prova transtornos globais

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Disciplina: 100041 - TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES
QUESTÃO 1
Como podem ser identificadas pessoas com altas habilidades/superdotação?
 
a )
 Faz-se necessário tomar por base critérios múltiplos, mais refinados, observados a partir de um processo contínuo, onde as capacidades identificadas sejam entendidas como um perfil e não como um índice numérico.
b )
 É consenso que devemos desenvolver testes que possam identificar estas pessoas desde a mais tenra infância.
c )
 Com a ajuda dos pais.
d )
 Testando exaustivamente suas habilidades em escolas especiais.
e )
 Testando exaustivamente suas habilidades em escolas especiais.
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QUESTÃO 2
O atendimento oferecido aos alunos com especificidades no aprendizado possui o objetivo de:
a )
 desenvolvimento paralelo dos alunos em atendimento especial, de modo que a escola modifique suas ações ao mínimo.
 
b )
 desenvolvimento cognitivo, afetivo e social, bem como a adaptação da rotina para prosseguir as atividades, conhecendo também a realidade das famílias com filhos na Educação Especial.
c )
 nivelamento do aprendizado em sala de aula de maneira que o professor não tenha adequação de currículo.
d )
 tempo disponibilizado integralmente para os avanços no aprendizado e assim, menos tempo para retomadas aos conteúdos com dificuldades.
e )
 formação do professor que atende ao aluno na Sala de Recursos Multifuncionais para que o professor da sala de aula possa continuar o processo com os demais alunos.
QUESTÃO 3
Como podem ser classificados, de acordo com a nomenclatura, os quadros neurológicos de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade; Síndrome de Asperger, Transtornos Bipolar, de Conduta e de Ansiedade; Psicose?
a )
 Transtorno Bipolar.
b )
 Pela realidade de algumas escolas ainda não estarem preparadas para receber alunos com alguma deficiência, transtornos, dificuldades ou síndromes, o que acaba dificultando o processo de ingresso dos alunos, seja com condutas típicas ou não.
 
c )
 Condutas típicas - de 1994 a 2007
d )
 Autismo.
e )
 A partir de 2008 Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD).
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QUESTÃO 4
Qual o papel do professor da Educação Especial para o atendimento do aluno sem deixá-lo paralisado no processo de aprendizagem?
 
a )
 Dar oportunidade ao aluno de descobrir ou reconhecer suas habilidades e trabalhar aos poucos as suas limitações.
b )
 Avaliar as atividades realizadas pelo aluno constantemente e reforçar as atividades que possui dificuldades com tarefas para casa.
c )
 Dar aos alunos a possibilidade de realizar suas atividades em uma cronologia aceitável diante do restante da turma.
d )
 Dar todas as atividades específicas das disciplinas ao aluno para ele fazer em casa com o auxílio dos pais.
e )
 Deixar com que realize suas atividades sozinho para que aumente a sua autoconfiança.
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QUESTÃO 5
O atendimento escolar deve acontecer com base nas adaptações curriculares e no atendimento educacional especializado, preferencialmente em salas de recursos multifuncionais. O atendimento na escola pode ainda ser desenvolvido em diferentes tipos de programas educacionais como:
a )
 Programa de desaceleração - Programa de enriquecimento afetivo - Programa de segregação racial.
b )
 Programa de aceleração - Programa curricular - Programa de desagrupamento.
 
c )
 Programa de aceleração - Programa de enriquecimento curricular - Programa de segregação e/ou agrupamento.
d )
 Voltados para a promoção dos direitos humanos, a defesa de crianças e adolescentes, além do enfrentamento e prevenção das violências no contexto escolar.
e )
 Avaliação dos livros didáticos e a Internet.
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QUESTÃO 6
Da sociedade espera-se um papel de cidadania. Que alternativa contempla esse tipo de olhar?
a )
 a exclusão existe na sociedade e nos demais âmbitos em que o ser humano está inserido desde antes da Declaração de Salamanca e demais leis relacionadas à Educação Especial e dessa maneira permanecerá na atualidade.
b )
 o aluno tem seu primeiro contato social na família que está inserido e, por essa razão, somente ela pode ensinar as questões relacionadas à diversidade presente na sociedade como um todo.
c )
 trabalho em que as classes compreendam e tomem consciência que cada ser humano já recebeu todas as possibilidades para as questões de saúde, educação e segurança.
 
