5 ANO - CADERNO DE ATIVIDADES 7 - Copia (1)

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Atividades Complementares de Português e Matemática – Caderno 7 5º ano 
Lyceum Consultoria Educacional Ltda. Página 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5º Ano – Língua Portuguesa e Matemática – Caderno 7 
© 2019 Copyright by Joan Edesson de Oliveira, Jocelaine Regina Duarte Rossi 
Impresso no Brasil 
 
 
Concepção, organização e designer gráfico: 
Joan Edesson de Oliveira, Ms 
Jocelaine Regina Duarte Rossi, Ms 
 
Revisão: 
Joan Edesson de Oliveira, Ms 
Jocelaine Regina Duarte Rossi, Ms 
 
 
Ficha Catalográfica 
Bibliotecária: Perpétua Socorro Tavares Guimarães-CRB 3/801-98 
 
5º Ano - Língua Portuguesa e Matemática - Caderno 7 / Organização de Joan Edesson de 
Oliveira, Jocelaine Regina Duarte Rossi. – Sobral: Lyceum- Consultoria Educacional 
Ltda., 2019. 
20 p.: il. 
(Caderno de Atividades Complementares, n.7) 
ISBN: 978-65-80463-16-9 
1. Língua Portuguesa- ensino fundamental 2. Matemática- ensino fundamental I. 
Oliveira, Joan Edesson II. Rossi, Jocelaine Regina Duarte III. Titulo 
 CDU: 460+ 
510 
 
 
Índice para catálogo sistemático: 1. Língua portuguesa 460 2. Matemática 510 
Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida por qualquer meio ou forma sem a prévia 
autorização dos responsáveis por sua concepção e organização. A violação dos direitos autorais é crime 
estabelecido na Lei n. 9.610/98 e punido pelo artigo 184 do Código Penal. 
 
 
Atividades Complementares de Português e Matemática – Caderno 7 5º ano 
Lyceum Consultoria Educacional Ltda. Página 3 
 
 
Para responder às questões 1 e 2, leia os textos 
abaixo. 
TEXTO 1: MAMÍFEROS GIGANTES EXTINTOS 
Ainda no passado, porém em um 
tempo mais recente que o dos dinossauros, 
quem chamava a atenção era a preguiça 
gigante. Ela lembrava um pouco as preguiças 
atuais, mas como o nome popular sugere, era 
bem maior! Um adulto media cerca de seis 
metros de comprimento – só a mão tinha um 
metro e meio, incluindo as garras de 50 
centímetros – e pesava mais de quatro 
toneladas. 
Com esse corpanzil, ela não podia, 
como as atuais, pendurar-se em árvores! A 
preguiça gigante andava pelo cerrado e se 
alimentava de plantas. 
Disponível em: 
<https://montesclaros.com/mural/default.asp?numero=827>. 
Acesso em: 16.jan.2019. Fragmento adaptado 
TEXTO 2: A GIRAFA 
Nativo da África, mas encontrado 
principalmente na região sudeste do 
continente, esse mamífero herbívoro anda 
em grupo pelas savanas, onde encontra seu 
principal alimento – as folhas das árvores. A 
girafa tem aspectos físicos admiráveis, que a 
destacam no mundo animal: chega a ter 6 
metros de altura e a pesar 1,5 tonelada. É 
dona de uma língua de 45 centímetros e, por 
mais que pareça inacreditável, o longo 
pescoço tem apenas sete vértebras, o mesmo 
número que o dos humanos. 
Terra, São Paulo: Globo, fev/1999. 
 
1. Ambos os textos 
(A) fazem uso de linguagem informal. 
(B) foram escritos pelo mesmo autor. 
(C) informam sobre riscos de extinção. 
(D) tratam sobre espécies de animais. 
 
2. De acordo com o texto 1, a preguiça gigante 
não podia se pendurar em árvores porque 
(A) ela parecia com as preguiças atuais. 
(B) seu corpo era muito grande e pesado. 
(C) sua língua era muito extensa. 
(D) suas garras eram enormes e afiadas. 
Leia o texto e responda à questão 3. 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
15 
 
 
 
 
20 
 
 
 
 
25 
 
 
 
 
30 
RUTH ROCHA 
 Uma das 
escritoras 
infantis mais 
conhecidas e 
prestigiadas, 
Ruth Rocha 
nasceu na 
cidade de São 
Paulo, em 2 de março de 1931. Ela 
cresceu em um bairro repleto de 
chácaras, na Vila Mariana, entre os 
irmãos Rilda, Álvaro, Eliana e 
Alexandre, mergulhada em 
inúmeros gibis e livros. 
No ano de 1976, ela lançou 
sua primeira obra, Palavras Muitas 
Palavras. A este livro seguiram-se 
mais de 130 publicações, traduzidas 
para 25 línguas. Sua ficção mais 
famosa é Marcelo, Marmelo, 
Martelo, o qual já vendeu mais de 
um milhão de livros. 
Ruth foi selecionada, em 2002, 
para integrar o PEN CLUB - 
Associação Mundial de Escritores -, 
sediado no Rio de Janeiro, além de 
conquistar, neste mesmo ano, o 
Prêmio Jabuti pelo livro “Escrever e 
Criar”. Hoje ela é membro da 
Academia Paulista de Letras, 
integrante da cadeira 38 desde 25 
de outubro de 2007. 
Disponível em: 
<http://www.infoescola.com/escritores/ruth-rocha/>. 
Acesso em: 16.jan.2019. Adaptado 
 
3. A palavra “mergulhada” (l. 13), nesse 
texto, significa o mesmo que 
(A) desenhada. 
(B) divulgada. 
(C) envolvida. 
(D) perdida. 
 
 
 
 
 
Atividades Complementares de Português e Matemática – Caderno 7 5º ano 
Lyceum Consultoria Educacional Ltda. Página 4 
 
 
 
 
Leia o texto e responda às questões 4 e 5. 
 
