PM-PR-Soldado-de-2-Classe-Policia-Militar-5-Simulado-propaganda

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76 a 80 Criminologia
P O L Í C I A C I V I LP O L Í C I A C I V I L
S I M U L A D OS I M U L A D O
POLÍCIA MILITAR DO PARANÁ
SOLDADO DE 2ª CLASSE
 ATENÇÃO 
INSTRUÇÕES
SIMULADO PREPARATÓRIO PARA CONCURSO PÚBLICO
O Caderno de Questões possui 60 (sessenta) questões objetivas numeradas sequencialmente.:
Será entregue, pelo fiscal, a Folha de Respostas personalizada e a Versão Definitiva da Folha de Redação, na qual deverão ser preenchidas as respostas das 
questões da prova objetiva e transcrita a redação, respectivamente.
QUANTIDADE DE
QUESTÕES MATÉRIA
1. Este Caderno de Questões não deve ser folheado antes da autorização do 
fiscal.
2. Na Folha de Respostas, realize a conferência de seu nome completo, do 
número de seu documento e do número de sua inscrição. As divergências 
devem ser comunicadas ao fiscal para as devidas providências.
3. Após ser autorizado pelo fiscal, verifique se o Caderno de Questões está 
completo, sem falhas de impressão e se a numeração está correta.
Não esqueça de conferir se sua prova corresponde ao cargo para o qual 
você se inscreveu. Caso note alguma divergência, comunique ao fiscal, 
imediatamente.
4. O único documento válido para a correção das provas é a Folha de Respostas, 
assim como a Versão Definitiva da Folha de Redação, por isso tenha a 
máxima atenção no preenchimento da Folha de Respostas e na Transcrição 
da Redação para a Versão Definitiva.
5. Deverá ser utilizada caneta esferográfica transparente, com tinta de cor azul 
ou preta na marcação da Folha de Respostas e para a transcrição da Versão 
Definitiva da Redação.
6. Leia atentamente cada questão da prova e assinale, na Folha de Respostas, a 
opção que a responda corretamente. Exemplo correto da marcação da Folha 
de Respostas: 
7. O limite dos campos de marcação da Folha de Respostas deverá ser 
respeitado, não podendo esta ser dobrada, amassada ou rasurada.
8. O candidato deverá marcar na Folha de Respostas o número que 
corresponde a sua prova.
9. Será atribuída nota 0 (zero), na correção da Folha de Respostas, às questões 
não assinaladas, que apresentarem mais de uma alternativa assinalada, 
emenda ou rasura, ainda que legível.
10. A prova deverá ser realizada no prazo de 5h (cinco horas), incluindo a marcação 
da Folha de Respostas e a transcrição da Versão Definitiva da Redação. É 
importante controlar seu tempo. O candidato poderá anotar o gabarito no verso 
da capa da prova e levar consigo.
11. Você somente poderá deixar definitivamente a sala de prova após 60 
(sessenta) minutos de seu início. O candidato não poderá, em hipótese 
alguma, levar consigo o Caderno de Questões, sendo necessário, 
obrigatoriamente, devolver ao fiscal a Folha de Respostas e a Versão 
Definitiva da Folha de Redação devidamente assinadas. As provas estarão 
disponibilizadas no site da FAFIPA (www.fafipa.org.br), a partir da divulgação 
do Gabarito Preliminar.
12. A retirada da sala de prova dos 03 (três) últimos candidatos só ocorrerá 
conjuntamente e após a conferência de todos os documentos da sala, além da 
assinatura do termo de fechamento.
13. Durante a prova, não será permitida qualquer espécie de consulta ou 
comunicação entre os candidatos, nem a utilização de máquinas calculadoras 
e/ou similares, livros, anotações, réguas de cálculo, impressos ou qualquer 
outro material de consulta, inclusive códigos e/ou legislação.
14. Será eliminado do concurso público o candidato que, durante a realização 
das provas, for surpreendido utilizando aparelhos eletrônicos, tais como bip, 
telefone celular, walkman, agenda eletrônica, notebook, palmtop, receptor, 
gravador, máquina de calcular, máquina fotográfica, controle de alarme de 
carro etc., bem como relógio de qualquer espécie, óculos escuros ou quaisquer 
acessório de chapelaria tais como chapéu, boné, gorro etc., nem a utilização 
de livros, códigos, manuais, impressos ou anotações, calculadoras, relógios, 
agendas eletrônicas, pagers, telefones celulares, BIP, Walkman, gravador ou 
qualquer outro equipamento eletrônico. A utilização desses objetos causará 
eliminação imediata do candidato.
15. Incorrerá, também, na eliminação do candidato, caso qualquer equipamento 
eletrônico venha a emitir ruídos, mesmo que devidamente acondicionado no 
envelope de guarda de pertences, durante a realização das provas.
16. Qualquer tentativa de fraude, se descoberta, implicará em imediata denúncia à 
autoridade competente, que tomará as medidas cabíveis, inclusive com prisão 
em flagrante dos envolvidos.
01 a 15 Língua Portuguesa
16 a 27 Raciocínio Matemático
28 a 39 Geografia
40 a 49 História
50 a 56 Informática
57 a 60 Legislação
Ba
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a F
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LÍNGUA PORTUGUESA 
(CLAITON NATAL / MÁRCIO WESLEY)
Texto 1
 � Para entender do que se trata o racismo estrutural, 
é preciso dar um passo atrás. Entender, antes de tudo, 
o que é racismo – e o lugar que ele ocupa na formação 
da sociedade brasileira. Pois bem:
 �
 � O que é Racismo?
 � Vamos pensar nos materiais usados para a cons-
trução de uma casa. São necessários cimento, verga-
lhões, tijolos, areia e água para a construção do alicer-
ce. Ao subir os vergalhões, os tijolos são sobrepostos 
um ao outro, fixados sobre camadas de cimento. Isso 
dará sustentação _____ construção.
 � Conseguiu imaginar ______ construção desse ali-
cerce? E o que essa história toda tem a ver com a defi-
nição de racismo?
 � Na construção da sociedade brasileira, o racismo 
é o cimento. Ele é o elemento que sustenta _____ es-
trutura social, política e econômica da sociedade brasi-
leira.
 � O Brasil carrega uma história de 300 anos de es-
cravidão. Dentre os países da América, o nosso foi o úl-
timo a abolir _____ escravidão negra formalmente, em 
1888. Depois de mais de um século, ficou enraizado no 
inconsciente coletivo da sociedade brasileira um pensa-
mento que marginaliza as pessoas negras, as impede 
de se constituírem como cidadãs plenas.
 �
 � O que é racismo estrutural?
 � É essa naturalização de ações, hábitos, situações, 
falas e pensamentos que já fazem parte da vida cotidia-
na do povo brasileiro, e que promovem, direta ou indi-
retamente, a segregação ou o preconceito racial. Um 
processo que atinge tão duramente – e diariamente – a 
população negra.
 � No cotidiano da sociedade brasileira estão norma-
lizadas frases e atitudes de cunho racista e preconcei-
tuoso. São piadas que associam negros e indígenas a 
situações vexatórias, degradantes ou criminosas. Ou 
atitudes baseadas em preconceitos, como desconfiar 
da índole de alguém pela cor de sua pele.
 � Outra forma comum de racismo é a adoção de 
eufemismos para fazer referência a negros ou pretos, 
como as palavras “moreno” e “pessoa de cor”. Essa ati-
tude evidencia um desconforto das pessoas, em geral, 
ao utilizar as palavras “negro” ou “preto” pelo estigma 
social que a população negra recebeu ao longo dos 
anos.
 � Essas ações reverberam nas instituições públicas 
e privadas. No Estado e nas leis que alimentam a ex-
clusão da população negra. Elas se materializam, por 
exemplo, na ausência de políticas públicas que possam 
promover melhores condições de vida a essa popula-
ção.
 � O Brasil carrega uma história de 300 anos de 
escravidão. Dentre os países da América, o nosso 
foi o último a abolir a escravidão negra formalmen-
te, em 1888. Depois de mais de um século, ficou 
 � enraizado no inconsciente coletivo da sociedade brasi-
leira um pensamento que marginaliza as pessoas ne-
gras, as impede de se constituírem como cidadãs ple-
nas.
Adaptado de: <https://www.brasildedireitos.org.
br/noticias/488-o-que-racismo-estrutural?utm_
source=google&utm_medium=ads&utm_campaign=sea
rch&gclid=EAIaIQobChMIycy-6JOn6gIVwYSRCh17TAL-
FEAAYASAAEgIW-fD_BwE>.
01 
Assinale a alternativa que preenche corretamente 
as lacunas, na ordem em que aparecem no texto.
(A) a – à – a – a.
(B) à – à – a – à.
(C) à – a – a – a.
(D) à – a – à – a.
(E) a – a – a – a.
02Assinale a alternativa que apresenta a pontuação 
correta, conforme a língua padrão escrita.
(A) Para entender do que se trata o racismo estrutural é 
preciso dar um passo atrás. Entender, antes de tudo, 
o que é racismo, e o lugar que ele ocupa na formação 
da sociedade brasileira.
(B) Para entender do que se trata o racismo estrutural, é 
preciso dar um passo atrás. Entender, antes de tudo o 
que é racismo – e o lugar que ele ocupa na formação 
da sociedade brasileira.
(C) Para entender do que se trata o racismo estrutural, é 
preciso dar, um passo atrás. Entender antes de tudo, 
o que é racismo – e o lugar que ele ocupa na forma-
ção da sociedade brasileira.
(D) É preciso – para entender do que se trata o racismo 
estrutural – dar um passo atrás. Antes de tudo, enten-
der o que é racismo – e o lugar que ele ocupa na for-
mação da sociedade brasileira.
(E) É preciso, para entender do que se trata o racismo 
estrutural, dar um passo atrás. Entender, antes de 
tudo o que é racismo, e o lugar que ele ocupa na for-
mação da sociedade brasileira.
Texto 2
 � Nos tempos atuais, ( ) toda a sociedade tem 
clamado por segurança pública, é comum ouvirmos 
absurdos e acusações sem fundamento às instituições 
policias. Alguns "sábios" que possuem espaço na mídia, 
 � como, por exemplo, o astrólogo do programa da tarde, 
quando perguntados sobre qual a razão da atual situ-
ação da segurança pública respondem prontamente: 
"A polícia é corrupta e ineficiente". Outros já não tão 
leigos, mas com interesses definidos, defendem o fim 
 � do inquérito policial e que as investigações passem 
para o comando do Ministério Público, como se isso 
fosse uma "solução milagrosa". Tal afirmativa é repe-
tida tantas vezes que acaba se tornando voz corrente, 
notadamente nas pessoas leigas. Como já diziam os 
 � filósofos, "um argumento quase lógico, repetido muitas 
vezes e com convicção para um leigo, torna-se um ar-
gumento lógico. Traduzindo significa que uma mentira 
bem contada e repetida várias vezes, torna-se verdade 
para aquele que não sabe nada ( ) assunto".
