Apol 1 de Educação Permanente

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Questão 1/10 - Educação Permanente 
Leia o trecho a seguir: 
“De acordo com Canário (1999), seria através da Andragogia, considerada por 
Knowles como a ‘nova arte da formação’, que se tornaria possível acabar com a forma 
de educar os adultos como se fossem crianças, deixando de lado o modelo 
pedagógico, consolidado na forma escolar tradicional. O modelo andragógico surge 
então associado a uma contradição do modelo pedagógico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
<http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/formacao_acao/2semestre2016/fa_deja_anexo2.pdf>. Acesso em: 31 jul. 2017. 
De acordo com o texto-base Pedagogia e Andragogia na construção da educação 
de jovens e adultos, marque a alternativa que expressa corretamente o conceito de 
Andragogia: 
Nota: 10.0 
 
A Ciência que se ocupa da aprendizagem de crianças e adultos contemplando estudos sobre as melhores metodologias de se efetivar
 
B Arte ou ciência que se ocupa da orientação das crianças no processo de ensino e aprendizagem, unindo os princípios vindos da 
 
C Arte ou ciência que se ocupa da orientação de adultos no processo ensino e aprendizagem, rompendo com padrões vindos da Pedag
Você acertou! 
A letra c) é a correta, pois “De acordo com definição creditada, na década de 1970, a Malcolm Knowles, Andragogia é a arte ou
a arte de ensinar adultos, sendo um modelo de educação que busca compreender o adulto dentro da escola, rompendo com aqueles padrões apresentados pela Pedagogia” (texto 
145). A letra a) está incorreta porque é uma ciência que se ocupa apenas da aprendizagem do adulto, e não dos adultos. A letr
princípios que se contrapõem à Pedagogia, não elimina totalmente toda e qualquer possibilidade de diálogo com os princípios d
dependendo do conteúdo a ser ensinado, alguns alunos da EJA necessitam fazer uso do concreto (tão enfatizado pela Pedagogia com base em Piaget), para ampliar a compreensão do 
adulto e possibilitar aprendizagem mais eficaz. Isso pode ser confirmado na seguinte citação do texto “[...] Entretanto, se s
conteúdo proposto, esse professor acabará utilizando recursos de aprendizagem de uma sala regular, procurando trabalhar com a
educador não deve seguir apenas o modelo utilizado pela Andragogia, acreditando que o adulto, por ter mais experiência, não necessita de material concret
compreensão do conteúdo proposto” (texto-base, p. 148). A letra e) é incorreta porque desconsidera a experiência 
à ciência que estuda as melhores práticas para orientar adultos a aprender. É preciso considerar que a experiência é a fonte 
são motivados a aprender conforme vivenciam necessidades e interesses que a aprendizagem satisfará em sua vida” (texto
 
D Ciência que parte do princípio que o processo de ensino e aprendizagem é único, seja direcionado para adultos ou crianças, fo
 
E Um modelo de educação que se restringe a compreender como o adulto aprende, desconsiderando sua experiência enquanto sujeito 
 
Questão 2/10 - Educação Permanente 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Por isso mesmo pensar certo coloca ao professor ou, mais amplamente, à escola, o 
dever de não só respeitar os saberes com que os educandos, sobretudo os das 
classes populares, chegam a ela saberes socialmente construídos na prática 
comunitária – mas também, como há mais de trinta anos venho sugerindo, discutir 
com os alunos a razão de ser de alguns desses saberes em relação com o ensino dos 
conteúdos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários á prática educativa. São Paulo: Paz e 
Terra, 1996. p.30. 
Tendo em vista o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no texto-base 
Pedagogia e andragogia na construção da educação de jovens e adultos sobre o 
papel do professor no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA) respaldado 
em um modelo andragógico, analise as assertivas que seguem, assinalando V para as 
verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) O professor, por meio do diálogo, facilita, media e provoca novos conhecimentos, 
que serão repartidos e divididos, respeitando, assim, o educando como ser humano. 
II. ( ) Cabe ao professor estimular o aluno através de um ensino significativo, que 
dialogue com seu cotidiano, viabilizando-o a adquirir habilidades e competências 
necessárias para a sua vida em sociedade com mais autonomia. 
III. ( ) O professor precisa levar o aluno a pensar por meio de diversas atividades, 
tomando o cuidado para não criar nenhum tipo de constrangimento, sempre 
respeitando seus saberes, considerando que eles já leram muita coisa da vida. 
IV. ( ) Importante o professor considerar os saberes dos adultos, mas o foco precisa 
ser no conteúdo e não na aprendizagem, pois o conhecimento prévio dos adultos não 
contribui de maneira positiva no momento do aprendizado. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – F – F 
 