 
 
 
 
 
 
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25 
 
 
 
 
30 
POR QUE OS PASSARINHOS NÃO LEVAM 
CHOQUE QUANDO POUSAM NOS FIOS 
ELÉTRICOS? 
 Você já deve ter feito essa pergunta ao 
olhar para as inúmeras aves que pousam nos 
fios de alta-tensão. E elas parecem 
audaciosas. Pousam sem qualquer cuidado em 
fios, muitas vezes, desencapados, sem 
arrepiar uma pena sequer! Será que os 
passarinhos têm alguma técnica especial ou é 
pura sorte? 
 A explicação é ciência pura. Afinal, o 
que causa o choque é a corrente elétrica que 
atravessa um pedaço do corpo de uma pessoa 
ou de um animal. O choque ocorre quando se 
fecha o circuito da eletricidade, ou seja, 
quando essa corrente entra por alguma parte 
do nosso corpo – por exemplo, os nossos 
dedos, se encostarmos em um fio – e sai por 
outra – por exemplo, pelos nossos pés. Isso 
quer dizer que a eletricidade que passa pelo 
fio só será transmitida a alguém, se esse 
alguém estiver encostado em outro material, 
como uma parede ou no solo. Por isso, se 
tocarmos em um fio desencapado, levaremos 
choque. (...) 
No caso dos passarinhos, como eles 
pousam e se equilibram num único fio, sem se 
encostar em algo, não há risco de que a 
corrente elétrica passe por dentro de seu 
corpo. Logo, não há risco de eles levarem 
choque, por mais que o fio seja de alta-tensão 
– ainda que esteja desencapado e transporte 
muita corrente. (...) 
Jorge Bruno Nacinovic. In Revista Ciência Hoje das Crianças. 
Junho/2008. Fragmento 
 
4. No trecho “Logo, não há risco de eles levarem 
choque” (l. 28) a palavra destacada dá ideia de 
(A) comparação. (B) conclusão. 
(C) explicação. (D) oposição. 
 
5. A finalidade desse texto é 
(A) convencer sobre uma ideia. 
(B) ensinar a fazer algo. 
(C) informar sobre um assunto. 
(D) noticiar um fato recente. 
Leia o texto abaixo e responda à questão 6. 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
 
 
15 
 
 
 
 
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30 
EU EM MIM 
Enfim, 
este é meu corpo, 
flor que amadureceu. 
 
Estalo os dedos, 
é sonho. 
Respiro fundo, 
é brisa. 
Estendo os braços, 
é asa. 
Libero as fibras, 
é voo. 
 
Esperança resolvida, 
verso que ficou pronto. 
 
Meu corpo é assim. 
Olho seu rosto, 
mistério. 
Ouço sua voz, 
estrangeira. 
Cheiro seu suor, 
Lembranças. 
Sinto sua pele... 
sou eu! 
 
Sou eu 
para a dor e o prazer, 
para o sabor e o saber, 
para a emoção de viver 
viagem tão companheira... 
 
Sou eu sim, 
sou eu assim, 
sou eu enfim 
com meu corpo 
em mim! 
CARLOS QUEIROZ TELES. Sonhos, grilos e paixões. São 
Paulo: Moderna, 1990. 
6. No verso “Sinto sua pele...” (v. 21) as 
reticências servem para 
(A) destacar um corte do texto. 
(B) expressar continuidade. 
(C) indicar uma interrupção. 
(D) realçar uma palavra. 
Atividades Complementares de Português e Matemática – Caderno 7 5º ano 
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Leia o texto e responda às questões 7 e 8.5 
 
 
 
 
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DIÁLOGO DE TODO DIA 
— Alô, quem fala? 
— Ninguém. Quem fala é você que está perguntando quem fala. 
— Mas eu preciso saber com quem estou falando. 
— E eu preciso saber antes a quem estou respondendo. 
— Assim não dá. Me faz um obséquio de dizer quem fala? 
— Todo mundo fala, meu amigo, desde que não seja mudo. 
— Isso eu sei, não precisava me dizer como novidade. Eu queria saber é quem está 
no aparelho. 
— Ah, sim. No aparelho não está ninguém. 
— Como não está, se você está me respondendo? 
— Eu estou fora do aparelho. Dentro do aparelho não cabe ninguém. 
— Engraçadinho. Então, quem está ao aparelho? 
— Agora melhorou. Estou eu para servi-lo. 
— Não parece. Se fosse para me servir, já teria dito quem está falando. 
— Bem, nós dois estamos falando. Eu de cá, você de lá. E um não conhece o outro. 
— Se eu conhecesse não estava perguntando. 
— Você é muito perguntador. Note que eu não lhe perguntei nada. [...] 
— Pela última vez, cavalheiro, e em nome de Deus, quem fala? 
— Pela última vez, e em nome da segurança, por que eu sou obrigado a dar esta 
informação a um desconhecido? 
— Bolas! 
— Bolas, digo eu. Bolas e carambolas. Por acaso você não pode dizer com quem 
deseja falar, para lhe responder se essa pessoa está ou não está aqui, mora ou não mora 
neste endereço? Vamos, diga de uma vez por todas: com quem deseja falar? 
Silêncio. 
— Vamos, diga: com quem deseja falar? 
— Desculpe, a confusão é tanta que eu nem sei mais. Esqueci. Tchau. 
 
ANDRADE, Carlos Drummond de. Nossas palavras. Rio de Janeiro: J. Olympio, 2003. Fragmento 
 
7. O conflito desenvolvido nessa narrativa começa quando 
(A) a pessoa que ligou se esquece do motivo do telefonema. 
(B) o atendente não diz quem estava recebendo a ligação. 
(C) o funcionário para de responder perguntas de quem ligou. 
(D) um dos personagens perde a paciência e fala um palavrão. 
 
