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Acadêmico: Xênia da Mota Araújo Lima (2618061) Disciplina: Didática e Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura (LED01) Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512323) ( peso.:1,50) Prova: 21135102 Nota da Prova: 8,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. Quando bem planejada, qualquer ação tende a ter sucesso e alcançar o objetivo previamente determinado. Assim também ocorre quando há o planejamento de uma aula a ser ministrada. O plano de aula auxilia o professor no seu planejamento. Sobre o plano de aula, analise as seguintes sentenças: I- O plano de aula representa a relação dos objetivos a serem alcançados ao final de um dia letivo. II- O plano de aula é a descrição de tudo que será realizado em uma ou mais aulas, bem como do tempo e dos recursos que serão necessários. III- O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino, no qual os tópicos previstos são sistematizados e especificados, tendo em vista uma situação didática real. IV- O plano de aula consiste em um documento oficial, elaborado pela equipe pedagógica da escola, que deve ser seguido pelos professores. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II e IV estão corretas. b) Somente a sentença III está correta. c) As sentenças I, II e III estão corretas. d) As sentenças I e IV estão corretas. 2. Durante o período que compreende os dois primeiros séculos de nossa colonização, a língua portuguesa não fazia parte do currículo. A língua portuguesa era utilizada apenas como um instrumento de alfabetização, sendo que, posteriormente, o latim seria utilizado em ambientes acadêmicos. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta fatores que contribuíram para tal situação: a) A língua não tinha muito valor cultural. b) A língua promovia satisfatoriamente intercâmbio social. c) A língua portuguesa era a língua oficial para os estudos. d) Os indivíduos que se escolarizavam não pertenciam à elite. 3. Com relação à compreensão dos usos da língua, da leitura, do estudo da gramática e textos, de acordo com os PCN, espera-se do aluno, ao concluir o Ensino Médio, algumas habilidades e competências em língua portuguesa. Sobre o que se espera do aluno ao concluir o Ensino Médio, analise as seguintes sentenças: I- Conceber a gramática como disciplina estática. II- Considerar as diferenças entre língua oral e escrita. III- Distinguir textos, adequar a linguagem ao contexto. IV- Identificar níveis de linguagem, analisar julgamentos e julgar. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) As sentenças I e IV estão corretas. c) Somente a sentença II está correta. d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 4. É a partir da década de 1960 que começam no Brasil os estudos linguísticos. Por meio desses estudos é que houve modificação da ideia de língua que vinha sendo utilizada e, também, ensinada nas escolas. Dito de outra maneira, a linguística foi a responsável em trazer ao ambiente escolar uma nova perspectiva: a de que a língua é algo dinâmico e vivo. Sobre a linguística, analise as afirmativas a seguir: I- A língua possui variações que decorrem de questões econômicas, sociais, regionais e de faixa etária, entre outras. II- Não houve a necessidade de repensar o ensino da língua portuguesa, pois esta não sofreu alteração em sua estrutura. III- A perspectiva de que o contexto é a chave para o entendimento da língua fica evidenciada nessa fase. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a afirmativa I está correta. b) As afirmativas I e III estão corretas. c) As afirmativas I e II estão corretas. d) Somente a afirmativa II está correta. 5. No processo de colonização, foram os portugueses os nossos conquistadores e, desde o processo de colonização que passamos, eles trouxeram consigo toda a sua cultura. A língua portuguesa chegou ao Brasil por meio do processo de colonização, sendo que antes desse período, no Brasil, havia a predominância de línguas indígenas entre os falantes. Marquês de Pombal foi o responsável por realizar várias reformas em Portugal entre os anos de 1750 e 1777. Essas reformas tinham como objetivo modernizar o país e também propiciar maior rendimento das colônias, para que o processo de exploração aumentasse. No decorrer dessas reformas, a língua portuguesa foi oficializada no Brasil e passou a ser ensinada nas escolas aos falantes e, a partir disso, foi alvo de muito estudo. Sobre o exposto, analise as seguintes sentenças: I- Anteriormente aos anos 1960, no Brasil, a língua era pesquisada por dois grupos de estudiosos, sendo eles os gramáticos e os filólogos. II- Ao estudar a língua, os gramáticos se concentravam em pesquisar a origem e a evolução histórica da língua. III- Ao estudar a língua, os filólogos se concentravam em estudar as normas que regem a língua falada. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II e III estão corretas. b) As sentenças I e III estão corretas. c) Somente a sentença II está correta. d) Somente a sentença I está correta. 6. É possível afirmar que os processos de ensino e aprendizagem não ocorrem apenas nos ambientes escolares, ou seja, podem ocorrer tanto em situações ou ambientes informais quanto formais. A aprendizagem pode ocorrer em diversos lugares, pois os ambientes informais de ensino estão por toda parte. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA: a) A aprendizagem nos ambientes informais somente ocorre por meio do ensino sistematizado, em ambientes institucionalizados para este fim e com a presença do professor. b) Um passeio na praia que permita aprender sobre a vida das baleias, por exemplo, pode ser considerado um ambiente informal de ensino. c) Qualquer lugar em que possa ocorrer a construção do conhecimento podemos chamar de ambiente informal de ensino. d) Uma atividade em casa que permite aprender, por exemplo, a preparar um tipo de alimento pode ser considerado um ambiente informal de ensino. 7. Quando abordamos o termo "alfabetização" este se apresenta como um conceito bastante conhecido e familiar. É possível que qualquer pessoa responda que alfabetizar corresponde à ação de ensinar a ler e a escrever. Sobre o método de alfabetização adotado no Brasil durante boa parte do século XX, assinale a alternativa INCORRETA: a) Foi o processo de codificação/decodificação responsável por gerar o chamado analfabetismo funcional. b) A partir dos anos 60 chegam ao Brasil os estudos linguísticos e passa-se a incluir nos cursos de Letras a disciplina de Linguística. c) O conceito de analfabetismo funcional, inicialmente, associava-se àqueles que não dominavam a escrita. d) Foi a partir dos anos 60 que surgiu um novo termo associado à alfabetização: o letramento. 