PLANEJAMENTO ANUAL LP 8º ANO - 2020

Prévia do material em texto

PLANEJAMENTO ANUAL 2020
Língua Portuguesa (8º ano)
DRCC/BNCC
PROFESSOR/PROFESSORA
_____________________________________________________________
Escola_________________________________________________________
Endereço: _____________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação de _________________/____ – SEDUC
	8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 1º BIMESTRE
	CAMPOS OU EIXOS
	CONTEÚDOS
	HABILIDADES
	ANÁLISE LINGUÍSTICA
	ESTRATÉGIAS
	AVALIAÇÃO
	
	
	
	CONTEÚDOS
	HABILIDADES
	
	
	
ORALIDADE
	Gêneros textuais:
· Recitação
· Audição de entrevista
· Exposição de informações
· Avisos
· Mesas-redondas
	EF69LP11CE) Analisar e avaliar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações face a face ou distância mediadas pela tecnologia (discussões, debates, entrevistas, entre outros), e se posicionar frente a eles, com argumentos e contra-argumentos adequados, respeitando a opinião/posicionamento contrário, favorecendo uma postura democrática, resiliente e ética.
	
Variação linguística de
registro.
	(EF69LP55CE) Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico, valorizando a cultura a qual pertence e/ou representa.
	· Anotações no quadro branco.
· Atividades de compreensão e interpretação textual.
· Atividades de produção textual.
· Atividades de revisão textual.
· Atividades lúdicas.
· Aulas expositivas.
· Conversas formais e informais.
· Debates.
· Ditado de palavras.
· Leitura em voz alta e coletiva.
· Leitura em voz alta e individual. 
· Leitura silenciosa. 
· Material fotocopiado. 
· Recursos audiovisuais no geral. 
· Uso do dicionário. 
· Uso do livro didático. 
	· Atividades (orais e escritas) de compreensão e interpretação textual.
· Atividades de produção textual.
· Atividades de revisão textual.
· Avaliações orais e escritas.
· Leitura individual em voz alta.
· Observação cotidiana.
· Participação em debates e conversas (formais e informais).
	
	
	
	
Recursos lexicais e
morfossintáticos na produção do
texto oral.
	(EF69LP17CE) Analisar os recursos estilísticos e semióticos dos gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao tratamento da informação em notícias, como a ordenação dos eventos, as escolhas lexicais, o efeito de imparcialidade do relato.
	
	
	
	
	
	
Gêneros textuais:
Audição de entrevista
Exposição de informações
Mesas-redondas
	(EF69LP19CE) Analisar e avaliar, em gêneros orais que envolvam argumentação, os efeitos de sentido de elementos típicos da modalidade falada, como a pausa, a entonação, o ritmo, a gestualidade e expressão facial, as hesitações etc.
	
	
	
LEITURA
	
Gêneros textuais:
· Entrevista
· Artigo de curta extensão
· Verbete
· Texto de divulgação
 Científica
· Textos didáticos
	EF69LP29CE) Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica (texto didático, artigo de divulgação científica, reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia impresso e digital, esquema, infográfico estático e animado, relatório, relato multimidiático de campo, podcasts, vídeos de divulgação científica etc.) e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguísticas características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
	
Verbos
Concordância verbal
	(EF08LP04CE) Empregar adequadamente, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc., considerando as especificidades dos gêneros e propósitos comunicativos.
	
	
	
	
Coesão textual
	(EF08LP13CE) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial: conjunções e articuladores textuais, como também os decorrentes da multimodalidade.
	
Sinais de pontuação, notações e
outros recursos gráficos.
	(EF08LP16CE) Analisar e explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).
	
	
	
	
Discurso expositivo
	EF69LP42CE) Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc., como forma de contribuir para a construção efetiva de sentido.
	
Figuras de linguagem
	(EF89LP37CE) Reconhecer e analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, dentre outras, nos mais variados textos e contextos.
	
