Avaliação II - Metodologia do Ensino da Matemática

Prévia do material em texto

1. A avaliação é um processo natural que acontece para que o professor tenha uma 
noção dos conteúdos assimilados pelos alunos, bem como saber se as metodologias 
de ensino adotadas por ele estão surtindo efeito na aprendizagem dos alunos. 
Avaliação não deve ser somente o momento da realização das provas e testes, mas 
um processo contínuo e que ocorre dia após dia, visando à correção de erros e 
encaminhando o aluno para aquisição dos objetivos previstos. Com relação a 
algumas caraterísticas básicas da avaliação escolar, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Através da avaliação, o professor pode verificar os resultados dos seus esforços. 
Quando os professores verificam as aprendizagens dos alunos, estão também 
verificando o seu próprio desempenho. 
II- A avaliação deve ajudar todos a crescerem, independente de serem ativos ou 
apáticos, espertos ou lentos, interessados ou não. Os alunos são diferentes uns dos 
outros e a avaliação possibilita os professores a identificar essas diferenças, dando-os 
bases para elaborar as atividades de ensino e aprendizagem. 
III- A avaliação é um ato pedagógico, nela o professor mostra suas qualidades de 
educador, na medida em que trabalha com propósitos definidos. O fato de a 
avaliação estar ancorada aos objetivos do ensino não quer dizer que estes objetivos 
possam ser determinados apenas com base na matéria da disciplina. 
IV- A avaliação deve ser capaz de comprovar os conhecimentos assimilados pelos 
alunos, conforme os objetivos e os conteúdos trabalhados. A avaliação escolar é uma 
etapa isolada do processo de ensino-aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: Disponível em: <https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/o-
que-avaliar.htm>. Acesso em: 1º ago. 2018. 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
2. A aplicação de testes e provas é um dos recursos avaliativos mais utilizados pelos 
professores. Neste sentido, ao invés de excluí-los do processo pedagógico, talvez 
seja interessante ressignificá-los, fazendo deles uma estratégia de aprendizagem. 
Referente aos cuidados que devemos ter ao elaborar uma prova, analise as sentenças 
a seguir: 
 
I- O professor precisa elaborar questões que exijam dos estudantes a habilidade de 
memorização do objeto de estudo. 
II- Ao elaborar uma avaliação, o professor precisa levar em conta os objetivos do 
conteúdo e as atividades que foram realizadas durante as aulas. 
III- A avaliação deve ser sempre objetiva, pois é de fácil elaboração e auxilia o 
professor na correção. 
IV- Elaborar uma avaliação exige do professor criatividade e habilidade em 
selecionar questões adequadas ao nível de desenvolvimento intelectual dos 
estudantes. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
3. Um dos conceitos de avaliação permite ao professor conhecer as dificuldades do 
aluno antes do início do processo de ensino, elaborando estratégias para amenizar 
problemas futuros. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o conceito 
descrito: 
 a) Avaliação Somativa. 
 b) Avaliação Diagnóstica. 
 c) Avaliação Formativa. 
 d) Avaliação Plural. 
 
4. A avaliação não é um instrumento punitivo, esta possui outras finalidades. Haydt 
(2001) afirma que, além de avaliar o que os alunos aprenderam, a avaliação da 
aprendizagem mensura também o que o próprio professor conseguiu ensinar. Com 
relação a estes princípios da avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- A avaliação é um processo contínuo e sistemático. 
II- A avaliação é funcional. 
III- A avaliação é orientadora. 
IV- A avaliação é integral. 
 
( ) Significa que a avaliação se realiza em função de objetivos previstos nos 
planejamentos, os objetivos são fundamentais. 
( ) Significa que considera o aluno como um ser total e não de forma 
compartimentada, todas as dimensões do aluno devem estar presentes. 
( ) Significa que a avaliação indica as dificuldades e os avanços dos alunos, 
auxiliando os professores a replanejar seu trabalho. 
( ) Significa que a avaliação não pode ser tratada como um fim em si mesma, mas 
sempre como meio, um recurso. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. 7. ed. São Paulo: 
Ática, 2001. 
 a) III - II - I - IV. 
 b) IV - III - II - I. 
 c) I - II - IV - III. 
 d) II - IV - III - I. 
 