8. A Linguística é a área de estudo científico da linguagem e é considerado linguista o cientista que se dedica aos estudos a respeito da língua, fala e linguagem. Os estudos linguísticos influenciaram o ensino da língua portuguesa de maneira importante. A partir dessa afirmação, precisamos entender um pouco da história para que possamos compreender o impacto que os estudos linguísticos ocasionaram no ensino da língua portuguesa. Sobre os estudos que levaram às ramificações da Linguística, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A Sociolinguística se dedica ao estudo da relação entre comportamento social, formação e aprendizagem de história. ( ) Surge a Linguística aplicada que se dedica ao estudo das formas de ensinar a língua. ( ) Surge a Linguística geral ou teórica, a psicolinguística e a sociolinguística. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F. b) F - F - V. c) F - V - V. d) V - F - V. 9. A palavra currículo, de maneira simplista, significa curso a ser seguido. No entanto, várias questões filosóficas, sociais, culturaise ideológicas estão relacionadas a este termo. Com o decorrer do tempo, as concepções de currículo também sofreram alterações. A esse respeito, sobre as teorias críticas, assinale a alternativa CORRETA: a) Consideram o currículo um produto, um conjunto de conhecimentos a transmitir e que não podem ser questionados. De acordo com essa concepção, o ensino ocorre de forma mecanicista, desvinculado da realidade e sem considerar as experiências dos alunos. b) Adotam um viés multiculturalista, em que o currículo deve ter como base o reconhecimento das diversas realidades culturais, considerando o "outro" e seus elementos representacionais. c) São influenciadas pela teoria Taylor-fordista e busca a formação de "operários". A perspectiva do ensino era voltada para a instrumentalização para o trabalho e a escola de certa forma reproduzia o funcionamento da fábrica. d) Passaram a considerar que dentro dos espaços educacionais também havia injustiças e desigualdade social. Assim, as relações de poder e as questões culturais deveriam ser levadas em conta ao selecionar os conteúdos. O currículo, nesta concepção, traduzia as ideologias que circulavam na sociedade em que ele estaria inserido. 10. Sabe-se que, por volta das décadas de 50 e 60, no século XX, o ensino passou por grandes transformações e isso se deve, principalmente, pela abertura das escolas para todas as classes sociais. Com base nisso, o perfil dos estudantes sofreu alterações ao longo do tempo, fazendo com que houvesse heterogeneidade de classes em sala de aula. Assinale a alternativa CORRETA: a) A mudança no perfil dos estudantes acabou por promover uma mudança na forma de conceber o ensino de língua portuguesa. b) Com a necessidade instaurada de novos professores, exigiu-se também que estes apresentassem uma boa qualificação. c) Mesmo com as mudanças ocorridas no perfil do estudante e do docente, não houve alteração nos materiais didáticos. d) Como houve aumento de estudantes em sala de aula, houve, também, a necessidade de aumento no número de professores. Parte inferior do formulário Acadêmico: Xênia da Mota Araújo Lima (2618061) Disciplina: Didática e Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura (LED01) Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512325) ( peso.:1,50) Prova Objetiva: 21449361 Parte superior do formulário 1. Várias discussões permeiam a literatura e o seu papel no contexto educacional. Elas figuram há muito tempo e ainda hoje ocupam importante espaço na educação. As discussões existem devido à resistência existente por parte de muitos discentes que creditam à literatura uma linguagem difícil e de pouca compreensão. Quando avaliamos mais detidamente esse cenário, podemos inferir que, muitas vezes, o professor não é um sujeito leitor, sendo assim, não consegue transmitir afeto e motivar a leitura desse gênero. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os PCN apresentam os textos literários e caminhos metodológicos definidos para o trabalho com a literatura. ( ) Os PCN apresentam os textos literários, sendo que a organização é realizada pelo professor. ( ) Os PCN apresentam os textos literários, porém não o separam como uma disciplina. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V. b) V - V - F. c) F - V - V. d) V - V - V. 2. Para ensinarmos a língua portuguesa aos alunos, precisamos nos apoiar em uma determinada concepção de linguagem. Sendo assim, não basta que apenas a entendamos, é preciso que a concepção de linguagem adotada seja subsídio para as nossas ações e se torne parte fundante do nosso planejamento e de nossas práticas. Geraldi (2006) aponta três concepções de linguagem em seus estudos. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Linguagem como prática de ensino. ( ) Linguagem como forma de interação. ( ) Linguagem como instrumento de comunicação. ( ) Linguagem como reflexo do pensamento. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: GERALDI, João Wanderley. Concepções de linguagem e ensino de português. In: O texto na sala de aula. 4. ed. São Paulo: Ática, 2006. p. 39-53. a) F - V - F - V. b) F - V - V - V. c) V - F - V - F. d) V - F - V - V. 3. Os desafios enfrentados pelos professores de literatura em sala de aula permeiam diversos motivos, desde o docente que não lê, muitas vezes, até o fato de os jovens não despertarem o gosto pelos textos literários. Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental apresentam a proposta de inserção dos textos literários nas aulas de língua portuguesa. Sobre o texto literário nos documentos oficiais da educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O texto literário não se diferencia dos demais apenas pelo seu conteúdo, mas sim pelos seus aspectos linguísticos. ( ) O trabalho com o texto literário em sala de aula contribui com para com o entendimento da própria língua, do indivíduo e da sociedade que se insere. ( ) Nos PCN, não há definição expressa da metodologia a ser utilizada no trabalho com a literatura. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F. b) F - F - V. c) V - F - F. d) V - V - V. 4. Quando nos comunicamos, fazemos uso da língua. Sendo assim, durante a comunicação, realizamos atividades linguísticas, que são aquelas efetivadas pelo usuário da língua com a finalidade de construir textos que se adequem à situação, ao receptor, aos objetivos comunicativos elencados e ao desenvolvimento do discurso. As atividades linguísticas não ocorrem apenas nos ambientes formais de ensino, mas sim em todas as situações em que fazemos uso da língua. Sobre a atividade metalinguística, assinale a alternativa CORRETA: a) A atividade metalinguística é aquela em que se utiliza a escrita para analisar a língua. b) A atividade metalinguística é aquela em que se utiliza a leitura para analisar a língua. c) A atividade metalinguística é aquela em que se utiliza a língua para analisar a própria língua. d) A atividade metalinguística é aquela em que se utiliza a oralidade para analisar a língua. 