 
8. Identifica-se uma opinião na fala 
(A) “— Ah, sim. No aparelho não está ninguém.” (l. 9) 
(B) “— Como não está, se você está me respondendo?” (l. 10) 
(C) “— Você é muito perguntador.” (l. 17) 
(D) “— Vamos, diga: com quem deseja falar?” (l. 24) 
Atividades Complementares de Português e Matemática – Caderno 7 5º ano 
Lyceum Consultoria Educacional Ltda. Página 6 
 
 
Leia o texto abaixo para responder às 
questões 9 e 10. 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
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15 
 
 
 
 
20 
 
 
 
 
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TATUAGEM 
No início dos anos 80, tatuagem no 
Brasil era coisa reduzida às zonas 
portuárias. Vinda de navio, em 1974, 
com o dinamarquês Luxe, essa arte 
corporal abriu espaço entre a galera 
mais ousada, virou moda entre os 
descolados e hoje se popularizou de tal 
maneira que, se bobear, até seus pais já 
têm uma. [...] 
Mas tatuagem não é brincadeira. É 
para o resto da vida, e as técnicas de 
remoção não conseguem resultado 
perfeito. É preciso ter muita certeza do 
desenho, da parte do corpo escolhida e 
ir a um bom profissional, que respeite 
os procedimentos de higiene. “Muitas 
vezes o jovem não pensa que ele não 
está cortando o cabelo, que cresce 
depois. Não é fácil cobrir, não é fácil 
tirar”, diz Led´s [Sérgio Maciel, 43 anos]. 
Que o diga Alessandro Tavares, 20 
anos e nove tatuagens. Ele quer tirar a 
primeira, um código de barras no pulso. 
[...] “Fui inconsequente. [...] essa fase 
do adolescente é de se descobrir, 
então, de repente, ele está numa tribo, 
mas depois vê que aquilo não é o que 
ele quer. ” 
O estúdio de tatuagem deve ser 
como uma clínica: além de instalações 
limpas, deve ter uma estufa para 
esterilização da pistola, as agulhas 
devem ser descartáveis, e o tatuador 
deve usar luvas de látex e fazer a 
higienização da parte do corpo em que 
a tatuagem será feita. Tudo para evitar 
reações alérgicas e contaminação por 
doenças transmitidas pelo sangue, 
inclusive a Aids. 
 
PAREJA, Luciana, especial para o Folhateen. Folha de S. 
Paulo, São Paulo, 25 abr. 2005. 
 
9. No trecho “de repente, ele está numa 
tribo” (l. 26) a que palavra se refere o termo 
destacado? 
(A) Adolescente. (B) Corpo. 
(C) Jovem. (D) Tatuador. 
 
10. A palavra “descolados” (l. 7), nesse texto, 
significa o mesmo que 
(A) adicionados. (B) desunidos. 
(C) modernos. (D) ultrapassados. 
_____________________________________ 
Leia o texto abaixo e responda às questões 11 
e 12. 
 
PUDIM DE GELADEIRA 
Ingredientes 
• 1 lata de leite condensado 
• 1 lata de leite 
• 1 lata de creme de leite 
• 1 caixa de maria mole 
• 1/2 copo de água 
Modo de preparo 
Coloque a água numa panela e misture o 
pó da maria mole. 
Leve ao fogo até ferver. 
Junte os outros ingredientes e bata tudo 
no liquidificador durante 5 minutos. 
Coloque em uma forma com buraco 
untada com calda. 
Deixe na geladeira por 4 horas. 
Sirva em seguida. 
 
Rendimento: 6 porções 
 
 
Disponível em: <https://gshow.globo.com/receitas-
gshow/receitas/receita-de-pudim-de-geladeira-
50229ea84d388537d500003f.ghtml>. Acesso em: 
16.jan.2019 
11. O propósito desse texto é 
(A) anunciar um produto para venda. 
(B) dar informações de um produto. 
(C) descrever utensílios culinários. 
(D) ensinar a fazer uma comida. 
 
12. A palavra “durante” indica ideia de 
(A) dúvida. (B) lugar. 
(C) modo. (D) tempo. 
 
Atividades Complementares de Português e Matemática – Caderno 7 5º ano 
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Leia o texto abaixo para responder às questões 13 e 14. 
 
 
 
 
 
 
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10 
 
 
 
 
15 
 
 
 
 
A CRIANÇA QUE TRABALHA 
Brincar na rua era coisa tão natural até uns tempos atrás. Não havia tanta gente, 
tantos carros, as cidades eram sossegadas. A criançada jogava bola de gude, amarelinha, 
pulava corda. Hoje, os veículos viraram donos das ruas, as famílias das cidades grandes 
foram morar em prédios e, mesmo nas vilas afastadas, rua não é mais lugar de criança. As 
ruas ficaram perigosas. Os pais procuram áreas fechadas para os filhos brincarem. 
As crianças pobres nem têm essa sorte. Os pais, com medo das ruas e não tendo 
onde deixar os filhos, logo os põem para trabalhar. Isso também acontece porque a 
família precisa do dinheirinho que suas crianças trazem para casa. [...] 
Claro que a grande maioria dos pais sabe que suas crianças têm direito de estudar e 
brincar, ter assistência médica, alimentação correta, boa formação. Não é por maldade 
que põem os filhos para trabalhar. É por necessidade. 
No Brasil, há leis que proíbem a criança com menos de 14 anos de trabalhar. O 
Estatuto da Criança e do Adolescente, por exemplo, garante o direito à criança de ser 
criança. [...] sindicatos, entidades preocupadas com a criança, órgãos do governo e muitos 
grupos particulares criaram o Fórum Nacional de Prevenção e Erradicação do Trabalho 
Infantil, que tem lutado bastante para impedir que as crianças comecem a trabalhar muito 
cedo e deixem de se preparar para o futuro, brincando e estudando. 
AZEVEDO, Jô et al. Serafina e a criança que trabalha. São Paulo: Ática, 1997. 
 