	
	LETRAMENTO LITERÁRIO
	
Discurso poético
	(EF69LP44CE) Inferir, em textos literários, a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo e produções literárias (tanto as consideradas clássicas quanto as marginalizadas), valorizando-as e reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, as sociedades e as culturas, sem perder de vista a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
	
Pontuação
	(EF08LP04CE) Empregar adequadamente, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc., considerando as especificidades dos gêneros e propósitos comunicativos.
	
	
	
	
Discurso narrativo
	(EF69LP47CE) Reconhecer, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição, as partes estruturantes (orientação, complicação, desfecho), os elementos da narrativa (foco narrativo, espaço, tempo e enredo) e seu papel na construção de sentidos.
	
	
	
	
	
ESCRITA
	Gêneros textuais:
· Listas, Slogans,
· Legendas, 
· Avisos,
· Bilhetes, 
· Receitas,
· Anotações em agendas,
· Entrevista 
· Artigo de
 curta extensão, 
· Verbete,
· Texto de divulgação,
 científica, 
· Textos
Didáticos
	(EF69LP29CE) Relacionar os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica (texto didático, artigo de divulgação científica, reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia impresso e digital, esquema, infográfico estático e animado, relatório, relato multimidiático de campo, podcasts, vídeos de divulgação científica etc.) aos aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguísticas características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
	
Pontuação
Coesão textual
	(EF08LP04CE) Empregar adequadamente, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc., considerando as especificidades dos gêneros e propósitos comunicativos.
	
	
	
	
Discurso expositivo
	(EF69LP42CE) Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalaçãode trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc., como forma de contribuir para a construção efetiva de sentido.
	
Pronomes
	(EF89LP29CE) Reconhecer e empregar mecanismos de progressão temática, tais como retomadas anafóricas (“que, cujo, onde”, pronomes do caso reto e oblíquos, pronomes demonstrativos, nomes correferentes etc.), catáforas (remetendo para adiante ao invés de retomar o já dito), uso de organizadores textuais etc., e analisar os mecanismos de reformulação e paráfrase utilizados nos textos de divulgação do conhecimento..
	
	
	
	
	
	
Verbos
	(EF08LP10CE) Reconhecer, em textos lidos e/ou de produção própria, efeitos de sentido de modificadores do verbo (adjuntos adverbiais – advérbios e expressões adverbiais), usando-os para enriquecer seus próprios textos e a serviço dos propósitos comunicativos.
	
	
	
	
Discurso poético
	(EF69LP44PE) Inferir, em textos literários, a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo e produções literárias (tanto as consideradas clássicas quanto as marginalizadas), valorizando-as e reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, as sociedades e as culturas, sem perder de vista a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
	
Figuras de linguagem
	(EF89LP37CE) Reconhecer e analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, dentre outras, nos mais variados textos e contextos.
	
	
	
	
Discurso narrativo
	(EF69LP47ACE) Analisar os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e que articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos espaços físicos e psicológicos, dos personagens e dos tempos cronológicos e psicológicos, como também os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados.
	
Verbos
Advérbios
Adjuntos adverbiais
Orações subordinadas adverbiais
	(EF08LP08CE) Reconhecer e empregar, em textos lidos e/ou de produção própria, verbos na voz ativa e na voz passiva, interpretando os efeitos de sentido de sujeito ativo e passivo.
(EF89LP16CE) Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locuções adjetivas, advérbios, locuções adverbiais, orações adjetivas e adverbiais, orações relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a apreciação ideológica sobre os fatos noticiados ou as posições implícitas ou assumidas.
	