5. O ensino da literatura representa um grande desafio ao professor de língua portuguesa. Os desafios permeiam diversos motivos, desde o docente que não lê, muitas vezes, até o fato de os jovens não despertarem o gosto pelos textos literários. Outro aspecto que pode causar desgosto pela literatura em sala de aula, também, é a utilização da literatura apenas como pretexto para analisar questões da gramática normativa. Sobre o trabalho com o texto literário, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O desafio do professor de língua portuguesa é formar leitores literários. ( ) O texto literário amplia a visão de mundo dos leitores, porém precisa da mediação do professor para atingir os objetivos. ( ) O trabalho com o texto literário na escola precisa ser realizado na biblioteca, pois é o lugar mais adequado e coerente para essa leitura. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - V. b) V - V - F. c) V - V - V. d) V - F - F. 6. A elaboração dos objetivos deve ser feita de forma clara e direta, pois estes devem indicar as linhas, os caminhos e os meios para toda a ação a ser desenvolvida. Um objetivo pode ser definido como um propósito ou alvo que se pretende atingir. Tudo aquilo que se deseja alcançar através de uma ação clara e explícita pode ser chamado de objetivo. Desta forma, entende-se como objetivo geral aquele que: FONTE: MENEGOLLA, Maximiliano; SANT'ANNA, Ilza Martins. Por que planejar? Como planejar: currículo-área-aula. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1993. a) Possui abrangência restritae é item opcional em uma pesquisa. b) Possui sentido restrito e que deve dar conta do problema de pesquisa. c) Aquele que pode ser retirado, sem que haja mudança na estrutura textual. d) Possui sentido mais amplo e que deve dar conta do problema de pesquisa. 7. Por muito tempo na história do nosso país, o ensino de língua portuguesa esteve voltado para a gramática e as regras que a compõem, e o ensino de literatura enfocava as datas, as biografias de autores e as características de estilos de época. Sobre o que motivou uma mudança na forma de pensar o ensino da língua portuguesa, assinale a alternativa CORRETA: a) O advento dos estudos linguísticos mudou a forma de pensar a língua. b) Os professores egressos dos cursos de letras foram os responsáveis por toda a mudança no ensino da língua na década de 70. c) Os professores de língua portuguesa mudaram a forma de pensar a língua, quando perceberam pouco aproveitamento na disciplina. d) Os professores mudaram a forma de pensar a língua na década de 80 e revolucionaram o ensino. 8. O texto literário em sala de aula ainda se apresenta como um grande desafio ao professor de literatura. Trabalhar com o literário demanda tempo e estratégias metodológicas adequadas para que o texto literário seja aceito pelos alunos. O varal literário, por exemplo, é uma estratégia pertinente para introduzir o texto literário nas escolas. Sobre o varal literário, analise as seguintes sentenças: I- O varal literário é um recurso utilizado apenas para poemas. II- No varal literário, o objetivo é que se apresentem poemas elaborados pelos alunos ou selecionados por eles. III- O varal literário pode ser utilizado para pequenos textos, de qualquer gênero. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença II está correta. b) As sentenças II e III estão corretas. c) As sentenças I e II estão corretas. d) Somente a sentença I está correta. 9. O ensino de língua portuguesa, durante muito tempo da nossa história, pautou-se no ensino das regras gramaticais, da decoreba e na visão de que o professor era detentor do conhecimento. Quando falamos em literatura, o ensino enfatizava o estudo das datas, das biografias dos autores, bem como as características dos estilos da época que era estudada. Com relação ao ensino de língua portuguesa, assinale a alternativa CORRETA: a) O foco nesse ensino com base no texto é a interpretação. Faz-se necessário estabelecer um trabalho de entender o texto por meio de exercícios e fichas de leitura que garantam a assimilação da mensagem. b) O texto é a base que constitui a nova maneira de ensinar a língua portuguesa e deve ser analisado não sozinho, mas nas relações que estabelece com demais textos, com a sociedade e com as pessoas. c) O foco nesse ensino com base no texto é a palavra, pois ela é significativa e está voltada para um interlocutor, além de se expressar em uma situação social. d) O texto é a base que constitui a nova maneira de ensinar a língua portuguesa e deve ser analisado sozinho, nas relações que estabelece com as palavras e frases que o compõem. 10. Muito se fala em qual a maneira correta ou errada de ensinar, qual a metodologia mais apropriada e como fazer para obter êxito. Receitas prontas sempre vão gerar desconfiança, pois são muitos os fatores que envolvem a escolha pelo método ou a técnica de ensino mais adequada para cada situação. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA: a) O método de ensino é o caminho que se pretende percorrer com a finalidade de se atingir o objetivo de aprendizagem. b) A escolha e a organização de um método de ensino dependerá dos objetivos que se pretenda alcançar no momento da aprendizagem. c) Os métodos e as técnicas de ensino são passíveis de adaptações e ajustes para que se tornem caminhos para construir conhecimentos. d) As técnicas de ensino são procedimentos teóricos executados para tornar o ensino mais eficaz. Parte inferior do formulário Acadêmico: Xênia da Mota Araújo Lima (2618061) Disciplina: Didática e Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura (LED01) Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512325) ( peso.:1,50) Prova: 21449361 Nota da Prova: - Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. Várias discussões permeiam a literatura e o seu papel no contexto educacional. Elas figuram há muito tempo e ainda hoje ocupam importante espaço na educação. As discussões existem devido à resistência existente por parte de muitos discentes que creditam à literatura uma linguagem difícil e de pouca compreensão. Quando avaliamos mais detidamente esse cenário, podemos inferir que, muitas vezes, o professor não é um sujeito leitor, sendo assim, não consegue transmitir afeto e motivar a leitura desse gênero. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os PCN apresentam os textos literários e caminhos metodológicos definidos para o trabalho com a literatura. ( ) Os PCN apresentam os textos literários, sendo que a organização é realizada pelo professor. ( ) Os PCN apresentam os textos literários, porém não o separam como uma disciplina. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V. b) V - V - F. c) F - V - V. d) V - V - V. 2. Para ensinarmos a língua portuguesa aos alunos, precisamos nos apoiar em uma determinada concepção de linguagem. Sendo assim, não basta que apenas a entendamos, é preciso que a concepção de linguagem adotada seja subsídio para as nossas ações e se torne parte fundante do nosso planejamento e de nossas práticas. Geraldi (2006) aponta três concepções de linguagem em seus estudos. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Linguagem como prática de ensino. ( ) Linguagem como forma de interação. ( ) Linguagem como instrumento de comunicação. ( ) Linguagem como reflexo do pensamento. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: GERALDI, João Wanderley. Concepções de linguagem e ensino de português. In: O texto na sala de aula. 4. ed. São Paulo: Ática, 2006. p. 39-53. a) F - V - F - V. b) F - V - V - V. c) V - F - V - F. d) V - F - V - V. 3. Os desafios enfrentados pelos professores de literatura em sala de aula permeiam diversos motivos, desde o docente que não lê, muitas vezes, até o fato de os jovens não despertarem o gosto pelos textos literários. Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental apresentam a proposta de inserção dos textos literários nas aulas de língua portuguesa. Sobre o texto literário nos documentos oficiais da educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O texto literário não se diferencia dos demais apenas pelo seu conteúdo, mas sim pelos seus aspectos linguísticos. ( ) O trabalho com o texto literário em sala de aula contribui com para com o entendimento da própria língua, do indivíduo e da sociedade que se insere. ( ) Nos PCN, não há definição expressa da metodologia a ser utilizada no trabalho com a literatura. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F. b) F - F - V. c) V - F - F. d) V - V - V. 4. Quando nos comunicamos, fazemos uso da língua. Sendo assim, durante a comunicação, realizamos atividades linguísticas, que são aquelas efetivadas pelo usuário da língua com a finalidade de construir textos que se adequem à situação, ao receptor, aos objetivos comunicativos elencados e ao desenvolvimento do discurso. As atividades linguísticas não ocorrem apenas nos ambientes formais de ensino, mas sim em todas as situações em que fazemos uso da língua. Sobre a atividade metalinguística, assinale a alternativa CORRETA: a) A atividade metalinguística é aquela em que se utiliza a escrita para analisar a língua.b) A atividade metalinguística é aquela em que se utiliza a leitura para analisar a língua. c) A atividade metalinguística é aquela em que se utiliza a língua para analisar a própria língua. d) A atividade metalinguística é aquela em que se utiliza a oralidade para analisar a língua. 5. O ensino da literatura representa um grande desafio ao professor de língua portuguesa. Os desafios permeiam diversos motivos, desde o docente que não lê, muitas vezes, até o fato de os jovens não despertarem o gosto pelos textos literários. Outro aspecto que pode causar desgosto pela literatura em sala de aula, também, é a utilização da literatura apenas como pretexto para analisar questões da gramática normativa. Sobre o trabalho com o texto literário, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O desafio do professor de língua portuguesa é formar leitores literários. ( ) O texto literário amplia a visão de mundo dos leitores, porém precisa da mediação do professor para atingir os objetivos. ( ) O trabalho com o texto literário na escola precisa ser realizado na biblioteca, pois é o lugar mais adequado e coerente para essa leitura. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - V. b) V - V - F. c) V - V - V. d) V - F - F. 6. A elaboração dos objetivos deve ser feita de forma clara e direta, pois estes devem indicar as linhas, os caminhos e os meios para toda a ação a ser desenvolvida. Um objetivo pode ser definido como um propósito ou alvo que se pretende atingir. Tudo aquilo que se deseja alcançar através de uma ação clara e explícita pode ser chamado de objetivo. Desta forma, entende-se como objetivo geral aquele que: FONTE: MENEGOLLA, Maximiliano; SANT'ANNA, Ilza Martins. Por que planejar? Como planejar: currículo-área-aula. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1993. a) Possui abrangência restrita e é item opcional em uma pesquisa. b) Possui sentido restrito e que deve dar conta do problema de pesquisa. c) Aquele que pode ser retirado, sem que haja mudança na estrutura textual. d) Possui sentido mais amplo e que deve dar conta do problema de pesquisa. 7. Por muito tempo na história do nosso país, o ensino de língua portuguesa esteve voltado para a gramática e as regras que a compõem, e o ensino de literatura enfocava as datas, as biografias de autores e as características de estilos de época. Sobre o que motivou uma mudança na forma de pensar o ensino da língua portuguesa, assinale a alternativa CORRETA: a) O advento dos estudos linguísticos mudou a forma de pensar a língua. b) Os professores egressos dos cursos de letras foram os responsáveis por toda a mudança no ensino da língua na década de 70. c) Os professores de língua portuguesa mudaram a forma de pensar a língua, quando perceberam pouco aproveitamento na disciplina. d) Os professores mudaram a forma de pensar a língua na década de 80 e revolucionaram o ensino. 8. O texto literário em sala de aula ainda se apresenta como um grande desafio ao professor de literatura. Trabalhar com o literário demanda tempo e estratégias metodológicas adequadas para que o texto literário seja aceito pelos alunos. O varal literário, por exemplo, é uma estratégia pertinente para introduzir o texto literário nas escolas. Sobre o varal literário, analise as seguintes sentenças: I- O varal literário é um recurso utilizado apenas para poemas. II- No varal literário, o objetivo é que se apresentem poemas elaborados pelos alunos ou selecionados por eles. III- O varal literário pode ser utilizado para pequenos textos, de qualquer gênero. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença II está correta. b) As sentenças II e III estão corretas. c) As sentenças I e II estão corretas. d) Somente a sentença I está correta. 9. O ensino de língua portuguesa, durante muito tempo da nossa história, pautou-se no ensino das regras gramaticais, da decoreba e na visão de que o professor era detentor do conhecimento. Quando falamos em literatura, o ensino enfatizava o estudo das datas, das biografias dos autores, bem como as características dos estilos da época que era estudada. Com relação ao ensino de língua portuguesa, assinale a alternativa CORRETA: a) O foco nesse ensino com base no texto é a interpretação. Faz-se necessário estabelecer um trabalho de entender o texto por meio de exercícios e fichas de leitura que garantam a assimilação da mensagem. b) O texto é a base que constitui a nova maneira de ensinar a língua portuguesa e deve ser analisado não sozinho, mas nas relações que estabelece com demais textos, com a sociedade e com as pessoas. c) O foco nesse ensino com base no texto é a palavra, pois ela é significativa e está voltada para um interlocutor, além de se expressar em uma situação social. d) O texto é a base que constitui a nova maneira de ensinar a língua portuguesa e deve ser analisado sozinho, nas relações que estabelece com as palavras e frases que o compõem. 