13. O trecho que indica uma opinião é 
(A) “Não havia tanta gente, tantos carros, as cidades eram sossegadas.” (l. 1 e 2) 
(B) “A criançada jogava bola de gude, amarelinha, pulava corda.” (l. 2 e 3) 
(C) “Não é por maldade que põem os filhos para trabalhar.” (l. 10 e 11) 
(D) “No Brasil, há leis que proíbem a criança com menos de 14 anos de trabalhar.” (l. 12) 
 
14. A falta de sorte a que o autor se refere no texto diz respeito 
(A) à chance das crianças de levar um dinheirinho para seus pais. 
(B) à impossibilidade de as crianças pobres brincarem em áreas fechadas. 
(C) ao acesso à assistência médica entre outros direitos das crianças. 
(D) ao fato de as crianças trabalharem antes de completar 14 anos de idade. 
Atividades Complementares de Português e Matemática – Caderno7 5º ano 
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Leia os textos abaixo e responda às questões 
15 e 16. 
TEXTO 1 
POR QUE A VIOLÊNCIA FAZ MAL? 
A violência é ruim porque gera mais 
violência, como um círculo sem fim. 
Pode acontecer de crianças serem 
maltratadas por seus pais ou padrastos e 
serem feridas física ou moralmente. Então, 
essas crianças se vingam nas menores; pode 
acontecer também que elas sofram em 
silêncio. 
Acontece também de certos adultos 
obrigarem crianças a fazer carinhos neles 
que só podem ser feitos por namoradas ou 
namorados adultos. Isso é proibido por lei. 
Para pedir ajuda em caso de maus-tratos, 
procure o conselho tutelar de sua região. 
Laura Jaffé e Laure Saint-Marc. Convivendo com a violência. 
Trad. Luciano V. machado. São Paulo: Ática, 2003. 
 
TEXTO 2 
COMO CONTROLAR A PRÓPRIA VIOLÊNCIA 
É possível aprender a controlar a própria 
violência, podemos falar disso com alguém, 
pedir a ajuda de um adulto a quem amamos 
e em quem confiamos. 
Quando sentimos a raiva aumentar, em 
vez de usar gritos e socos para exprimi-la, 
podemos usar palavras. Podemos dizer, por 
exemplo: estou com raiva. Essa é uma 
pequena frase mágica que evita os gritos. 
Mesmo quando estamos com muita raiva, é 
preciso lembrar sempre que temos diante 
de nós uma pessoa, alguém que devemos 
respeitar; se não lembrarmos disso, 
corremos o risco de agir com violência. 
Laura Jaffé e Laure Saint-Marc. Convivendo com a violência. 
Trad. Luciano V. machado. São Paulo: Ática, 2003. 
 
15. Os dois textos tratam de violência. Eles 
são diferentes porque o texto 1 aborda o 
tema da violência sofrida 
(A) pelas crianças. 
(B) pelos adultos. 
(C) pelos pais ou padrastos. 
(D) por todas as pessoas. 
16. No texto 1, a frase “como um círculo sem 
fim” (linha 1) expressa uma ideia de 
(A) comparação. (B) conclusão. 
(C) explicação. (D) oposição. 
______________________________________ 
Leia a tirinha e responda às questões 17 e 18. 
CALVIN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: 
<http://depositodocalvin.blogspot.com/2006/08/calvin-
haroldo-tirinha-275.html>. Acesso em: 16.jan.2019 
 
17. A postura de Calvin no último quadrinho 
indica que ele 
(A) decidiu jantar, pois sua mãe ficou irritada. 
(B) estava decidido a não sair da frente da TV. 
(C) não estava sentindo fome realmente. 
(D) preferiu continuar assistindo televisão. 
 
18. O formato do balão da última fala da mãe 
de Calvin sugere que ela 
(A) conversava calmamente. 
(B) deu a ordem sussurrando. 
(C) estava gritando com ele. 
(D) falava pausadamente 
O jantar está pronto, 
Calvin. Venha pra mesa! 
Estou 
vendo TV! 
Não, você 
não está! 
Estou sim. Estou bem 
aqui em frente dela. 
Ah, tá certo. Eu 
estou na mesa. 
NÃO, VOCÊ 
NÃO ESTÁ! 
Atividades Complementares de Português e Matemática – Caderno 7 5º ano 
Lyceum Consultoria Educacional Ltda. Página 9 
 
Leia os textos abaixo e responda às questões 19 e 20. 
 
 
 
NOMES 
Você gostaria de conhecer a origem dos nomes dos países sul-americanos? 
Sua origem é variada. Alguns são homenagens a personagens importantes da 
História do continente; outros são inspirados em palavras indígenas ou em produtos 
abundantes na região. Veja o significado de cada um deles: 
• Argentina: referência à abundância de prata, que em latim se chama argentum, 
encontrada no solo da região pelos descobridores, entre outras riquezas minerais. 
• Brasil: referência ao pau-brasil, árvore que existia em abundância na região. Esse 
produto, extremamente lucrativo e do qual se extraía um corante vermelho-brasa 
(daí o seu nome), foi um dos mais importantes para a economia local. 
• Chile: derivação da palavra chilli, que na língua dos aimarás, uma tribo do norte do 
país, significa “onde acaba a terra”. Por se localizar no extremo oeste, era 
considerado o final do continente. 
• Colômbia: homenagem ao italiano Cristóvão Colombo, que descobriu o continente 
americano em 1492 e abriu caminho para sua exploração e colonização. 
• Guiana: derivação da palavra indígena guyana, que significa “terra de muitas águas”. 
Era como os índios chamavam a área banhada pelos rios Orinoco, Amazonas, Negro 
e pelo Oceano Atlântico, onde se localiza esse país. 
• Paraguai: derivação do nome dos indígenas que viviam na região na época da 
chegada dos descobridores espanhóis, os paraguayes. 
• Uruguai: referência a um dos principais rios do continente, o Uruguai, que em tupi 
significa “rio dos pássaros” ou “rio dos caracóis”. 
• Venezuela: referência à cidade italiana de Veneza. Os indígenas da região 
construíam em palafitas sobre as águas do lago Maracaibo. Isso fez o navegador 
Américo Vespúcio lembrar-se de Veneza, onde as casas também ficam sobre as 
águas. [...] 
 
 
In: Almanaque Abril. São Paulo, Editora Abril, 1999. Fragmento 
 
19. O assunto principal tratado nesse texto é 
(A) a criação de uma liga de países de origem indígena. 
(B) a história da descoberta do continente americano. 
(C) a lista de países sul-americanos e suas riquezas naturais. 
(D) a origem dos nomes de países da América do Sul. 
 
20. Os países cujos nomes são diretamente derivados de palavras indígenas são 
(A) Argentina, Brasil e Uruguai. 
(B) Chile, Guiana e Paraguai. 
(C) Colômbia, Venezuela e Argentina. 
(D) Venezuela, Chile e Uruguai. 
 