	
	8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2º BIMESTRE
	CAMPOS OU EIXOS
	CONTEÚDOS
	HABILIDADES
	ANÁLISE LINGUÍSTICA
	ESTRATÉGIAS
	AVALIAÇÃO
	
	
	
	CONTEÚDOS
	HABILIDADES
	
	
	ORALIDADE
	Gêneros textuais
· Debates
· Palestras
· Apresentações orais de
Trabalhos
· Seminários
· Avisos
· Entrevistas
· Mesas-redondas
	EF69LP11CE). Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas em materiais previamente gravados (entrevistas, discussões e debates, entre outros), e se posicionar frente a eles, com argumentos adequados, respeitando a opinião/posicionamento contrário, favorecendo uma postura democrática, resiliente e ética.
(EF69LP41CE) Usar adequadamente ferramentas de apoio a apresentações orais, escolhendo e empregando tipos e tamanhos de fontes que permitam boa visualização, topicalizando e/ou organizando o conteúdo em itens, inserindo adequadamente imagens, gráficos, tabelas, formas e elementos gráficos, dimensionando a quantidade de texto e imagem por slide, utilizando progressivamente e de forma harmônica recursos mais sofisticados como efeitos de transição, slides mestres, layouts personalizados etc.
	
Variedade Linguística
	EF69LP55CE) Analisar e compreender as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico, valorizando a cultura a qual pertence e/ou representa.
	· Anotações no quadro branco.
· Atividades de compreensão e interpretação textual.
· Atividades de produção textual.
· Atividades de revisão textual.
· Atividades lúdicas.
· Aulas expositivas.
· Conversas formais e informais.
· Debates.
· Ditado de palavras.
· Leitura em voz alta e coletiva. 
· Leitura em voz alta e individual. 
· Leitura silenciosa. 
· Material fotocopiado. 
· Recursos audiovisuais no geral. 
· Uso do dicionário. 
· Uso do livro didático. 
	· Atividades (orais e escritas) de compreensão e interpretação textual.
· Atividades de produção textual.
· Atividades de revisão textual.
· Avaliações orais e escritas.
· Leitura individual em voz alta.
· Observação cotidiana.
· Participação em debates e conversas (formais e informais).
	
	
	
	
Adequação Vocabular
	(EF08LI09CE) Avaliar a própria produção escrita e a de colegas, com base no contexto de comunicação (finalidade e adequação ao público, conteúdo a ser comunicado, organização textual, legibilidade, estrutura de frases).
	
	
	
	
	
	
Coesão e coerência textual
	(EF69LP18CE) Empregar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as relações de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão adequados aos tipos de argumento e à forma de composição de textos argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e a progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclusão” etc.).
	
	
	LEITURA
	
Gêneros textuais
· História em Quadrinho
· Texto de divulgação
científica/enciclopédico
· Cartas de leitor
	(EF69LP42CE) Reconhecer a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc., como forma de contribuir para a construção efetiva de sentido.
(EF89LP04CE) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos distintos (explícitos e implícitos), argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos (tais como carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão controversa de forma sustentada.
	
Advérbios
	(EF89LP16CE) Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locuções adjetivas, advérbios, locuções adverbiais, orações adjetivas e adverbiais, orações relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a apreciação ideológica sobre os fatos noticiados ou as posições implícitas ou assumidas.
	
	
	
	
· Semântica
	(EF08LP14CE). Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial (articuladores) e referencial (léxica e pronominal), construções passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
	
Conjunções
	(EF08LP12CE) Reconhecer, em textos lidos, orações subordinadas com conjunções de uso frequente, incorporando-as às suas próprias produções, compreendendo, inclusive, o valor semântico estabelecidos por essas conjunções e articuladores.
	
	
	
	
Gêneros textuais
História em Quadrinho
Crônica
	(EF89LP33CE) Ler, de forma autônoma, romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativasde ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros gêneros, preferencialmente de autores regionais, recorrendo a procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e considerando as características composicionais dos gêneros e suportes, além de expressar avaliação sobre o texto lido e estabelecer preferências por gêneros, temas, autores regionais.
	
Adjetivos, locuções
e adjuntos adnominais.
	(EF08LP09CE) Reconhecer os efeitos de sentido de modificadores (adjuntos adnominais – artigos definido ou indefinido, adjetivos, expressões adjetivas) em substantivos com função de sujeito ou de complemento verbal, usando-os para enriquecer seus próprios textos e a serviço dos propósitos comunicativos.
	
	
	
	
Discurso argumentativo
	(EF69LP17BCE) Analisar e avaliar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados (tempo verbal, jogos de palavras, metáforas, imagens).
	