d )
 o olhar inclusivo oferece ao aluno da Educação Especial e a sua família um ambiente mais receptivo aos problemas, dificuldades ou transtornos apresentados atualmente, sem julgamentos ou estereótipos.
e )
 a exclusão é marcada pela falta de diálogo na escola, pois esse papel deve ser realizado apenas pelos professores e equipe pedagógica.
QUESTÃO 7
Superdotados apresentam sempre grande motivação, o que pressupõe que crianças superdotadas estão sempre muito motivadas para aprender qualquer assunto. Como o professor deve fazer para que esses alunos prestem atenção às aulas?
a )
 Lidar com as distrações.
b )
 Se o aluno estiver no meio de uma conversa e perceber que não está prestando atenção, pedir um esclarecimento para a pessoa referente às últimas memórias.
c )
 Prestar atenção em como o aluno pensa nas coisas e com que frequência com a qual ele fica distraído.
d )
 Conceder sua concentração através dos seus sentidos em algo, temporariamente.
 
e )
 Motivar suas aulas, torná-las interessantes para todos os alunos, sejam eles superdotados ou não.
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QUESTÃO 8
Após considerável evolução da humanidade e posterior desenvolvimento de teorias científicas as quais suplantaram as de cunho metafísico, Hardman considerou que as causas aventadas variam de acordo com o edifício teórico que lhes serve de referência. Identifique abaixo quais ele considerou como causas biológicas do TGD?
a )
 Fatores desencadeantes desse estado, tais como: fatores psico-sociais (ex: a perda de uma pessoa amada), fatores biológicos (alterações nos níveis de neurotransmissores ou hormonais) e outras causas como alguns tipos de medicamento.
b )
 A desordem desafiante relativa à oposição (ODD) é um teste padrão de retorno do humor irritado irritable/, do comportamento controvertido defiant/ou do vindictiveness que duram por um período pelo menos de 6 meses. Calcula-se para ocorrer entre 1 a 16% das crianças e dos adolescentes.
 
c )
 A herança genética, as anormalidades bioquímicas, as anormalidade neurológicas, as lesões no sistema nervoso central.
d )
 Em algumas crianças mais novas é mais comum nos meninos do que nas meninas. Contudo, a predominância é distribuída razoavelmente igualmente entre sexos mais tarde na infância e a adolescência atrasada.
e )
 Eventos ambientais, tais como: falha na aprendizagem de comportamentos adaptativos, aprendizagem de comportamentos não adaptativos e o desenvolvimento de comportamentos não adaptativos por circunstâncias ambientais estressantes.
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QUESTÃO 9
Exemplos de condutas típicas mais comumente encontradas nas salas de aula em alunos com TGD são:
a )
 Não participação, mal comportamento, revolta, alienação e desafiador.
b )
 Reclamar constantemente, ser fofoqueiro, ser garoto de recados dos colegas, considerar tudo um grande erro.
c )
 Falar mal, fofocas, impontualidade, críticas em público, utilizar objetos sem autorização prévia
 
d )
 Desatenção, dificuldade de concentração, hiperatividade, impulsividade, alheamento, agressividade física, agressividade verbal, desamparo.
e )
 Acompanhamento de violência dentro de casa e repassam o mesmo valor intrínseco a eles aos colegas e a escola.
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QUESTÃO 10
O primeiro Atendimento Educacional Especializado foi criado em 1945 voltado às pessoas com superdotação. Em 1996, com a nova LDB, foi incluído um capítulo que trata da Educação Especial, incluindo a Educação Inclusiva. Por que esse tema ainda causa receios e apreensões e qual ainda o seu maior desafio?
 
a )
 Devemos considerarque esse tema ainda é relativamente recente na educação brasileira e seu grande desafio é possibilitar o acesso e a permanência, com qualidade, dos alunos com necessidades educacionais especiais, na escola.
b )
 Porque esses alunos sáo deficientes físicos ou mentais e possuem muita dificuldade de relacionamento e de aprendizagem e o maior desafio é tratar todos com as mesmas regras da escola.
c )
 Porque a adaptação do aluno com deficiência é muito complexa e o maior desafio é fazer com que o aluno frequente as escolas especiais e as escolares regulares.
d )
 Porque esse assunto é interminável e trata do comportamento dos alunos e o maior desafio da escola inclusiva é o processo disciplinar.
e )
 O assunto da educação inclusiva é muito recente e a dificuldade maior que a implantação da educação inclusiva tem nas escolas é com relação à conscientização de que a criança tem dificuldade para aprender.
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