Disponível em: <https://jus.com.br/artigos/4247/uma-
reflexao-sobre-a-atual-situacao-da-seguranca-publica-e-a-
atuacao-do-delegado-de-policia>.
SOLDADO – PM/PR 2
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https://jus.com.br/artigos/4247/uma-reflexao-sobre-a-atual-situacao-da-seguranca-publica-e-a-atuacao-do-delegado-de-policia
https://jus.com.br/artigos/4247/uma-reflexao-sobre-a-atual-situacao-da-seguranca-publica-e-a-atuacao-do-delegado-de-policia
https://jus.com.br/artigos/4247/uma-reflexao-sobre-a-atual-situacao-da-seguranca-publica-e-a-atuacao-do-delegado-de-policia
03 
Os parênteses 1 e 2 no texto podem ser preenchi-
dos de forma correta, respectivamente, por:
(A) em que – acerca do.
(B) onde – sobre o.
(C) as quais – sobre o.
(D) nos quais – a cerca do.
(E) em que – sob o.
Texto 3
 � A criação da Lei n. 11.340/2006 não _____________ 
desamparo legal para os homens. Como qualquer cida-
dão, se tiverem seus direitos violados, podem registrar 
ocorrência policial na delegacia mais próxima.
 � A pena aplicada ________ mulher que agride o 
seu companheiro/namorado/esposo é a mesma pre-
vista para o homem agressor, conforme o disposto no 
artigo 129, § 9º, do CPB.
 � O homem, caso se sinta perseguido pela mulher, 
pode requerer a medida cautelar de proibição de conta-
to (artigo 319 do CPP), podendo também registrar ocor-
rência na delegacia mais próxima, pela contravenção 
penal descrita no artigo 65 da LCP.
 � Nas hipóteses de prisão em flagrante do homem, 
nos crimes relacionados à Lei Maria da Penha, se ocor-
rer algum abuso na prisão, seja por agressão física ou 
mesmo por agressão psíquica (xingamentos), o fato de-
verá ser comunicado à Corregedoria da Polícia respon-
sável pela prisão (militar ou civil) ou então ao Ministério 
Público.
 � Nas situações _____ o homem se depara com o 
alcoolismo ou drogadição da mulher, poderão ser acio-
nados os Centros de Atenção Psicossocial para Usuá-
rios de Álcool e outras Drogas (CAPS AD).
Disponível em : <https://www.mpdft.mp.br/portal/pdf/
imprensa/cartilhas/Cartilha_Tardes_de_Refexao_web.pdf>.
04 
Assinale a alternativa que preenche correta-
mente as lacunas acima, na ordem em que apare-
cem no texto.
(A) implica em – à – onde.
(B) implica num – a – aonde.
(C) implica – à – na qual.
(D) implica com – para a – onde.
(E) implica – à – nas quais.
05 
“Uma das metas é buscar a redução contínua do 
balanço líquido de CO2 e uma maneira de ________ 
mensurável é a publicação de inventários anuais 
das emissões.”
Assinale a alternativa que preenche corretamente 
a lacuna acima.
(A) tornar-lhe
(B) torná-lo
(C) lhe tornar
(D) tornar ele
(E) tornar-lo
 � “A Polícia Militar tem papel de relevância na so-
ciedade, uma vez que se destaca, também, como for-
ça pública estadual, primando pelo zelo, honestidade e 
correção de propósitos com a finalidade de proteger o 
 � cidadão, sociedade e os bens públicos e privados, 
coibindo os ilícitos penais e as infrações adminis-
trativas, (...) orientando, colaborando com todos os 
segmentos da comunidade, diminuindo conflitos e 
gerando a sensação de segurança que a comunidade 
anseia.”
Disponível em: <https://www.pm.to.gov.br/papel-da-policia-
-militar/>.
06 
Assinale a alternativa que apresente as propos-
tas de substituição dos trechos sublinhados nas 
quais se preserva a correção estabelecida pela 
norma gramatical.
(A) de proteger-lhe / coibindo-os / diminuindo-lhes.
(B) de os proteger / coibindo-lhes / diminuindo-o.
(C) de protege-los / coibindo-lhes / diminuindo-lhes.
(D) de protegê-los / coibindo-os / diminuindo-os.
(E) de lhes proteger / coibindo-os / diminuindo-os.
07 
Assinale a alternativa escrita em desacordo com 
as regras de concordância verbal.
(A) Observando hoje essas cidades, seus únicos lugares 
onde se vive bem são aqueles espontâneos.
(B) Não se reconheciam na crônica, antes de Rubem 
Braga, quaisquer méritos que pudessem alçá-la à 
altura dos chamados grandes gêneros literários.
(C) O crescimento indiscriminado que se observa na 
cidade de São Paulo fazem com que alguns de seus 
bairros sejam modificados em poucos anos.
(D) Deve haver explicações para a escultura de Picasso, 
embora de reconhecido valor artístico, não ter sido 
reunida com frequência.
(E) A velocidade com que surgem palavras relacionadas 
aos novos campos tecnológicos faz com que muitos 
desanimem.
08 
“Se o mundo desaba, o caos impera.” Mantém-
-se correta correlação entre os tempos verbais da 
frase acima substituindo-se os verbos grifados, 
respectivamente, por:
(A) desabava − imperara
(B) desabe − imperava
(C) desaba − imperara
(D) desabar − imperaria
(E) desabasse – imperaria
SOLDADO – PM/PR 3
https://www.mpdft.mp.br/portal/pdf/imprensa/cartilhas/Cartilha_Tardes_de_Refexao_web.pdf
https://www.mpdft.mp.br/portal/pdf/imprensa/cartilhas/Cartilha_Tardes_de_Refexao_web.pdf
https://www.pm.to.gov.br/papel-da-policia-militar/
https://www.pm.to.gov.br/papel-da-policia-militar/
O texto a seguir é referência para as questões 09 a 15.
"Pouquíssimosestereótipos têm base científica"
 � Em 1881, a norte-americana Caroline Kennard, 
uma líder do movimento feminista na cidade de Boston, 
enviou uma carta ao cientista britânico Charles Darwin 
com uma pergunta simples: se era verdade que ele 
havia escrito que a inferioridade das mulheres era 
baseada em princípios científicos. No texto, ela assume 
que um gênio como Darwin não poderia acreditar em 
algo desse tipo e que seu trabalho certamente foi mal 
interpretado. Qual não deve ter sido sua surpresa ao 
receber a resposta.
 � “Eu certamente acredito que as mulheres, embora 
geralmente superiores aos homens em questões mo-
rais, são inferiores intelectualmente”, escreveu Darwin. 
“E, para mim, parece ser improvável, com base nas 
leis de herança, que elas alcancem o mesmo nível que 
eles.” Darwin não foi o único, não foi o primeiro e prova-
velmente não será o último homem a afirmar tais absur-
dos. O que espanta, porém, é que ele era um cientista.
 � E cientistas não erram, lidam sempre com fatos 
objetivos, livres de preconceitos, certo? Errado. No livro 
Inferior é o Car*lhø (DarkSide Books), lançado em 2019 
no Brasil, a jornalista britânica Angela Saini derruba es-
ses (e outros) estereótipos, muitos dos quais reforçados 
pela ciência.
 � “Na história da ciência, temos que ‘caçar’ as mu-
lheres: não porque elas não podiam fazer pesquisa, 
mas porque na maior parte do tempo elas nem sequer 
tiveram essa chance”, escreve Saini, lembrando dife-
rentes cientistas que não foram reconhecidas por seus 
trabalhos e viram homens receberem prêmios pelas 
pesquisas iniciadas por elas. Só para citar alguns exem-
plos: a bióloga norte-americana Nettie Maria Stevens, 
que identificou cromossomos determinantes de sexo; a 
física austríaca Lise Meitner, que contribuiu para a des-
coberta da fissão nuclear; e a bióloga britânica Rosalind 
Franklin, envolvida na decodificação do DNA. “O pre-
conceito é tão enraizado na cultura da ciência que até 
as mulheres discriminam outras mulheres”, enfatiza a 
autora. 
 � No entanto, Saini é otimista, e defende que a ciência 
é um processo e está em constante transformação – 
para melhor. “Tenho certeza de que a ciência tem tudo 
a oferecer a mulheres e homens que querem viver 
em um mundo mais justo”, escreve. “Os fatos vão nos 
empoderar para nos transformarmos em uma sociedade 
melhor, que trata todos como iguais. Não só porque isso 
nos torna civilizados, mas porque, como mostram as 
evidências, nos torna humanos.”
Disponível em: <https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/
noticia/2020/03/entrevista-pouquissimos-estereotipos-tem-
base-cientifica.html, com adaptações.>.
09 
Com base no texto, considere as seguintes 
afirmativas:
1) Inicialmente, a feminista norte-americana Ken-
nard não demonstrou acreditar que Darwin con-
siderasse inferiores as mulheres.
2) A jornalista britânica citada justifica a pequena 
evidência das mulheres na ciência, com base 
na falta de oportunidades dadas a elas, e tam-
bém nas atitudes da comunidade científica de 
preferir premiar homens, em lugar de mulheres 
que iniciaram pesquisas e contribuíram para re-
levantes descobertas.
3) Os estereótipos não têm base científica nenhuma.
Está(Estão) de acordo com o texto a(s) 
afirmativa(s):
(A) 1, apenas.
(B) 2, apenas.
(C) 1 e 2, apenas.
(D) 2 e 3, apenas.
(E) 1, 2 e 3.
10 
Em relação às ideias presentes no texto, é correto 
afirmar que a autora do livro citado:
(A) demonstra a incapacidade da ciência para evitar ser 
o reflexo absoluto dos preconceitos e estereótipos da 
sociedade.
(B) pensa que a persistência de estereótipos na atuação 
de cientistas não invalida o edifício das descobertas 
científicas.
(C) opina que o otimismo só não pode ser maior quanto 
ao fim dos estereótipos na ciência, porque até as 
mulheres discriminam outras mulheres.
(D) comprova que as poucas mulheres que tiveram 
chance de realizar pesquisas científicas apenas ini-
ciaram os trabalhos que homens mais capazes leva-
ram adiante.
(E) acredita que as pesquisas científicas ainda vão empo-
derar as mulheres e provar sua superioridade.
11 
No trecho “No entanto, Saini é otimista, e defende 
que a ciência é um processo e está em constante 
transformação – para melhor.”, a expressão subli-
nhada pode ser substituída por:
(A) Não obstante.
(B) Porquanto.
(C) Conquanto.
(D) Malgrado.
