TRABALHO 01 - 2a SERIE ENSINO MEDIO REGULAR - 2o TRIMESTRE - 2020_2020

Prévia do material em texto

TRABALHO III - BIOLOGIA I 
 
2º TRIMESTRE | 2ª SÉRIE 
 
 
 
 
 
DATA: __/__/2020 
NOME: NOTA: 
 
NOTA: TURMA: 
 
 
 
Atenção: Abaixo de cada questão, há um espaço para que você desenvolva o seu cálculo, caso seja necessário, e justifique a sua alternativa. 
QUESTÃO 01 
 
O cigarro pode causar cerca de 50 doenças diferentes. Em cada 
tragada são inaladas 4.700 substâncias tóxicas. Dentre elas 
temos o monóxido de carbono (CO), que se combina com a 
hemoglobina do sangue e acaba reduzindo a oxigenação 
sanguínea no corpo. 
 Adaptado de: http://mundoestranho.abril.com.br/materia/quais-sao-os-males-
que-o-cigarroprovoca- no-corpo-humano. Acessado em 13/10/2015. 
Para que o monóxido de carbono se combine com a hemoglobina, 
é necessário que ocorra o processo da hematose. 
Em qual estrutura anatômica ocorre a hematose? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 02 
 
O controle involuntário da respiração humana depende do pH do 
sangue. Se o pH sanguíneo se reduzir, haverá uma alteração na 
frequência respiratória. 
a. Cite a principal substância liberada pelos tecidos que 
determina a redução do pH sanguíneo. Explique o que ocorre 
com a frequência respiratória quando há redução no pH 
sanguíneo. 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
b. Explique a sequência de eventos que ocorrem na caixa 
torácica para que haja a inspiração do ar. 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 03 
 
João, com o sobrenome de Limeira, agrediu e insultou a moça, 
irritado naturalmente com os seus desdéns. Martinha recolheu-se 
a casa. Nova agressão, à porta. Martinha, indignada, mas ainda 
prudente, disse ao importuno: “Não se aproxime, que eu lhe furo”. 
João Limeira aproximou-se, ela deu-lhe uma punhalada, que o 
matou instantaneamente. 
Perfurações no tórax, provocadas por objetos pontiagudos 
como facas e punhais, ainda que não atinjam qualquer órgão 
vital, se permanecerem abertas podem matar o sujeito por 
asfixia. Explique por que isso pode ocorrer. 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 04 
 
“A temida altitude: Flamengo só venceu um dos cinco jogos acima 
de 3.000 metros na Libertadores. Com apenas 26,6% de 
aproveitamento nas maiores alturas do continente, rubro-negro já 
experimentou diferentes tipos de aclimatação desde 1983. Único 
triunfo foi em 2008 no Peru. Falar em altitude no Flamengo é 
praticamente impossível não lembrar daquela cena com Renato 
Augusto, usando máscara de oxigênio à beira de campo nos mais 
de 4.000 metros de Potosí, na Bolívia, em 2007. Em 2019, o 
Rubro-Negro está de volta ao país para jogar em mais um dos 
estádios mais altos do mundo: o Jesús Bermúdez, em Oruro, 
3.700 metros acima do nível do mar. ” 
Não é somente o Flamengo que sofre com jogos na altitude, os 
times brasileiros como um todo sofrem ao jogar nesses locais. 
Cite e explique um motivo que causa esse problema ao ser 
jogar em locais com altitudes elevadas em relação ao nível do 
mar. 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
 
QUESTÃO 05 
 
A concentração osmótica dos fluidos corporais dos peixes ósseos 
marinhos é bem inferior àquela do ambiente. Esses animais são, 
portanto, reguladores hiposmóticos. 
a. Quais problemas osmóticos e iônicos esses animais 
enfrentam? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
b. Como eles resolvem esses problemas? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 06 
 
Abaixo estão representações de três animais, um peixe ósseo, um 
mamífero e uma ave respectivamente. 
 
Esses animais possuem três tipos diferentes de excretas 
nitrogenadas principais representadas por A, B e C. 
Quais as substâncias A, B e C? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
 
 
QUESTÃO 07 
 
Observe a imagem: 
 
Qual o nome das estruturas marcadas como A, B, C e D? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 08 
 
O sangue transporta o gás oxigênio (O2) para os tecidos e remove 
deles o dióxido de carbono (CO2), produto residual do 
metabolismo. Porém além desses gases, que são comuns no 
nosso metabolismo, as hemoglobinas conseguem reagir com mais 
um gás o qual não faz parte do nosso metabolismo. 
Qual é esse gás? Por que ele é prejudicial ao corpo humano? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
UTILIZE O TEXTO ABAIXO COMO BASE PARA AS 
QUESTÕES 09 E 10 
Na produção animada One Piece, o personagem principal Luffy 
após comer uma fruta com propriedades únicas tem seu corpo 
transformado em borracha, o que lhe deu características 
diferenciadas como se inflar como um balão. 
 
Apesar dos seres humanos não seres capazes de esticar nesse 
nível, durante nossa respiração nosso pulmão e nossa caixa 
torácica conseguem expandir e contrair. 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 09 
 
Quais os músculos envolvidos na movimentação 
respiratória? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 10 
 
Como os músculos respiratórios devem agir para que o 
ocorra a expiração? 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
 
 
TRABALHO III - BIOLOGIA II 
 
2º TRIMESTRE | 2ª SÉRIE 
 
 
 
 
 
DATA: __/__/2020 
NOME: NOTA: 
 
NOTA: TURMA: 
 
 
 
Atenção: Abaixo de cada questão, há um espaço para que você desenvolva o seu cálculo, caso seja necessário, e justifique a sua alternativa. 
QUESTÃO 01 
 
Duas mulheres disputam a maternidade de uma criança, que, ao 
nascer, apresentou a doença hemolítica ou eritroblastose fetal. 
 
O sangue das duas mulheres foi testado com o uso do soro anti-
Rh (anti-D) como mostra o esquema a seguir. 
 
Qual das mulheres poderia ser a verdadeira mãe daquela 
criança? Justifique sua resposta. 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 02 
 
Analisando a via metabólica hipotética, temos que: 
 
O gene A é epistático sobre o gene B e, quando em homozigose 
recessiva (aa), impede a produção dos pigmentos rosa e 
vermelho, devido à não produção de enzima X. O gene B, em 
homozigose recessiva, impossibilita a conversão de pigmento 
rosa em vermelho. Os genes A e B são dominantes sobre os seus 
alelos. 
 
Responda: 
 
No cruzamento entre indivíduos de genótipos AaBb×aabb, qual 
seráa proporção fenotípica esperada na progênie? 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 03 
 
No heredograma estão indicados os tipos sanguíneos de alguns 
indivíduos de uma família de acordo com os sistemas ABO e 
Rh. 
 
 
Considerando que o pai de João apresenta somente aglutininas 
anti-B no plasma, qual o seu tipo sanguíneo quanto ao sistema 
ABO? Qual a probabilidade de João ter uma irmã com tipo 
sanguíneo O? 
 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 04 
 
Em uma família, o pai possui uma doença determinada por um 
alelo dominante de um gene localizado no cromossomo X. A 
mãe possui fenótipo normal quanto a essa doença. O casal tem 
quatro filhos, dois homens e duas mulheres. 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
 
 
 
Apresente o heredograma dessa família usando os símbolos a 
seguir. 
 
 
 
QUESTÃO 05 
 
Em galinhas há quatro tipos de cristas: simples, noz, rosa e 
ervilha. Na determinação desses tipos de cristas atuam dois pares 
de genes (Rr e Ee). Assim o genótipo R_E_ determina crista noz, 
R_ee crista rosa, rrE_ crista ervilha e o genótipo eerr determina 
crista simples. 
 
Um galo de crista noz cruzado com uma galinha de crista rosa 
produziu a seguinte geração: 3/8 noz, 3/8 rosa, 1/8 ervilha e 1/8 
simples. A partir desses dados responda: 
 
Quais os genótipos paternos? 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 06 
 
A massa de um determinado tipo de fruto depende da ação de 
dois genes A e B, não alelos, independentes e de ação cumulativa 
(polimeria). 
 
Esses genes contribuem com valores idênticos para o acréscimo 
de massa. Os genes a e b, alelos de A e B respectivamente, não 
contribuem para o acréscimo de massa. 
 
O fruto de uma planta de genótipo AABB tem 40 gramas de 
massa enquanto o de uma planta de genótipo aabb tem 20 
gramas. 
 
Determine a massa do fruto de uma planta de genótipo AABb. 
 