Atividades Complementares de Português e Matemática – Caderno 7 5º ano 
Lyceum Consultoria Educacional Ltda. Página 10 
 
 
Leia o texto abaixo para responder à questão 21. 
 
MÃOS À OBRA! VAMOS... 
Despertar nossos sentidos para a 
realidade. Tomar conhecimento do que 
está acontecendo no país e no mundo. 
Refletir sobre as causas da pobreza e das 
devastações ambientais. 
Fortalecer o corpo e a mente. Procurar 
práticas físicas e meditativas que 
propiciem serenidade. Evitar a “poluição” 
do organismo com substâncias nocivas. 
Nos alimentar do contato humano, de 
leituras e de filmes preocupados em 
propor um mundo mais justo. 
Estar dispostos a reconhecer e tratar 
nosso mundo interior, nossos sonhos e 
problemas. Buscar auxílio, se necessário. 
Ouvir a mensagem trazida por nossos 
sentimentos. 
Educar a comunidade. Quebrar a 
acomodação dos outros por meio de 
cartas, aulas, encontros entre vizinhos etc. 
Aproveitar as conversas com familiares e 
amigos para analisar criticamente a 
realidade. Colaborar para a alfabetização e 
a educação de outras pessoas. [...] 
Respeitar os outros, 
independentemente do nível social, da 
cor, do sexo ou da religião. Acolher e 
ponderar sobre outros pontos de vista. 
Refletir sobre o lixo: de onde veio, 
para onde vai. Consumir moderadamente, 
dando preferência a produtos não tóxicos, 
biodegradáveis, recicláveis, com menos 
embalagem. 
Publicação da UNESCO. 
 
 
 
21. O assunto principal tratado nesse texto é 
(A) a causa da miséria no mundo. 
(B) como cuidar de si mesmo. 
(C) proteção ao meio ambiente. 
(D) um novo modo de viver. 
______________________________________ 
 
Para responder às questões 22 e 23, leia o 
texto abaixo. 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
15 
CAUSINHOS 
 
Quatro caboclos fortes estão 
numa luta danada com um caixote 
grande, no meio duma porta de 
armazém, dois numa ponta, dois na 
outra. 
E força daqui, força dali, e nada 
do dito cujo passar. 
Cansado, um deles se desanima e 
comenta: 
— É, num adianta, nóis num vai 
consegui fazê esse mardito caixote saí 
do armazém. 
Aí que o outro, do lado de fora, 
fala: 
— Saí? Ué... nóis tava pensando 
que era pro caixote entrá... 
 
BOLDRIN, Rolando. Almanaque Brasil de Cultura popular. 
São Paulo: Andreato, 1999. 
 
22. Esse texto fica engraçado porque os 
homens 
(A) acabaram conseguindo entrar em acordo. 
(B) desistiram da tentativa de retirar o 
caixote. 
(C) estavam fazendo força no sentidooposto. 
(D) não tiveram força para fazer o caixote 
sair. 
 
 
 
23. No trecho “Ué... nóis tava pensando que 
era pro caixote entrá...” (linhas 15 e 16) usa-
se a linguagem 
(A) científica. (B) culta. 
(C) informal. (D) regional. 
 
Atividades Complementares de Português e Matemática – Caderno 7 5º ano 
Lyceum Consultoria Educacional Ltda. Página 11 
 
Responda à questão 24, a partir da leitura do texto abaixo. 
 
 
DEZ RAZÕES PARA NÃO “COLAR” NA ESCOLA 
A mania de colar tornou-se quase universal entre nossos alunos e estudantes. Há um 
consenso favorável à cola, do primário à universidade. Penso que não podemos nos 
acomodar ao mal nem perder a esperança de encontrar solução para os problemas. 
Apresento a seguir algumas razões pelas quais não se deve colar: 
Primeira: porque é feio e deselegante chegar à universidade sem o gosto de estudar. 
Segunda: porque a cola é uma mentira, isto é, apresento uma coisa como minha, mas 
na verdade é de outrem. 
Terceira: porque a cola é um roubo, apresento como meu e como minha sabedoria 
aquilo que é esforço do outro. 
Quarta: porque a cola fomenta a “lei do menor esforço” e a preguiça. 
Quinta: porque a cola é um perigo social e contra o bem comum. 
Sexta: porque a cola leva ao desperdício do tempo. Com isso se esbanja a 
preciosidade do tempo, consagra-se a mediocridade e justifica-se desde cedo a 
desonestidade. 
Sétima: porque a cola aumenta a já calamitosa superficialidade e ignorância cultural. 
Oitava: porque a filosofia da cola impede o avanço cultural do povo, favorece o 
analfabetismo. 
Nona: porque a cola vem confirmar a tese dos que dizem ser a escola uma instituição 
alienante. 
Décima: porque o professor que incentiva ou aprova a cola não é um educador. Tal 
comportamento é desonesto e contra a ética profissional. 
Religiosamente falando, a cola é um pecado de mentira, preguiça, roubo, 
irresponsabilidade. 
 
 
Dom Orlando Brandes. Instituto de Teologia de Santa Catarina. Fragmento 
 
24. Entre as razões para não colar, as que se referem a usar algo de outra pessoa são 
(A) a nona e a décima. 
(B) a primeira e a terceira. 
(C) a segunda e a terceira. 
(D) a sexta e a oitava. 
 
Atividades Complementares de Português e Matemática – Caderno 7 5º ano 
Lyceum Consultoria Educacional Ltda. Página 12 
 
Leia o texto abaixo para responder às questões 25 a 27. 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
15 
 
 
 
 
20 
 
 
 
 
25 
 
 
 
 
30 
 
 
 