10. Muito se fala em qual a maneira correta ou errada de ensinar, qual a metodologia mais apropriada e como fazer para obter êxito. Receitas prontas sempre vão gerar desconfiança, pois são muitos os fatores que envolvem a escolha pelo método ou a técnica de ensino mais adequada para cada situação. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA: a) O método de ensino é o caminho que se pretende percorrer com a finalidade de se atingir o objetivo de aprendizagem. b) A escolha e a organização de um método de ensino dependerá dos objetivos que se pretenda alcançar no momento da aprendizagem. c) Os métodos e as técnicas de ensino são passíveis de adaptações e ajustes para que se tornem caminhos para construir conhecimentos. d) As técnicas de ensino são procedimentos teóricos executados para tornar o ensino mais eficaz. Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas. Parte inferior do formulário Acadêmico: Xênia da Mota Araújo Lima (2618061) Disciplina: Didática e Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura (LED01) Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512324) ( peso.:3,00) Prova Objetiva: 21449360 Parte superior do formulário 1. A avaliação foi usada, durante muito tempo, como instrumento para classificar e rotular os alunos entre os bons, os que dão trabalho e os que não têm jeito. Esse modelo ficou ultrapassado e, atualmente, a avaliação é vista como uma das mais importantes ferramentas à disposição dos professores para alcançar o principal objetivo da escola: fazer todos os estudantes avançarem. Existem muitas possibilidades de avaliar e para saber qual dos instrumentos se deve utilizar, é preciso pautar-se nos objetivos de aprendizagem que foram traçados. Sobre o instrumento de avaliação denominado prova, analise as seguintes sentenças: I- As provas podem ser objetivas, descritivas ou mistas. II- As provas podem ser realizadas com consulta baseadas na aula. III- As provas devem permitir ao professor um feedback do ensino e aprendizagem. IV- As provas devem servir somente para classificar os alunos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) As sentenças II e IV estão corretas. b) Somente a sentença III está correta. c) Somente a sentença I está correta. d) As sentenças I, II e III estão corretas. 2. Muito se fala em qual a maneira correta ou errada de ensinar, qual a metodologia mais apropriada e como fazer para obter êxito no processo de aprendizagem. Receitas prontas sempre vão gerar desconfiança, pois são muitos os fatores que envolvem a escolha pelo método ou a técnica de ensino mais adequada para cada situação. Libâneo (2011) faz uma classificação dos métodos de ensino. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: I- Método de exposição: conhecido como aula expositiva. II- Método de trabalho independente: o professor orienta as atividades que serão realizadaspelo aluno. III- Método de elaboração conjunta: são as atividades coletivas que propiciam a integração e a colaboração dos alunos para executar a tarefa. IV- Método de trabalho em grupo: é a promoção de situações de interação que permitem ao aluno construir seus conhecimentos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2011. a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) As sentenças II e IV estão corretas. c) As sentenças I e II estão corretas. d) As sentenças III e IV estão corretas. 3. Os métodos de ensino podem ser classificados de acordo com um critério básico, segundo os seus aspectos externos. Dentro do método de trabalho em grupo, existem algumas formas de trabalho já utilizadas nos ambientes escolares, como o debate, Philips 66, tempestade mental, grupo de verbalização e seminário. Assinale a alternativa CORRETA que se refere ao seminário: FONTE: MÉTODOS DE ENSINO. Disponível em: <http://escoladossonhosclaudia.blogspot.com.br/2009/09/os-metodos-de-ensino.html>. Acesso em: 29 nov. 2012. a) Discussão de um tema polêmico perante a turma. b) Nesse método, parte da classe forma um círculo central para discutir um assunto, enquanto os demais formam um círculo em volta para observar. c) Dado um tema, os alunos dizem o que lhes vem à cabeça, sem preocupação com censura. d) Um aluno ou um grupo de alunos prepara um tema para apresentá-lo à classe. 4. Quando bem planejada, qualquer ação tende a ter sucesso e alcançar o objetivo previamente determinado. Assim também ocorre quando há o planejamento de uma aula a ser ministrada. O plano de aula auxilia o professor no seu planejamento. Sobre o plano de aula, analise as seguintes sentenças: I- O plano de aula representa a relação dos objetivos a serem alcançados ao final de um dia letivo. II- O plano de aula é a descrição de tudo que será realizado em uma ou mais aulas, bem como do tempo e dos recursos que serão necessários. III- O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino, no qual os tópicos previstos são sistematizados e especificados, tendo em vista uma situação didática real. IV- O plano de aula consiste em um documento oficial, elaborado pela equipe pedagógica da escola, que deve ser seguido pelos professores. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) Somente a sentença III está correta. c) As sentenças I e IV estão corretas. d) As sentenças II e IV estão corretas. 5. Quando elaboramos uma prova, seja ela dissertativa ou objetiva, são necessários muitos cuidados para que a avaliação seja posteriormente bem-sucedida. Libâneo (2008) propõe em sua obra acerca de didática algumas recomendações importantes que devemos seguir ao formular e corrigir as provas escritas dissertativas. No que tange a estas recomendações, analise as sentenças a seguir: I- Atentar para a preparação dos alunos e para o tempo disponível para resolução. II- Ter o máximo de subjetividade possível na correção. III- Atribuir pesos iguais às questões ao formulá-las. IV- Corrigir prova por prova, sem a preocupação de comparar as respostas de cada questão entre si. FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) Somente a sentença III está correta. d) Somente a sentença I está correta. 