Justifique sua resposta. 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 07 
 
A altura dos espécimes de uma determinada planta encontrada no 
cerrado varia entre 12cm e 108cm. Os responsáveis por essa 
variação são 3 pares de genes com segregação independente, 
que interferem igualmente na altura da planta. Determine a altura, 
em centímetros, esperada para a primeira geração de um 
cruzamento entre dois indivíduos com os genótipos AABBCC e 
aabbCC. 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 08 
 
O sangue de Orlando aglutina quando colocado em presença de 
soro contendo imunoglobulinas ou aglutininas anti-A, e não 
aglutina quando colocado em presença de imunoglobulinas ou 
aglutininas anti-B. Orlando casa-se com Leila, que apresenta 
aglutinações inversas. O casal tem um filho cujo sangue não 
aglutina em nenhum dos dois tipos de soro. 
 
Qual a probabilidade de esse casal ter uma criança cujo sangue 
aglutine nos dois tipos de soro? Justifique sua resposta. 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Utilize o texto e o heredograma a seguir para responder às 
questões 9 e 10: 
 
A hemofilia é uma anomalia ligada ao sexo, condicionada por um 
alelo recessivo h localizado no cromossomo X. A figura ilustra 
um heredograma em que um dos homens é hemofílico. 
 
 
 
 
QUESTÃO 09 
 
Qual é o genótipo da filha desse homem hemofílico? Qual é a 
probabilidade de ela gerar um menino hemofílico? 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 10 
 
Em uma população, a probabilidade de que sejam encontradas 
mulheres hemofílicas é menor do que a probabilidade de que 
sejam encontrados homens hemofílicos. 
 
Explique essa afirmativa, contemplando os dois sexos. 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TRABALHO III - ESPANHOL 
 
2º TRIMESTRE | 2ª SÉRIE 
 
 
 
 
 
DATA: __/__/2020 
NOME: NOTA: 
 
NOTA: TURMA: 
 
 
 
Atenção: Abaixo de cada questão, há um espaço para que você desenvolva o seu cálculo, caso seja necessário, e justifique a sua alternativa. 
QUESTÃO 01 
 
 
El clímax es el punto más alto o culminación de un proceso. El 
género del cómic puede tener la intención de producir humor. 
Explica cuando el dibujante Nik alcanza el clímax: 
_______________________________
_______________________________
_______________________________ 
_______________________________
_______________________________ 
QUESTÃO 02 
Las conjunciones coordinantes son palabras que sirven para 
unir dos términos de una misma oración o dos oraciones. 
Podemos clasificarlas como copulativas, disyuntivas, 
distributivas, adversativas y explicativas. Saca del texto una 
conjunción coordinante y clasifíquela. 
_______________________________
_______________________________
_______________________________ 
QUESTÃO 03 
Completa las frases con “gusta” o “gustan”. 
a) A pepe le ________ bailar. 
b) A nosotros nos _______ jugar al fútbol. 
c)A mí me _______ las faldas negras. 
d) A ellos les _______ las sadias. 
 
 
 
El "Spanglish" 
El "spanglish" avanza, (nos guste o no nos guste). Es una 
realidad. La mezcla del español y del inglés se ha convertido en 
una especie de lengua que se utiliza cada vez con más frecuencia 
en las regiones estadounidenses donde abunda la población 
hispana. Es un destrozo de ambos idiomas, por supuesto. Pero 
hay mucha gente que ya no sabría hacerse entender solamente 
con uno, y la constante mezcla del inglés y del español como algo 
absolutamente lógico, se ha convertido en su habitual forma de 
expresión. 
Natalia Figueroa - El spanglish - ABC (adaptado) 
QUESTÃO 04 
 
Después de leer el texto, indique si la autora hace una crítica o 
apoya el "spanglish" y explique: 
_______________________________
_______________________________
_______________________________ 
_______________________________
_______________________________ 
QUESTÃO 05 
 
Saca del texto 2 preposiciones y una conjunción coordinante. 
Preposición: __________________________ 
Preposición: __________________________ 
Conjunción: __________________________ 
Clasificación _________________________ 
QUESTÃO 06 
 
Señala los verbos reflexivos en estos enunciados, combinando el 
pronombre y el verbo: 
a. Te acuestas siempre tempranísimo. 
 
b. ¿Se ha puesto ya Laura el abrigo? 
 
c. Nos vestimos y salimos, ¿vale? 
 
d. Si salimos, os llamo 
 
 
 
 
QUESTÃO 07 
 
Complete la siguiente frase con las preposiciones correctas: 
Colón condujo su tripulación _____________ (hasta / 
por) Santo Domingo __________carabelas. (de / en) 
QUESTÃO 08 
 
Completa la historia conjugando el verbo “gustar”. 
 
Usa los pronombres me, te, le, nos, os, les 
 
A Victoria ________ estudiar pero en su tiempo libre va al 
parque porque ________ correr, a ella y a su 
madre ___________ los helados de “Don Pepe” porque 
son muy sabrosos.Victoria dice: _________ los gatos. ¿Puedo tener un 
gato? 
Su madre le contesta: No hija, a mí no _________ los 
gatos, soy alérgica a ellos. 
 
QUESTÃO 09 
 
Señale las diferencias en las siguientes palabras en negrita: 
 
Si salimos, os llamo. X Vosotros os bañáis. 
_______________________________
_______________________________
_______________________________ 
La Unión Europea medirá en 2009 el nivel de idiomas de 
los adolescentes europeos 
[...]El Consejo Europeo de Barcelona se fijó como objetivo que 
todos los jóvenes estudien, desde la edad más temprana posible, 
al menos dos lenguas extranjeras. El comisario de Educación 
aseguró que el indicador de competencia lingüística no tiene como 
objetivo establecer una clasificación de países, sino que “servirá 
para inventariar las mejores experiencias en materia de 
adquisición de conocimientos lingüísticos, con el objetivo de 
favorecer su intercambio entre los Estados miembros”. Por su 
parte, el responsable de multilingüismo subrayó que el indicador 
servirá para conocer “la distancia que todavía nos separa de 
los objetivos que nos hemos fijado: el acceso de los ciudadanos 
de la Unión Europea al multilinguismo. 
 
 
 
QUESTÃO 10 
 
La palabra subrayó puede ser traducida por: 
_______________________________
_______________________________
_______________________________ 
 
 
TRABALHO III - FILOSOFIA 
 
2º TRIMESTRE | 2ª SÉRIE 
 
 
 
 
 
DATA: __/__/2020 
NOME: NOTA: 
 
NOTA: TURMA: 
 
 
 
Atenção: Abaixo de cada questão, há um espaço para que você desenvolva o seu cálculo, caso seja necessário, e justifique a sua alternativa. 
QUESTÃO 01 
 
Autores da chamada Filosofia das ciências propuseram novos 
conceitos para explicar a crise e a descontinuidade no âmbito do 
conhecimento científico. 
Entre esses conceitos está o de revolução científica, formulados, 
por? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 02 
 
[...] A ideia de conduzir os negócios da ciência com o auxílio de 
um método que encerre princípios firmes, imutáveis e 
incondicionalmente obrigatórios, vê-se diante de considerável 
dificuldade, quando posta em confronto com os resultados da 
pesquisa histórica. Verificamos, fazendo um confronto, que não há 
uma só regra, embora plausível e bem fundada na epistemologia, 
que deixe de ser violada em algum momento. Torna-se claro que 
tais violações não são eventos acidentais, não são o resultado de 
conhecimento insuficiente ou de desatenção que poderia ter sido 
evitada. Percebemos, ao contrário, que as violações são 
necessárias para o progresso. Com efeito, um dos notáveis traços 
dos recentes debates travados em torno da história e da filosofia 
da ciência é a compreensão de que acontecimentos e 
desenvolvimentos tais como a invenção do atomismo na 
Antiguidade, a revolução copernicana, o surgimento do moderno 
atomismo (teoria cinética; teoria da dispersão; estereoquímica; 
teoria quântica), o aparecimento gradual da teoria ondulatória da 
luz só ocorreram porque alguns pensadores decidiram não se 
deixar limitar por certas regras metodológicas ‘óbvias’ ou porque 
involuntariamente as violaram [...]. 
Paul Feyerabend. 
Diante do exposto e do que foi aprendido, explique, em poucas 
palavras, o que seria para Feyerabend, a ideia de “vale tudo” ? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 03 
 
Leia o texto a seguir. 
 [...] não exigirei que um sistema científico seja 
suscetível de ser dado como válido, de uma vez por 
todas, em sentido positivo; exigirei, porém, que sua 
forma lógica seja tal que se torne possível validá-lo 
através de recurso a provas empíricas em sentido 
negativo [...]. 
(POPPER, K. A lógica da pesquisa científica. Trad. L. Hegenberg e 
O. S. da Mota. São Paulo: Cultrix, 1972. p. 42). 
 