Coesão textual
	(EF08LP14CE) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial (articuladores) e referencial (léxica e pronominal), construções passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
	
	
	
	
Discurso descritivo
	EF69LP45CE). Comparar textos pertencentes a gêneros como quarta-capa, programa (de teatro, dança, exposição etc.), sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog cultural etc., a fim de selecionar obras literárias e outras produções artísticas (cinema,
teatro, exposições, espetáculos, CD´s, DVD´s etc.), diferenciando as sequências descritivas das avaliativas e reconhecendo-os como gêneros textuais que apoiam a escolha do livro ou produção cultural.
	
Verbos
	(EF08LP16CE) Analisar e explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).
	
	
	
	
	
	
Adjetivos
	(EF08LP16CE) Analisar e explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).
	
	
	LETRAMENTO LITERÁRIO
	
Fatores de textualidade:
Intertextualidade
	(EF69LP07CE) Planejar e produzir textos em diferentes gêneros do campo jornalístico/midiático, considerando sua adequação ao contexto de produção (os interlocutores envolvidos, os objetivos comunicativos, o gênero, o suporte, a circulação), ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero, utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/design e avaliação de textos, para, com o auxílio do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas.
	
Produção de textos
	(EF69LP07CE) Produzir textos em diferentes gêneros,
considerando sua adequação ao contexto
produção e circulação
– os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação
-, ao modo (escrito ou oral;
imagem estática ou em
movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade
relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração,
revisão, edição, reescrita/design e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações,
correções de concordância,
ortografia, pontuação em
textos e editando imagens,
arquivos sonoros, fazendo
cortes, acréscimos, ajustes,
acrescentando/ alterando
efeitos, ordenamentos etc.
	
	
	
	
Gêneros literários
	(EF69LP54CE) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem (obtidos por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras), a postura corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos, além dos efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo impresso e digital (estático e/ou dinâmico).
	
Recursos linguísticos e
semióticos que operam
nos textos pertencentes
aos gêneros literários
	(EF69LP54CE) Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação na vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada de construir conhecimentos (inclusive escolares,) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social.
	
	
	ESCRITA
	Texto de Divulgação
Científica
Cartas de leitor
	(EF67LP26CE). Reconhecer a estrutura de hipertexto em textos de divulgação científica e proceder à remissão a conceitos e relações por meio de notas de rodapés ou boxes.
(EF89LP03CE) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.), mobilizando informações e conhecimentos sobre o assunto/fato que é objeto de crítica, de modo a posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses textos.
	
Pontuação
Ortografia Oficial
	(EF08LP04CE). Empregar adequadamente, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc., considerando as especificidades dos gêneros e propósitos comunicativos.
(EF08LP04CE) Empregar adequadamente, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc., considerando as especificidades dos gêneros e propósitos comunicativos.
	
	
	
	Discurso narrativo
	(EF69LP47CE) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição, as partes estruturantes (orientação, complicação, desfecho), os elementos da narrativa (foco narrativo, espaço, tempo e enredo) e seu papel na construção de sentidos.
	
Concordância verbal e nominal
	(EF08LP04CE) Empregar adequadamente, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc., considerando as especificidades dos gêneros e propósitos comunicativos.
	
	
	
	
	
	
Sintaxe do período
	(EF08LP10CE) Reconhecer, em textos lidos e/ou de produção própria, efeitos de sentido de modificadores do verbo (adjuntos adverbiais – advérbios e expressões adverbiais), usando-os para enriquecer seus próprios textos e a serviço dos propósitos comunicativos.
	
	
	
	
	
	
Regência Verbal e Nominal
	(EF08LP04CE) Empregar adequadamente, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc., considerandoas especificidades dos gêneros e propósitos comunicativos.
	