5. A avaliação escolar não acontece em momentos isolados do trabalho pedagógico: ela 
o inicia, permeia todo o processo e o conclui. A avaliação está estritamente ligada à 
natureza do conhecimento, e uma vez reconhecida essa natureza, a avaliação deverá 
ajustar-se a ela se quiser ser fiel e manter a coerência epistemológica. Assim, 
percebemos que a avaliação não é apenas uma prática escolar, uma atividade neutra 
ou meramente técnica e, sim, uma atividade dimensionada, de ciências e de 
educação, que traduzirá a prática pedagógica. Na condição de avaliador, o professor 
interpretará e atribuirá sentidos e significados à avaliação escolar. Basicamente 
existem quatro técnicas de avaliação do rendimento escolar: observação, 
autoavaliação, elaboração de portfólios e aplicação de testes ou provas. Com relação 
a essas técnicas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A autoavaliação pode ocorrer em qualquer nível do ensino, desde que seja 
planejada de acordo com as capacidades e potencialidades da turma em questão. 
Quanto mais cedo os alunos se autoavaliam, mais fácil será a sua compreensão 
acerca da corresponsabilidade inerente às relações pedagógicas. 
II- A técnica de observação é, provavelmente, a mais utilizada nas escolas. Essa 
técnica ocorre quando o professor observa os estudantes, realizando alguma 
atividade em sala de aula, participando da aula, realizando atividades etc. 
III- A prova escrita dissertativa foi o recurso mais utilizado na história da educação, 
mas nos dias de hoje é pouco utilizada. As questões dissertativas são aquelas que os 
alunos respondem exatamente o que o professor ensinou em sala de aula ou aquilo 
que está escrito no livro didático. 
IV- A prova oral é importante para avaliar as habilidades e os conhecimentos de 
expressão oral dos estudantes, por isso é recomendada no ensino da língua materna e 
idiomas estrangeiros, para se verificar a pronúncia, a entonação, a pontuação e a 
fluência. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: Disponível em: 
<https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/tipos-de-
avaliacoes-escolar/16604>. Acesso em: 1º ago. 2018. 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
6. Uma das técnicas e instrumentos de avaliação é a técnica de elaboração de portfólios. 
O portfólio constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos pelos alunos 
durante um determinado período de tempo e logicamente organizados. Há inúmeras 
vantagens e desvantagens da utilização dos portfólios como ferramenta didático-
avaliativa. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Uma das vantagens dos portfólios como ferramenta didático-avaliativa é que sua 
utilização instiga a curiosidade dos alunos, pois se trata de uma ferramenta menos 
usual. 
( ) Uma das desvantagens da utilização dos portfólios como ferramenta didático-
avaliativa é que ela não exige diálogo constante, não melhorando a interação entre 
alunos e professores. 
( ) Uma das desvantagens dos portfólios como ferramenta didático-avaliativa é que 
alunos acostumados às avaliações pontuaise formais encontrarão dificuldades em se 
inserir nesse modelo que não tem receitas prontas. 
( ) Uma das vantagens da utilização dos portfólios como ferramenta didático-
avaliativa é que ela permite ao professor uma melhor verificação da evolução do 
estudante tanto do ponto de vista cognitivo quanto afetivo, psicomotor etc. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
 b) V - F - F - V. 
 c) V - F - V - V. 
 d) F - V - F - F. 
 