Qual o nome do critério de avaliação das teorias científicas 
empregado por Popper? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 04 
 
Quais motivos levaram a burguesia a se converterem ao calvinismo, ao 
invés do Luteranismo? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 05 
 
O absolutismo ou a democracia? Quem foi responsável pela 
formação dos Estados Nacionais Modernos? 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 06 
 
O absolutismo como forma de governo esteve presente na 
Península Ibérica, na França e na Inglaterra, tendo impactado e 
influenciado as maiores economias de seu tempo. Cite, apenas, 
dois dos maiores pensadores desse estado político? 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 07 
 
[...] Quando os membros da profissão não podem mais esquivar-
se das anomalias que subvertem a tradição existente da prática 
científica ? então começam as investigações extraordinárias que 
finalmente conduzem a profissão a um novo conjunto de 
compromissos, a uma nova base para a prática da ciência[...]. 
(KUHN, T. S. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 
1975, p. 25.) 
A partir do texto acima e dos conhecimentos sobre as concepções 
de Thomas Kuhn, o que seriam as revoluções científicas? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 08 
 
Baseado (a) no material didático de estudos, explique a diferença 
entre indução e dedução. 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 09 
 
Segundo Thomas Hobbes, de que maneira o Estado exerceria seu poder 
soberano? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 10 
 
O que seriam Simonias? 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TRABALHO III - FÍSICA I 
 
2º TRIMESTRE | 2ª SÉRIE 
 
 
 
 
 
DATA: __/__/2020 
NOME: NOTA: 
 
NOTA: TURMA: 
 
 
 
Atenção: Abaixo de cada questão, há um espaço para que você desenvolva o seu cálculo, caso seja necessário, e justifique a sua alternativa. 
QUESTÃO 01 
 
Um consumidor troca a televisão de 29 polegadas e 70 W de 
potência por uma de plasma de 42 polegadas e 220 W de 
potência. Se em sua casa se assiste televisão durante 6,0 horas 
por dia, em média, Qual o aumento de consumo mensal de 
energia elétrica que essa troca vai acarretar, em KWH, no mês? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 02 
 
Determine a intensidade média de corrente elétrica quando 
6,0.1015 elétrons atravessam a secção transversal de um condutor 
em 3,0s. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 03 
 
Considere uma lâmpada de incandescência com as seguintes 
especificações (valores nominais): 100 W – 220 V. Ignorando a 
variação da resistência elétrica com a temperatura, calcule a 
potência dissipada pela lâmpada se for ligada a uma rede de 110 
V.Texto para as questões 4 e 5 
O gráfico mostra a potência elétrica, em kW, consumida na 
residência de um morador da cidade de Juiz de Fora, ao longo do 
dia. A residência é alimentada com uma voltagem de 120 V. Essa 
residência tem um disjuntor que desarma, se a corrente elétrica 
ultrapassar um certo valor, para evitar danos na instalação 
elétrica. Por outro lado, esse disjuntor é dimensionado para 
suportar uma corrente utilizada na operação de todos os 
aparelhos da residência, que somam uma potência total de 7,20 
kW. 
 
QUESTÃO 04 
 
Qual é o valor máximo de corrente que o disjuntor pode suportar? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 05 
 
Qual é o preço a pagar por um mês de consumo, se o 1 kWh 
custa R$ 0,50? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 06 
 
Num detector de mentiras, uma tensão de 6 V é aplicada entre os 
dedos de uma pessoa. Ao responder a uma pergunta, a 
resistência entre os seus dedos caiu de 400 kΩ para 300 kΩ. 
Nesse caso, a corrente no detector apresentou qual variação, em 
μA? 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 07 
 
O gráfico mostra a variação da corrente elétrica i, em amperes, 
em um fio em função do tempo t, em segundos. Qual é a carga 
elétrica, em coulombs, que passa por uma seção transversal do 
condutor nos primeiros 4,0 segundos? 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 08 
 
Um fio A tem resistência elétrica igual a duas vezes a resistência 
elétrica de outro fio B. Sabe-se que o fio A tem o dobro do 
comprimento do fio B e sua secção transversal tem raio igual à 
metade do raio da secção transversal do fio B. Qual a relação pA / 
pB entre a resistividade do material do fio A e a resistividade do 
material do fio B? 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 09 
 
Um fio de nicromo, de resistência igual a 3,0 Ω, é submetido a 
uma diferença de potencial de 6,0 V. Com isso, ele passa a liberar 
quantas cal/s (calorias por segundo)? Use: 1,0 cal = 4,0 J. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 10 
 
O capacitor é um elemento de circuito muito utilizado em 
aparelhos eletrônicos de regimes alternados ou contínuos. 
 
Quando seus dois terminais são ligados a uma fonte, ele é capaz 
de armazenar cargas elétricas. Ligando-o a um elemento passivo, 
como um resistor, ele se descarrega. O gráfico representa uma 
aproximação linear da descarga de um capacitor 
 
Sabendo que a carga elétrica fundamental tem valor 1,6x10-19 C, 
Qual o número de portadores de carga que fluíram durante essa 
descarga? 
 
 
 
TRABALHO III - FÍSICA II 
 
2º TRIMESTRE | 2ª SÉRIE 
 
 
 
 
 
DATA: __/__/2020 
NOME: NOTA: 
 
NOTA: TURMA: 
 
 
 
Atenção: Abaixo de cada questão, há um espaço para que você desenvolva o seu cálculo, caso seja necessário, e justifique a sua alternativa. 
QUESTÃO 01 
 
O poço do elevador é o espaço físico situado abaixo do nível 
do andar mais baixo de um edifício. Neste poço, estão 
instalados diversos equipamentos destinados ao 
funcionamento e segurança dos elevadores, entre eles uma 
mola. Por causa de um problema técnico, este elevador cai 
pelo poço e colide com a mola situada no fundo do poço, 
comprimindo-a. Considere a constante elástica da mola como 
6k 1,8 10 N m  e a massa do elevador com os passageiros 
igual a 1000 kg. Sabendo que a compressão máxima da mola 
nessa colisão foi de 10 cm, calcule a velocidade do elevador 
no instante inicial da colisão com a mola. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 02 
 
Um bloco de massa 2 kg desliza, a partir do repouso, por uma 
distância d = 3 m, sob a ação de uma força de módulo F= 10 N 
(ver figura). No final do percurso, a velocidade do bloco é 
v = 3 m/s. Calcule o módulo da energia dissipada no percurso, 
em joules. Dado: cos 37° = 0,8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 03 
 
Um bloco de massa m 400 g está encostado em uma 
mola que foi comprimida de x 0,2 m  em relação a seu 
comprimento natural. Em um determinado instante, a mola é 
solta e o bloco adquire velocidade e percorre uma distância 
d 0,5 m sobre uma superfície horizontal com coeficiente 
de atrito 0,3μ  e executa um loop de raio R 0,9 m. 
Adote: 
Aceleração da gravidade 210 m s 
Não há atrito entre o bloco e a pista em loop. 
Ignore a resistência do ar. 
A figura é esquemática e não está em escala. 
 
 
 
Determine a energia cinética E perdida pelo bloco ao 
longo do percurso de comprimento d. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 QUESTÃO 04 
 
A pintura abaixo é de autoria do francês Jean-Baptiste 
Debret, que viajou pelo Brasil entre 1816 e 1831, retratando 
vários aspectos da natureza e da vida cotidiana do nosso país. 
A pintura, denominada Caboclo, mostra índios caçando 
pássaros com arco e flecha. Imagine que a flecha, de 250 g 
de massa, deixa o arco com uma velocidade 0v 30 m s. 
 
 
 
 
 
 
Considere que a flecha é lançada com um ângulo de 45 com 
a horizontal. Com base nestas informações, 
 
RESPONDA: 
 
 
 
a) Qual a energia potencial elástica armazenada no arco antes 
da flecha ser lançada? 
 