B F – V – F – V 
 
C F – V – V – F 
 
D V – V – V – F 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra d), pois a alternativa I é verdadeira, pois “O professor de EJA deve pensar que é o mediador 
repartidos e divididos entre ele e os alunos e vice-versa, respeitando, assim, o educando como ser humano (PICONEZ, 2006)” (texto
“Existe um leque de possibilidades para o professor preparar o aluno da sala EJA para a posse de algumas habilidades e compet
mais autonomia”. A alternativa III é verdadeira, pois “Ao trabalhar as práticas pedagógicas em uma sala EJA, o professor deve
constrangimento que leve o aluno a se sentir diminuído, por isso essas práticas devem se adequar ao processo de ensino
viveram mais que as crianças e já “leram” muita coisa do mundo, o que aumenta a chance de sua bagagem estar repleta de sabere
“Na educação de uma sala EJA, os conhecimentos prévios, que muitos já adquiriram em sua vida, facilitam o processo de ensino
focada mais naquilo que é necessário à vivência do aluno na sociedade, com propostas de atividades que envolvem ações do cotidiano que irão ajudá
(surgidos na vida pessoal de qualquer ser humano), uma vez que é centrada na aprendizagem e não somente no ensino” (t
 
E V – F – V – V 
 
Questão 3/10 - Educação Permanente 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“O termo competência tem sido perspectivado ora como atribuição, ora como 
qualificação, ora como traço/característica pessoal, ora como comportamento/acção, 
chamando a atenção ora para características extrapessoais (perspectiva das 
atribuições e das qualificações), ora intrapessoais (perspectiva dos 
traços/características pessoais) e/ou comportamentais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/pee/v14n1/v14n1a08>. Acesso em: 12 ago. 2017. 
De acordo com o texto-base Construção e desenvolvimento das competências 
profissionais dos professores, em relação ao conceito de competência, assinale a 
alternativa que apresenta a definição correta: 
 
Nota: 10.0 
 
A Trata-se de um conceito em constante modificação por assumir diferentes significados conforme a área, porém é um conceito que indep
 
B Trata-se de um conceito que admite apenas uma definição e uma interpretação, independente do contexto histórico, ou seja, é imutáve
 
C É um conceito que admite infinitas formas de definição e interpretação, que oscila devido às demandas do contexto histórico, 
 
D Um conceito suscetível de diversas formas de definição e interpretação, tanto em uma perspectiva sincrônica quanto em uma evo
dominantes que lhes foi (e é) atribuído historicamente. 
Você acertou! 
“Como sucede com quase todos os conceitos em educação, também o conceito de ‘competência’ é susceptível de múltiplas formas d
numa perspectiva sincrônica e consideremos o seu uso num mesmo tempo mas em espaços diversos, quer observemos a evolução histórica dos sentidos dominantes que foi adquirindo” 
(texto-base, p. 38). 
 
E Trata-se de um conceito único,não suscetível às múltiplas formas de definição, independente do domínio em que é utilizado.
 
Questão 4/10 - Educação Permanente 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Knowles (2005) afirma, ainda, que o comportamento do aprendiz varia de acordo com 
a aprendizagem e que situações da vida afetam também o estilo andragógico de 
aprendizagem. Experiências passadas e atuais também ajudam a formatar a 
aprendizagem, sendo que adultos aprendem mais no contexto da vida real, sendo 
motivados em aprender para solucionar problemas. Durante anos se refinou o modelo 
andragógico emergente, o que, em nossa opinião, fortificaram-no. Aprender é um 
fenômeno complexo que desafia qualquer modelo” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
<http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/formacao_acao/2semestre2016/fa_deja_anexo2.pdf>. Acesso em: 31 jul. 2017. 
Tendo em vista o recorte de texto dado e os conteúdos abordados no texto-base 
Pedagogia e Andragogia na construção da educação de jovens e adultos sobre 
as características do aluno da EJA, assinale a alternativa que contempla corretamente 
essas características: 
Nota: 10.0 
 
A Possui muita bagagem diversificada e sabe como utilizá-la em sala de aula por possuir conceitos formados, portanto, são sujeitos sempre ativos na posse de 
competências e habilidades para sua vida em sociedade. 
 