7. Meus alunos estão aprendendo? O que estão aprendendo? Por que não estão 
aprendendo? Quais os pontos em que eles apresentam maior dificuldades? Estas são 
algumas das indagações com que vários professores convivem. A avaliação faz parte 
do processo de ensino-aprendizagem e está baseada em alguns objetivos essenciais, 
os quais devem permear o trabalho do educador. Sobre esses objetivos, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Conhecer os alunos. 
II- Identificar as dificuldades de aprendizagem. 
III- Reter o maior número de alunos. 
IV- Determinar se os objetivos propostos foram atingidos ou não. 
V- Aperfeiçoar o processo de ensino-aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II, III e V estão corretas. 
 b) As sentenças II, III, IV e V estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II, IV e V estão corretas. 
 
8. Avaliar é um dos princípios que guiam o professor no processo de ensino. Desta 
forma, o professor analisa todo o processo, adequando e/ou criando outras formas de 
prática. A primeira instituição de ensino a avaliar desta forma foi a universidade 
medieval, com a disputatio. Com base no significado de disputatio, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) A disputatio pode ser considerada a exposição verbal de um aluno a seus 
professores. 
 b) A disputatio era baseada em uma prova escrita com questões discursivas. 
 c) A disputatio era considerada uma autoavaliação feita pelos alunos. 
 d) A disputatio ocorria ao final de um período letivo, para que se pudesse avaliar 
todos os conteúdos ensinados de maneira escrita. 
 
9. A avaliação escolar fornece informações muito importantes para o educador, pois a 
partir das respostas dadas pelos alunos o professor consegue reavaliar alguns 
conceitos e muitas vezes repensar a sua didática de trabalho, para que assim haja um 
maior aproveitamento da turma e uma troca de conhecimentos entre colegas e 
educadores. Qualquer decisão nas formas de como avaliar é preciso envolver 
direção, professor, alunos e responsáveis (quando é o caso). Se entendermos que a 
forma atual de avaliação está ruim, todos precisam se comprometer com o novo 
processo de melhorá-la, e isso envolve muitas mudanças, sendo o processo longo, 
assim como todo processo de ensino-aprendizagem. De acordo com os estudos de 
Bloom, Hastings, Madaus (1993), a avaliação do processo ensino-aprendizagem 
apresenta três tipos de funções: diagnóstica (analítica), formativa (controladora) e 
somativa (classificatória). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A avaliação somativa é aquela que tem como função controlar, devendo ser 
realizada durante todo o período letivo, com o intuito de verificar se os estudantes 
estão alcançando os objetivos propostos anteriormente. 
II- A avaliação formativa tem como função básica a classificação dos alunos, sendo 
realizada ao final de um curso ou unidade de ensino. 
III- A avaliação diagnóstica é adequada para o início do período letivo, pois permite 
conhecer a realidade na qual o processo de ensino-aprendizagem vai acontecer. O 
professor tem como principal objetivo verificar o conhecimento prévio de cada 
aluno, tendo como finalidade constatar os pré-requisitos necessários de 
conhecimento ou habilidades imprescindíveis de que os estudantes possuem para o 
preparo de uma nova etapa de aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BLOOM, B. S.; HASTINGS, T.; MADAUS, G. Manual de avaliação 
formativa e somativa do aprendizado escolar. São Paulo: Pioneira. 1993. 
 
FONTE: Disponível em: 
<http://www.pedagogia.com.br/artigos/funcoes_avaliacao/index.php?pagina=3>. 
Acesso em: 1º ago. 2018. 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
10. Basicamente, existem três técnicas e instrumentos de avaliação do rendimento dos 
alunos que podem ser utilizados pelos professores, podendo ser desdobrado numa 
infinidade de instrumentos. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- A técnica de observação. 
II- A técnica de autoavaliação. 
III- A técnica de elaboração de portfólios. 
 
( ) Constitui-se da expressão do aluno com relação ao processo pedagógico e seus 
resultados, cria um ambiente democrático e participativo. 
( ) Constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos pelos alunos durante um 
determinado período de tempo e logicamente organizados. 
( ) Constitui-se do professor observando os alunos na realização dos exercícios em 
sala, participando de trabalhos em grupo, entre outros. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - III - II. 
 b) I - II - III. 
 c) II - III - I. 
 d) III - II - I.