 
 
 
 
 
 
 
b) Considerando que a flecha seja uma partícula e sai do nível 
do chão, qual a altura máxima que os pássaros devem voar 
para que o Caboclo possa atingi-los? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 05 
 
No rótulo de uma lata de leite em pó lê-se “valor energético: 
1509kj por 100g (361kcal)”. Se toda energia armazenada em 
uma lata contendo 400g de leite fosse utilizada para levantar 
um objeto de 10kg, a altura máxima atingida seria de 
aproximadamente (g = 10m/s
2
) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 06 
 
Duas gotas de orvalho caem de uma mesma folha de árvore, 
estando ambas a uma altura h do solo. As gotas possuem 
massas 1m e 2m , sendo 2 1m 2m . Ao atingirem o solo, 
suas velocidades e energias cinéticas são, respectivamente, 
1 1v , E e 2 2v , E . 
Desprezando o atrito e o empuxo, determine as razões 1
2
v
v
 e 
1
2
E
.
E
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 07 
 
Uma pequena caixa é lançada em direção ao solo, sobre um 
plano inclinado, com velocidade igual a 3,0 m/s. A altura do 
ponto de lançamento da caixa, em relação ao solo, é igual a 
0,8 m. 
 
Considerando que a caixa desliza sem atrito, estime a sua 
velocidade ao atingir o solo. 
 
Utilize: Aceleração da gravidade = 10 m/s
2
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 08 
 
O gráfico a seguir mostra a energia cinética de um pequeno 
bloco em função da altura. Na altura h 0 a energia 
potencial gravitacional do bloco é nula. O bloco se move 
sobre uma superfície com atrito desprezível. Calcule a 
energia potencial gravitacional máxima do bloco, em joules. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 09 
 
Considere uma partícula em queda livre no vácuo. Em um 
dado instante, a velocidade da partícula vale v1, a energia 
cinética vale 4 J e a energia potencial gravitacional vale - 1 J. 
 
Em um instante posterior, a velocidade vale v2 e a energia 
potencial gravitacional vale - 33 J. Calcule a razão v2/v1. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 10 
 
Uma bolinha de massa m = 200 g é largada do repouso de 
uma altura h, acima de uma mola ideal, de constante elástica 
k = 1240 N/m, que está fixada no piso (ver figura). Ela colide 
com a mola comprimindo-a por ∆x = 10 cm. Calcule, em 
metros, a altura inicial h. Despreze a resistência do ar. 
aceleração da gravidade: 10 m/s
2
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TRABALHO III - GEOGRAFIA 
I 
 
2º TRIMESTRE | 2ª SÉRIE 
 
 
 
 
 
DATA: __/__/2020 
NOME: NOTA: 
 
NOTA: TURMA: 
 
 
 
Atenção: Abaixo de cada questão, há um espaço para que você desenvolva o seu cálculo, caso seja necessário, e justifique a sua alternativa. 
QUESTÃO 01 
 
A construção da rede urbana brasileira obedeceu, durante quatro séculos, ao ritmo lento da exploração do território vasto, sempre em 
condições de baixa densidade. Ao final do século XIX, muda o ritmo da urbanização. 
WILHEIM, Jorge. “Metrópolese faroeste no século XXI”. In: SACHS, Ignacy; et al. (Orgs). Brasil: um século de transformações. São Paulo: Companhia das Letras, 2001. 
p. 476 (adaptado). 
Explicite um dos motivos para a aceleração da urbanização no Brasil a partir do século XIX 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
QUESTÃO 02 
 
(...) E aquela fumaceira que estou vendo lá, vovó?Dona Benta suspirou:— É a queima de café, minha filha... Produzir para destruir é o 
maior dos absurdos... Já foram queimados 35 milhões de sacas. As queimas chegaram a 82 milhões de sacas. Para dar uma 
ideia do que isso representa, basta pensar que 35 milhões de sacas formam uma pilha de 40 por 40 metros, muito mais alta que o 
Pão de Açúcar...Geografia de Dona Benta, Monteiro Lobato.O texto refere-se a determinada política cafeeira adotada em face da crise 
econômica de 1929. 
 
a.Qual foi a primeira área paulista produtora de café a partir da qual as plantações se alastraram pelo estado de São Paulo? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
b.Quem promoveu essa política de defesa da cafeicultura e qual a consequência desta para a sociedade? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
QUESTÃO 03 
 
O governo de JK adotou o slogan: “Cinquenta anos em cinco” e se baseou no chamado Plano de Metas. 
 
Diante dessa afirmação explique em que consistiu este plano. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 04 
 
Observe o gráfico e responda: 
 
 
Denomine o fenômeno representado pela situação exposta no gráfico. Aponte também o fluxo migratório associado à base do fenômeno 
denominado. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
QUESTÃO 05 
 
Leia os textos a seguir para responder a questão. 
 
Texto 1 
 
No campo econômico, o governo estabeleceu uma política cujo objetivo era superar o modelo agrário-exportador, passando a incentivar a 
expansão das atividades industriais, abriu linhas de crédito para a instalação de novos estabelecimentos e estimularam a criação de 
conselhos, companhias e fundações para debater a questão da industrialização e da produção industrial. 
 
Texto 2 
 
A economia também passou a estar diretamente subordinada ao presidente da República, que governava com o auxílio dos conselhos 
técnicos, o governo do Estado Novo deu muita importância à indústria nacional, para ajudar a desenvolvê-la, planejou a hidrelétrica de 
Paulo Afonso, no rio São Francisco, para o fornecimento de energia; fundou a Companhia Siderúrgica Nacional, em Volta Redonda, em 
1943. Sua importância foi muito grande, pois passou a fornecer aço à indústria nacional. 
 
Disponível em: http://keullysbraz.no.comunidades.net. Acesso em: 9 dez. 2013. 
Denomine o modelo industrial descrito pelo texto 1 e indique o tipo de indústria em destaque no texto 2. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 06 
 
Leia o texto e complete as lacunas com as palavras adequadas. 
 
A construção do espaço e as etapas da industrialização brasileira 
 
 As Revoluções Industriais constituem uma das bases fundamentais para todo tipo de construção moderna, tais como prédios, 
estradas, viadutos, estádios e sistemas de esgoto. Tornam-se, assim, uma alavanca para a urbanização e a produção dos espaços 
nacionais. 
 Enquanto a industrialização moderna, na Europa, teve início por volta de 1750, o primeiro surto industrial no Brasil data 
aproximadamente de 1880. Nesse primeiro momento, predominava no Brasil a indústria de bens (I)......... .............., tais como a de produtos 
têxteis e alimentícios. 
 Numa segunda etapa, entre 1930-1954, a industrialização brasileira toma impulso por meio de um processo conhecido 
como(II)........... .............., através do qual mercadorias estrangeiras eram estimuladas a serem produzidas internamente, por meio de 
políticas comerciais favoráveis ao nosso país. 
 Nesta etapa, foi implantada uma parte da chamada indústria de bens(III)........ .............., importantíssima para a urbanização e para 
a continuação da industrialização. 
 Na próxima etapa, entre 1955-1980, há uma forte entrada de capital estrangeiro através de indústrias da Segunda Revolução 
Industrial, tais como as dos setores (IV).................... . 
 
 
 A partir da consulta da tabela, selecione as informações que completam adequadamente as lacunas do texto. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
QUESTÃO 07 
 
 
 www.cpdoc.fgv.br/nav_jk/htm/album 
 
O governo do presidente Juscelino Kubitschek (1956-1961) costuma ser lembrado como o dos “anos dourados”. As classes médias urbanas 
viviam em clima de grande otimismo, marcado especialmente pelo acesso a bens de consumo que transformavam seu estilo de vida. 
 
Contudo, a política desenvolvimentista que caracterizou o período também causou indesejáveis modificações na economia do país. 
 
Indique duas conseqüências negativas da adoção dessa política para a economia brasileira da época 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 08 
 
 
Tomando como base o mapa acima e seus conhecimentos sobre o tema, caracterize objetivamente a distribuição espacial das indústrias 
brasileiras ao longo do século XX. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
QUESTÃO 09 
 
Observe a imagem abaixo e responda: 
 
Caracterize o momento econômico brasileiro abordado quanto à participação do capital industrial internacional. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
QUESTÃO 10 
 
Leia os textos a seguir: 
Texto 1 
 Nos seus anos de governo procurou retomar suas antigas linhas de política econômica nacionalista e intervencionista, agora voltada em 
especial para os setores da indústria de base, siderúrgica e petroquímica, energia, transportes, frigoríficos e técnicas agrícolas. 
 
(Francisco Teixeira. Estudos de História do Brasil.) 
 
 
 
Texto 2 
 
O programa tinha 30 metas, sendo que a de maior visibilidade era a de número 27, que tratava da implantação da indústria automobilística. 
Na época, cerca de 300 mil carros importados circulavam no Brasil. O presidente que- ria produzir outros tantos para promover o 
crescimento econômico e, ao mesmo tempo, aliviar o balanço de paga- mentos. 
 