	
	
	
	
	
Modalização
	(EF89LP31CE) Analisar e utilizar modalização epistêmica, isto é, modos de indicar uma avaliação sobre o valor de verdade e as condições de verdade de uma proposição, tais como os asseverativos – quando se concorda com (“realmente, evidentemente, naturalmente, efetivamente, claro, certo, lógico, sem dúvida” etc.) ou discorda de (“de jeito nenhum, de forma alguma”) – uma ideia; e os quase-asseverativos, que indicam que se considera o conteúdo como quase certo (“talvez, assim, possivelmente, provavelmente, eventualmente”).
Verbos.
	
	
	
	
	
	
Verbos
	(EF08LP16CE) Analisar e explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).
	
	
	
	
	
	Advérbios e adjuntos adverbiais
	(EF89LP16CE) Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locuções adjetivas, advérbios, locuções adverbiais, orações adjetivas e adverbiais, orações relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a apreciação ideológica sobre os fatos noticiados ou as posições implícitas ou assumidas.
	
	
	
	
	
	
Orações subordinadas adverbiais
	
	
	
	8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 3º BIMESTRE
	CAMPOS OU EIXOS
	CONTEÚDOS
	HABILIDADES
	ANÁLISE LINGUÍSTICA
	ESTRATÉGIAS
	AVALIAÇÃO
	
	
	
	CONTEÚDOS
	HABILIDADES
	
	
	ORALIDADE
	
Gêneros Textuais:
· Debates, Palestras,
Apresentações orais de
trabalhos, Seminários,
Propagandas, Respostas a
questões, Justificativas,
Defesa de ponto de vista,
Avisos, Entrevistas, Mesas redondas
	(EF89LP24CE). Realizar pesquisa, estabelecendo o recorte das questões de forma crítica e ética, usando e referenciando fontes abertas e confiáveis.
(EF69LP15CE) Apresentar, através de textos argumentativos (debate, resenha crítica, podcasts de opinião, comentários, blogs etc.), argumentos e contra-argumentos coerentes, respaldando-se, inclusive, em conhecimentos do campo da vida pública e de práticas de estudo e pesquisa e assumindo uma postura respeitosa em relação aos turnos de fala, aos posicionamentos diferentes, aos interlocutores, aos diretos humanos, quando na participação em discussões sobre temas controversos e/ou polêmicos, relativos a problemas próximos à realidade do estudante e/ou de relevância social.
	
Variedade Linguística
	(EF69LP55CE) Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico, valorizando a cultura a qual pertence e/ou representa.
	· Anotações no quadro branco.
· Atividades de compreensão e interpretação textual.
· Atividades de produção textual.
· Atividades de revisão textual.
· Atividades lúdicas.
· Aulas expositivas.
· Conversas formais e informais.
· Debates.
· Ditado de palavras.
· Leitura em voz alta e coletiva.
· Leitura em voz alta e individual. 
· Leitura silenciosa. 
· Material fotocopiado. 
· Recursos audiovisuais no geral. 
· Uso do dicionário. 
· Uso do livro didático. 
	· Atividades (orais e escritas) de compreensão e interpretação textual.
· Atividades de produção textual.
· Atividades de revisão textual.
· Avaliações orais e escritas.
· Leitura individual em voz alta.
· Observação cotidiana.
· Participação em debates e conversas (formais e informais).
	
	
	
	
Recursos Coesivos
	(EF08LP13CE) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial: conjunções e articuladores textuais, como também os decorrentes da multimodalidade.
	
	
	LEITURA
	
Gêneros Textuais:
Artigo de opinião
Carta do leitor
Editorial
Propaganda
Campanhas publicitárias
	(EF89LP04CE) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos distintos (explícitos e implícitos), argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos (tais como carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão controversa de forma sustentada.
	
Relações Semânticas
	(EF08LP14CE) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial (articuladores) e referencial (léxica e pronominal), construções passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
	
	
	
	
	
	
Coesão textual
	(EF69LP18CE) Empregar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as relações de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão adequados aos tipos de argumento e à forma de composição de textos argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e a progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclusão” etc.).
	
	
	
	
	
	
Verbos
	(EF08LP06CE) Reconhecer, em textos lidos e/ou de produção própria, os termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus complementos e modificadores), refletindo sobre o papel da organização sintática na textualização e a na produção de sentido.
	
