Avaliação On-Line 5 (AOL 5) Didática

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Avaliação On-Line 5 (AOL 5) – Didática
01. De acordo com Depresbiteris (2007, p.37), “os critérios são princípios que servirão de base para
o julgamento da qualidade dos desempenhos, compreendidos aqui, não apenas como execução de
uma tarefa, mas como mobilização de uma série de atributos que para ela convergem”.
Considere as afirmações abaixo, sobre critérios:
I – Na avaliação é preciso ter critérios claros, tanto para os alunos quanto para os professores.
Estabelecer critérios de avaliação permite que todos os alunos sejam avaliados com coerência e
igualdade.
II – Os critérios de avaliação devem estar alinhados aos objetivos de aprendizagem.
III – Antes de estabelecer critérios de avaliação o professor precisa ter claro o que deve avaliar e
que tipo de atividade proposta demonstrará que o aluno aprendeu ou não.
Estão corretas as afirmações:
A) I, II e III
B) II e III, apenas
C) III, apenas
D) I, apenas
E) II e III, apenas
02. O processo de avaliação é um aspecto muito importante nos projetos escolares, devendo
ser realizado em períodos diferentes. Quantas avaliações se recomenda realizar?
A) 3 avaliações: inicial, intermediária e final.
B) 2 avaliações: diagnóstica e processual 
C) 2 avaliações: inicial e final
D) 1 avaliação: final
E) 4 avaliações no mínimo.
03. Previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas de trabalho escolar que envolvem as
atividades docentes e discentes, de forma a tornar o ensino seguro, econômico e eficiente. Previsão
de situações específica do professor com a classe. Processo de tomada de decisões bem informadas
que visam a racionalização das atividades do professor e do aluno, na situação de ensino
aprendizagem, possibilitando melhores resultados e, em consequência, maior produtividade
(TURRA ET AL, 1995, p. 19).
A citação acima refere-se a:
A) Plano educacional
B) Planejamentos organizacionais
C) Planejamento de ensino
D) Plano curricular
E) Plano de curso
04. As tabelas S-I-A-R podem ser usadas em todo o currículo e em qualquer ano, série ou
ciclo. Elas podem ser usadas para iniciar uma nova unidade de estudo e como consulta durante toda
a aula. Geralmente, elas não são documentos para nota, mas sim, um auxílio para os alunos
registrarem suas ideias e perguntas sem o medo de serem avaliados. Além disso, tais tabelas ajudam
na organização do aluno e podem ser o ponto de partida para um debate entre colegas ou com a
classe toda.
(disponível em: http://opnorte1.blogspot.com/2013/05/aperfeicoando-o-protagonismo-do-aluno.html) 
O significado das letras que representam a tabela SIAR são respectivamente:
A) Saber, Indagar, Aprender e Refazer
B) Saber, Interpelar, Aprender e Refazer
C) Saber, Indagar, Aprender e Refletir
D) Solicitar, Indagar, Aprender e Refletir.
E) Solicitar, Indagar, Aprender e refazer
05. Ou seja, o julgamento de valor, por sua constituição mesma, desemboca num posicionamento de
“não-indiferença”, o que significa obrigatoriamente uma tomada de posição sobre o objeto avaliado,
e, uma tomada de decisão quando se trata de um processo, como é o caso da aprendizagem.
(LUCKESI 2006, p.33)
Pensando na avaliação de um projeto pedagógico é indicado prever pelo menos:
A) uma avaliação, ao final, onde verificaremos se o objetivo foi alcançado.
B) duas avaliações, uma no começo e outra no final, para efeito de comparação dos resultados.
C) quatro avaliações, que garantam a eficácia das ações.
D) datas e períodos a serem avaliados.
E) uma inicial e final para comparar os resultados e uma intermediária, onde o
responsável deve refletir sobre a necessidade de adequações das ações pensadas.
06. As avaliações são tidas como prêmio ou punição. As notas altas merecem prêmios, e as notas
baixas merecem punições. Essa é uma forma de adestramento, e a avaliação nos dias de hoje não é
vista dessa forma. Essa forma tradicional e tão usada até os dias de hoje foi amplamente
defendida por:
A) Ausubell
B) Piaget
C) Vigotsky
D) Skinner
E) Freire
07. A implementação de um projeto de escola implica em:
I – Definição de objetivo, ações a serem realizadas, seus respectivos períodos, avaliações e
participação de toda comunidade escolar, ou representantes delas.
II – Definição de foco, conteúdos a serem explorados, participação das famílias ou responsáveis
pelas crianças.
III – Definição de Objetivo, conteúdo, avaliação e metodologia.
Considere a opção mais completa:
A) A I e II se complementam.
B) A I está quase completa porque abarca diversos aspectos de um projeto.
C) A I e II se repetem.
D) A II é a mais completa, pois engloba conteúdos a serem trabalhado.
E) A III está completa porque se relaciona aos procedimentos de aula.
08. É correto afirmar que um plano de aula está alicerçado pela legislação vigente. A
sequência correta que orienta os planejamentos são:
A) Plano de curso, PPP, Plano de aula
B) LDB, BNCC, Diretrizes Regionais, Plano Educacional.
C) Não existem sequências.
D) BNCC, Diretrizes, PCNs, LDB
E) LDB, Currículo e PCNs
09. Uma coisa é procedimento e outra coisa é método. Sem essa efetiva distinção, sempre estaremos
confundindo os dois elementos, desde que a distância entre um e outro parece ser tênue na medida
em que, no cotidiano, se usa indiscriminadamente o termo “metodologia” para indicar várias coisas,
tais como o modo de produzir conhecimento, um modo de atingir um objetivo que se deseja, o
modo de desenvolver uma ação qualquer.
(Disponível em: http://didaticageraluece.blogspot.com/2011/10/texto-10-metodos-e-procedimentos-de.html)
Após ler o texto acima, considere as situações abaixo:
a) O professor escolheu uma forma de conduzir sua aula onde os alunos participam, refletem e
emitem suas opiniões, mediados pelo professor.
b) O professor apresentou o conteúdo e solicitou que os alunos copiassem e respondessem o
questionário com base nas evidências do texto oferecido.
c) O professor organizou os alunos em grupo e solicitou que organizassem cartazes que
demonstrassem seus posicionamentos em relação a um momento histórico.
d) O professor solicitou que os alunos pesquisassem sobre determinado conteúdo e depois
encenassem suas conclusões.
Considerando M para método e P para procedimentos, a opção que corresponde as situações
acima são:
A) P-M-P-M
B) M-P-M-P
C) M-M-P-M
D) P-P-M-M
E) M-M-P-P
10. “O professor ao planejar ______ antecipa, de forma organizada, todas as etapas do trabalho
escolar. Cuidadosamente, identifica os objetivos que pretende atingir, indica os conteúdos que serão
desenvolvidos, seleciona os procedimentos que utilizará como estratégia de ação e prevê quais os
instrumentos que empregará para avaliar o progresso dos alunos.” (TURRA et alii apud HAYDT,
2000, p. 98). Turra se refere ao planejamento:
A) educacional
B) da LDB
C) do PPP
D) de ensino
E) curricular
 
 
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