B São sujeitos com experiência e que possuem sua própria cultura, por isso, são agentes ativos de sua aprendizagem, não necessi
sua compreensão acerca de um determinado conteúdo. 
 
C Geralmente, o aluno da EJA é autônomo e possui autoestima fortalecida, com ampla capacidade de trabalhar em grupos e se relac
qualquer tipo de aula. 
 
D O rendimento e a permanência do aluno da EJA geralmente independem da forma como ocorre o direcionamento das disciplinas e as
autônomos e sempre animados para o estudo sem lugar para o fracasso. 
 
E Necessitam de acompanhamento e direcionamento dos saberes adquiridos por meio de suas diversas experiências ao longo da vida,
conteúdos curriculares. 
 
Você acertou! 
A letra e) está correta, porque “O público jovem e adulto, por ter vivenciado experiências ao longo de sua vida, necessita de
adquiridos, além, é claro, daqueles curriculares” (texto-base, p. 147). A letra a) está incorreta porque apesar do aluno da EJA possuir muita bagagem diversificada e conceitos formados, 
ele não sabe como utilizá-la em sala de aula na posse de competências e novas habilidades, necessitando do professor para orientar o caminho para a apr
leque de possibilidades para o professor preparar o aluno da sala EJA para a posse de algumas habilidades e competências nece
autonomia. Basta, apenas, pensar que o aluno EJA já traz bastante bagagem, mas nem sempre sabe como utilizá
conhecimento, alfabetizando e letrando, em um conjunto ideal de ensino aprendizagem” (texto-base, p. 152). A letra b) está errada porque a sua ex
com uma cultura própria não elimina a necessidade do material concreto para a aprendizagem de um determinado conteúdo, pois “
pela Andragogia, acreditando que o adulto, por ter mais experiência, não necessita de material concreto para uma melhor compreensão do conteúdo proposto” (texto
letra c) também está errada porque não é qualquer tipo de aula que atende às necessidades do aluno da EJA favorecendo o t
e, sim uma aula participativa. Além disso, sua autoestima e autonomia necessitam ser melhoradas para se alcançar tal objetivo
possibilidades de melhorar a autoestima do aluno e sua capacidade de trabalhar em grupo e de se relacionar com seus colegas [...] (texto
pois a relação é de dependência e não de independência, ou seja, “O aluno da EJA, gostando da maneira como as disciplinas e as atividades são direcionadas, pode ter seu rendimento 
alterado para melhor, mas, do contrário, pode desistir, por isso o sentimento de impotência, fracasso e o desânimo devem ser 
 
Questão 5/10 - Educação Permanente 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Entramos nos anos 90, denominados de ‘Década da Educação’, que representaram o 
aprofundamento das políticas neoliberais em resposta aos problemas colocados pela 
crise do desenvolvimento do capitalismo desde os anos 70, na qual a escola teve 
papel importante. A educação e a formação de professores ganham, nessa década, 
importância estratégica para a realização das reformas educativas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, Helena Costa Lopes de. Formação de professores no Brasil: 10 anos de embate entre projetos 
de formação. Educ. Soc., Campinas, v. 23, n. 80, set./2002, p. 136-167. p. 142. 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos abordados no texto-base 
Formação continuada de professores: alguns apontamentos, sobre as 
características da década de 1990, analise as afirmativas que seguem. 
I. Período que abarca o rompimento com o pensamento tecnicista que comandou a 
prática pedagógica durante os vinte anos da ditadura. 
II. A formação de professores ganha importância em função das reformas educativas, 
a partir da promulgação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – 
LDB n. 9394/96, que alicerçavam as reformas políticas do País. 
III. Os processos de educação continuada são ampliados e a valorização dos 
profissionais da educação é contemplada na nova LDB 9.394/1996, ao refere-se ao 
aperfeiçoamento profissional continuado como uma obrigação dos poderes públicos. 
Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Apenas a afirmativa III é correta. 
 