	
	LETRAMENTO LITERÁRIO
	
Gêneros literários
	(EF69LP44CE) Inferir, em textos literários, a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo e produções literárias (tanto as consideradas clássicas quanto as marginalizadas), valorizando-as e reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, as sociedades e as culturas, sem perder de vista a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
	
	
	
	
	ESCRITA
	Gêneros Textuais:
Artigo de opinião
Carta do leitor
Editorial
Propaganda
Campanhas publicitárias
	(EF69LP08CE) Revisar/editar o texto produzido (notícia, reportagem, resenha, artigo de opinião, dentre outros), tendo em vista sua adequação ao contexto de produção, à mídia em questão, às características do gênero, aos aspectos relativos à textualidade, à relação entre as diferentes semioses, e ao uso adequado das ferramentas de edição (de texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do caso) e da norma culta.
	
Pontuação
Coesão textual
	(EF08LP04CE) Empregar adequadamente, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc., considerando as especificidades dos gêneros e propósitos comunicativos.
	
	
	
	
	
	
Concordância verbal e nominal
	(EF08LP04CE) Empregar adequadamente, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc., considerando as especificidades dos gêneros e propósitos comunicativos.
	
	
	
	
	
	
Sintaxe do período
	(EF08LP11CE) Reconhecer, em textos lidos e/ou de produção própria, agrupamento de orações em períodos, diferenciando coordenação de subordinação e refletindo sobre o papel dessas estruturas sintática na textualização e a na produção de sentido.
	
	
	
	
	
	
Regência Verbal e Nominal
	(EF08LP04CE) Empregar adequadamente, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc., considerando as especificidades dos gêneros e propósitos comunicativos.
	
	
	
	
	
	
Modalização
	(EF08LP16CE) Analisar e explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).
	
	
	8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 4º BIMESTRE
	CAMPOS OU EIXOS
	CONTEÚDOS
	HABILIDADES
	ANÁLISE LINGUÍSTICA
	ESTRATÉGIAS
	AVALIAÇÃO
	
	
	
	CONTEÚDOS
	HABILIDADES
	
	
	ORALIDADE
	Mesa Redonda e
Comunicação Oral
	(EF89LP27CE) Tecer considerações e formular problematizações pertinentes, em momentos oportunos, em situações de aulas, apresentaçãooral, seminário etc.
	
Variedade Linguística
	(EF69LP55CE) Analisar e compreender as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico, valorizando a cultura à qual pertence e/ou representa.
	•	Anotações no quadro branco.
•	Atividades de compreensão e interpretação textual.
•	Atividades de produção textual.
•	Atividades de revisão textual.
•	Atividades lúdicas.
· Anotações no quadro branco.
· Atividades de compreensão e interpretação textual.
· Atividades de produção textual.
· Atividades de revisão textual.
· Atividades lúdicas.
· Aulas expositivas.
· Conversas formais e informais.
· Debates.
· Ditado de palavras.
· Leitura em voz alta e coletiva.
· Leitura em voz alta e individual. 
· Leitura silenciosa. 
· Material fotocopiado. 
· Recursos audiovisuais no geral. 
· Uso do dicionário. 
Uso do livro didático
	· Atividades (orais e escritas) de compreensão e interpretação textual.
· Atividades de produção textual.
· Atividades de revisão textual.
· Avaliações orais e escritas.
· Leitura individual em voz alta.
· Observação cotidiana.
· Participação em debates e conversas (formais e informais).
	
	
	
	Recursos Coesivos
	(EF08LP15CE) Estabelecer relações entre partes do texto, identificando o antecedente de um pronome relativo ou o referente comum de uma cadeia de substituições lexicais, a fim de compreender o posicionamento/as intencionalidades do autor.
	
	
	LEITURA
	
Gêneros Textuais:
Testemunho
Depoimento
	EF89LP27CE) Tecer considerações e formular problematizações pertinentes, em momentos oportunos, em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.
	