6. Durante muito tempo, a avaliação foi usada como instrumento para classificar e rotular os alunos entre os bons, os que dão trabalho e os que não têm jeito. O processo de avaliação da aprendizagem relaciona-se de forma direta com a avaliação do ensino. Isto quer dizer que ao passo que o professor avalia o que seus alunos compreenderam, também está se autoavaliando, pois analisa o que ele conseguiu ensinar. Acerca da avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA: a) A avaliação é um ato simples de se realizar, pois não requer a elaboração de meios para obter evidências de resultados finais, de um juízo de valor. b) A avaliação é um processo contínuo, sistemático e orientador, uma vez que considera o aluno como um ser total, integrado e não de forma compartimentada. c) A avaliação é um ato único de aplicar provas, atribuir notas, classificar os alunos, utilizar a avaliação como recompensa ou punição. d) A avaliação é um ato de verificar somente os avanços na aprendizagem do aluno e, consequentemente, registrar no diário de notas do professor. 7. Sobre os métodos de ensino classificados por Libâneo (2008), destaca-se o Método de Exposição pelo Professor, em que, como o próprio nome já diz, os conhecimentos, as habilidades e as tarefas são apresentadas pelo professor. Sobre as diversas formas de exposição deste método, assinale a alternativa INCORRETA: FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008. a) Como não há relação direta do aluno com o material de estudo, o professor explica o assunto de modo sistematizado. b) A finalidade da tarefa de elaboração pessoal é ensinar ao aluno o modo correto de realizar uma atividade em grupo. c) A ilustração, tal como na demonstração, a apresentação de gráficos, sequências históricas, mapas, gravuras, de forma que os alunos desenvolvam sua capacidade de concentração e de observação. d) Na demonstração, o professor utiliza instrumentos que possam representar fenômenos e processos, que podem ser, por exemplo, visitas técnicas e projeção de slides. 8. Ao abordarmos o nosso processo de colonização, sabemos que foram os portugueses os nossos conquistadores e, desde o processo de colonização que passamos, eles trouxeram consigo toda a sua cultura. A língua portuguesa chegou ao Brasil por meio do processo de colonização, sendo que antes desse período, no Brasil, havia a predominância de línguas indígenas entre os falantes. Marquês de Pombal foi o responsável por realizar várias reformas em Portugal entre os anos de 1750 e 1777. Essas reformas tinham como objetivo modernizar o país e também propiciar maior rendimento das colônias, para que o processo de exploração aumentasse. No decorrer dessas reformas, a língua portuguesa foi oficializada no Brasil e passou a ser ensinada nas escolas aos falantes e, a partir disso, foi alvo de muito estudo. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Anteriormente aos anos 1960, no Brasil, a língua era pesquisada por dois grupos de estudiosos, sendo eles os gramáticos e os filólogos. ( ) Ao estudar a língua, os gramáticos se concentravam em pesquisar a origem e a evolução histórica da língua. ( ) Ao estudar a língua, os filólogos se concentravam em estudar as normas que regem a língua falada. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F. b) V - F - V. c) F - V - V. d) F - F - F. 9. Várias discussões permeiam a literatura e o seu papel no contexto educacional. Elas figuram há muito tempo e ainda hoje ocupam importante espaço na educação. As discussões existem devido à resistência existente por parte de muitos discentes que creditam à literatura uma linguagem difícil e de pouca compreensão. Quando avaliamos mais detidamente esse cenário, podemos inferir que, muitas vezes, o professor não é um sujeito leitor, sendo assim, não consegue transmitir afeto e motivar a leitura desse gênero. Sobre o exposto, analise as seguintes sentenças: I- Os PCN apresentam os textos literários e caminhos metodológicos definidos para o trabalho com a literatura. II- Os PCN apresentam os textos literários, sendo que a organização é realizada pelo professor. III- Os PCN apresentam os textos literários, porém não o separam como uma disciplina. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e II estão corretas. b) As sentenças II e III estão corretas. c) Somentea sentença III está correta. d) As sentenças I e III estão corretas. 10. A palavra currículo, de maneira simplista, significa curso a ser seguido. No entanto, várias questões filosóficas, sociais, culturais e ideológicas estão relacionadas a este termo. Com o decorrer do tempo, as concepções de currículo também sofreram alterações. A esse respeito, sobre a teoria tradicionalista, assinale a alternativa CORRETA: a) Adota um viés multiculturalista, em que o currículo deve ter como base o reconhecimento das diversas realidades culturais, considerando o "outro" e seus elementos representacionais. b) Passou a considerar que dentro dos espaços educacionais também havia injustiças e desigualdade social. Assim, as relações de poder e as questões culturais deveriam ser levadas em conta ao selecionar os conteúdos. O currículo, nesta concepção, traduzia as ideologias que circulavam na sociedade em que ele estaria inserido. c) É influenciada pela teoria Taylor-fordista e busca a formação de "operários". A perspectiva do ensino era voltada para a instrumentalização para o trabalho e a escola de certa forma reproduzia o funcionamento da fábrica. d) Considera o currículo um produto, um conjunto de conhecimentos a transmitir e que não podem ser questionados. De acordo com essa concepção, o ensino ocorre de forma mecanicista, desvinculado da realidade e sem considerar as experiências dos alunos. 11. (ENADE, 2017) A didática escolar cumpre funções de caráter político, educativo e científico a um só tempo. A integralização dessas funções pela didática escolar torna essa disciplina acadêmica algo mais complexo que a simples procura e implementação de procedimentos de ensino. Por meio desse processo, a unidade dialética da teoria e da prática assume as características de uma verdadeira investigação científica da realidade cotidiana da prática pedagógica. RAYS, O. A. A relação teoria-prática na didática escolar crítica. In: VEIGA, I. P. A. (Org.). Didática: o ensino e suas relações. 7. ed. Campinas: Papirus, 2003 (adaptado). A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir. I- A práxis pedagógica envolve a adoção do método dialético no processo de elaboração do conhecimento em articulação com a teoria histórico-cultural. II- A apropriação crítica e histórica do conhecimento é um instrumento de compreensão da realidade social e de atuação crítica para a transformação da sociedade. III- A Didática é uma área do conhecimento que utiliza os elementos do cotidiano escolar e das questões sociais para atualizar a prática docente. É correto o que se afirma em: a) I, apenas. b) III, apenas. c) I, II e III. d) I e II, apenas. 