B Apenas as afirmativas II e III são corretas. 
Você acertou! 
A letra b) está correta, pois, as afirmativas II e III são verdadeiras, tendo em vista que: “Os anos 1990 são denominados no 
professores ganha importância em função das reformas educativas, por meio da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educ
reformas políticas do País (BRANCO, 2007). Com a promulgação da nova LDB, amplia-se a necessidade de processos de educação continuada. O artigo 67 estipula que os sistemas de 
ensino deverão promover a valorização dos profissionais da educação e em seu inciso II refere-se ao aperfeiçoamento profissional continuado co
públicos, inclusive propondo o licenciamento periódico remunerado para esse fim” (texto-base, p. 11765). A afirmativa I é falsa, pois apresenta fatores pertinentes a década de 1980 e 
não 1990, como solicitado no enunciado da questão. 
 
C Apenas as afirmativas I e III são corretas. 
 
D Apenas a afirmativa I é correta. 
 
E Apenas a afirmativa II é correta. 
 
Questão 6/10 - Educação Permanente 
Considere a seguinte afirmação: 
“E esta rigorosidade metódica não tem nada que ver com o discurso ‘bancário’ 
meramente transferidor do perfil do objeto ou do conteúdo. É exatamente neste 
sentido que ensinar não se esgota no ‘tratamento’ do objeto ou do conteúdo, 
superficialmente feito, mas se alonga à produção das condições em que aprender 
criticamente é possível. E essas condições implicam ou exigem a presença de 
educadores e de educandos criadores, instigadores, inquietos, rigorosamente 
curiosos, humildes e persistentes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e 
Terra, 1996. p.26 
Considerando a afirmação dada, os conteúdos abordados nas videoaulas e dos no 
texto Pedagogia e andragogia na construção da educação de jovens e adultos 
sobre os tipos de atividades que o educador da EJA deve levar para a sala de aula, 
julgue as afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
I. ( ) Jogos de baralho de palavras ou sílabas, bingo, quebra-cabeça, receitas, etc... 
II. ( ) Projetos que levem o aluno a pensar ludicamente, como trabalhar o meio 
ambiente. 
III. ( ) Atividades como visitação a museus, parques, zoológicos, teatro e praças é 
preciso evitar, pois, são atividades que já faz parte do cotidiano dos alunosdevido sua 
experiência de vida, e não irá despertar o seu interesse em aprender. 
IV. ( ) Atividades que utilizem a reciclagem de materiais para abordar determinado 
conteúdo, pois , a reciclagem provoca o despertar para a criatividade do aluno em 
busca de compreender as diversas alterações que estão ocorrendo no mundo atual. 
São corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – F 
 
B V – F – V – V 
 
C F – V – V – F 
 
D V – V – F – V 
Você acertou! 
A alternativa que apresenta a sequencia correta é a letra d) V – V – F – V. A afirmativa i está correta, pois, “[...] Trabalhar o meio ambiente por meio de projetos pode ser uma 
alternativa, mas outras formas de aprendizado estão contidas em ferramentas que podem ser utilizadas: jogos como: bingo, quebra
encontrados em lojas apropriadas ou no computador, que é outra ferramenta bastante útil no aprendizado” (texto
aluno a pensar ludicamente podem ser trabalhados em sala de aula, pois existem diversas ferramentas que auxiliam o professor 
propostos didaticamente. Trabalhar o meio ambiente por meio de projetos pode ser uma alternativa [...]” (texto
sala de aula também é de suma importância ao educador de EJA, porque o ser humano vive em sociedade, mas, muitas vezes, por falta de tempo, esquece
descobrir outras fontes de conhecimentos e experiências. Por isso, o professor precisa pensar em atividades para além dos mur
parques, zoológicos, teatro e praças” (texto-base, p. 148). A afirmativa IV está correta, pois, “Além desses recursos, uma forma prazerosa de levar conhecimento é a recic
traz para a sala de aula o despertar para a criatividade do aluno, em busca de compreender as diversas alterações que estão ocorrendo no mundo atual” (texto
 