Relações Semânticas
	(EF08LP14CE) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial (articuladores) e referencial (léxica e pronominal), construções passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
	
	
	
	
	
	
Pontuação
	EF08LP16CE) Analisar e explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).
	
	
	
	
Coesão textual
	(EF69LP40CE) Analisar, em gravações de seminários, conferências rápidas, trechos de palestras, dentre outros, a construção composicional dos gêneros de apresentação – abertura/saudação, introdução ao tema, apresentação do plano de exposição, desenvolvimento dos conteúdos, por meio do encadeamento de temas e subtemas (coesão temática), síntese final e/ou conclusão, encerramento –, e os elementos paralinguísticos (tom e volume da voz, pausas e hesitações, modulação de voz e entonação, ritmo, respiração etc.) e cinésicos (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia, modulação de voz e entonação, sincronia da fala com ferramenta de apoio etc.), para melhor performar apresentações orais no campo da divulgação do conhecimento.
	
Coesão e coerência textual
	(EF08LP15CE) Estabelecer relações entre partes do texto, identificando o antecedente de um pronome relativo ou o referente comum de uma cadeia de substituições lexicais, a fim de compreender o posicionamento/as intencionalidades do autor.
	
	
	
	
	
	
Verbos
	(EF08LP07PE) Diferenciar, em textos lidos e/ou de produção própria, complementos diretos e indiretos de verbos transitivos, apropriando-se da regência de verbos de uso frequente, considerando as exigências da norma padrão.
	
	
	LETRAMENTO LITERÁRIO
	
Gêneros literários
	(EF69LP44CE) Inferir, em textos literários, a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo e produções literárias (tanto as consideradas clássicas quanto as marginalizadas), valorizando-as e reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, as sociedades e as culturas, sem perder de vista a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
	
	
	
	
	ESCRITA
	Gêneros Textuais:
Testemunho
Depoimento
Relato de viagem
Relato de experiência
Relatório
Notícia
Reportagem
Biografia
	(EF69LP29CE) Relacionar e analisar os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica (texto didático, artigo de divulgação científica, reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia impresso e digital, esquema, infográfico estático e animado, relatório, relato multimidiático de campo, podcasts, vídeos de divulgação científica etc.) aos aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguísticas características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
	
Ortografia Oficial
	(EF08LP04CE) Empregar adequadamente, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc., considerando as especificidades dos gêneros e propósitos comunicativos.
	
	
	
	
	
	
Sintaxe
	(EF08LP16CE) Analisar e explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).
	
	
	
	
	
	
Pontuação
	
	
	
	
	
	
	
Verbo
	
	
	
	
	
	
	
Advérbios
	(EF08LP10CE). Reconhecer, em textos lidos e/ou de produção própria, efeitos de sentido de modificadores do verbo (adjuntos adverbiais – advérbios e expressões adverbiais), usando-os para enriquecer seus próprios textos e a serviço dos propósitos comunicativos.
(EF08LP12CE) Reconhecer, em textos lidos, orações subordinadas com conjunções de uso frequente, incorporando-as às suas próprias produções, compreendendo, inclusive, o valor semântico estabelecidos por essas conjunções e articuladores.
	
	
	
	
	
	
Locuções Adverbiais
Conjunções
	
	
	
	
	
	
	
Preposições
	
	
	
 
PLANEJAMENTO ANUAL 2020
 
Língua Portuguesa (8º ano)
 
DRCC/BNCC
 
 
PROFESSOR/PROFESSORA
 
_____________________________________________________________
 
Escola
_________________________________________________________
 
Endereço: ____________________________________
_________________
 
 
Secretaria Municipal de Educação de 
_________________/____
 
–
 
SEDUC
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANEJAMENTO ANUAL 2020 
Língua Portuguesa (8º ano) 
DRCC/BNCC 
 
PROFESSOR/PROFESSORA 
_____________________________________________________________ 
Escola_________________________________________________________ 
Endereço: _____________________________________________________ 
 
Secretaria Municipal de Educação de _________________/____ – SEDUC