Educação: Métodos, Prioridades e Conceitos

Prévia do material em texto

ara que o processo de aprendizagem na escola apresente relevância na vida dos alunos, há necessidade de que os assuntos estudados estejam interligados com a vivência social, ou seja, os conteúdos científicos precisam fazer sentido para que os alunos sintam a necessidade de estudar. Sobre as características de trabalho do professor no método ativo de ensino, analise as sentenças a seguir:
I- O professor precisa seguir plenamente o seu programa curricular anual, ensinando os conteúdos científicos aos seus alunos.
II- O professor apresenta os objetivos da aula e a importância do aprendizado dos novos conhecimentos.
III- O professor elabora condições didáticas para que os alunos compreendam e assimilem os conteúdos.
IV- O professor estimula a participação dos alunos para que infiram sobre seus entendimentos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	2.
	A pedagogia social ganhou, desde a sua origem, um grande espaço nas posições e seus seguimentos profissionais. Diante das prioridades de atendimento desta área, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A pedagogia social prioriza o conhecimento nas habilidades sociais do trabalho agrícola.
	 b)
	A pedagogia social prioriza as relações no trabalho, em casa e na educação do campo.
	 c)
	A pedagogia social prioriza a promoção racial e as identidades de gênero.
	 d)
	A pedagogia social prioriza a capacitação nas organizações e instituições e a sociedade como sujeitos.
	3.
	Para Chassot (2003), a escola se configura como instituição formal na sociedade globalizada, evidenciando a invasão do mundo exterior nas salas de aula, ao mesmo tempo que se exterioriza. Em outros tempos, a escola se configurou como uma referência para a sociedade, enquanto detentora do conhecimento. Atualmente, a variedade de conhecimentos adentra o espaço escolar, provocando uma inversão no fluxo de conhecimento, apontando na direção da sociedade para a escola. Sobre as características da educação formal, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Ocorre em um espaço específico, institucionalizado, baseia-se em conteúdos organizados, divididos em disciplinas segundo regras e leis.
II- Direciona os processos de ensino e aprendizagem historicamente sistematizados, que preparam os sujeitos para serem cidadãos ativos. 
III- Trabalha com a subjetividade do grupo e contribui para a construção das identidades de forma isolada e não complementar.
IV- Com o passar do tempo deixou de considerar a diversidade dos tempos e espaços sociais, assim que foi estendida às camadas populares.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CHASSOT, Attico. Alfabetização Científica: uma possibilidade para a inclusão social. Revista Brasileira de Educação, p. 89-100, jan./abr. 2003.
	 a)
	I, II, IV.
	 b)
	I, II.
	 c)
	II, III.
	 d)
	I, II, III.
	4.
	A compreensão do processo de desenvolvimento humano é um pré-requisito para que o educador tenha coerência em sua prática de ensino com aquele que aprende. Um dos conceitos centrais necessários para o entendimento do significado do desenvolvimento é aquele que se refere ao plano genético do indivíduo. Além disso, este conceito também abarca, em parte, as mudanças desenvolvimentais psicológicas como as capacidades de concentração e resolução de problemas. Assinale a alternativa CORRETA que se refere a esse conceito:
	 a)
	Maturação.
	 b)
	Plasticidade.
	 c)
	Aprendizagem.
	 d)
	Genoma.
	5.
	O treinamento consiste numa das atividades desenvolvidas na área de recursos humanos, priorizando a formação profissional, com os repasses de informações e o aprendizado de novos conhecimentos. Desta forma, a educação se faz presente nos processos desenvolvidos no treinamento profissional expresso no desenvolvimento profissional do ser humano. Sobre as vantagens de se estabelecer um bom treinamento nas organizações, analise as sentenças a seguir: 
I- Auxílio nas prioridades de formação, objetivando as metas setoriais da organização.
II- Organização dos diversos tipos de desenvolvimento pessoal, considerando alguns aspectos.
III- Elaborar planos de capacitação de pessoal segundo a vontade e a intenção teórica do chefe de setor. 
IV- Analisar as necessidades de treinamento existentes na organização em todos os níveis hierárquicos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	6.
	A história da educação no Brasil revela não somente a discussão e a aplicação de teorias advindas do continente europeu ou norte-americano. Pensadores nacionais dedicaram seus esforços no refletir, criar e aplicar teorias educacionais que nasceram da própria realidade brasileira. Um exemplo disso ocorre na pedagogia social. Qual cientista educacional foi o grande inspirador da pedagogia social no Brasil?
	 a)
	Havana Shiron.
	 b)
	Augusto Cury.
	 c)
	Anita Polaniski.
	 d)
	Paulo Freire.
	7.
	As modalidades de educação podem ser divididas em formal, informal e não formal. Cada modalidade apresenta características próprias que difere na organização e estrutura dos processos de ensino e aprendizagem. Assim, a educação formal infere em uma aprendizagem formal, a informal revela os conhecimentos do senso comum e a não formal desenvolve uma série de situações de aprendizado. A respeito dos processos de aprendizagem desenvolvidos na educação não formal, avalie as asserções a seguir:
I- A educação não formal desenvolve alguns processos de aprendizagem, como a capacidade da criança em interagir nos grupos coletivos de forma coerente.
PORQUE
II- Amplia as interpretações sobre a construção de mundo e contribui para a formação do entendimento da identidade em relação a uma determinada comunidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	8.