(E) Com tudo.
SOLDADO – PM/PR 4
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2018/01/5-perguntas-e-respostas-para-entender-importancia-de-darwin-para-ciencia.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/plantao.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Biologia/noticia/2020/01/para-que-serve-o-sexo.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/02/conheca-lise-meitner-cientista-que-explicou-fissao-nuclear.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Espaco/noticia/2019/02/sonda-de-marte-e-batizada-em-homenagem-mulher-pioneira-no-estudo-de-dna.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Espaco/noticia/2019/02/sonda-de-marte-e-batizada-em-homenagem-mulher-pioneira-no-estudo-de-dna.html
https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/plantao.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2020/03/entrevista-pouquissimos-estereotipos-tem-base-cientifica.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2020/03/entrevista-pouquissimos-estereotipos-tem-base-cientifica.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2020/03/entrevista-pouquissimos-estereotipos-tem-base-cientifica.html
12 
Na quarta linha do texto, o termo sublinhado 
“sua” (em “Qual não deve ter sido sua surpresa”) 
refere-se a:
(A) surpresa de Darwin com a carta da feminista Caro-
line Kennard.
(B) feminista norte-americana Caroline Kennard, 
de Boston.
(C) resposta de Darwin para a feminista norte-americana.
(D) feministas de Boston, lideradas por Caroline Kennard.
(E) cientistas do século XIX, entre elas a feminista Caro-
line Kennard.
13 
Considere o seguinte trecho:
“Os fatos vão nos empoderar para nos trans-
formarmos em uma sociedade melhor, que trata 
todos como iguais. Não só porque isso nos torna 
civilizados, mas porque, como mostram as evi-
dências, nos torna humanos.”
A expressão sublinhada faz referência a:
(A) isso.
(B) evidências.
(C) os fatos.
(D) ciência.
(E) civilizados.
14 
No trecho “O preconceito é tão enraizado na cul-
tura da ciência que até as mulheres discriminam 
outras mulheres”, o elemento sublinhado estabe-
lece uma relação de:
(A) comparação.
(B) proporcionalidade.
(C) oposição.
(D) consequência.
(E) causa.
15 
O texto a seguir contém trechos de uma entrevista 
dada pela engenheira e jornalista britânica, gra-
duada também em Ciência e Segurança, Angela 
Saini para a Revista Galileu. Numere a primeira 
coluna, relacionando as perguntas com as res-
pectivas respostas da segunda coluna.
1) No livro você usa como exemplo a afirmação de 
Darwin de que as mulheres eram e sempre se-
riam inferiores. Você sente que a maneira de agir 
da sociedade influencia o trabalho científico?
2) O que você gostaria que as pessoas entendes-
sem com seu livro?
3) Afinal, quão diferentes são os homens e as mu-
lheres?
4) Temos visto iniciativas que mostram essa di-
ferença entre os gêneros, mas o que de fato 
mudou? Podemos ser otimistas em relação ao 
futuro das mulheres na ciência?
( ) � Por causa dos movimentos sociais que temos, 
como o Me Too, com certeza as mulheres estão 
ganhando voz, falando sobre sexismo, abuso, 
discriminação. Isso é um ótimo passo na dire-
ção certa. E vejo que em muitas partes do pla-
neta existe um desejo de mudar, algo que eu 
não via antes. Então, acredito que estão acon-
tecendo mudanças sim.
( ) � Primeiro, gostaria que as pessoas tivessem um 
melhor entendimento sobre quem as mulhe-
res realmente são e por que a discriminação e 
o desequilíbrio de gêneros na sociedade são 
como são. Em segundo lugar, desejaria que 
as pessoas começassem a pensar mais cri-
ticamente sobre a ciência e sobre como ela 
pode ser influenciada pela cultura,sociedade 
e política.
( ) � O sistema reprodutivo é a única diferença 
real entre os sexos. O resto é generalização, 
uma média.
( ) � Sim, a ciência reflete muito o sentimento da 
sociedade. Na Europa daquela época, espe-
cialmente na Inglaterra Vitoriana, em que vivia 
Charles Darwin, a ideia era a de que homens e 
mulheres tinham diferentes esferas. Os homens 
eram intelectuais, pensadores, fazedores. As 
mulheres ficavam em casa, cuidando das crian-
ças e do marido. Não é surpreendente que 
Darwin tivesse esse pensamento. Acho que, 
frequentemente, enxergamos a ciência como 
uma entidade que nos traz uma visão externa, 
sem preconceitos e sem referências culturais 
atreladas. E isso é verdade até certo ponto. Um 
exemplo são as teorias como a da evolução, 
que acabou com mitos religiosos e trouxe um 
entendimento científico do nosso surgimento. 
Mas, ao mesmo tempo, sempre existirá um 
determinado viés, especialmente em pesqui-
sas sobre humanos, porque o primeiro ponto 
de referência somos nós próprios e as socieda-
des em que vivemos. É muito difícil despir-se de 
tudo isso para desafiar pensamentos ortodoxos 
de uma cultura em que você vive.
Disponível em: <https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/
noticia/2020/03/entrevista-pouquissimos-estereotipos-tem-
base-cientifica.html>.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta, de cima para baixo.
(A) 1 – 3 – 2 – 4.
(B) 4 – 3 – 2 – 1.
(C) 3 – 2 – 1 – 4.
(D) 1 – 4 – 3 – 2.
(E) 4 – 2 – 3 – 1.
SOLDADO – PM/PR 5
https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/plantao.html
https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2015/04/sexismo-na-ciencia-pesquisadoras-sao-aconselhadas-conseguir-um-autor-homem-para-assinar-um-estudo-com-elas.html
https://revistagalileu.globo.com/Cultura/noticia/plantao.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Biologia/noticia/2020/02/por-que-formacao-de-casais-foi-importante-para-evolucao.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2020/03/entrevista-pouquissimos-estereotipos-tem-base-cientifica.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2020/03/entrevista-pouquissimos-estereotipos-tem-base-cientifica.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2020/03/entrevista-pouquissimos-estereotipos-tem-base-cientifica.html
RACIOCÍNIO MATEMÁTICO 
(MARCELO LEITE)
16 
A tabela a seguir representa a distância percor-
rida, nessa semana, pelo aluno Fábio que está se 
preparando para o concurso da PM/PR.
Dia da semana Distância percorrida (km)
Segunda-feira 2,34
Terça-feira 1,89
Quarta-feira 3,14
Quinta-feira 2,10
Sexta-feira 1,54
Fábio fez uma promessa de que na próxima 
semana iria treinar apenas segunda, quarta e 
sexta, repetindo a distância percorrida na semana 
anterior em cada um desses dias. Considerando 
que ele cumpriu com o que tinha prometido, então 
a distância total percorrida por Fábio nessas duas 
semanas é igual a:
(A) 18,03 km.
(B) 18,02 km.
(C) 18,01 km.
(D) 18 km.
(E) 17,99 km.
17 
Nesse certame do CBM/PR foram oferecidas 90 
vagas destinadas à cidade de Curitiba, e essa 
quantidade de vagas corresponde a 25% do total 
de vagas no concurso. Considerando que do total 
de vagas destinado ao certame, 2/3 irão partici-
par do curso de formação em Janeiro de 2021. 
Então, a quantidade de vagas que irão ser preen-
chidas no curso de formação em janeiro de 2021 
será igual a:
(A) 360.
(B) 300.
(C) 240.
(D) 200.
(E) 180.
Texto para as questões 18 e 19.
 � O Corpo de Bombeiros do Estado do Paraná ofereceu a 
180 militares cursos de atualizações: Combate a Incên-
dio Elétrico (CIE), Combate a Incêndio Naval (CIN) e 
Combate ao Incêndio em Floresta (CIF). Considere que:
 � CIE: 90;
 � CIN: 80;
 � CIF: 70;
 � CIF e CIN: 35;
 � CIF e CIE: 30;
 � CIN e CIE: 25;
 � CIE, CIN e CIF: 5.
 � Considere ainda que parte desses militares não partici-
pou de algum curso citado anteriormente.
18 
A quantidade de militares que participaram apenas 
do curso de Combate a Incêndio Elétrico é igual a:
(A) 90.
(B) 40.
(C) 25.
(D) 80.
(E) 100.
19 
O número de militares que não participaram de 
algum curso ofertado é igual a:
(A) 25.
(B) 30.
(C) 35.
(D) 40.
(E) 20.
20 
Para ir do 2º CRPM, localizado em Londrina, até 
o 3º CRPM, localizado em Maringá, existem 3 
caminhos distintos, e para ir do 3º CRPM até o 
4º CRPM, localizado em Ponta Grossa, existem 4 
caminhos distintos. Então, a quantidade de traje-
tos distintos para ir do 2º CRPM até o 4º CRPM, 
passando obrigatoriamente no 3º CRPM, é igual a:
(A) 7.
(B) 9.
(C) 11.
(D) 12.
(E) 16.
21 
Um treinamento que ocorre anualmente entre os 
militares do 1º CRBM consiste em fazer determi-
nado percurso em três dias, seguindo a conven-
ção: no 1º dia percorrerá um quarto do percurso 
total; no 2º dia irá percorrer a terça parte do resto; 
enquanto no 3º dia finaliza o treinamento percor-
rendo 28 km. A quantidade de quilômetros percor-
ridos no 2º dia é igual a:
(A) 12 km.
(B) 14 km.
(C) 16 km.
(D) 18 km.
(E) 20 km.
22 
Durante o último curso de formação da PM/PR, 
o instrutor fez um desafio à turma: foram pas-
sadas 30 questões para os alunos, sendo que a 
cada questão que o aluno acertava, ele ganhava 5 
pontos, e para cada questão que errava, ele perde-
ria 2 pontos. O aluno Paulo, participante do curso 
de formação, obteve 80 pontos. Então, a quanti-
dade de questões que Paulo acertou é igual:
(A) 10.
(B) 12.
(C) 16.
(D) 18.
(E) 20.
SOLDADO – PM/PR 6
23 
Na campanha de vacinação da gripe foram sele-
cionados 10 bombeiros do 1º CRBM, todos com 
a mesma eficiência, que trabalhando em 12 dias 
conseguiram vacinar todas as pessoas em um 
determinado bairro. Uma próxima fase dessa cam-
panha terá o acréscimo de cinco novos bombei-
ros, tão eficientes quanto os primeiros. Em quan-
tos dias eles irão vacinar as mesmas pessoas do 
bairro citado?
(A) 4.
(B) 5.
(C) 6.
(D) 7.
(E) 8.
24 
O refeitório do 2º CRBM, com formato retangu-
lar, sofrerá uma reforma no piso. Sabe-se que a 
medida do piso desse refeitório é 20 metros de 
comprimento por 15 metros de largura. Todo o 
piso desse ambiente será substituído por azule-
jos quadrados, cujo lado é igual a 40 cm. Despre-
zando a distância entre os azulejos, a quantidade 
de azulejos que serão utilizados é igual a:
(A) 1.873.