(RevistaHistória Viva, no 76, p. 24 
 
 
Indique a que governos brasileiros correspondem respectivamente os textos 1 e 2. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
 
 
 
TRABALHO III - GEOGRAFIA II 
 
2º TRIMESTRE | 2ª SÉRIE 
 
 
 
 
 
DATA: __/__/2020 
NOME: NOTA: 
 
NOTA: TURMA: 
 
 
 
Atenção: Abaixo de cada questão, há um espaço para que você desenvolva o seu cálculo, caso seja necessário, e justifique a sua alternativa. 
QUESTÃO 01 
 
A superfície da Amazônia brasileira abriga uma das últimas extensões contínuas de florestas tropicais úmidas do planeta, detendo cerca de 
1/3 do estoque genético planetário. Estima-se que existam na região cerca de 60 mil espécies de plantas (das quais 30 mil são plantas 
superiores, sendo mais de 2.500 espécies de árvores), 2,5 milhões espécies de artrópodes (insetos, aranhas, centopeias etc.), 2 mil 
espécies de peixes e 300 de mamíferos. 
ALBAGLI, Sarita. “Amazônia: fronteira geopolítica da biodiversidade”. Parcerias Estratégicas, n. 12. set. 2001. p. 6. 
Em associação a essas características naturais, o espaço amazônico apresenta uma série de desafios referentes a conflitos oriundos de 
diferentes concepções sobre a apropriação dos recursos. Esclareça quais são esses desafios 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
QUESTÃO 02 
 
Podemos partir da constatação de que a soberania do Estado, que é, sobretudo, de base territorial, foi abalada também (e talvez 
principalmente) por uma série de problemas que ampliaram sua escala a ponto de hoje se transformarem em questões globais A 
desregulamentação dos mercados veio acompanhada pela proliferação das redes ilegais ou ilícitas da economia. Estas correspondem, 
na verdade, a circuitos de poder profundamente integrados ao sistema legalmente reconhecido, que avançaram com muita força durante as 
últimas décadas. 
COSTA, Rogéria H. da; PORTO-GONÇALVES, Carlos W.A nova des-ordem mundial. São Paulo: Ed. UNESP, 2006 (adaptado 
Aponte duas redes ilegais potencializadas exclusivamente em escala local, em função do esvaziamento do poder do Estado na extensa 
fronteira presente no Amazonas 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
QUESTÃO 03 
 
Analise o mapa abaixo. 
 
 
 
(ARBEX JR., J.; OLIC, N. B. O Brasil em regiões: norte. São Paulo: Moderna, 2000. p. 9.) 
 
 
 
 
Na década de 1960, foi criada a Superintendência do Desenvolvimento da Amazônia (SUDAM), que redefiniu a Amazônia Brasileira. Além 
dessa redefinição territorial, ocorreu a renomeação da região hachurada no mapa acima. Denomine-a. 
 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
QUESTÃO 04 
 
Observe a imagem e responda. 
 
 
Em que consistem os chamados “Rios Voadores”? 
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ 
__________________________________________ 
__________________________________________ 
 
 
 
QUESTÃO 05 
 
A ocupação da atual Amazônia Legal Brasileira ocorreu em diferentes épocas, teve diferentes origens e envolveu distintas ativ idades. No 
período compreendido entre os séculos XVI e XVIII, destacou-se a ocupação portuguesa. A ocupação, na atualidade, é marcada por 
diferentes atividades econômicas, algumas delas voltadas ao mercado externo. 
 
Com base em seus conhecimentos, complete a legenda no mapa a seguir. Para isso, nomeie as ocupações ou atividades econômicas 
correspondentes a cada símbolo. 
 
 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
 
 
 
QUESTÃO 06 
 
A partir da Constituição de 1988, diante da frustração com relação às perspectivas de realização de ampla reforma agrária, uma das 
mudanças verificáveis nos conflitos em torno do controle territorial tem sido a busca de acionamento, cada vez mais intensa, de dispositivos 
legais que correspondam à garantia de realização de interesses de grupos sociais atingidos por iniciativas governamentais ou privadas. Na 
busca da manutenção do acesso e controle sobre territórios e recursos naturais, vários grupos sociais têm procurado identificar, na 
legislação brasileira, instrumentos que lhes facultem a permanência na terra. 
 
(Horácio A. Sant’ana Júnior. “Projetos de desenvolvimento e a criação de reservas extrativistas”. In: Neide Esterci et al (orgs.). Territórios socioambientais em construção 
na Amazônia brasileira, 2014. Adaptado.) 
 
a) Cite dois grupos sociais da Amazônia que lutam pelos seus direitos de permanência na terra. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
b) Apresente dois motivos que justificam a permanência desses grupos sociais na terra. 
 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
QUESTÃO 07 
 
Satélites italianos vão monitorar desmatamento na Amazônia 
 
Os quatro satélites do projeto italiano Cosmo-SkyMed monitorarão uma área de um milhão de quilômetros quadrados da Floresta 
Amazônica e, em particular, o desmatamento no Brasil. O contrato, válido para 2016 e renovável por mais um ano, permitirá fornecer um 
quadro completo da situação, considerando a dificuldade do monitoramento contínuo de uma área onde o céu é constantemente coberto por 
nuvens. Graças aos radares que estão nos satélites, trabalhando dia e noite, será possível captar as imagens e os dados em qualquer 
condição meteorológica. 
Adaptado de ultimosegundo.ig.com.br, 12/04/2016. 
 
Cite duas ações humanas que provocam o desmatamento e duas consequências socioambientais desse processo em áreas florestais. 
 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
QUESTÃO 08 
 
O químico inglês Conrad Gorinsky conviveu com os índios uapixanas, em Roraima, durante dezessete anos. Sem avisar, foi embora do 
Brasil e registrou, no Escritório Europeu de Patentes, os direitos de propriedade intelectual sobre dois compostos medicinais retirados de 
plantas usadas pela tribo. 
 Bertha K. Becker e Claudio Stenner. Um futuro para a Amazônia, 2008. Adaptado. 
 
Identifique e defina a prática levada a cabo pelo químico inglês. Apresente dois motivos pelos quais essa prática ainda ocorre no Brasil. 
 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 09 
 
Leia os textos jornalísticos a seguir. 
 
Texto 1: “O respeito às unidades de conservação e às terras indígenas já demarcadas – que juntas correspondem a cerca de 37% da 
Amazônia Legal – garantiria a permanência da floresta e impediria a transformação da mata em savana.” 
 
O Estado de S. Paulo, 16/06/2009. Adaptado. 
 
Texto 2: “O atualmodo de desenvolvimento da Amazônia está muito longe do desejável. É preciso incentivar as populações florestais a 
conduzirem atividades de desenvolvimento sustentável, remunerando, por exemplo, os serviços voltados ao ecossistema prestados pelos 
habitantes da floresta.” 
Le Monde, 16/06/2009. Adaptado. 
 
Indique duas diferenças entre as estratégias propostas nesses textos para a solução dos atuais problemas socioambientais da região 
amazônica. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
QUESTÃO 10 
 
As figuras a seguir representam duas concepções geopolíticas de ocupação da Amazônia brasileira no período militar. Responda às 
perguntas: 
 
 
a) Quais as principais diferenças entre "os eixos de desenvolvimento de 1970" e o "Projeto Calha Norte"? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
b) Que razões explicariam o programa Grande Carajás? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
 
TRABALHO III – HISTÓRIA I 
 
2º TRIMESTRE | 2ª SÉRIE 
 
 
 
 
 
DATA: __/__/2020 
NOME: NOTA: 
 
NOTA: TURMA: 
 
 
 
Atenção: Abaixo de cada questão, há um espaço para que você desenvolva o seu cálculo, caso seja necessário, e justifique a sua alternativa. 
QUESTÃO 01 
 
Leia, com atenção, os versos da composição "O Mestre-sala dos 
mares", de Aldir Blanc e João Bosco e depois responda ao que se 
pede. 
 
"Há muito tempo, 
nas águas da Guanabara, 
o dragão do mar reapareceu, 
na figura de um bravo marinheiro 
a quem a história não esqueceu. 
Conhecido como Almirante Negro, 
A Tinha a dignidade de um mestre-sala. 
(...) 
Rubras cascatas 
Jorravam das costas dos negros 
Entre cantos e chibatas, 
Inundando o coração 
do pessoal do porão 
que, a exemplo do marinheiro, 
gritava: não!" 
 