12. (ENADE, 2017) Considerando a transposição do cartum para uma situação de ensino e aprendizagem de língua portuguesa, avalie as afirmações a seguir: I- A concepção de linguagem que a professora revela em sua prática desvincula a língua de seu funcionamento social e histórico. II- O ensino de língua portuguesa concebido como o ensino do "português correto" toma a língua como um sistema de regras autônomas, privilegiando uma análise interna do objeto. III- A situação de comunicação apresentada no cartum evidencia a concepção de língua como atividade sociointerativa situada e fonte geradora de aprendizagem. IV- A valorização do conhecimento linguístico de que o aluno dispõe ao chegar à escola sustenta a noção de língua como sistema de práticas linguísticas não fechadas e em permanente constituição. É correto apenas o que se afirma em: a) II e III. b) III e IV. c) I, II e IV. d) I e II. Parte inferior do formulário Acadêmico: Xênia da Mota Araújo Lima (2618061) Disciplina: Didática e Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura (LED01) Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512324) ( peso.:3,00) Prova Objetiva: 21449360 Parte superior do formulário 1. A avaliação foi usada, durante muito tempo, como instrumento para classificar e rotular os alunos entre os bons, os que dão trabalho e os que não têm jeito. Esse modelo ficou ultrapassado e, atualmente, a avaliação é vista como uma das mais importantes ferramentas à disposição dos professores para alcançar o principal objetivo da escola: fazer todos os estudantes avançarem. Existem muitas possibilidades de avaliar e para saber qual dos instrumentos se deve utilizar, é preciso pautar-se nos objetivos de aprendizagem que foram traçados. Sobre o instrumento de avaliação denominado prova, analise as seguintes sentenças: I- As provas podem ser objetivas, descritivas ou mistas. II- As provas podem ser realizadas com consulta baseadas na aula. III- As provas devem permitir ao professor um feedback do ensino e aprendizagem. IV- As provas devem servir somente para classificar os alunos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) As sentenças II e IV estão corretas. b) Somente a sentença III está correta. c) Somente a sentença I está correta. d) As sentenças I, II e III estão corretas. 2. Muito se fala em qual a maneira correta ou errada de ensinar, qual a metodologia mais apropriada e como fazer para obter êxito no processo de aprendizagem. Receitas prontas sempre vão gerar desconfiança, pois são muitos os fatores que envolvem a escolha pelo método ou a técnica de ensino mais adequada para cada situação. Libâneo (2011) faz uma classificação dos métodos de ensino. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: I- Método de exposição: conhecido como aula expositiva. II- Método de trabalho independente: o professor orienta as atividades que serão realizadas pelo aluno. III- Método de elaboração conjunta: são as atividades coletivas que propiciam a integração e a colaboração dos alunos para executar a tarefa. IV- Método de trabalho em grupo: é a promoção de situações de interação que permitem ao aluno construir seus conhecimentos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2011. a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) As sentenças II e IV estão corretas. c) As sentenças I e II estão corretas. d) As sentenças III e IV estão corretas. 3. Os métodos de ensino podem ser classificados de acordo com um critério básico, segundo os seus aspectos externos. Dentro do método de trabalho em grupo, existem algumas formas de trabalho já utilizadas nos ambientes escolares, como o debate, Philips 66, tempestade mental, grupo de verbalização e seminário. Assinale a alternativa CORRETA que se refere ao seminário: FONTE: MÉTODOS DE ENSINO. Disponível em: <http://escoladossonhosclaudia.blogspot.com.br/2009/09/os-metodos-de-ensino.html>. Acesso em: 29 nov. 2012. a) Discussão de um tema polêmico perante a turma. b) Nesse método, parte da classe forma um círculo central para discutir um assunto, enquanto os demais formam um círculo em volta para observar. c) Dado um tema, os alunos dizem o que lhes vem à cabeça, sem preocupação com censura. d) Um aluno ou um grupo de alunos prepara um tema para apresentá-lo à classe. 4. Quando bem planejada, qualquer ação tende a ter sucesso e alcançar o objetivo previamente determinado. Assim também ocorre quando há o planejamento de uma aula a ser ministrada. O plano de aula auxilia o professor no seu planejamento. Sobre o plano de aula, analise as seguintes sentenças: I- O plano de aula representa a relação dos objetivos a serem alcançados ao final de um dia letivo. II- O plano de aula é a descrição de tudo que será realizado em uma ou mais aulas, bem como do tempo e dos recursos que serão necessários. III- O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino, no qual os tópicos previstos são sistematizados e especificados, tendo em vista uma situação didática real. IV- O plano de aula consiste em um documento oficial, elaboradopela equipe pedagógica da escola, que deve ser seguido pelos professores. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) Somente a sentença III está correta. c) As sentenças I e IV estão corretas. d) As sentenças II e IV estão corretas. 5. Quando elaboramos uma prova, seja ela dissertativa ou objetiva, são necessários muitos cuidados para que a avaliação seja posteriormente bem-sucedida. Libâneo (2008) propõe em sua obra acerca de didática algumas recomendações importantes que devemos seguir ao formular e corrigir as provas escritas dissertativas. No que tange a estas recomendações, analise as sentenças a seguir: I- Atentar para a preparação dos alunos e para o tempo disponível para resolução. II- Ter o máximo de subjetividade possível na correção. III- Atribuir pesos iguais às questões ao formulá-las. IV- Corrigir prova por prova, sem a preocupação de comparar as respostas de cada questão entre si. FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) Somente a sentença III está correta. d) Somente a sentença I está correta. 6. Durante muito tempo, a avaliação foi usada como instrumento para classificar e rotular os alunos entre os bons, os que dão trabalho e os que não têm jeito. O processo de avaliação da aprendizagem relaciona-se de forma direta com a avaliação do ensino. Isto quer dizer que ao passo que o professor avalia o que seus alunos compreenderam, também está se autoavaliando, pois analisa o que ele conseguiu ensinar. Acerca da avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA: a) A avaliação é um ato simples de se realizar, pois não requer a elaboração de meios para obter evidências de resultados finais, de um juízo de valor. b) A avaliação é um processo contínuo, sistemático e orientador, uma vez que considera o aluno como um ser total, integrado e não de forma compartimentada. c) A avaliação é um ato único de aplicar provas, atribuir notas, classificar os alunos, utilizar a avaliação como recompensa ou punição. d) A avaliação é um ato de verificar somente os avanços na aprendizagem do aluno e, consequentemente, registrar no diário de notas do professor. 