(B) 1.874.
(C) 1.875.
(D) 1.872.
(E) 1.871.
25 
Em uma caixa com formato de um paralelepípedo 
retangular, a qual possui como medidas 25 cen-
tímetros de comprimento, 30 centímetros de lar-
gura e 50 centímetros de altura, será colocada 
uma esfera maciça de ferro com 10 centímetros 
de raio cujo volume dessa esfera é igual a 4.186 
cm3. Depois de inserir a esfera na caixa, o con-
junto será totalmente preenchido com água, então 
a quantidade de litros que serão jogados na caixa 
de modo que ela fique totalmente cheia será:
(A) 32,32.
(B) 33,314.
(C) 35,3.
(D) 36,87.
(E) 27,21.
26 
Após a realização de uma prova escrita durante o 
curso de formação da PM/PR, foi feita uma tabela 
onde é mostrada a turma, quantidade de alunos 
e média aritmética desses alunos na prova, con-
forme a informação a seguir:
Turma Alunos Média
Alfa 40 7,8
Beta 60 6,1
Ao juntar as notas dos alunos das turmas Alfa 
e Beta e em seguida calcular a média aritmética 
desses alunos, será encontrado o valor:
(A) 6,95.
(B) 6,90.
(C) 6,84.
(D) 6,80.
(E) 6,78.
27 
O gráfico mostra a distribuição do número de 
faltas dadas pelos alunos de uma escola, em 
determinado período.
De acordo com o gráfico, entre os alunos que 
tiveram pelo menos uma falta no período conside-
rado, a fração dos alunos que tiveram exatamente 
três faltas é igual a:
(A) 5/24.
(B) 1/5.
(C) 1/6.
(D) 1/3.
(E) 1/4.
SOLDADO – PM/PR 7
GEOGRAFIA 
(JÚLIO SANTOS)
 � Hermenegildo da silva costuma se vangloriar que é 
o homem que mais possui terras em sua região. Essas 
terras foram herdadas de seu pai e avô, que as obtive-
ram por meio da falsificação de documentos.
 � Astrogildo Bezerra, conhecido trabalhador rural da 
região, ocupava um pequeno pedaço de terra obtida 
com muito suor de sol a sol próximaà fazenda do pai de 
Hermenegildo, mas foi expulso por funcionários arma-
dos do fazendeiro.
 � No minifúndio, Astrobaldo cultivava mandioca, 
milho, feijão e hortaliças, criava porcos, galinhas, tudo 
para garantir a alimentação de sua família. Com a per-
da da terra, Astrobaldo acabou migrando para a grande 
cidade com toda a família, onde mora em condições 
precárias num bairro da periferia. Durante o período de 
colheita, Astrobaldo e alguns filhos voltam ao meio rural 
para trabalharem em grandes fazendas monocultoras, 
onde ganham mal, se alimentam mal, são mal tratados. 
Pior na fazenda vizinha, onde ouviram falar que muitos 
nada ganham e são proibidos de deixar a propriedade.
 � Gurmecindo Oliveira é amigo de Hermenegildo 
e planta laranja (que é vendida para uma indústria de 
suco na cidade que exporta para os EUA), em parte das 
terras do amigo, pagando-lhe com parte da colheita.
 � Já outra parte de sua propriedade, Gurmecindo 
alugou para Salustião das Neves, que cria vacas holan-
desas confinadas, alimentando-as com ração, diferente 
do dono da terra, que no restante de sua propriedade 
cria o rebanho solto no pasto.
 � Elesbão da Silva, filho de Astrobaldo, não se adap-
tou à vida urbana e, na esperança de voltar ao meio ru-
ral, ingressou nas fileiras de um movimento social rural 
que luta pela posse da terra. Na tentativa de invadir uma 
fazenda improdutiva de Hermenegildo, Elesbão acabou 
sendo preso e assassinado pelos funcionários do fazen-
deiro.
Reginaldo Veras, Pequenas Estórias da Realidade Brasi-
leira, 2005.
28 
Com base no texto acima e nos múltiplos fatores 
que envolvem as questões agrária e agrícola no 
Brasil, indique a opção correta.
(A) Hermenegildo é um latifundiário e seus pai e avó 
eram posseiros.
(B) Astrogildo é considerado grileiro e praticava a agricul-
tura do tipo jardinagem.
(C) Os funcionários armados, citados no segundo pará-
grafo, são jagunços e, em geral, agem a mando dos 
latifundiários.
(D) Podemos afirmar que Astrobaldo praticava, em sua 
pequena propriedade, agricultura de jardinagem, 
que tem as mesmas características dos “BELTS” do 
período colonial.
(E) Astrobaldo, ao se deslocar da cidade para o meio 
rural, promove o êxodo rural.
29 
Com base no texto e nos múltiplos fatores que 
envolvem as questões agrária e agrícola no Brasil, 
indique a opção correta.
(A) Após perderem sua terra, Astrobaldo e família se tor-
naram vítimas de rurbanização.
(B) Astrobaldo e seus filhos se transformaram em 
agenciadores.
(C) Há, no último período do segundo parágrafo, infor-
mações referentes ao trabalho escravo, algo que 
não ocorre no Brasil, depois que o governo federal, 
movido pelas pressões internacionais, adotou medi-
das vigorosas contra essa prática que fere os direi-
tos humanos.
(D) A relação de trabalho estabelecida entre Gumercindo 
e Hermenegildo tem características socialistas, asse-
melhando-se a práticas entre os servos e o senhor 
feudal no feudalismo.
(E) Gumercindo pratica a agricultura comercial ou espe-
culativa que produz de acordo com as necessidades 
do mercado externo que oferta os melhores preços na 
aquisição de produtos.
30 
Com base no texto e nos múltiplos fatores que 
envolvem as questões agrária e agrícola no Brasil, 
indique a opção correta.
(A) O tipo de pecuária praticada por Salustião das Neves 
é extensiva, já o praticado por Hermenegildo é 
intensiva.
(B) Salustião das Neves é agenciador de Gumercindo.
(C) Conflitos pela posse da terra, como o descrito no 
último parágrafo do texto, deixaram de existir depois 
que o governo Lula, face às pressões do MST (Movi-
mento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra), reali-
zou a mais completa reforma agrária da história do 
país, cumprindo uma de suas principais promessas 
de campanha.
(D) A morte do fictício Elesbão da Silva, citado no último 
parágrafo do texto, insere-se no mesmo contexto 
de assassinatos no meio rural que tomaram dimen-
são internacional, como o da missionária ameri-
cana Doroth Stange e do seringueiro Chico Mendes, 
ambos na região Norte.
(E) Elesbão da Silva se deslocou para a cidade e mesmo 
sendo uma mão de obra qualificada acabou contri-
buindo para a periferização, conurbação e macroce-
falia nas cidades.
SOLDADO – PM/PR 8
 � O Estado do Paraná emancipou-se politicamente 
no ano de 1853. Desde então, sua configuração territo-
rial sofreu consideráveis alterações, sobretudo no âm-
bito de sua divisão municipal. Em 1940 existiam 50 mu-
nicípios com 24% das pessoas vivendo nas cidades. Já 
no ano 2000 existiam 399 municípios com 81% das pes-
soas vivendo nas cidades. A inversão dos índices entre 
população rural e urbana ocorreu entre as décadas de 
1970 e 1980, quando um intenso movimento migratório, 
constituído a partir da saída da população do campo 
em direção às cidades, elevou sobremaneira a taxa de 
urbanização na maioria dos municípios paranaenses.
31 
Com base nos seus conhecimentos acerca do 
estado do Paraná, assinale a alternativa correta.
(A) Tem como sede do governo do Estado o Palá-
cio Iguaçu.
(B) O setor agropecuário compreende apenas 60% da 
composição do PIB do Estado.
(C) Entre os produtos mais exportados pelo Estado estão: 
soja, carne bovina e minério de ferro. Contudo, predo-
minam os produtos com grande valor agregado.
(D) A vegetação é formada por mangue e mata atlântica 
no litoral, floresta tropical a oeste e prevalência do 
cerrado na porção centro-sul do estado.
(E) As principais rodovias que dão acesso à região são a 
BR 277, PR 508, PR 376 e a PR 412.
32 
O litoral paranaense é o segundo menor do Brasil 
com 98 km, superado apenas pelo Piauí com 66 km. 
É formado pelas cidades de Paranaguá, Pontal do 
Paraná, Guaratuba e Matinhos com 68 praias e Cor-
tado ao norte pelo Trópico de Capricórnio.
Indique assertiva que demonstra a economia 
básica dos municípios do litoral paranaense.
(A) O ouro de aluvião, que é encontrado nas areias da 
baía de Paranaguá.
(B) A atividade mineradora.
(C) O desenvolvimento de ações voltadas para o turismo 
sustentável.
(D) Todo o petróleo que está sendo produzido no pré-sal.
(E) As industriais automobilísticas da região.
 � A economia paranaense ganhou importância no 
cenário nacional a partir da expansão da atividade 
agrícola no território do estado, mais precisamente a 
partir da década de trinta do século XX. O avanço da 
atividade agrícola não significou apenas a introdução de 
uma nova atividade econômica nos limites territoriais do 
estado, em um contexto de poucas perspectivas para 
suas tradicionais economias do mate e da madeira. 
Mais que isto, representou o início de uma nova fase no 
processo de desenvolvimento de sua economia. Esse 
processo tomou impulso a partir de meados da década 
de 40 do século passado, quando a economia expandiu 
e transformou o Paraná. A partir de meados de 1970, o 
Paraná começou a industrializar-se, embora a matéria-
-prima seja ainda de origem agrícola. Implantaram-se 
empresas de grande porte, com tecnologia moderna, 
como a de material elétrico, de comunicações, automo-
bilística, refino de petróleo, além da agroindústria.
33 
Em relação ao desenvolvimento histórico do 
Paraná aos dias atuais, podemos afirmar que
(A) a expansão cafeeira no século XX atraiu imigrantes 
de outros estados para o Paraná, além de europeus 
e japoneses.
(B) no período do Império, o estado do Paraná tornou-
-se uma província independente, tendo sua eco-
nomia impulsionada principalmente pela extração 
de madeira.
(C) grandes companhias de colonização, como a Paraná 
Plantation, do Reino Unido, atuaram no estado derru-
bando matas e abrindo caminhos para intensa urba-
nização das cidades médias.
(D) apesar de um excelente solo para cultivo ao norte do 
estado, a baixa mecanização tem impactado enorme-
mente a atividade agrícola do Paraná.