 
35 
 
O MELHOR AMIGO 
A mãe estava na sala, costurando. O menino abriu a porta da rua, meio ressabiado, 
arriscou um passo para dentro e mediu cautelosamente a distância. Como a mãe não se 
voltasse para vê-lo, deu uma corridinha em direção de seu quarto. 
— Meu filho? – gritou ela. 
— O que é? – respondeu, com ar mais natural que lhe foi possível. 
— Que é que você está carregando aí? 
Como podia ter visto alguma coisa, se nem levantara a cabeça? Sentindo-se perdido, 
tentou ainda ganhar tempo: 
— Eu? Nada... 
— Está sim. Você entrou carregando uma coisa. 
Pronto: estava descoberto. Não adiantava negar – o jeito era procurar comovê-la. 
Veio caminhando desconsolado até a sala, mostrou à mãe o que estava carregando: 
— Olha aí, mamãe: é um filhote... 
Seus olhos súplices aguardavam a decisão. 
— Um filhote? Onde é que você arranjou isso? 
— Achei na rua. Tão bonitinho, não é, mamãe? 
Sabia que não adiantava: ela já chamava o filhote de isso. Insistiu ainda: 
— Deve estar com fome, olha só a carinha que ele faz. 
— Trate de levar embora esse cachorro agora mesmo! 
— Ah, mãe... – já compondo uma cara de choro. 
— Tem dez minutos para botar esse bicho na rua. Já disse que não quero animais 
aqui em casa. Tanta coisa para cuidar, Deus me livre de ainda inventar uma amolação 
dessas. [...] 
— Ah, mamãe, deixa! – choramingou ainda – meu melhor amigo, não tenho mais 
ninguém nesta vida. 
— E eu? Que bobagem é essa, você não tem sua mãe? 
— Mãe e cachorro não é a mesma coisa. 
— Deixa de conversa: obedece sua mãe. 
Ele saiu e seus olhos prometiam vingança. A mãe chegou a se preocupar. [...] Meia 
hora depois, o menino voltava da rua, radiante: 
— Pronto, mamãe! 
E lhe exibia uma nota de vinte e uma de dez: havia vendido o seu melhor amigo por 
trinta dinheiros. 
— Eu devia ter pedido cinquenta, tenho certeza de que ele dava – murmurou 
pensativo. 
 
 
SABINO, Fernando. A mulher da vizinha. 15 ed. Rio de Janeiro: Record, 1988. 
Atividades Complementares de Português e Matemática – Caderno 7 5º ano 
Lyceum Consultoria Educacional Ltda. Página 13 
 
25. O que torna o final da história surpreendente é 
(A) a felicidade do menino, que antes estava chateado por não ficar com o cachorro. 
(B) a insistência do garoto com sua mãe para que ela aceitasse o cachorro em sua casa. 
(C) as expressões da mãe do garoto ao se referir ao animal de estimação do seu filho. 
(D) o fato de o menino não ter conseguido convencer sua mãe a deixá-lo ficar com o cão. 
 
26. O trecho que revela uma opinião de um dos personagens no texto é 
(A) “— Olha aí, mamãe: é um filhote...” (l. 13) 
(B) “— E eu? Que bobagem é essa, você não tem sua mãe?” (l. 26) 
(C) “— Mãe e cachorro não é a mesma coisa.” (l. 27) 
(D) “— Deixa de conversa: obedece sua mãe.” (l. 28) 
 
27. O garoto mediu a distância do caminho da sala até seu quarto porque 
(A) estava com medo de acordar os seus pais. 
(B) o cachorro que ele carregava era muito pesado. 
(C) queria passar pela sala sem incomodar sua mãe. 
(D) tentava entrar sem que o cãozinho fosse visto. 
 
______________________________________________________________________________ 
Leia o texto e responda à questão 28. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <http://blogdomardem.blogspot.com/2015/01/coelce-sorteia-geladeiras-em-itapaje.html>. Acesso em: 
16.jan.2019 
 
 
28. O texto possui a finalidade de 
(A) anunciar um produto. 
(B) convencer sobre uma opinião. 
(C) fazer a descrição de um lugar. 
(D) informar sobre um assunto. 
ECONOMIA DE ENERGIA 
Geladeira 
Mude a geladeira de lugar 
• Se colocada próxima ao fogão, a 
geladeira utiliza muito mais energia, 
porque precisa compensar o ganho de 
temperatura. 
• É ideal mantê-la afastada pelos menos 15 
cm das paredes para evitar o 
superaquecimento. 
• Pelo mesmo motivo jamais se deve 
colocar roupas e tênis para secar atrás do 
aparelho. 
DIREITOS E DEVERES 
É dever do cliente: 
Manter os dados cadastrais atualizados 
junto à Coelce. 
 
É direito do cliente: 
Receber energia elétrica em sua unidade 
consumidora nos padrões de tensão e de 
continuidade estabelecidos. 
Atividades Complementares de Português e Matemática – Caderno 7 5º ano 
Lyceum Consultoria Educacional Ltda. Página 14 
 
Para responder às questões 29 e 30, leia o texto abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
 
15 
PEDRO PICA-PAU 
 
Madeeeeeeeeeeiiiraaaaaaaa!!!! 
E tombou 
um pinheiro-do-paraná. 
Depois, foi a vez 
de um velho jatobá. 
Outro dia, 
(num ato de covardia) 
era um belo ipê-amarelo 
que caía. 
O eucalipto, coitado, 
já foi pra fábrica 
virar palito. 
 
Desarvorado, 
Pedro Pica-pau 
picou a mula. 
[...] 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 
 
 
 
 
25 
 
 
 
 
 
30 
 
 
Pedro voou 
pela luz e pela sombra, 
percorreu a rota do sol, 
seguiu o Cruzeiro do Sul, 
chegou às águas de sal. 
E árvore que é bom, 
nada! 
Só poste. [...] 
Imenso alfabeto de uma letra só: 
T T T T T T T T T T T T 
“Árvore de pedra, 
quem diria?” 
 
mas não perdeu a pose 
nem perdeu o pique. 
Perfeitamente adaptado 
(apesar do bico amassado), 
embora não goste, 
hoje é chamado 
Pedro Pica-poste. 
NICOLA, José de. Pedro Pica-pau. São Paulo: Moderna, 1992. 
29. A palavra “Madeeeeeeeeeeiiiraaaaaaaa!!!!” (verso 1) foi escrita assim para indicar 
(A) a bicada do pica-pau nos postes. 
(B) a queda de uma árvoreao chão. 
(C) o barulho das bicadas nas árvores. 
(D) o voo da ave a procura das árvores. 
 
30. A expressão “picou a mula” (verso 15), nesse texto, significa 
(A) deu bicadas. 
(B) derrubou árvores. 
(C) foi embora. 
(D) não desistiu. 
 