E F – V – F – F 
 
Questão 7/10 - Educação Permanente 
“No Brasil, o neoliberalismo começa sua penetração no Governo Fernando Collor de 
Mello através de duas áreas bastante delimitadas: no Estado e na economia [...] A 
nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/96 aprovada no 
Congresso Nacional se constituiu em importante tentativa de conciliação das 
finalidades da educação brasileira. Não obstante à grande mobilização política da 
sociedade em torno da criação de uma escola pública democrática de qualidade e de 
acesso amplo e irrestrito ao conhecimento, seu resultado ainda parece incerto e 
indefinido. Existe uma distância entre a lei e a realidade, que, ao que tudo indica, 
ainda não foi superada”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/edicoes/21/art16_21.pdf>. Acesso em: 01 ago. 2017. 
Levando em consideração o trecho acima e os conteúdos abordados no texto-base A 
relação da educação profissional e tecnológica com a universalização da 
educação básica sobre o projeto de nação, no contexto da década de 1990 sob a 
égide do neoliberalismo e globalização, e sua repercussão no campo da educação, 
assinale a alternativa que apresenta a definição correta: 
Nota: 10.0 
 
A Vigorou um governo que adotou a ideologia neoliberal como regime político-econômico, promulgando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9.394/1996) e 
o Plano Nacional de Educação. 
Você acertou! 
A letra a) está correta, pois, “A longa experiência e detalhadas análises levaram Florestan Fernandes (1992) a preconizar o q
Constituição de 1988. Para ele, a educação nunca foi algo de fundamental no Brasil, e muitos esperavam que isso mudasse com a convocação da Assembleia Nacional Constituinte. 
Todavia, a Constituição promulgada em 1988, confirmando que a educação é tida como assunto menor, não alterou a situação. A a
e do Plano Nacional de Educação, em ambos os casos derrotando as forças vinculadas a um projeto nacional popular, veio confir
Candido e Florestan Fernandes em relação aos últimos setenta anos no campo educacional. [...] Ou seja, a sociedade que se produz na desigualdade e se alimenta dela não só não precisa 
da efetiva universalização da educação básica, como a mantém diferenciada e dual. Assim é que as políticas educacionais, sob 
quantitativo no ensino fundamental e uma mudança discursiva aparentemente progressista no ensino médio e na “educação profiss
dualismo e perpetuam uma relação débil entre ambas. A quase universalização do ensino fundamental se efetiva dentro de uma profunda desigualdade intra e entre regiõ
cidade/campo. A diferenciação e a dualidade dão-se aqui pelo não acesso efetivo e democrático ao conhecimento. [..
Lei de Diretrizes e Bases de 1996, que podemos melhor perceber o quanto a sua universalização e democratização são desnecessá
[...] Mesmo sob essas condições de dualidade, o ensino médio se constitui numa ausência socialmente construída, na sua quantidade e quali
da formação para o trabalho simples e da não preocupação com as bases da ampliação da produção científica, técnica e tecnológica e o direito de cidadania efetiva em nosso país. (livro
base, p. 1137 - 1140). 
 
B Privilegiou-se a pedagogia das competências face as necessidades do mundo de trabalho, que preconizava a empregabilidade e o cidadão crítico e emancipado.
 
C As políticas educacionais da década de 1990 sob o ideário neoliberal promoveu a efetiva universalização da educação básica.
 
D A concepção de educação “omnilateral do ser humano historicamente situado” ganhou espaço
 
E Os cursos profissionalizantes prezavam por uma base científica, técnica e de cultura humana mais geral preparando
 
 
Questão 8/10 - Educação Permanente 
Atente para a seguinte citação: 
“Na última década, a preocupação com a formação de professores entrou na pauta 
mundial pela conjunção de dois movimentos: de um lado, pelas pressões do mundo do 
trabalho, que se vem estruturando em novas condições, num modelo informatizado e 
com o valor adquirido pelo conhecimento, de outro, com a constatação, pelos sistemas 
de governo, da extensão assumida pelos precários desempenhos escolares de 
grandes parcelas da população. Uma contradição e um impasse. Políticas públicas e 
ações políticas movimentam-se, então, na direção de reformas curriculares e de 
mudanças na formação dos docentes, dos formadores das novas gerações”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GATTI, Bernadete Angelina. Análise das políticas públicas para formação continuada no Brasil, na última 
década. Revista Brasileira de Educação, v. 13, n. 37 jan./abr. 2008. p. 62. 
Tendo em vista a citação dada e o texto-base Formação continuada de 
professores: alguns apontamentos, sobre a configuração de formação defendida no 
decorrer do texto, analise as assertivas que seguem, assinalando V para as 
verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) Formação centrada apenas em cursos de atualização, palestras, oficinas, 
minicursos, entre outros, a qual viabiliza alterar significativamente a prática 
pedagógica. 
II. ( ) A educação pautada no exercício permanente do diálogo, caminho para a 
formação e o desenvolvimento de atitudes favoráveis ao respeito pela liberdade do 
outro. 
III. ( ) Uma formação permanente, capaz de viabilizar o acesso dos professores ao 
conhecimento historicamente construído e o avanço de sua formação específica. 
IV. ( ) Formação pautada na experiência dialógica, que estimula o homem a investigar 
criticamente o mundo, com a intenção de transformá-lo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – F 
 