(E) das fontes de renda que desenvolvem-se no Paraná, 
merecem destaque a agricultura e a pecuária, além 
de um setor industrial bastante expansivo. O reba-
nho bovino merece destaque, estandoentre os cinco 
estados com o maior número de cabeças de gado.
34 
O Clima é a mudança dos estados atmosféricos 
em um longo intervalo de, no mínimo, 30 anos e 
existe uma máxima que afirma que a vegetação 
responde ao clima. É um importante fator natural 
que facilita a ocupação dos territórios. Na região 
leste do estado do Paraná, o clima também faz a 
diferença nas formas de ocupação.
Indique o clima que prevalece no litoral 
paranaense:
(A) Clima temperado com duas estações bem definidas, 
verão chuvoso e inverno frio e seco.
(B) Clima tropical com duas estações bem definidas.
(C) Clima temperado úmido com quatro estações bem 
definidas.
(D) Clima tropical com verão chuvoso e inverno frio com 
temperaturas em torno de 22 ºC.
(E) Clima tropical de altitude com temperaturas médias 
em torno de 19 ºC.
SOLDADO – PM/PR 9
https://pt.wikipedia.org/wiki/Atividade_econ%C3%B4mica
https://pt.wikipedia.org/wiki/Agricultura
https://pt.wikipedia.org/wiki/Pecu%C3%A1ria
https://pt.wikipedia.org/wiki/Setor_secund%C3%A1rio
35 
O aquecimento das zonas urbanas devido ao 
baixo calor específico do concreto e asfalto e o 
aprisionamento de uma camada de ar quente por 
duas de ar frio, referem-se respectivamente aos 
fenômenos:
(A) Ilha de calor – Efeito estufa.
(B) Inversão térmica – Eutrofização.
(C) Ilha de calor – Inversão térmica.
(D) Inversão térmica – Efeito estufa.
(E) Efeito Estufa – Ilha de calor.
36 
O desenvolvimento industrial do Paraná nos últi-
mos 160 anos passou por diversas modificações, 
com vários setores sendo incorporados à econo-
mia. Atualmente, a grande diversidade da produ-
ção industrial no estado se reflete na existência 
de distintos setores, que vão da agroindústria à 
petroquímica. A respeito do desenvolvimento da 
indústria no Paraná, assinale a alternativa correta.
(A) Por volta dos anos 40, a região de Araucária recebeu 
a refinaria Getúlio Vargas que provocou a concentra-
ção industrial na Região Metropolitana de Curitiba.
(B) O cultivo do café no oeste do Paraná foi primordial 
para o desenvolvimento da agroindústria ligada ao 
beneficiamento desse produto na região de Cascavel.
(C) O estado do Paraná investiu maciçamente na pro-
dução de peças de automóveis na década de 90, 
acreditando que posteriormente ocorreria a che-
gada de montadoras de automóveis, fato que não se 
confirmou.
(D) As primeiras atividades industriais desenvolvidas no 
Paraná, de representatividade econômica, foram as 
de beneficiamento da erva-mate e da madeira.
(E) A Cidade Industrial de Apucarana merece destaque 
na industrialização de máquinas usadas em setores 
industriais, como o de beneficiamento da madeira.
37 
 No último meio século, houve uma mudança revolu-
cionária em escala planetária: cada vez mais as lojas 
locais dão lugar ao domínio dos gigantes da distri-
buição, como o Walmart e o Carrefour. Na Espanha, 
mais de 80% das compras das famílias são feitas 
em hipermercados e, dessas compras, 75% estão 
concentradas nas cinco maiores redes: Mercadona, 
Eroski, Carrefour, Auchan e Dia. Tal mudança está 
longe de ser uma realidade particular de um país ou 
de um setor: trata-se de uma tendência mundial.
N. Castro. A ditadura dos supermercados: como grandes 
distribuidores decidem o que consumimos. Madrid: Akal, 
2017 (com adaptações)
Tendo o fragmento de texto anterior como refe-
rência inicial, indique a opção correta.
(A) O Brasil é uma referência global na produção de ali-
mentos e esse fato se deve ao grande número de terras 
férteis, luminosidade e disponibilidade hídrica, comer-
cializando seus produtos com as principais redes de 
alimentos.
(B) Os processos de produção de commodities, como 
frutas tropicais, café, grãos e carnes, são cada vez 
mais regulados pelas regras do mercado global, fenô-
meno denominado de agricultura familiar.
(C) A metropolização é um fenômeno cada vez mais mar-
cante com o fortalecimento dessas grandes corpora-
ções nos centros metropolitanos brasileiros.
(D) A apropriação de processos produtivos por corpora-
ções transnacionais associadas ao capital industrial 
e financeiro compõe novas redes de produção e con-
sumo, contudo, não existe uma intensa articulação 
entre campo e cidade.
As questões 38 e 39 devem ser respondidas utili-
zando o quadro a seguir como referência.
Regiões
1 – Litoral Nordestino
2 – Sertão Nordestino
3 – Região Sudeste
4 – Amazônia
5 – Acre
6 – Centro-Oeste
7 – Região Sul
38 
A respeito da formação histórica e ocupação do 
território brasileiro, com destaque para as ativida-
des econômicas, estabeleça a relação e marque 
a correta.
(A) Região 3 – Primeira área de colonização do país, des-
tacando-se a instalação da agroindústria canavieira, 
com a produção voltada para o mercado europeu.
(B) Região 4 – Área invadida por seringueiros brasileiros 
que procuravam extrair o látex. Acabou sendo ane-
xada ao Brasil por meio do Tratado de Petrópolis, no 
qual, em troca, o governo brasileiro se comprometeu 
a construir a ferrovia Madeira-Mamoré para o vizinho 
sul-americano.
(C) Região 3 – Inicialmente ocupada no período da 
mineração, mas sua ocupação efetiva ocorreu com 
a marcha para o Oeste a partir dos anos 40, des-
tacando-se a construção da capital, a abertura de 
estrada e mais recentemente a expansão da fronteira 
agrícola por meio do cultivo de soja.
(D) Região 1 – A ocupação inicial se deu com a criação 
de pequenas vilas. No século XIX, o café passou a 
se destacar sendo cultivado cada vez mais no inte-
rior graças à construção de ferrovias que ligavam 
as áreas ocupadas pelas frentes pioneiras ao porto 
de Santos.
(E) Região 6 – local que se tornou hotspot devido ao 
desenvolvimento de uma agricultura comercial ou 
especulativa.
SOLDADO – PM/PR 10
39 
A respeito da formação histórica e ocupação do 
território brasileiro, com destaque para as ativida-
des econômicas, estabeleça a relação e marque 
a correta.
(A) Região 7 – Ocupada inicialmente por meio da pecu-
ária extensiva de corte no vale do Rio São Francisco, 
destinada a abastecer a zona da mata canavieira.
(B) Região 3 – Ocupada inicialmente por criadores de 
gado de origem espanhola, que produziram a carne 
de “charque” para abastecer a área de mineração no 
século XX, a região foi povoada por imigrantes euro-
peus, destacando-se os italianos e alemães.
(C) Região 4 – Ao longo de sua ocupação, destacou-se a 
ação das tropas de captura e de resgate de índios, o 
ciclo da borracha (extração de látex) e, na atualidade, 
a expansão da fronteira agrícola e agropecuárias, que 
ocupa a floresta de forma predatória.
(D) Região 3 – O movimento bandeirante influenciou 
bastante essa região com a captura de índios, escra-
vos e a descoberta de ouro.
(E) Região 2 – É um local que possui um bioma exclu-
sivamente brasileiro com a presença de cactáceas 
como o mandacaru e o xique-xique.
HISTÓRIA 
(ANTÔNIO GUILHERME)
Disponível em: <http://memorialdademocracia.com.br/card/
passeata-dos-cem-mil-afronta-a-ditadura>.
40 
Alguns órgãos de inteligência e repressão foram 
criados pelos militares e inúmeros movimen-
tos de resistências sofreram com a perseguição 
desses agentes. Sobre isso, assinale a alterna-
tiva que corresponde a um desses órgãos criados 
para essa finalidade.
(A) CODI.
(B) UNE.
(C) AI-5.
(D) CNV.
(E) Ipea.
 �
 � Não faltaram as anedotas. Ao desembarcar, fraco 
das pernas e amparado por seu médico Mota Maia, o 
imperador teria dado um leve tropeço. Sem perder a al-
tivez, teria gracejado: “A monarquia tropeça, mas não 
cai”. Enquanto isso, os militares se reuniam em seu clu-
be para combinar os últimos detalhes do golpe. Estáva-
mos já em 10 de novembro de 1889; faltavam apenas 
cinco dias para o final da monarquia no Brasil. O ritual 
já não funcionava; ao contrário, causava irritação.
Schwarcz, Lilia Moritz As barbas do imperador : D. Pedro 
II, um monarca nos trópicos / Lilia Moritz Schwarcz. – São 
Paulo: Companhia das Letras, 1998.
41 
A monarquia enfrentava várias crises quando 
sofreu o golpe liderado pelos militares.Sobre 
isso, marque a alternativa correta.
(A) Apesar das crises, a monarquia ainda gozava de 
grandioso prestígio junto aos latifundiários.
(B) A escravidão termina um ano antes do fim na monar-
quia, mas isso não representou grandes problemas, 
afinal a mão de obra dominante já era a assalariada.
(C) Os militares, depois da guerra do Paraguai, busca-
ram ser também um dos protagonistas da política 
brasileira.
(D) A Igreja Católica se manteve ao lado do Impe-
rador durante toda a crise, pois o Imperador era 
figura sagrada.
(E) O Partido Republicano teve forte influência após o 
golpe, mas antes era bastante marginal sua partici-
pação política.
 � Juridicamente, cidadão é o indivíduo no gozo dos 
direitos civis e políticos de um Estado. Em um conceito 
mais amplo, cidadania quer dizer a qualidade de ser cida-
dão, e consequentemente sujeito de direitos e deveres.
 � A relação do cidadão com o Estado é dúplice: de 
um lado, os cidadãos participam da fundação do Esta-
do, e portanto estão sujeitos ao pacto que o criou, no 
nosso caso a Constituição Federal de 1988. Portanto, 
sendo o Estado dos próprios cidadãos, os mesmos têm 
o dever de zelar pelo bem público e participar, seja atra-
vés do voto, seja através de outros meios, formais e in-
formais, do acompanhamento e fiscalização da atuação 
estatal.
Disponível em <http://www.dedihc.pr.gov.br/modules/con-
teudo/conteudo.php?conteudo=131>.
42 
A Constituição de 1988 foi fundamental para 
fundar um novo pacto democrático e estabele-
cer um importante conceito de cidadania. A partir 
disso, marque a alternativa que não corresponde 
à ideia de movimento social.