	Nos novos campos virtuais, os professores e estudantes possuem os recursos materiais e informacionais a sua disposição. Sendo assim, os professores aprendem ao mesmo tempo que os estudantes e atualizam continuamente os saberes disciplinares quanto as suas competências. Atualmente, uma das características da escola consiste em apresentar o conhecimento como uma forma de gerar competências variadas, apresentando o conteúdo e o enriquecendo para que os assuntos sejam compreendidos pelos alunos. Desse modo, o professor necessita ser um especialista no conteúdo, para ter condições de intervir e trabalhar de forma significativa, desenvolvendo a compreensão da realidade na turma. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O professor precisa de uma visão holística com ênfase na integração dos conteúdos e a percepção do aluno, considerado como um ser emocional, físico, cultural e social. O espaço da escola, nessa perspectiva, transforma-se em espaço de produção cultural e de política cultural.
PORQUE
II- A sua ação deve permear condições que levem os alunos à conscientização, instigando-os a refletir sobre o cotidiano social, questionando as situações e contribuindo na formação integral dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 2009.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	A primeira asserção é umaproposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	9.
	Pedagogia diferenciada é uma característica que deveria permear qualquer metodologia de ensino. Consiste em reconhecer que toda turma tem alunos diferentes e que é preciso orientar a ação pedagógica, levando isso em conta. A respeito desta afirmativa, analise as sentenças a seguir:
I- Diferenciar é ensinar de modo que cada aluno esteja sempre diante de situações didáticas propícias para aprender.
II- A diferenciação parte da renúncia do professor em prol de si mesmo.
III- A diferenciação é um conceito presente em muitas áreas, não só na educação.
IV- Diferenciar é um ato isolado e não deve ser feito com qualquer tipo de aluno.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	10.
	A perspectiva humanista contribuiu em aspectos centrais para o processo da prática pedagógica. Tanto o educador quanto o educando são vistos como organismos em constante atualização. Assim, é necessário perceber o encontro pedagógico como uma relação de liberdade e responsabilidade. Neste contexto, Carl Rogers (apud CONZATTI, 2014) elenca três qualidades do educador que seriam fundamentais para o exercício da docência. Sobre essas qualidades, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Congruência.
II- Empatia.
III- Respeito.
(    ) O educador precisa compreender o aluno, esforçar-se para ver o mundo a partir dos olhos do educando.
(    ) O educador deve ser transparente, sincero, no sentido de ser autêntico com o aluno.
(    ) O educador deve aceitar, acolher o aluno sem preconceitos e de modo incondicional, vendo-o sempre como pessoa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: Uniasselvi, 2014.
	 a)
	II - I - III.
	 b)
	I - III - II.
	 c)
	III - II - I.
	 d)
	II - III - I.
	11.
	(ENADE, 2011) Na sociedade atual, o Pedagogo, ao organizar e/ou mediar o planejamento das ações pedagógicas nas instituições de ensino, seja na gestão administrativa escolar, na coordenação, supervisão, orientação educacional ou na docência, deve promover ações que contemplem as discussões propostas pelos temas transversais, devido à sua relevância na vida social dos sujeitos.
Esse papel do pedagogo, no planejamento, justifica-se por:
	 a)
	promover a cooperação institucional, por meio de parcerias e programas que apoiam propostas pedagógicas que atendem à realidade.
	 b)
	estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação crítica e reflexiva do cidadão.
	 c)
	priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma cultura nacional, elaborando e implementando projetos, cujos temas transversais foram previamente definidos pela direção da escola.
	 d)
	utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e homogeneizante, que desconsidera as relações entre as diversas áreas do conhecimento.
	12.
	(ENADE, 2014) No trabalho docente, entendido como atividade pedagógica do professor, buscam-se os seguintes objetivos primordiais: assegurar aos alunos o domínio mais seguro e duradouro possível dos conhecimentos científicos; criar as condições e os meios para que os alunos desenvolvam capacidades e habilidades intelectuais de modo que dominem métodos de estudo e de trabalho intelectual, visando à sua autonomia no processo de aprendizagem e independência de pensamento; orientar as tarefas de ensino para objetivos educativos de formação da personalidade, isto é, ajudar os alunos a escolherem um caminho na vida, a terem atitudes e convicções que norteiem suas opções diante dos problemas e das situações da vida real. 
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2013, p. 75 (adaptado).
Com base no texto, avalie, entre as afirmações a seguir, as que se referem a concepções que devem pautar o trabalho docente na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental:
I. Os métodos e os procedimentos didáticos são técnicas de ensino que devem ser aplicadas com o mínimo de alterações durante a trajetória profissional do professor, para que se assegure o domínio dos conhecimentos científicos pelos alunos.
II. Na atividade pedagógica, o professor deve relacionar a aprendizagem de conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades pelos alunos às convicções e ações deles frente à realidade, o que evidencia a dimensão educativa no processo do ensino escolar. 
III. As preocupações com métodos de estudo e de aprendizagem estão no âmbito das responsabilidades dos alunos, ao passo que as formulações sobre métodos de ensino e de avaliação são incumbências do professor.
V. O trabalho docente compreende ensino, aprendizagem ativa de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades e competências por parte dos alunos, o que demonstra a relação dinâmica e indissociável entre professor, aluno e conteúdo.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	II e IV.
	 b)
	I e III.
	 c)
	I e II.
	 d)
	I, III e IV.
Prova finalizada com 1