 
 
 
Atividades Complementares de Português e Matemática – Caderno 7 5º ano 
Lyceum Consultoria Educacional Ltda. Página 15 
 
1. O mapa abaixo mostra algumas cidades 
próximas à cidade de São Paulo. 
 
Jonas saiu de Santo André pela Avenida 
Atlântica, dobrou na segunda entrada à 
esquerda e seguiu em frente até a próxima 
cidade. 
Depois deste percurso, Jonas chegou na 
cidade de 
(A) Santos. 
(B) São Bernardo. 
(C) São Caetano. 
(D) São Paulo. 
 
2. Observe os sólidos. 
 
Das figuras acima, a que difere das demais é 
(A) a esfera, pois é a única com uma face 
arredondada. 
(B) o cilindro, pois é o único com uma face 
circular. 
(C) o cone, pois é o único que tem vértices. 
(D) o cubo, pois é o único que não é corpo 
redondo. 
 
 
3. Observe a placa abaixo. 
Na figura que representa a 
lixeira podemos identificar 
ângulos 
(A) agudos e obtusos. 
(B) agudos e retos. 
(C) apenas ângulos obtusos. 
(D) apenas ângulos retos. 
 
4. A Escola da Vida resolveu fazer uma 
campanha de arrecadação de alimentos. A 
turma do 5º ano conseguiu os seguintes 
alimentos: 
• 5 pacotes de arroz de 1 kg 
• 4 pacotes de café de 250 g 
• 3 pacotes de macarrão de 500 g 
 
Quantos quilogramas de alimentos essa 
turma arrecadou? 
(A) 7,5 kg 
(B) 8,5 kg 
(C) 11 kg 
(D) 12 kg 
 
5. Observe a figura: considere o lado de 
cada quadradinho como unidade de medida 
de comprimento. Para que o perímetro do 
retângulo seja reduzido à metade, a medida 
de cada lado deverá ser 
(A) aumentada em 2 unidades. 
(B) dividida por 2. 
(C) dividida por 3. 
(D) multiplicada por 2. 
 
6. Paulo começou sua aula de natação no 
horário representado abaixo. 
 
Como o menino nadou por 55 minutos, ele 
parou de nadar às 
(A) 14 h e 30 minutos. 
(B) 14 h e 50 minutos. 
(C) 11 h e 55 minutos. 
(D) 12 h. 
 
 
 
 
 
Atividades Complementares de Português e Matemática – Caderno 7 5º ano 
Lyceum Consultoria Educacional Ltda. Página 16 
 
 167 
 18 
7. Observe as figuras abaixo. 
 
Considerando que cada quadradinho mede 
1 cm, a figura que tem área de 24 cm² é 
(A) 1. 
(B) 2. 
(C) 3. 
(D) 4. 
 
8. Paulo está colocando lajotas no piso da 
garagem de sua casa. A figura mostra o piso 
da garagem e, em tom mais escuro, a área 
que já foi revestida. 
Quantas lajotas ainda deverão ser colocadas 
para cobrir todo o piso da garagem? 
(A) 12 
(B) 13 
(C) 25 
(D) 34 
 
9. Leia a notícia sobre a Copa das 
Confederações, realizada no Brasil em 2013. 
O evento-teste da Fifa para a Copa do 
Mundo de 2014, teve recorde de público e 
ficou atrás apenas do evento disputado no 
México, em 1999. Nos 16 jogos realizados, o 
público total da competição somou 
setecentos e noventa e seis mil torcedores. 
http://www.lancenet.com.br 
 
O número que está sublinhado equivale a 
(A) 7.960 centenas. 
(B) 79.600 centenas. 
(C) 7.960.000 unidades. 
(D) 796.000.000 unidades. 
10. A figura representa o percurso que 
Flávio realizou de bicicleta, em torno de 
uma praça que tem um piso composto por 
quadrados, cujos lados medem 1 metro. 
Quantos metros Flávio percorreu em torno 
da praça? 
(A) 16 
(B) 20 
(C) 24 
(D) 56 
 
 
 
11. Na reta numérica a seguir, estão 
localizados vários pontos. Em qual ponto 
está localizado o número 350? 
 
(A) E. 
(B) F. 
(C) H. 
(D) J. 
 
12. Observe o número 128.784. Sua 
decomposição é: 
(A) 100 20 8 784 
(B) 128 784 
(C) 10.000 20.000 700 80 4 
(D) 100.000 20.000 8.000 700 80 4 
 
13. O resultado da operação 4.000 – 1.674 é 
(A) 2.326. 
(B) 2.436. 
(C) 3.426. 
(D) 3.674. 
 
14. Para concluir a tarefa de casa, Íris 
precisa resolver a operação abaixo. 
O resultado correto 
para esta operação é 
(A) 1.336. 
(B) 1.503. 
(C) 2.956. 
(D) 3.006. 
 
 
http://www.lancenet.com.br/
Atividades Complementares de Português e Matemática – Caderno 7 5º ano 
Lyceum Consultoria Educacional Ltda. Página 17 
 
15. Para fazer a ornamentação da festa da 
escola, as crianças precisarão de 5.400 
metros de bandeirinhas. Com a colaboração 
de duas turmas, já foram confeccionados 
2.354 metros de bandeirinhas. Quantos 
metros ainda precisam ser confeccionados? 
(A) 1.646. 
(B) 2.354. 
(C) 3.046. 
(D) 6.354. 
 
16. Fábio comprou uma televisão de 46 
polegadas para sua casa por R$ 2.484,00. 
Ele pagou em 12 prestações iguais. Qual é o 
valor da prestação? 
(A) R$ 207,00 
(B) R$ 212,00 
(C) R$ 240,00 
(D) R$ 2.344,00 
 
17. Observe o anúncio abaixo. 
 
A diferença entre o preço a prazo e à vista é 
de 
(A) R$ 66,00. 
(B) R$ 76,00. 
(C) R$ 684,00. 
(D) R$ 1.134,00. 
 