(A) Feminismo.
(B) Movimento Estudantil.
(C) Movimento Negro.
(D) Ambientalismo.
(E) Autoritarismo.
SOLDADO – PM/PR 11
http://memorialdademocracia.com.br/card/passeata-dos-cem-mil-afronta-a-ditadura
http://memorialdademocracia.com.br/card/passeata-dos-cem-mil-afronta-a-ditadura
http://www.dedihc.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=131
http://www.dedihc.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=131
Embarque da Família Real portuguesa para o Brasil, autor 
desconhecido.
Disponível em <https://www.todamateria.com.br/a-vinda-da-
familia-real-para-o-brasil/>.
43 
Sobre o tema apresentado na imagem, marque a 
alternativa correta.
(A) Como motivo para a vinda da corte, entre outros, 
destaca-se o da derrota do exército português para a 
poderosa marinha britânica.
(B) Grande aliado português, por conta de serem ambas 
nações católicas, a França deu proteção para a frota 
que saia rumo ao Brasil.
(C) Influenciada pela corrente do Iluminismo, a corte por-
tuguesa veio para trazer uma administração liberal ao 
território brasileiro.
(D) A vinda da família real se motivou por conta da 
necessidade de se consolidar um novo mercado 
consumidor.
(E) O bloqueio continental estabelecido por Napoleão foi 
um dos fatores fundamentais para a transferência da 
corte portuguesa.
 � Utilizada em grande escala, durante um longo pe-
ríodo, a mão de obra escrava era comprada, pelos ca-
feicultores, por meio do tráfico negreiro, ou adquirida no 
comércio interno, no qual os escravizados eram originá-
rios de engenhos e fazendas em processo decadente 
no Nordeste após o período do Ciclo do Açúcar.
Disponível em <https://www.geledes.org.br/escravidao-no-
brasil-do-ciclo-do-cafe-abolicao/>.
44 
O café foi um dos mais importantes produtos 
de exportação do país. Acerca desse assunto, 
marque o item correto.
(A) O café foi produzido e seu auge foi no Nordeste. 
Somente depois foi introduzido no Sudeste.
(B) No início, a produção de café teve mão de obra de pes-
soas escravizadas, mas rapidamente foi substituída 
completamente pelo trabalho do imigrante europeu.
(C) Apesar do transporte ferroviário ser muito importante 
para escoamento do café, o Brasil nunca investiu 
nesse modal.
(D) O café foi um importante produto nacional, mesmo 
após o fim da escravidão.
(E) A economia brasileira não teve dependência do café, 
afinal o seu preço de mercado era baixo devido à 
baixa procura pelo produto.
Disponível em <https://www.todamateria.com.br/voto-de-
cabresto/>.
45 
Durante a República Oligárquica, um dos princi-
pais fenômenos produzidos foi o voto de cabresto. 
Sobre esse tema, marque a alternativa correta.
(A) Os coronéis eram aqueles militares de alta patente.
(B) O voto de cabresto era uma prática autoritária, mas 
ainda democrática, afinal era o voto popular que deci-
dia a eleição.
(C) Somente com a criação da Justiça Eleitoral e a insti-
tuição do voto secreto a prática do voto do cabresto 
foi fortemente combatida.
(D) O voto do cabresto era também conhecido como voto 
censitário.
(E) Apesar de ser uma nova fase da república, Vargas 
deu continuidade a essas práticas.
 � Os trens substituíram os carroções puxados por 
animais e, posteriormente, os caminhões tornaram-se 
o principal meio de transporte do produto. Em Curitiba, 
os bondes de tração animal e as charretes conduziam a 
erva-mate do engenho à estação ferroviária.
Disponível em: <http://www.museuparanaense.pr.gov.br/
modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=62>.
46 
Sobre o ciclo da erva-mate, é correto afirmar:
(A) O Paraná chegou a ter 85% da sua economia ligada 
à erva-mate, mas essa relevância econômica acabou 
tendo pouco impacto na política.
(B) O início das atividades industriais no Paraná foi 
em grande medida para beneficiar a produção da 
erva-mate.
SOLDADO – PM/PR 12
https://www.todamateria.com.br/a-vinda-da-familia-real-para-o-brasil/
https://www.todamateria.com.br/a-vinda-da-familia-real-para-o-brasil/
https://www.geledes.org.br/escravidao-no-brasil-do-ciclo-do-cafe-abolicao/
https://www.geledes.org.br/escravidao-no-brasil-do-ciclo-do-cafe-abolicao/
https://www.todamateria.com.br/voto-de-cabresto/
https://www.todamateria.com.br/voto-de-cabresto/
http://www.museuparanaense.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=62
http://www.museuparanaense.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=62
(C) O mate teve grande participação na formação cultural 
do estado do Paraná, mas devido ao seu desuso e 
pouco relevância na economia atual essa caracterís-
tica acabou se alterando.
(D) O auge do ciclo da erva-mate foi em 1929 quando o 
mundo entrou na crise financeira, mas a demanda por 
mate era cada vez maior.
(E) O mate produzido era destinado ao consumo local, 
sendo a exportação pouco significativa.
 � O século XVII caracterizou-se no Paraná como 
um ciclo de prosperidade baseado exclusivamente na 
obtenção do ouro aluvionar. Os principais núcleos de 
povoamento surgidos nessa época devem sua origem 
à mão de obra farta (índios escravizados) e possibili-
dade de enriquecimento fácil. A busca iniciou-se em 
Paranaguá e Guaraqueçaba e depois se alastrou por 
morretes, Porto de Cima e São João da Graciosa. De-
pois pela Serra do Mar, São José dos Pinhais, Curiti-
ba (capital do estado), Ferraria, Bateias e Ouro Fino. 
A região do Açungui e Tibagi, rumando para Soroca-
ba, constituiu o caminho natural da busca pelo ouro.
Disponível em: <http://www.educadores.diaadia.pr.gov.
br/arquivos/File/novembro2011/geografia_artigos/7art_
mineracao_parana.pdf >.
47 
Sobre o ciclo do açúcar e da mineração, marque a 
alternativa certa.
(A) O ouro foi o primeiro ciclo, pois os portugueses o 
encontraram rapidamente no território da colônia.
(B) O sistema de plantations foi utilizado por Portugal na 
produção do açúcar.
(C) Devido ao grande valor do ouro, os trabalhadores 
eram assalariados para assim se evitar roubos.
(D) O tratado de Methuen foi um dos mais importantes 
para o crescimento da economia colonial.
(E) A mineração teve participação do capital britânico 
como investimento da coroa inglesa, logo os princi-
pais mineradores eram os ingleses.
 � Foi durante o Estado Novo que surgiu o chamado 
"samba da legitimidade", em que se buscava conver-
ter a figura do malandro na figura exemplar do operário 
de fábrica. O DIP incentivava os compositores a exal-
tar o trabalhoe abandonar a boemia. Também através 
do samba se ensinava a repudiar o comunismo como 
ameaça à nacionalidade ("Glória ao Brasil", 1938). Pro-
curando construir uma imagem positiva do governo jun-
to aos artistas, em 1939 Vargas criou o "dia da Música 
Popular Brasileira".
Disponível em: <https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/
AEraVargas1/anos37-45/EducacaoCulturaPropaganda>.
48 
Getúlio Vargas foi uma das maiores figuras polí-
ticas brasileiras do século XX e seu governo, um 
dos mais importantes. Estabelecendo o período 
da Era Vargas como referência, marque a alterna-
tiva certa.
(A) Durante todo esse período, Vargas conseguiu manter 
o país sob um regime democrata, apesar de tentati-
vas de golpes.
(B) O Plano Cohen chegou a ser executado, mas Getúlio 
conseguiu resistir e se manter no poder.
(C) Vargas sancionou, em 1943, a Consolidação das 
Leis do Trabalho, demonstrando a forte influência da 
URSS no seu governo.
(D) Vargas criou a Companhia Siderúrgica Nacional e a 
Companhia Vale do Rio Doce durante o contexto da 
segunda guerra mundial.
(E) Getúlio Vargas, durante o Estado Novo, não fechou 
os partidos políticos.
 � Antes mesmo de Jango deixar o país, o presidente 
do Senado, Auro de Moura Andrade, já havia declara-
do vaga a presidência da República. O presidente da 
Câmara dos Deputados, Ranieri Mazzilli, assumiu inte-
rinamente a presidência, conforme previsto na Consti-
tuição de 1946, e como já ocorrera em 1961, após a 
renúncia de Jânio Quadros. O poder real, no entanto, 
encontrava-se em mãos militares. No dia 2 de abril, foi 
organizado o autodenominado "Comando Supremo da 
Revolução", composto por três membros: o brigadeiro 
Francisco de Assis Correia de Melo (Aeronáutica), o 
vice-almirante Augusto Rademaker (Marinha) e o gene-
ral Artur da Costa e Silva, representante do Exército e 
homem-forte do triunvirato. Essa junta permaneceria no 
poder por duas semanas.
 � A junta baixou um "Ato Institucional" – uma inven-
ção do governo militar que não estava prevista na Cons-
tituição de 1946 nem possuía fundamentação jurídica. 
Seu objetivo era justificar os atos de exceção que se 
seguiram.
Disponível em: <https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/
FatosImagens/Golpe1964>.
49 
O Golpe Civil-Militar de 1964 significou uma rup-
tura democrática que somente foi reestabelecida 
21 anos depois. Sobre esse evento, marque o 
item correto.
(A) Os militares deram um golpe, pois sofriam uma forte 
perseguição dos meios de comunicação.
(B) Durante o golpe, os presidentes da câmara e senado 
resistiram à tentativa de tomada de poder.
(C) Foram apoiados pelos EUA, por parte da grande mídia, 
grupos conservadores da sociedade e da política.
(D) O termo Civil-Militar foi denominado por conta da 
alternância de poder entre pessoas civis e militares.
(E) O contexto internacional pouco influenciou, por conta 
do protagonismo da guerra fria na Europa.
SOLDADO – PM/PR 13
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/novembro2011/geografia_artigos/7art_mineracao_parana.pdf
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/novembro2011/geografia_artigos/7art_mineracao_parana.pdf
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/novembro2011/geografia_artigos/7art_mineracao_parana.pdf
https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos37-45/EducacaoCulturaPropaganda
https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos37-45/EducacaoCulturaPropaganda
https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/FatosImagens/Golpe1964
https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/FatosImagens/Golpe1964
INFORMÁTICA 
(MAURÍCIO FRANCESCHINI)
50 
Para o acesso à internet por meio de um compu-
tador do tipo PC, é fundamental o uso de um equi-
pamento que tem a função de entrada e saída de 
dados, o qual permite realizar a conexão com a 
rede mundial de computadores. Assinale a seguir 
o nome do equipamento necessário:
(A) Impressora multifuncional.