B F – V – V – V 
Você acertou! 
A alternativa correta e a letra b) F – V – V – V. A afirmativa I é falsa, pois “A formação continuada baseada em cursos de atualização, palestras, oficinas, minicursos, ent
é suficiente quando se deseja alterar significativamente a prática pedagógica, assim como o pensar e o agir docente de forma co
afirmativas II, III e IV, são verdadeiras, pois “Freire (1996) compreende o diálogo necessário à prática educativa da seguinte forma: a experiência dialógica estimula o homem a 
investigar criticamenteo mundo, na intenção de transformá-lo. A dialogicidade exige que o homem se mantenha em uma relação de respeito perante a liberdade do
requer uma relação construída não pela força da opressão e submissão, mas pela capacidade de dialogar (FREIRE, 1996). A dialo
princípio do ato educativo humano, em que os homens se educam no coletivo” (texto-base, p. 11774). 
 
C F – V – V – F 
 
D V – V – F – F 
 
E F – V – F – F 
 
Questão 9/10 - Educação Permanente 
 Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A educação como prática de liberdade postula, necessariamente, uma pedagogia do 
oprimido. Não pedagogia para ele, mas dele. A prática da liberdade só encontrará 
adequada expressão numa pedagogia em que o oprimido tenha condições de, 
reflexivamente, descobrir-se e conquistar-se como sujeito de sua própria história”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2007. p. 7. 
De acordo com o texto-base Pedagogia e Andragogia na construção da educação 
de jovens e adulto, em relação à concepção de ensinar no contexto da EJA em um 
modelo andragógico, analise as assertivas que seguem e coloque V para as 
asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. 
I. ( ) Ensinar já não é mais transmitir o conhecimento em sala de aula e sim enriquecer 
e valorizar os conhecimentos que os estudantes possuem, adequando as 
metodologias de modo a favorecer a construção coletiva do conhecimento de forma 
contextualizada. 
II.( ) Na alfabetização de adultos utiliza-se a mesma literatura apresentada na primeira 
infância, por serem livros de fácil entendimento. 
III.( ) O computador é um rico aliado à alfabetização de adultos uma vez que apresenta 
novas formas de comunicação pautadas no uso das tecnologias. 
IV.( ) O celular pode ser utilizado como ferramenta de aprendizagem e pode 
acrescentar saberes que os alunos necessitam utilizar em seu cotidiano, como enviar 
mensagens, e-mails, fotos etc. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – V 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra A), pois a I é verdadeira, porque “ensinar já não é mais levar o conhecimento para a sala de 
estudantes, o que significa adequar as metodologias tradicionais aos conceitos andragógicos que levarão à construção coletiva dos conhecimentos a partir dos referenciais de vida deles, 
tornando o aprendizado mais agradável e contextualizado” (texto-base, p. 145). A II é falsa, pois, ao contrário da primeira afirmativa, “Apresent
coisa que os apresentar aos adultos, pois, na pequena infância, a criança ainda está em uma fase de desenvolvimento, tanto fí
sonhar e a imaginar paisagens, personagens e suas falas. Os adultos, por sua vez, necessitam de outros tipos de gêneros que, além de atrair sua atenção e estímulo
escrita, pode ser um facilitador de seu cotidiano [...] trabalhar com crianças é uma coisa, com adultos é outra
com música, poesias, poemas e pequenos trechos de livros de sua preferência” (livro-base, p. 150). A III é verdadeira, porque “O professor de EJA pode utilizar o computador como um 
aliado à alfabetização. Por meio da produção de textos, por exemplo, em forma de cartas ou de e-mail, pode
comunicação a partir do uso das novas tecnologias. Abrir-se-á um leque de discussões que podem ser trabalhados de forma transversalmente” (livro
pois, “O professor pode levar o aluno a pensar em sua localização física e a virtual, assim como em suas possibilidades de en
por meio de um computador ou de um celular conectado à rede mundial de computadores [...] Nem toda escola está equipada com e
professor trabalhe com seus alunos. Contudo, ele pode trabalhar com o celular, outra ferramenta de grande utilidade quando conectado à rede mundial de computadores. O aparelho 
pode acrescentar saberes que os alunos necessitam utilizar em seu dia a dia, como enviar mensagens, e
153). 
 