 
[A] Identifique o movimento ao qual a composição acima se refere. 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
[B] Explique as motivações que desencadearam esse movimento. 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 02 
 
O número dos bandos de cangaceiros assume às vezes 
proporções assombrosas, mui especialmente quando se 
destinam à tomada duma vila ou cidade. Centenas de criminosos 
apoderaram-se do Crato, no Ceará, e de Alagoa do 
Monteiro, na Paraíba. Duzentos homens atacaram Tamboril, 
no Sertão cearense. Quinhentos bandidos saquearam a cidade 
paraibana de Patos. Trezentos incendiaram a cidade cearense 
de Aurora. Quatrocentos derrotaram a polícia da Paraíba em 
Carrapateira, Amparo e Monteiro, ameaçando tocar fogo na 
vila do Teixeira, violar as mulheres e sangrar os homens. (...) 
 
BARROSO, Gustavo. 1917. apud NARBER, Gregg. Entre a cruz e a espada: 
violência e misticismo no Brasil rural. São Paulo: Editora Terceiro Nome, 2003. 
 
 
 
Analise as condições históricas que intensificaram o fenômeno do 
cangaço, nas primeiras décadas do século XX. 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 03 
 
Em 2003, fez um século que, sob a direção de Pereira Passos, 
uma grande reforma urbana teve início na cidade do Rio de 
Janeiro. As charges, com seus respectivos textos, indicam 
aspectos marcantes dessas reformas. 
 
Texto-figura 1. 
 
O inquilino: — Mas, então, eu pago-lhe o aluguel pontualmente e 
o senhor consente que me ponham os troços na rua?! 
 
O senhorio: — Meu amigo, tenha paciência: São cousas da 
Prefeitura! Trate de ver outra casa.. 
 
 O inquilino: — Aonde? Pois o senhor não vê que não há? Que só 
há palácios de mármore e granito? Igrejinhas para música e 
pagodes e o raio que os parta? 
 
O senhorio: — Que quer que lhe faça! O governo quer 
embasbacar a estranja, mostrando-lhe uma taboleta supimpa! 
 
O inquilino: — Taboleta de Casa de Orates, de Hospício de 
Malucos! Estas cousas nunca se fazem assim! Primeiro 
acomodam-se os pobres! Aqui, dá-se-lhes um pontapé! Muito 
bonito isto, hein? 
 
O senhorio: — Que quer que lhe faça? 
 
Texto figura 2. 
 
O médico: — Esta injeçãozinha é precisa para poder vestir a sua 
toilette nova. 
 
BRENNA, Giovanna Rosso Del (Org.). O Rio de Janeiro de Pereira Passos. Rio 
de Janeiro: Index, 1985 (adaptado). 
 
 
Analisando as charges, aponte um dos objetivos da Reforma 
Pereira Passos e uma das consequências dessa reforma para as 
camadas populares. 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 04 
 
País que manteve o regime de escravidão por quase quatro 
séculos, o Brasil viveu um acelerado processo de formação de 
uma classe operária entre o fim do século XIX e o início do século 
XX. Nesse contexto, a greve geral de 1917 foi um episódio de 
grande repercussão social e política e marcou a história da 
Primeira República brasileira. 
 
Relacione o aumento dos lucros advindos da produção cafeeira 
no Brasil a formação da classe operária no país iniciada no final 
do século XIX. 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 05 
 
Segundo Anita Prestes, "o tenentismo vinha preencher o vazio 
deixado pela falta de lideranças civis aptas a conduzirem o 
processo revolucionário brasileiro que começava a sacudir as já 
caducas instituições políticas da República Velha". (PRESTES, 
Anita. "A Coluna Prestes". São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 73.) 
 
Sobre o movimento tenentista, apresente as suas principais 
motivações. 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 06 
 
Um dos episódios mais marcantes na história das revoluções 
brasileiras deu-se com a Coluna Prestes, que, entre 1924 e 1927, 
percorreu milhares de quilômetros do interior brasileiro na 
tentativa de manter acesa a luta por seus ideais. 
 
Quais seriam os principais objetivos da “Coluna Prestes”? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 07 
 
Observe a imagem a seguir. 
 
 
(Tarcila do Amaral. Operários, 1933.) 
 
De qual movimento artístico brasileiro faz parte a autora desta 
obra? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 08 
 
 
 
 
 
 
 
 
A serraria construía ramais ferroviários que adentravam as 
grandes matas, onde grandes locomotivas com guindastes e 
correntes gigantescas de mais de 100 metros arrastavam, para as 
composições de trem, as toras que jaziam abatidas por equipes 
de trabalhadores que anteriormente passavam pelo local. Quando 
o guindaste arrastava as grandes toras em direção à 
composição de trem, os ervais nativos que existiam em meio 
às matas eram destruídos por esse deslocamento. 
 
MACHADO P. P. Lideranças do Contestado. Campinas: Unicamp, 2004(adaptado). 
 
No início do século XX, uma série de empreendimentos 
capitalistas chegou à região do meio-oeste de Santa Catarina 
– ferrovias, serrarias e projetos de colonização... 
 
Apresente os impactos sociais que ocorreram diante do avanço 
destes empreendimentos, que acabaram inclusive contribuindo 
para a Guerra do Contestado: 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 09 
 
Os sertões 
 
Marcado pela própria natureza 
O Nordeste do meu Brasil 
Oh! solitário sertão 
De sofrimento e solidão 
A terra é seca 
Mal se pode cultivar 
Morrem as plantas e foge o ar 
A vida é triste nesse lugar 
 
Sertanejo é forte 
Supera miséria sem fim 
Sertanejo homem forte 
Dizia o Poeta assim 
 
Foi no século passado 
No interior da Bahia 
O Homem revoltado com a sorte 
do mundo em que vivia 
Ocultou-se no sertão 
espalhando a rebeldia 
Se revoltando contra a lei 
Que a sociedade oferecia 
 
Os Jagunços lutaram 
Até o final 
Defendendo Canudos 
Naquela guerra fatal 
 
Edeor de Paula 
Samba de enredo da G.R.E.S. Em cima da Hora, em 1976. 
letras.mus.br 
 
 
A letra do samba retratada acima revela aspectos da Guerra de 
Canudos. Explique por que o arraial de Canudos passou a ser 
considerado uma ameaça as elites locais, a igreja e ao próprio 
governo brasileiro. 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 10 
 
A Guerra de Canudos e a Guerra do Contestado são 
considerados movimentos “messiânicos”. Explique este conceito. 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TRABALHO III – HISTÓRIA II 
 
2º TRIMESTRE | 2ª SÉRIE 
 
 
 
 
 
DATA: __/__/2020 
NOME: NOTA: 
 
NOTA: TURMA: 
 
 
 
Atenção: Abaixo de cada questão, há um espaço para que você desenvolva o seu cálculo, caso seja necessário, e justifique a sua alternativa. 
QUESTÃO 01 
 
Apresente 3 fatores que tenham contribuído para a eclosão 
da primeira guerra mundial em 1914. 
 
 
Trincheira Britânica 
 
“A mesma velha trincheira, a mesma paisagem, Os mesmos ratos, 
crescendo como mato, Os mesmos abrigos, nada de novo, Os 
mesmos e velhos cheiros, tudo na mesma, Os 
mesmos a e es no front, A mesma metralha, das duas às 
quatro, Como sempre cavando, como sempre caçando, A mesma 
 elha gue a os iabos”. (Soldado inglês). 
 
“Estamos tão exaustos que o mimos, mesmo sob intenso 
barulho. A melhor coisa que poderia acontecer seria os ingleses 
avançarem e nos fazerem prisioneiros. Ninguém se importa 
conosco. Não seremos substitu os. Os aviões lançam projéteis 
sobre nós. Ninguém mais consegue pensar. As rações estão 
esgotadas – pão, conservas, biscoitos, tudo terminou! 
Não h uma ni a gota de gua. É o p óp io infe no.” ( Soldado 
alemão ) 
 
MARQUES, Adhemar Martins et al. (Orgs.). istó ia contemporânea através de 
textos. São Paulo: Contexto, 2000. p. 118 e 120. 
 
Os fragmentos apresentam o depoimento de dois soldados, um 
inglês e o outro alemão, durante a Primeira Guerra Mundial (1914-
1918). 
 
Identifique duas características que estejam presentes em 
ambos os textos e expressem os sentimentos dos 
combatentes nessa fase da Primeira Guerra. 
 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 02 
 
Cite duas consequências geopolíticas da Primeira Guerra 
para a Europa entre 1918 e 1939. 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 03 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A ha ge “Um a e ”, e J. Ca los, foi publicada em 1918. Nela, 
a Ge mânia iz: “E ago a, meu filho?... Quem paga essas 
 ontas?” (Ca e : g ia a épo a pa a e o , ob a o ). 
 