(B) Pen drive.
(C) Gravadora de CD/DVD.
(D) Modem.
(E) Headset.
51 
As teclas de atalho são ferramentas fundamentais 
na eficiência do uso do computador, otimizando 
o tempo de acesso a diversos recursos. Assinale 
a tecla de atalho para conectar o computador a 
um dispositivo como fone de ouvido bluetooth ou 
uma smart TV:
(A) WIN+C
(B) WIN+K
(C) WIN+M
(D) ALT+TAB
(E) WIN+TAB
52 
O nome dos arquivos no Windows é formado 
por uma parte que é atribuída pelo usuário 
e outra que designa sua extensão, a qual é 
geralmente atribuída pelo aplicativo que está 
sendo usado. Assinale a opção que é um nome de 
arquivo inválido:
(A) conta$men$ai$.ods
(B) currículo#escolar.odt
(C) suporte!informática#.odt
(D) material?escolar.ods
(E) list@=de=@lunos.ods
53 
O sistema operacional Linux é constituído por sua 
interface em modo texto, porém, a fim de tornar-se 
um sistema mais amigável, foram criadas várias 
interfaces gráficas muito elegantes e de excelente 
usabilidade. Assinale a opção que contém uma 
interface gráfica do Linux:
(A) Unity.
(B) Grub.
(C) RedHat.
(D) Shell.
(E) Ubuntu.
54 
Com relação ao LibreOffice Calc, suponha que o 
usuário criou um arquivo de nome Contas.ods e 
esteja acessando a planilha Plan1 deste arquivo. 
Suponha ainda que ele queira inserir na célula A5 
desta planilha Plan1 a soma da célula A1 desta 
planilha com a célula A1 da planilha Plan3, do 
arquivo Baixas.ods. Assinale a fórmula correta 
que deve ser inserida na célula A5:
(A) =Contas.ods!Plan1!A1+A1
(B) =A1+Baixas.ods#Plan3.A1
(C) =[Contas.ods]Plan1!A1+Baixas.ods#Plan3.A1
(D) =Contas.ods#Plan1!A1+Baixas.ods#Plan3.A1
(E) =Plan1.A1+Plan3.A1
55 
O Ubuntu é uma das distribuições mais populares 
do Linux devido às inúmeras funcionalidades que 
facilitam a vida do usuário. Dentre essas funcio-
nalidades, a Ubuntu Software é a funcionalidade 
que permite:
(A) configurar itens de hardware e software.
(B) acessar as pastas e arquivos do disco rígido.
(C) exibir as atualizações do sistema.
(D) instalar novos aplicativos, bem como desinstalar ou 
atualizar os já instalados.
(E) organizar os itens da desktop.
56 
O editor de texto LibreOffice Writer é um software 
livre que já vem instalado na distribuição Ubuntu. 
Dentre suas funcionalidades, o recurso Mala 
Direta permite criar uma única correspondência 
que pode ser endereçada de forma personalizada 
a uma lista de destinatários. A Mala Direta pode 
ser acessada pelo caminho:
(A) Menu Ferramentas>Assistente de Mala Direta.
(B) Menu Inserir>Mala Direta.
(C) Menu Correspondências>Mala Direta.
(D) Menu Editar>Correspondências>Mala Direta.
(E) Menu Formulário>Assistente de Formulário.
SOLDADO – PM/PR 14
LEGISLAÇÃO 
ESTATUTO DA CRIANÇA E 
DO ADOLESCENTE – ECA 
(EDUARDO GALANTE)
57 
O art. 227 da CF, após a EC n. 65/2010 que o modifi-
cou, determina que cabe à família, à sociedade e ao 
Estado assegurar todos os direitos às crianças e os 
adolescentes, de forma prioritária e absoluta. No que 
se refere ao Estatuto da Criança e do Adolescente, 
assinale a alternativa correta.
(A) Crianças e adolescentes gozam dos mesmos direitos 
dos adultos e ainda possuem direitos próprios, em razão 
da sua condição de pessoa em desenvolvimento. Isso 
está de acordo com a “Doutrina da Proteção Regular”.
(B) Proteção Regular é o modelo de tratamento de infância 
e juventude adotado pelo legislador brasileiro, na esteira 
de documentos internacionais em que a criança e o ado-
lescente são consideradas sujeitos de direitos. Trata-se 
de uma vertente da proteção dos direitos humanos dire-
cionados a esta pessoa.
(C) Criança, para os efeitos do ECA, é a pessoa que pos-
suiu até 12 (doze) anos de idade completos. Em situa-
ções excepcionais, expressas em lei, o Estatuto poderá 
ser aplicado às pessoas entre 18 (dezoito) anos e 21 
(vinte e um) anos de idade.
(D) Pessoas jurídicas não podem apadrinhar criança ou ado-
lescente a fim de colaborar para o seu desenvolvimento.
(E) A falta ou a carência de recursos materiais não cons-
titui motivo suficiente para a perda ou a suspensão do 
poder familiar.
58 
A “Teoria da Proteção Integral do Menor”vem a 
se contrapor à antiga “Teoria Tutelar do Direito de 
Menor”, que o via como objeto de direito, e não 
como sujeito de direito. Em relação ao ECA, assinale 
a alternativa correta.
(A) A condenação criminal do pai ou da mãe não implicará 
a destituição do poder familiar, exceto na hipótese de 
condenação por crime doloso sujeito à pena de reclusão 
contra outrem igualmente titular do mesmo poder fami-
liar ou contra filho, filha ou outro descendente.
(B) Entende-se por família principal a comunidade formada 
pelos pais ou qualquer deles e seus descendentes.
(C) A colocação em família substituta far-se-á mediante 
guarda, curatela, tutela ou adoção, independentemente 
da situação jurídica da criança ou adolescente, nos 
termos desta Lei.
(D) Sempre que possível, a criança ou o adolescente será 
previamente ouvido por equipe interprofissional, respei-
tado seu estágio de desenvolvimento e grau de com-
preensão sobre as implicações da medida, e terá sua 
opinião devidamente considerada. Tratando-se de maior 
de 10 (dez) anos de idade, será necessário seu consen-
timento, colhido em audiência.
(E) Os grupos de irmãos poderão ser colocados sob adoção 
ou guarda, exceto quanto à tutela, na mesma família 
substituta, ressalvada a comprovada existência de risco 
de abuso ou outra situação que justifique plenamente 
a excepcionalidade de solução diversa, procurando-se, 
em qualquer caso, evitar o rompimento definitivo dos 
vínculos fraternais.
59 
A Lei n. 8.069/1990 revolucionou o Direito Infantoju-
venil, inovando e adotando a doutrina da proteção 
integral. Essa nova visão é baseada nos direitos 
próprios e especiais das crianças e adolescentes, 
que, na condição peculiar de pessoas em desenvol-
vimento, necessitam de proteção diferenciada, espe-
cializada e integral. Quanto ao ECA, assinale a alter-
nativa correta.
(A) A guarda obriga a prestação de assistência material, 
moral e educacional à criança ou adolescente, confe-
rindo a seu detentor o direito de opor-se a terceiros, 
exceto aos pais.
(B) A guarda confere à criança ou adolescente a condição 
de dependente, para todos os fins e efeitos de direito, 
exceto previdenciários.
(C) A guarda poderá ser revogada a qualquer tempo, 
mediante ato judicial fundamentado, ouvido o Ministé-
rio Público.
(D) A tutela será deferida, nos termos da lei civil, a pessoa 
de até 16 (dezesseis) anos incompletos.
(E) É permitida, em casos excepcionais e urgentes, a 
adoção por procuração.
60 
O ECA representa um marco jurídico que instaurou a 
proteção integral e uma carta de direitos fundamen-
tais à infância e à juventude. Quanto ao ECA, assi-
nale a alternativa correta.
(A) É faculdade da instituição de ensino, clubes e agremia-
ções recreativas e de estabelecimentos congêneres 
assegurar medidas de conscientização, prevenção e 
enfrentamento ao uso ou dependência de drogas ilícitas.
(B) Os pais ou responsável têm a faculdade de matricular 
seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.
(C) É proibido qualquer trabalho a menores de dezesseis 
anos de idade, salvo na condição de aprendiz.
(D) Ao adolescente até dezoito anos de idade é assegurada 
bolsa de aprendizagem.
(E) Nenhuma criança ou adolescente menor de 16 (dezes-
seis) anos poderá viajar para fora da comarca onde 
reside desacompanhado dos pais ou dos responsáveis 
sem expressa autorização judicial.
INVESTIGADOR E PAPILOSCOPISTA – PC/PR 15
-------------------------------------------------------------------------------(destaque aqui)------------------------------------------------------------------------------
GABARITO PROVA 02
SOLDADO – PM/PR
Questão 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Resp. C D A E B D C E C B A B A D E A C B A D
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Resp. B E E C B E D C E D A C A C C D A E E A
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
Resp. C E E D C B B D C D B D A B D A E A C E
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LÍNGUA PORTUGUESA 
(CLAITON NATAL / MÁRCIO WESLEY)
Texto 1
 � Para entender do que se trata o racismo estrutural, 
é preciso dar um passo atrás. Entender, antes de tudo, 
o que é racismo – e o lugar que ele ocupa na formação 
da sociedade brasileira. Pois bem:
 �
 � O que é Racismo?
 � Vamos pensar nos materiais usados para a cons-
trução de uma casa. São necessários cimento, verga-
lhões, tijolos, areia e água para a construção do alicer-
ce. Ao subir os vergalhões, os tijolos são sobrepostos 
um ao outro, fixados sobre camadas de cimento. Isso 
dará sustentação _____ construção.
 � Conseguiu imaginar ______ construção desse ali-
cerce? E o que essa história toda tem a ver com a defi-
nição de racismo?
 � Na construção da sociedade brasileira, o racismo 
é o cimento. Ele é o elemento que sustenta _____ es-
trutura social, política e econômica da sociedade brasi-
leira.
 � O Brasil carrega uma história de 300 anos de es-
cravidão. Dentre os países da América, o nosso foi o úl-
timo a abolir _____ escravidão negra formalmente, em 
1888. Depois de mais de um século, ficou enraizado no 
inconsciente coletivo da sociedade brasileira um pensa-
mento que marginaliza as pessoas negras, as impede 
de se constituírem como cidadãs plenas.
 �
 � O que é racismo estrutural?
 � É essa naturalização de ações, hábitos, situações, 
falas e pensamentos que já fazem parte da vida cotidia-
na do povo brasileiro, e que promovem, direta ou indi-
retamente, a segregação ou o preconceito racial. Um 
processo que atinge tão duramente – e diariamente – a 
população negra.