 
B F – V – F – V 
 
C F – V – V – F 
 
D V – V – V – F 
 
E V – F – F – V 
 
Questão 10/10 - Educação Permanente 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“A educação voltada aos trabalhadores objetivava a formação de mão de obra para 
ocupar inúmeros postos de trabalho. Portanto, era condição necessária ao 
atendimento do mercado, à formação de um exército de reserva com um mínimo de 
formação profissional. O ensino pautado em perspectivas de formação para o trabalho, 
potencializando a economia do país, não apresentava nenhuma linha de formação 
crítica. Aos alunos caberia a realização de atividades voltadas para a atuação, e não 
de desenvolvimento das habilidades individuais mais amplas e diversificadas, 
formando assim uma grande massa manipulada pelas ordens políticas e econômicas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
<http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/jornada/jornada11/artigos/4/artigo_simposio_4_739_furlan.elisangela@gmail.com.pdf>. Acesso em: 12 ago. 2017. 
De acordo com o texto-base A relação da educação profissional e tecnológica com 
a universalização da educação básica, sobre as repercussões do projeto de nação 
no âmbito da ditadura militar, analise as assertivas que seguem, assinalando V para 
as verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) Fez uso da violência física e política, impondo um projeto econômico 
concentrador e espoliador da classe burguesa. 
II. ( ) Durante vinte anos, potencializou o abismo entre ricos e pobres e se evidenciou, 
a olho nu, o desenvolvimento do Brasil “gigante com pés de barro”. 
III.( ) Sob a égide do economicismo e do pragmatismo, adotou-se a ideologia do 
capital humano, reiterando nossa vocação de cópia e mimetismo, em que substitui a 
Pedagogia do Oprimido pelo Movimento de Alfabetização de Adultos (MOBRAL). 
IV.( ) O campo da educação abarcou diversas reformas para adaptar-se ao projeto 
econômico respaldado no ideário neoliberal. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – F – F 
 
B F – V – F – V 
 
C F – V – V – F 
Você acertou! 
“A resposta truculenta foi a imposição pela violência física e política de um projeto econômico concentrador e espoliador da 
verdadeira, pois “Após a ditadura, do fim da década de 1940 até o golpe civil-militar de 1964, novamente a sociedade brasileira retomou seu projeto de nação e na pauta estavam as 
reformas estruturais e a universalização do que denominamos hoje de educação básica. A resposta truculenta foi a imposição pe
concentrador e espoliador da classe trabalhadora. Ampliou-se, durante vinte anos, o fosso entre ricos e pobres e se evidenciou, a olho nu, o desenvolvimento do Brasil, “gigante com pé
de barro”, como o caracterizou Florestan Fernandes” (texto-base, p. 1136). A afirmativa III é verdadeira, pois “O campo da educação teve um ciclo de reformas completo para adaptar
se ao projeto do golpe civil-militar. Sob a égide do economicismo e do pragmatismo, adotou-se a ideologia do capi
Pedagogia do Oprimido, ícone de uma concepção de educação emancipadora de jovens e adultos, foi substituída pelo Movimento de
pedagogia do mercado. A profissionalização compulsória do ensino médio e a formação técnico-profissional, por outro lado, efetivou
mercado. A pedagogia do Sistema S, em especial do SENAI, como pedagogia do capital, foi incorporada como polít
p. 1136). A afirmativa IV é falsa, pois “O campo da educação teve um ciclo de reformas completo para adaptar
pragmatismo, adotou-se a ideologia do capital humano, reiterando nossa vocação de cópia e mimetismo” (texto
 
D V – V – V – F 
 
E V – F – V – V 
 
 
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