Entre 1914 e 1918, o mundo esteve envolvido de forma 
direta ou indireta em sua Primeira Grande Guerra. O quadro pós-
conflito foi definido pelos países vencedores – Inglaterra, França e 
EUA – , tendo sido a Alemanha considerada a principal 
responsável pelo conflito. 
 
Apresente duas determinações do Tratado de Versalhes 
(1919) que acabaram por provocar fortes repercussões para 
a economia alemã no pós-Primeira Guerra. 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 04 
 
4-A Primeira Guerra Mundial abalou profundamente todos os 
povos envolvidos, e as revoluções de 1917-1918 foram, acima de 
tudo, revoltas contra aquele holocausto sem precedentes, 
principalmente nos países do lado que estava perdendo. Mas em 
certas áreas da Europa, e em nenhuma outra mais que na Rússia, 
foram mais que isso: foram revoluções sociais, rejeições 
populares do Estado, das classes dominantes e do status quo. 
 
(Adaptado de Eric Hobsbawm, Sobre História. São Paulo: Companhia das 
Letras, 1998, p. 262-263.) 
 
 Relacione a eclosão da Revolução Russa (1917) a saída dos 
russos da Primeira Guerra Mundial. 
 ________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 05 
 
A Primeira Guerra Mundial não resolveu nada. As esperanças que 
gerou - de um mundo pacífico e democrático de Estados-nação 
sob a liga das nações; de um retorno à economia mundial de 
1913; mesmo (entre os que saudaram a revolução russa) de 
capitalismo mundial derrubado dentro de anos ou meses por um 
levante dos oprimidos - logo foram frustradas. O passado estava 
fora de alcance, o futuro fora adiado, o presente era amargo, a 
não ser por uns poucos anos passageiros em meados da década 
de 1920. 
 
ERIC J. HOBSBAWM. "A era dos extremos: o breve século XX (1914-1991)". 
São Paulo: Companhia das Letras, 1995. 
 
O período entre guerras (1919-1939) começou com uma 
combinação de esperança e ressentimento. Diversos acordos 
foram impostos pelos Estados vencedores aos derrotados. O mais 
conhecido deles é o Tratado de Versalhes de 1919. 
 
Apresente três aspectos do Tratado de Versalhes, que 
justifiquem o desenvolvimento de movimentos nacionalistas 
como o Nazismo. 
 ________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
QUESTÃO 06 
 
Leia o texto a seguir. 
 
“Que a R ssia za ista esta a ma u a pa a a e olução, me e ia 
muitíssimo uma revolução, e na verdade essa revolução 
certamente derrubaria o czarismo, já fora aceito por todo 
observador sensato do panorama mundial desde a década de 
1870” – Eric J. Hobsbawn. 
 
Com base nessa afirmação, destaque a situação econômica/ 
política/ social da Rússia nos antecedentes ao processo 
revolucionário de 1917. 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
 
QUESTÃO 07 
 
 
 
 Lênin 
 
Em 1917, liderados por Lênin e Trotsky, os bolcheviques 
ganharam popularidade com as "Teses de Abril", enunciadas na 
plataforma "paz, terra e pão". 
 
O que a referida expressão estaria retratando na prática ? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 08 
 
Em 1921, o problema nacional central era o da recuperação 
econômica – o índice de desespero dopaís é eloquente: naquele 
ano, 36 milhões de pessoas não tinham o que comer. Nas novas 
e uinosas on ições a paz, o “ omunismo e gue a” e ela a-
se insuficiente: era preciso estimular mais efetivamente os 
mecanismos econômicos da sociedade. Assim, ainda em 1921, no 
X Congresso do Partido, Lenin propõe um plano econômico de 
emergência: a Nova Política Econômica. 
 
NETO, J. P. “O que é Stalinismo”. São Paulo: B asiliense, 1981. 
 
Descreva quais os tipos de práticas a “N.E.P.” iria introduzir 
na União Soviética à partir de 1921. 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 09 
 
A Revolução Russa de 1917 significou a formação do primeiro 
Estado Socialista do mundo, provocando uma ruptura no sistema 
capitalista mundial e influenciando os movimentos revolucionários 
no pós-guerra e a divisão do mundo em Socialismo e Capitalismo, 
com os consequentes conflitos de interesses. 
 
 O que eram os 'Soviets' e qual o seu papel no processo 
revolucionário russo? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 10 
 
Após a morte de Lênin, abriu-se uma disputa pelo poder na URSS 
entre Trotsky e Stálin. 
 
Explique a diferença central entre ambos em relação a 
implementação do socialismo em âmbito mundial: 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TRABALHO III - INGLÊS 
 
2º TRIMESTRE | 2ª SÉRIE 
 
 
 
 
 
DATA: __/__/2020 
NOME: NOTA: 
 
NOTA: TURMA: 
 
 
 
Atenção: Abaixo de cada questão, há um espaço para que você desenvolva o seu cálculo, caso seja necessário, e justifique a sua alternativa. 
Read the text. (Leia o texto.) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vocabulary: 
Manners: maneiras / modos 
Wonder: desejar saber 
Kindness: gentileza 
Elbows: cotovelos 
Disturbs: incomodar 
Bored: entediado 
QUESTÃO 01 
 
Answer in Portuguese. 
a) Qual é o assunto central do texto ? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
QUESTÃO 02 
 
Retire do texto (em inglês) : 
a) uma frase com um ‘modal verb’ que expressa possibilidade e destaque-o. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
 
 
QUESTÃO 03 
 
Diga, em português, uma “table manner” mencionada no texto. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
QUESTÃO 04 
 
Turn the sentence into interrogative form. 
She could use your phone. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
QUESTÃO 05 
 
Use CAN ou MUST. 
a) Alice ___________ study hard.  obrigação 
b) My sister ___________ dance beautifully.  habilidade 
QUESTÃO 06 
 
Circule o ‘modal verb’ presente na fala abaixo e diga o que ele expressa: proibição, obrigação ou conselho. 
 
 
 
 
 
 O ‘Modal Verb’ expressa: ______________________________ 
Read the text. 
 
 Last night, John and Mary participated in a competition. They played table tennis. They had practiced for six weeks before they played. 
They had been very excited about it. John and Mary’s parents were there to watch them compete. Before that night, John and Mary had 
never competed before. And their parents had never been so proud of them. 
 After everyone had played, the winners were announced. And John and Mary won the competition! They were the best table tennis players 
that night. They are great table tennis players! 
 They said they had never been so happy before. They were glad they had practiced enough to win! 
 
QUESTÃO 07 
 
Com base na frase “They had practiced for six weeks before they played”, explique o uso do “Past Perfect Tense ”. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
 
 
 
QUESTÃO 09 
 
Complete the sentences with the “Past Perfect Tense”. 
 
8) The train _________________________ when they arrived. (leave) 
 
9) He ________________________ his car when I talked to him. (sell) 
QUESTÃO 10 
 
Passe a frase seguinte para o “Future Perfect Continuous” : 
a) We study on weekends. 
 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
IRREGULAR VERBS: 
 
INFINITIVE 
 
SIMPLE PAST 
 
PAST PARTICIPLE 
 
TRANSLATION 
 
To leave 
 
left 
 
left 
 
Sair 
 
To sell 
 
sold 
 
sold 
 
Vender 
 
 
 
 
 
TRABALHO III - LITERATURA 
 
2º TRIMESTRE | 2ª SÉRIE 
 
 
 
 
 
DATA: __/__/2020 
NOME: NOTA: 
 
NOTA: TURMA: 
 
 
 
Atenção: Abaixo de cada questão, há um espaço para que você desenvolva o seu cálculo, caso seja necessário, e justifique a sua alternativa. 
QUESTÃO 01 
 
Esbraseia o Ocidente na agonia 
O sol... Aves em bandos destacados, 
Por céus de ouro e de púrpura raiados, 
Fogem... Fecha-se a pálpebra do dia... 
 
Delineiam-se, além, da serrania 
Os vértices de chama aureolados, 
E em tudo, em torno, esbatem derramados 
Uns tons suaves de melancolia... 
 
Um mundo de vapores no ar flutua... 
Como uma informe nódoa, avulta e cresce 
A sombra à proporção que a luz recua... 
 
A natureza apática esmaece... 
Pouco a pouco, entre as árvores, a lua 
Surge trêmula, trêmula... Anoitece. 
 
