a simples procura e implementação de procedimentos de ensino. Por meio desse processo, a unidade dialética da teoria e da prática assume as características de uma verdadeira investigação científica da realidade cotidiana da prática pedagógica.   
A partir das informações apresentadas, analise as sentenças a seguir:
I- A práxis pedagógica envolve a adoção do método dialético no processo de elaboração do conhecimento em articulação com a teoria histórico-cultural.
II- A apropriação crítica e histórica do conhecimento é um instrumento de compreensão da realidade social e de atuação crítica para a transformação da sociedade.
III- A didática é uma área do conhecimento que utiliza os elementos do cotidiano escolar e das questões sociais para atualizar a prática docente.
É correto o que se afirma em:
FONTE: RAYS, O. A. A relação teoria-prática na didática escolar crítica. In Veiga, I.P.A. (org. )Didática: o ensino e suas relações. 7.ed. Campinas: Papirus, 2003 (adaptado).
	fundo_transparente_16x16.png a)
	I e II, apenas.
	Ícone representando resposta correta b)
	I, II e III.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	III, apenas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	I, apenas.
	12.
	(ENADE, 2008) A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
	Ícone representando resposta correta c)
	Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
	Ícone representando resposta incorreta d)
	Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
Prova finalizada com 9 acertos e 3 questões erradas.
	Acadêmico:
	Simone Ferreira de Aquino (2634351)
	
	
	Disciplina:
	Fundamentos da Educação Especial: Aspectos Históricos, Legais e Filosóficos (LEE01)
	
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512283) ( peso.:3,00)
	