7. Sobre os métodos de ensino classificados por Libâneo (2008), destaca-se o Método de Exposição pelo Professor, em que, como o próprio nome já diz, os conhecimentos, as habilidades e as tarefas são apresentadas pelo professor. Sobre as diversas formas de exposição deste método, assinale a alternativa INCORRETA: FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008. a) Como não há relação direta do aluno com o material de estudo, o professor explica o assunto de modo sistematizado. b) A finalidade da tarefa de elaboração pessoal é ensinar ao aluno o modo correto de realizar uma atividade em grupo. c) A ilustração, tal como na demonstração, a apresentação de gráficos, sequências históricas, mapas, gravuras, de forma que os alunos desenvolvam sua capacidade de concentração e de observação. d) Na demonstração, o professor utiliza instrumentos que possam representar fenômenos e processos, que podem ser, por exemplo, visitas técnicas e projeção de slides. 8. Ao abordarmos o nosso processo de colonização, sabemos que foram os portugueses os nossos conquistadores e, desde o processo de colonização que passamos, eles trouxeram consigo toda a sua cultura. A língua portuguesa chegou ao Brasil por meio do processo de colonização, sendo que antes desse período, no Brasil, havia a predominância de línguas indígenas entre os falantes. Marquês de Pombal foi o responsável por realizar várias reformas em Portugal entre os anos de 1750 e 1777. Essas reformas tinham como objetivo modernizar o país e também propiciar maior rendimento das colônias, para que o processo de exploração aumentasse. No decorrer dessas reformas, a língua portuguesa foi oficializada no Brasil e passou a ser ensinada nas escolas aos falantes e, a partir disso, foi alvo de muito estudo. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Anteriormente aos anos 1960, no Brasil, a língua era pesquisada por dois grupos de estudiosos, sendo eles os gramáticos e os filólogos. ( ) Ao estudar a língua, os gramáticos se concentravam em pesquisar a origem e a evolução histórica da língua. ( ) Ao estudar a língua, os filólogos se concentravam em estudar as normas que regem a língua falada. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F. b) V - F - V. c) F - V - V. d) F - F - F. 9. Várias discussões permeiam a literatura e o seu papel no contexto educacional. Elas figuram há muito tempo e ainda hoje ocupam importante espaço na educação. As discussões existem devido à resistência existente por parte de muitos discentes que creditam à literatura uma linguagem difícil e de pouca compreensão. Quando avaliamos mais detidamente esse cenário, podemos inferir que, muitas vezes, o professor não é um sujeito leitor, sendo assim, não consegue transmitir afeto e motivar a leitura desse gênero. Sobre o exposto, analise as seguintes sentenças: I- Os PCN apresentam os textos literários e caminhos metodológicos definidos para o trabalho com a literatura. II- Os PCN apresentam os textos literários, sendo que a organização é realizada pelo professor. III- Os PCN apresentam os textos literários, porém não o separam como uma disciplina. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e II estão corretas. b) As sentenças II e III estão corretas. c) Somente a sentença III está correta. d) As sentenças I e III estão corretas. 10. A palavra currículo, de maneira simplista, significa curso a ser seguido. No entanto, várias questões filosóficas, sociais, culturais e ideológicas estão relacionadas a este termo. Com o decorrer do tempo, as concepções de currículo também sofreram alterações. A esse respeito, sobre a teoria tradicionalista, assinale a alternativa CORRETA: a) Adota um viés multiculturalista, em que o currículo deve ter como base o reconhecimento das diversas realidades culturais, considerando o "outro" e seus elementos representacionais. b) Passou a considerar que dentro dos espaços educacionais também havia injustiças e desigualdade social. Assim, as relações de poder e as questões culturais deveriam ser levadas em conta ao selecionar os conteúdos. O currículo, nesta concepção, traduzia as ideologias que circulavam na sociedade em que ele estaria inserido. c) É influenciada pela teoria Taylor-fordista e busca a formação de "operários". A perspectiva do ensino era voltada para a instrumentalização para o trabalho e a escola de certa forma reproduzia o funcionamento da fábrica. d) Considera o currículo um produto, um conjunto de conhecimentos a transmitir e que não podem ser questionados. De acordo com essa concepção, o ensino ocorre de forma mecanicista, desvinculado da realidade e sem considerar as experiências dos alunos. 11. (ENADE, 2017) A didática escolar cumpre funções de caráter político, educativo e científico a um só tempo. A integralização dessas funções pela didática escolar torna essa disciplina acadêmica algo mais complexo que a simples procura e implementação de procedimentos de ensino. Por meio desse processo, a unidade dialética da teoria e da prática assume as características de uma verdadeira investigação científica da realidade cotidiana da prática pedagógica. RAYS, O. A. A relação teoria-prática na didática escolar crítica. In: VEIGA, I. P. A. (Org.). Didática: o ensino e suas relações. 7. ed. Campinas: Papirus, 2003 (adaptado). A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir. I- A práxis pedagógica envolve a adoção do método dialético no processo de elaboração do conhecimentoem articulação com a teoria histórico-cultural. II- A apropriação crítica e histórica do conhecimento é um instrumento de compreensão da realidade social e de atuação crítica para a transformação da sociedade. III- A Didática é uma área do conhecimento que utiliza os elementos do cotidiano escolar e das questões sociais para atualizar a prática docente. É correto o que se afirma em: a) I, apenas. b) III, apenas. c) I, II e III. d) I e II, apenas. 12. (ENADE, 2017) Considerando a transposição do cartum para uma situação de ensino e aprendizagem de língua portuguesa, avalie as afirmações a seguir: I- A concepção de linguagem que a professora revela em sua prática desvincula a língua de seu funcionamento social e histórico. II- O ensino de língua portuguesa concebido como o ensino do "português correto" toma a língua como um sistema de regras autônomas, privilegiando uma análise interna do objeto. III- A situação de comunicação apresentada no cartum evidencia a concepção de língua como atividade sociointerativa situada e fonte geradora de aprendizagem. IV- A valorização do conhecimento linguístico de que o aluno dispõe ao chegar à escola sustenta a noção de língua como sistema de práticas linguísticas não fechadas e em permanente constituição. É correto apenas o que se afirma em: a) II e III. b) III e IV. c) I, II e IV. d) I e II. Parte inferior do formulário
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