Há no soneto menção a um sentimento que permeia e circunda a 
natureza retratada. Que sentimento é esse? Do que decorre tal 
sentimento? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 02 
 
Leia o poema abaixo, do poeta parnasiano Alberto de Oliveira. 
Vaso Grego 
Esta de áureos relevos, trabalhada, 
De divas mãos, brilhante copa, um dia, 
Já de aos deuses servir como cansada, 
Vinda do Olimpo, a um novo deus servia. 
 
Era o poeta de Teos que o suspendia 
Então, e, ora repleta ora esvasada, 
A taça amiga aos dedos seus tinia, 
Toda de roxas pétalas colmada. 
 
Depois... Mas, o lavor da taça admira, 
Toca-a, e do ouvido aproximando-a, às bordas 
Finas hás de lhe ouvir, canora e doce, 
 
Ignota voz, qual se da antiga lira 
Fosse a encantada música das cordas, 
Qual se essa voz de Anacreonte fosse. 
 
 
 
 
 
 
Indique pelo menos DUAS características do Parnasianismo que 
podem ser encontradas no poema lido. 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 03 
 
Uma das características mais relevantes do Pré-Modernismo é o 
regionalismo. Trata-se de um vasto painel da realidade brasileira 
nas duas primeiras décadas do século XX. Explique por que a 
abordagem regionalista é tão importante para este momento de 
transição no panoramada cultura brasileira. 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 04 
 
A E I O U 
 
Manhã de primavera. Quem não pensa 
Em doce amor, e quem não amará? 
Começa a vida. A luz do céu é imensa... 
A adolescência é toda sonhos. A. 
 
O luar erra nas almas. Continua 
O mesmo sonho de oiro, a mesma fé. 
Olhos que vemos sob a luz da lua... 
A mocidade é toda lírios. E. 
 
Descamba o sol nas púrpuras do ocaso. 
As rosas morrem. Como é triste aqui! 
O fado incerto, os vendavais do acaso... 
Marulha o pranto pelas faces. I. 
 
A noite tomba. O outono chega. As flores 
Penderam murchas. Tudo, tudo é pó. 
Não mais beijos de amor, não mais amores... 
Ó sons de sinos a finados! O. 
 
Abre-se a cova. Lutulenta e lenta, 
A morte vem. Consoladora és tu! 
Sudários rotos na mansão poeirenta... 
Crânios e tíbias de defunto. U. 
 
in: GUIMARAENS, Alphonsus de. Obra Completa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1960, 
p. 506. 
 
 
No poema A E I O U, as vogais que encerram cada uma das cinco 
estrofes são utilizadas não apenas para efeito de rima, mas para 
assumir valores simbólicos em relação às fases da vida do 
homem descritas em cada estrofe. Releia o poema e, a seguir, 
aponte: 
 
a) O valor simbólico que A e U apresentam, respectivamente, na 
primeira e na última estrofes. 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
b) Uma característica da poética do Simbolismo que explique esse 
efeito buscado e obtido pelo poeta. 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
QUESTÃO 05 
 
Leia a poesia abaixo, do poeta Alphonsus de Guimaraens. 
 Hão de chorar por ela os cinamomos 
Hão de chorar por ela os cinamomos, 
Murchando as flores ao tombar do dia. 
Dos laranjais hão de cair os pomos, 
Lembrando-se daquela que os colhia. 
As estrelas dirão - "Ai! nada somos, 
Pois ela se morreu silente e fria... " 
E pondo os olhos nela como pomos, 
Hão de chorar a irmã que lhes sorria. 
 
A lua, que lhe foi mãe carinhosa, 
Que a viu nascer e amar, há de envolvê-la 
Entre lírios e pétalas de rosa. 
 
Os meus sonhos de amor serão defuntos... 
E os arcanjos dirão no azul ao vê-la, 
Pensando em mim: - "Por que não vieram juntos?" 
(Alphonsus de Guimaraens) 
Que elementos representativos evocam a morte presente no 
poema? 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 06 
 
“Então, ó Monja branca dos espaços, 
Parece que abres para mim os braços, 
Fria, de joelhos, trêmula, rezando... 
E ondulam névoas. cetinosas rendas 
De virginais, de prónubas alvuras... 
Vagam aladas e visões e lendas 
No flórido noivado das Alturas..." 
 
 (Cruz e Souza) 
Como a obsessão pelo branco é vista no Simbolismo? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
QUESTÃO 07 
 
Leia o soneto Psicologia de um vencido, de Augusto dos Anjos. 
Psicologia de um vencido 
Eu, filho do carbono e do amoníaco, 
Monstro de escuridão e rutilância 
Sofro, desde a epigênese da infância, 
A influência má dos signos do zodíaco. 
Profundissimarnente hipocondríaco, 
Este ambiente me causa repugnância... 
Sobe-me à boca uma ânsia análoga à ânsia 
Que se escapa da boca de um cardíaco. 
Já o verme este operário das ruínas 
Que o sangue podre das carnificinas 
Come, e à vida em geral declara guerra, 
Anda a espreitar meus olhos para roê-los, 
E há-de deixar-me apenas os cabelos, 
Na frialdade inorgânica da terra! 
Cite pelo menos duas características da poesia de Augusto dos 
Anjos presentes no soneto acima. Justifique sua resposta com 
elementos do texto. 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 08 
 
Cárcere das almas 
 
“Ah! Toda a alma num cárcere anda presa, 
Soluçando nas trevas, entre as grades 
Do calabouço olhando imensidades, 
Mares, estrelas, tardes, natureza. 
 
Tudo se veste de uma igual grandeza 
Quando a alma entre grilhões as liberdades 
Sonha e, sonhando, as imortalidades 
Rasga no etéreo o Espaço da Pureza. 
 
Ó almas presas, mudas e fechadas 
Nas prisões colossais e abandonadas, 
Da Dor no calabouço, atroz, funéreo! 
 
Nesses silêncios solitários, graves, 
que chaveiro do Céu possui as chaves 
para abrir-vos as portas do Mistério?!” 
 
(CRUZ E SOUSA, J. Poesia completa. Florianópolis: Fundação Catarinense de 
Cultura / Fundação Banco do Brasil, 1993. ) 
 
Quais são os elementos formais e temáticos relacionados ao 
contexto cultural do Simbolismo encontrados no poema Cárcere 
das almas, de Cruz e Sousa? 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
Texto para as questões 09 e 10: 
 
Observe a seguinte declaração sobre o Pré-Modernismo: 
“Creio que se pode chamar pré-modernismo (no sentido 
forte de premonição dos temas vivos em 22) tudo o que, nas 
primeiras décadas do século, problematiza a nossa realidade 
social e cultural. (...) 
Caberia ao romance de Lima Barreto e de Graça 
Aranha, ao largo ensaísmo social de Euclides da Cunha e à 
vivência brasileira de Monteiro Lobato o papel histórico de mover 
as águas estagnadas da belle époque, revelando, antes dos 
modernistas, as tensões que sofria a vida nacional”. 
BOSI, Alfredo. "História concisa da literatura brasileira". São Paulo: 
Cultrix, 1994. p. 306. 
 
QUESTÃO 09 
 
Segundo o texto de Alfredo Bosi, o que é o Pré-Modernismo? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
 
QUESTÃO 10 
 
Pode-se afirmar que a literatura pré-modernista deu voz a 
elementos marginalizados da cultura brasileira. Que tipo de 
personagens aparece nas obras desse período que justificaria 
essa afirmação? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
 
 
TRABALHO III – MATEMÁTICA II 
 
2º TRIMESTRE | 2ª SÉRIE 
 
 
 
 
 
DATA: __/__/2020 
NOME: NOTA: 
 
NOTA: TURMA: 
 
 
 
Atenção: Abaixo de cada questão, há um espaço para que você desenvolva o seu cálculo, caso seja necessário, e justifique a sua alternativa. 
QUESTÃO 01 
 
Maria comprou duas bicicletas por um total de R$670,00. 
Vendeu uma das bicicletas com lucro de 10% e a outra com 
prejuízo de 5%. No total, ela ganhou R$7,00. Determine quais 
foram os preços de compra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 02 
 
Em um jogo de decisão de campeonato, os preços dos ingressos 
em um estádio de futebol eram R$25,00 para a 
arquibancada e R$10,00 para geral. A renda, com a venda 
desses dois tipos de ingressos, foi de R$48.200,00. Sabendo 
que todos os ingressos foram vendidos e que o número de 
ingressos da arquibancada equivale a 25 do número de ingressos 
da geral, determine quantos ingressos da arquibancada foram 
vendidos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 03 
 
Na era do real, o brasileiro nunca guardou tantos recursos na 
poupança quanto no mês de junho de 2013. Nesse mês, a 
caderneta captou R$9,5 bilhões líquidos