18. Um dos pratos típicos do Nordeste é a 
paçoca de carne de sol. Veja os ingredientes 
da receita que serve 5 pessoas: 
PAÇOCA DE CARNE DE SOL 
• 500 gramas de carne de sol 
• farinha de mandioca 
• cebola, alho e cheiro verde a gosto. 
Para fazer paçoca para 20 pessoas, qual a 
quantidade de carne de sol necessária? 
(A) 1.000 gramas. 
(B) 1.500 gramas. 
(C) 2.000 gramas. 
(D) 2.500 gramas. 
19. Uma pesquisa com os consumidores 
brasileiros verificou que 25 em cada 100 
consumidores não entende o rótulo dos 
produtos. 
A informação em negrito corresponde a 
(A) 
(B) 
 
(C) 
 
(D) 
 
 
20. Na reta numérica abaixo estão 
localizadas as letras A, B, C e D. Qual letra 
está representando o número 0,75? 
 
(A) A. 
(B) B. 
(C) C. 
(D) D. 
 
21. Observe as figuras abaixo. 
 
 
Em quais delas a parte pintada pode ser 
representada pela mesma fração? 
(A) Figuras 1 e 2. 
(B) Figuras 1 e 4. 
(C) Figuras 2 e 3. 
(D) Figuras 3 e 4. 
 
Atividades Complementares de Português e Matemática – Caderno 7 5º ano 
Lyceum Consultoria Educacional Ltda. Página 18 
 
22. Na pizzaria do seu Raimundo, para fazer 
uma pizza à moda da casa, gasta-se R$ 14,30 
com os ingredientes. Como a pizza é 
vendida por R$ 32,00, qual o lucro que a 
pizzaria obtém, considerando-se apenas a 
despesa com os ingredientes? 
(A) R$ 17,70 
(B) R$ 22,30 
(C) R$ 28,70 
(D) R$ 46,30 
 
23. Lucas pesa 99 kg. A nutricionista 
conversou com ele, pois esse peso não é o 
ideal para a sua altura e idade. De acordo 
com a nutricionista, para ficar mais 
saudável, Lucas precisa perder 3/9 do peso 
atual. Qual seria o peso ideal de Lucas? 
(A) 33 
(B) 54 
(C) 66 
(D) 90 
 
24. O Porto do Pecém, na Região 
Metropolitana de Fortaleza, teve 
participação de 46% na movimentação de 
frutas, entre todos os portos brasileiros, de 
janeiro a novembro de 2011, segundo a 
Cearaportos. 
http://g1.com 
De acordo com o texto, a participação do 
porto do Pecém na exportação de frutas em 
2011 foi equivalente a 
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
 
 
 
 
 
25. O biodiesel é um combustível 
ecologicamente correto, feito a partir de 
óleos vegetais, com a finalidade de 
substituir o óleo diesel usado em 
automóveis, caminhões e ônibus. 
André tem uma fazenda onde cultiva 
algodão e vende uma parte de sua colheita 
para a produção de biodiesel. No mês de 
fevereiro, ele vendeu 220,5 kg de algodão e 
no mês de março, 249,73 kg. 
Quantos quilogramas de algodão André 
vendeu a mais no mês de março? 
(A) 29,23 kg 
(B) 29,53 kg 
(C) 30,23 kg 
(D) 470,23 kg 
 
26. Num campeonato de futebol, a 
porcentagem de derrotas de um time foi de 
25%. Como o time disputou 40 partidas, 
quantas ele perdeu? 
(A) 10 partidas 
(B) 15 partidas 
(C) 20 partidas 
(D) 65 partidas 
 
27. Lucas escolheu a cidade de Viçosa para 
passar o feriado. Ao pesquisar o preço dos 
hotéis na internet ele encontrou a seguinte 
oferta: 
Viçosa do Ceará 
Pousada Recanto do Céu 
Hospedagem + café da manhã 
3 dias no melhor clima do Ceará por 
R$ 160,00 por pessoa 
Pagamento à vista, desconto de 25% 
O valor pagoà vista, por pessoa, na 
Pousada Recanto do Céu é de 
(A) R$ 25,00. 
(B) R$ 40,00. 
(C) R$ 80,00. 
(D) R$ 120,00. 
 
 
http://g1.com/
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Lyceum Consultoria Educacional Ltda. Página 19 
 
28. Um tipo bem antigo de balança é a de 
dois pratos. Ela fica equilibrada quando as 
massas dos dois pratos são iguais. 
Observe a balança, abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Quanto falta no prato da esquerda para ela 
ficar equilibrada? 
(A) 1,25 kg 
(B) 7,2 kg 
(C) 9,05 kg 
(D) 13,75 kg 
 
29. Veja a tabela com os países campeões 
da Copa do Mundo, campeonato que ocorre 
a cada 4 anos. 
 
País Ano que ganhou a copa 
Brasil 1958 – 1962 – 1970 – 1994 – 2002 
Itália 1934 – 1938 – 1982 – 2006 
Alemanha 1954 – 1974 – 1990 – 2014 
Argentina 1978 – 1986 
Uruguai 1930 – 1950 
França 1998 
Inglaterra 1966 
Espanha 2010 
Htto:///www.tudolink.com/campeões 
Observando-se a tabela, é correto afirmar 
que 
(A) nenhuma seleção venceu a copa por 
duas vezes seguidas. 
(B) o Brasil venceu a copa cinco vezes 
seguidas. 
(C) o Uruguai foi a primeira nação a ganhar 
a copa. 
(D) o vencedor da copa do mundo de 2010 
foi o Brasil. 
 
30. O gráfico abaixo mostra o número de 
televisores vendidos por uma loja no 
período de um ano. O período onde houve a 
maior queda nas vendas foi 
(A) de abril a maio. 
(B) de janeiro a fevereiro. 
(C) de maio a junho. 
(D) de outubro a novembro. 
 
 
 
 
0
50
100
150
200
250
300
350
400
ja
n
fe
v
m
a
r
ab
r
m
ai
ju
n ju
l
ag
o
se
t
o
u
t
n
o
v
d
ez
Número de televisores vendidos
15 kg 
7,80 kg 
5,95 kg 
 
 
LYCEUM CONSULTORIA EDUCACIONAL LTDA 
Rua Coronel Mont’Alverne, 455, Sala 4 
Centro, Sobral, CE 
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