	Prova:
	20360285
	Nota da Prova:
	6,00
	
Legenda: Ícone representandoresposta correta Resposta Certa  Ícone representando resposta incorreta Sua Resposta Errada  
	1.
	O preconceito pode ser encarado como um tabu que aciona um alarme de defesa sempre que alguém com as características que causam a angústia se apresenta. O preconceito é um mecanismo desenvolvido por uma pessoa para a sua defesa de ameaças imaginárias e que se constitui por um falseamento da realidade, isto é, o preconceito impede que o preconceituoso enxergue e interaja com a realidade. Quanto à identificação do preconceito, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os fatores geradores do racismo e do preconceito são condições sociais, políticas e econômicas - condições objetivas por excelência -, não se pode esquecer que esse mesmo preconceito, como um sentimento vivido por um ser humano, é subjetivo. 
(    ) Acontece rejeição no momento em que o aluno deficiente é inserido na sala, sob a alegação de que ele irá atrapalhar o desempenho dos demais, passando pelo isolamento e chegando em muitos casos, à pressão para que ele deixe a sala. 
(    ) Em situações escolares, podemos identificar sinais de preconceito contra os negros,  contra os mais pobres, contra quem tem uma religião diferente da maioria e, principalmente, contra os deficientes.
(    ) Diante da impossibilidade de se mudar as condições objetivas da origem do preconceito, cabe à educação formar pessoas de maneira a atenuar as condições subjetivas de aparecimento do preconceito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	F - F - V - V.
	Ícone representando resposta correta b)
	V - V - V - V.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	F - V - V - V.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	V - V - F - F.
	2.
	A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) afirma que as pessoas com deficiência têm direito a escolarização em todos os níveis e que este direito é dever do Estado, da família, da escola e da sociedade e que, além de uma educação de qualidade, a presença dos deficientes na escola inclusiva deve estar livre de qualquer forma de violência, negligência e discriminação. Sobre os principais compromissos sobre educação que contemplam o estatuto da pessoa com deficiência, analise as afirmativas a seguir:
I- 99% das vagas das instituições de ensino superior ou profissional são destinadas às pessoas com deficiência.
II- As instituições serão proibidas de cobrar a mais de alunos com deficiência.
III- É obrigatório o oferecimento de conteúdos sobre práticas de educação inclusiva e deficiência nos cursos universitários.
IV- As medidas de apoio devem ser adotadas para favorecerem o desenvolvimento dos aspectos linguísticos, culturais, vocacionais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Somente a afirmativa I está correta.
	Ícone representando resposta correta b)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Somente a afirmativa II está correta.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	3.
	A percepção da deficiência é sempre uma construção coletiva entre indivíduos e sociedade, ficando assim mais fácil entender que a reabilitação e os demais tratamentos médicos não devem prevalecer sobre outras medidas para garantir às pessoas com deficiência o pleno exercício de seus direitos humanos e constitucionais. No caso do Brasil, direitos como o da educação e o da participação nos processos decisórios das respectivas comunidades. Quanto a este modelo social, avalie as asserções a seguir:
I-Adotar o paradigma do modelo social não pressupõe o abandono da reabilitação e dos tratamentos médicos.
PORQUE
II- Significa apenas provocar as famílias, os profissionais, o governo, a mídia e todos os outros setores da sociedade a entender que estes tratamentos, ainda que importantes, não devem se sobrepor à garantia de educação, emprego, cultura, lazer e vida independente para as pessoas com deficiência. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	4.
	A necessidade de análise, reflexão, problematização e pensar criticamente, filosoficamente, sobre os processos educacionais que envolvem os sujeitos dos quais a Educação Especial se ocupa, é uma maneira de contribuir para a compreensão da realidade e a ação no mundo. Quanto à filosofia que rege a Educação Especial Inclusiva que tem suas bases na Declaração Universal dos Direitos Humanos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Declaração Universal dos Direitos Humanos abordam direitos inalienáveis, individuais ou coletivos, que na sua totalidade devem assegurar a liberdade, a justiça e a paz mundial.
(    ) Por ser uma resolução, ela tem poder de obrigar os Estados membros da ONU a cumpri-la, trata-se de um critério para analisar as atitudes dos países sobre esse assunto. 
(    ) Países que constantemente ferem os princípios da Declaração não obtêm aprovação da comunidade mundial e podem até sofrer sanções por isso.
(    ) A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi adotada pela ONU e é considerado o documento mais importante de proteção dos direitos humanos, mas teve pouca influência nas Constituições de muitos países.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	F - V - F - F.
	Ícone representando resposta incorreta b)
	V - V - V - F.
	Ícone representando resposta correta c)
	V - F - V - F.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	F - F - V - V.
	5.
	A acessibilidade no contexto educacional é um fator essencial no processo de inclusão. O espaço e o ambiente escolar têm a capacidade de proporcionar e aproximar a comunicação e a convivência entre as pessoas. O contexto educacional pode oferecer realmente a acessibilidade que transforma a escola em um ambiente de igualdade de condições entre todos os alunos. Sobre ao que se relaciona essas transformações, assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Todas as adaptações do ambiente escolar para a recepção de alunos deficientes.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Formação de um novo tipo de cidadão para o trabalho.
	Ícone representando resposta correta c)
	Fatores pedagógicos, fatores de acesso à informação, possibilidade de comunicação e as atitudes da comunidade escolar.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Rampas para o acesso de cadeiras de rodas, barras para apoio nos banheiros e piso tátil para a circulação de pessoas cegas com segurança.
	6.
	A Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, realizada pela UNESCO, concebeu a Declaração de Salamanca. Esta declaração recebeu a concordância e foi assinada por 92 países, e com isso teve início o paradigma da inclusão escolar. Sobre os princípios da Declaração de Salamanca, analise as afirmativas a seguir:
I- A educabilidade de todos os seres humanos, independente de comprometimentos que possam apresentar, é um dos princípios.
II- Dentro das escolas inclusivas, as crianças com necessidades educacionais especiais deveriam receber qualquer apoio extra que possam precisar, para que se lhes assegure uma educação efetiva.
III- A publicação norteia intervenções em educação especial inclusiva regionais, nacionais e internacionais, além de políticas e práticas inclusivas.
IV- O princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças deveriam aprender separadas, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam ter.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Somente a afirmativa IIestá correta.
	Ícone representando resposta correta b)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Somente a afirmativa III está correta.