 � No cotidiano da sociedade brasileira estão norma-
lizadas frases e atitudes de cunho racista e preconcei-
tuoso. São piadas que associam negros e indígenas a 
situações vexatórias, degradantes ou criminosas. Ou 
atitudes baseadas em preconceitos, como desconfiar 
da índole de alguém pela cor de sua pele.
 � Outra forma comum de racismo é a adoção de 
eufemismos para fazer referência a negros ou pretos, 
como as palavras “moreno” e “pessoa de cor”. Essa ati-
tude evidencia um desconforto das pessoas, em geral, 
ao utilizar as palavras “negro” ou “preto” pelo estigma 
social que a população negra recebeu ao longo dos 
anos.
 � Essas ações reverberam nas instituições públicas 
e privadas. No Estado e nas leis que alimentam a ex-
clusão da população negra. Elas se materializam, por 
exemplo, na ausência de políticas públicas que possam 
promover melhores condições de vida a essa popula-
ção.
 � O Brasil carrega uma história de 300 anos de 
escravidão. Dentre os países da América, o nosso 
foi o último a abolir a escravidão negra formalmen-
te, em 1888. Depois de mais de um século, ficou 
 � enraizado no inconsciente coletivo da sociedade brasi-
leira um pensamento que marginaliza as pessoas ne-
gras, as impede de se constituírem como cidadãs ple-
nas.
Adaptado de: <https://www.brasildedireitos.org.
br/noticias/488-o-que-racismo-estrutural?utm_
source=google&utm_medium=ads&utm_campaign=sea
rch&gclid=EAIaIQobChMIycy-6JOn6gIVwYSRCh17TAL-
FEAAYASAAEgIW-fD_BwE>.
01 
Assinale a alternativa que preenche corretamente 
as lacunas, na ordem em que aparecem no texto.
(A) a – à – a – a.
(B) à – à – a – à.
(C) à – a – a – a.
(D) à – a – à – a.
(E) a – a – a – a.
Letra c.
Aqui o examinador cobra o uso do sinal indicativo de cra-
se. Lembre-se: o sinal indicativo de crase pode marcar a 
fusão da preposição “a” exigida pelo regente + o artigo 
a(s) admitido pelo regido.
1) Na primeira lacuna, temos a fusão da preposição “a” 
exigida pelo regente “sustentação” + o artigo “a” admitido 
pelo regido “construção”. 
2) Na segunda lacuna, não há sinal indicativo de crase, 
pois o verbo imaginar não pede preposição. Dessa for-
ma, o “a” é somente um artigo que acompanha o substan-
tivo “construção”.
3) Na terceira lacuna, também não há sinal indicativo de 
crase, pois o verbo sustentar não pede preposição. Des-
sa forma, o “a” é somente um artigo que acompanha o 
substantivo “estrutura”.
4) Aqui ocorreo mesmo processo das lacunas 2 e 3, ou 
seja, o regente abolir não exige preposição; então o “a” 
é apenas um artigo que acompanha o regido escravidão.
02 
Assinale a alternativa que apresenta a pontuação 
correta, conforme a língua padrão escrita.
(A) Para entender do que se trata o racismo estrutural é 
preciso dar um passo atrás. Entender, antes de tudo, 
o que é racismo, e o lugar que ele ocupa na formação 
da sociedade brasileira.
(B) Para entender do que se trata o racismo estrutural, é 
preciso dar um passo atrás. Entender, antes de tudo o 
que é racismo – e o lugar que ele ocupa na formação 
da sociedade brasileira.
(C) Para entender do que se trata o racismo estrutural, é 
preciso dar, um passo atrás. Entender antes de tudo, 
o que é racismo – e o lugar que ele ocupa na forma-
ção da sociedade brasileira.
(D) É preciso – para entender do que se trata o racismo 
estrutural – dar um passo atrás. Antes de tudo, enten-
der o que é racismo – e o lugar que ele ocupa na for-
mação da sociedade brasileira.
(E) É preciso, para entender do que se trata o racismo 
estrutural, dar um passo atrás. Entender, antes de 
tudo o que é racismo, e o lugar que ele ocupa na for-
mação da sociedade brasileira.
Letra d.
Abaixo apontarei os erros das alternativas (A), (B), (C), (E).
(A) Deve-se empregar uma vírgula imediatamente após 
o vocábulo “estrutural”, visto que a oração subordinada 
adverbial “Para entender do que se trata o racismo estru-
tural” está anteposta à principal.
(B) O termo “antes de tudo” é um adjunto adverbial inter-
calado. Então, deve estar isolado por dupla vírgula: En-
tender, antes de tudo, o que é racismo.
SOLDADO – PM/PR 18
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(C) Há dois erros de pontuação nesta alternativa: 1) A 
vírgula imediatamente após “dar” deve ser suprimida, 
visto que não se separa o verbo de seu complemento; 
2) Como ocorreu na alternativa “b”, falta uma vírgula a 
fim de que seja isolada a expressão adverbial intercalada 
“antes de tudo”.
(D) Alternativa correta.
(E) A expressão adverbial “antes de tudo” deve ser isola-
da por dupla vírgula.
Texto 2
 � Nos tempos atuais, ( ) toda a sociedade tem 
clamado por segurança pública, é comum ouvirmos 
absurdos e acusações sem fundamento às instituições 
policias. Alguns "sábios" que possuem espaço na mídia, 
 � como, por exemplo, o astrólogo do programa da tarde, 
quando perguntados sobre qual a razão da atual situ-
ação da segurança pública respondem prontamente: 
"A polícia é corrupta e ineficiente". Outros já não tão 
leigos, mas com interesses definidos, defendem o fim 
 � do inquérito policial e que as investigações passem 
para o comando do Ministério Público, como se isso 
fosse uma "solução milagrosa". Tal afirmativa é repe-
tida tantas vezes que acaba se tornando voz corrente, 
notadamente nas pessoas leigas. Como já diziam os 
 � filósofos, "um argumento quase lógico, repetido muitas 
vezes e com convicção para um leigo, torna-se um ar-
gumento lógico. Traduzindo significa que uma mentira 
bem contada e repetida várias vezes, torna-se verdade 
para aquele que não sabe nada ( ) assunto".
Disponível em: <https://jus.com.br/artigos/4247/uma-
reflexao-sobre-a-atual-situacao-da-seguranca-publica-e-a-
atuacao-do-delegado-de-policia>.
03 
Os parênteses 1 e 2 no texto podem ser preenchi-
dos de forma correta, respectivamente, por:
(A) em que – acerca do.
(B) onde – sobre o.
(C) as quais – sobre o.
(D) nos quais – a cerca do.
(E) em que – sob o.
Letra a.
Para analisar a primeira lacuna, você precisa saber articu-
lar o pronome relativo “que”.
Base teórica:
Características do pronome relativo “que”:
1. Introduz oração subordinada adjetiva;
2. Admite substituição lexical por “o qual” ou variações;
3. É um termo anafórico;
4. Possui função sintática.
1) Na primeira lacuna, ao substituirmos o pronome relati-
vo “que” pelo antecedente imediato, teremos a seguinte 
construção: nos tempos atuais toda sociedade tem cla-
mado por segurança pública. Note que a construção fi-
cou coerente. Poderíamos também empregar nos quais. 
Neste caso, não cabe o pronome “onde”, pois este só 
pode retomar lugar.
2) Na segunda lacuna, temos de entender o emprego das 
seguintes expressões:
Acerca de – Cerca de – Há cerca de.
Acerca de: sobre, a respeito de.
Exemplo:
Acerca dos dons espirituais, não quero, irmãos, que sejais 
ignorantes.
Cerca de: aproximadamente, perto de, próximo de.
Exemplo:
Quadrilha desarticulada pelo DEIC violava cerca de dez 
contas por dia na internet.
Observação: a expressão “cerca de” pode vir precedida 
da preposição “a”.
Exemplo:
A turma ficou reduzida a cerca de trinta alunos.
Há cerca de: ocorre aqui o emprego da expressão “cer-
ca de” precedida do verbo “há”. Esta expressão equi-
vale a faz.
Exemplo:
A Maria foi aprovada há cerca de três anos.
Então, podemos empregar na segunda lacuna as seguin-
tes expressões: “acerca do” ou “sobre”.
Texto 3
 � A criação da Lei n. 11.340/2006 não _____________ 
desamparo legal para os homens. Como qualquer cida-
dão, se tiverem seus direitos violados, podem registrar 
ocorrência policial na delegacia mais próxima.
 � A pena aplicada ________ mulher que agride o 
seu companheiro/namorado/esposo é a mesma pre-
vista para o homem agressor, conforme o disposto no 
artigo 129, § 9º, do CPB.
 � O homem, caso se sinta perseguido pela mulher, 
pode requerer a medida cautelar de proibição de conta-
to (artigo 319 do CPP), podendo também registrar ocor-
rência na delegacia mais próxima, pela contravenção 
penal descrita no artigo 65 da LCP.
 � Nas hipóteses de prisão em flagrante do homem, 
nos crimes relacionados à Lei Maria da Penha, se ocor-
rer algum abuso na prisão, seja por agressão física ou 
mesmo por agressão psíquica (xingamentos), o fato de-
verá ser comunicado à Corregedoria da Polícia respon-
sável pela prisão (militar ou civil) ou então ao Ministério 
Público.
 � Nas situações _____ o homem se depara com o 
alcoolismo ou drogadição da mulher, poderão ser acio-
nados os Centros de Atenção Psicossocial para Usuá-
rios de Álcool e outras Drogas (CAPS AD).
Disponível em : <https://www.mpdft.mp.br/portal/pdf/
imprensa/cartilhas/Cartilha_Tardes_de_Refexao_web.pdf>.
SOLDADO – PM/PR 19
https://jus.com.br/artigos/4247/uma-reflexao-sobre-a-atual-situacao-da-seguranca-publica-e-a-atuacao-do-delegado-de-policia
https://jus.com.br/artigos/4247/uma-reflexao-sobre-a-atual-situacao-da-seguranca-publica-e-a-atuacao-do-delegado-de-policia
https://jus.com.br/artigos/4247/uma-reflexao-sobre-a-atual-situacao-da-seguranca-publica-e-a-atuacao-do-delegado-de-policia
https://www.mpdft.mp.br/portal/pdf/imprensa/cartilhas/Cartilha_Tardes_de_Refexao_web.pdf
https://www.mpdft.mp.br/portal/pdf/imprensa/cartilhas/Cartilha_Tardes_de_Refexao_web.pdf
04 
Assinale a alternativa que preenche correta-
mente as lacunas acima, na ordem em que apare-
cem no texto.
(A) implica em – à – onde.
(B) implica num – a – aonde.
(C) implica – à – na qual.
(D) implica com – para a – onde.
(E) implica – à – nas quais.
Letra e.
1) A primeira lacuna envolve a regência do verbo implicar