PROVA PSICOLOGIA SOCIAL AVALIAÇÃO II (PSI 43)

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Acadêmico: Fabian Muniz dos Passos (2522248)
Disciplina: Psicologia Social (PSI43)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:638798) ( peso.:1,50)
Prova: 21789250
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Ebrahim (2001), em sua pesquisa acerca da adoção, pontuou que os adotantes tardios parecem ser mais altruístas
do que os canditados à adoção de bebês. "O altruísmo, mais elevado entre os adotantes tardios, traz uma maior
justificativa para a motivação apresentada por estes, de uma preocupação em atender às necessidades do outro
como mobilizadora das adoções" (EBRAHIM, 2001, p. 78). Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a
seguir:
I- Tanto a educação informal oferecida pela família quanto a educação formal oferecida pelas instituições escolares
e pelos programas sociais nada contribuem para o desenvolvimento de atitudes e comportamentos altruísticos.
II- O altruísmo é um comportamento que se volta a atender às necessidades de outros, perpassando escolhas em
que as pessoas atribuem menos valor em resultados pessoais, e dificilmente ficam calculando os valores
monetários que precisarão investir, comparando-os aos benefícios que receberão.
III- Num comportamento altruísta, os ganhos e os interesses próprios são praticamente nulos. Ao verificar se um
ato é altruísta, é necessário averiguar a motivação do sujeito que o realizou. Esta motivação precisa atribuir pouco
valor tanto nos resultados pessoais quanto nos custos de suas escolhas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: EBRAHIM, Surama Gusmão. Adoção tardia: altruísmo, maturidade e estabilidade emocional. Psicologia:
Reflexão e Crítica. Porto Alegre, v. 14, n. 1, 2001. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0102-79722001000100006&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 22 out. 2012.
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
2. Para que um grupo funcione adequadamente, necessita estabelecer normas para serem seguidas por seus
integrantes. As normas possibilitam que os membros do grupo se conscientizem da importância de segui-las, caso
queiram permanecer no grupo. A respeito do comportamento antissocial e pró-social, assinale a alternativa
INCORRETA:
 a) Generosidade e solidariedade são exemplos de comportamentos pró-sociais, isto é, visam ao bem comum e
não só aos próprios interesses.
 b) Uma das formas de prevenir a agressão é estimular os sentimentos de empatia e altruísmo.
 c) A agressão é um comportamento antissocial, que pressupõe ações que visam prejudicar alguém, seja por meio
físico ou psicológico.
 d) As causas das ações agressivas são exclusivamente individuais, portanto estão desvinculadas de aspectos
sociais.
3. O desenvolvimento humano engloba estes aspectos: físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social. Cada
período do desenvolvimento é marcado por características muito parecidas, o que nos dá indícios de que,
geralmente, uma pessoa se comporta de maneiras semelhantes com as outras pessoas que compartilham a
mesma faixa etária que ela. Afinal, qual é o principal objetivo de estudar o desenvolvimento humano?
 a) Comparar as pessoas, para checar quais estão fora dos parâmetros.
 b) Compreender o comportamento humano e guiá-lo para a adequação.
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 c) Criar categorias e levar as pessoas a se portarem de acordo com elas.
 d) Descrever, explicar e melhorar o desenvolvimento humano.
4. Orlandi e Toneli (2005) realizaram um estudo sobre o fenômeno da paternidade na adolescência. Em sua pesquisa
mencionaram a contribuição dos autores Levandowski e Piccinini (2002), que partem do pressuposto de que nem
sempre a paternidade na adolescência acarreta consequências funestas para os jovens, como geralmente é
apontado pela literatura acadêmica. Indubitavelmente, os jovens encaram dificuldades na tarefa de ser pai;
entretanto, quando recebem apoio de sua família e da família de sua namorada, tais dificuldades tornam-se mais
brandas. Acerca do exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: ORLANDI, Renata; TONELI, Maria Juracy Filgueiras. Sobre o processo de constituição do sujeito face à
paternidade na adolescência. Psicol. rev. (Belo Horizonte), Belo Horizonte, v. 11, n. 18, dez. 2005. Disponível em:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-11682005000200008&lng=pt&nrm=iso. Acesso
em: 19 out. 2012.
 a) Tanto o momento quanto a maneira como ocorre a transição entre infância e adultez variam de acordo com o
contexto social em que o adolescente está inserido.
 b) O termo adolescência foi inaugurado no século XX, referindo-se ao período de transição entre a infância e a
adultez.
 c) A adolescência consiste em um fenômeno psicológico e social, constituído histórica e culturalmente.
 d) O conceito de adolescência é único e de caráter universal, isto é, pode ser aplicado em todos os países do
globo terrestre. Trata-se do período que demarca o final da infância, que corresponde aos 12 anos de idade e
perdura até os 16, independente do gênero.
5. Muitos fatores afetam os aspectos do desenvolvimento. A psicologia genética e a psicologia evolucionista, para
ilustrar o comportamento do indivíduo, destacam o que é inato ao mesmo. Já a psicologia social se desdobra sobre
o meio em que estamos inseridos. Com base nestes fatores, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Hereditariedade. 
II- Crescimento orgânico.
III- Meio.
IV- Maturação neurofisiológica.
( ) Genética de cada indivíduo, na qual constitui seu potencial que pode ou não ser desenvolvido.
( ) Refere-se à exterioridade, por exemplo, o aspecto físico de um indivíduo.
( ) Diz respeito ao processo que nos torna capazes de desenvolver determinadas atividades.
( ) Espaço onde o sujeito sofre influência que interfere no seu modo de ser, sendo que a psicologia social o
estuda com afinco.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - IV - II - I.
 b) II - I - III - IV.
 c) I - II - IV - III.
 d) IV - III - I - II.
6. Uma das teorias interacionistas defende que o desenvolvimento intelectual da criança ocorre em quatro períodos.
E cada um deles é diferenciado pelo que de melhor a criança consegue realizar. Analise as sentenças a seguir:
I- O primeiro período é chamado de sensório-motor. Neste, a percepção está direcionada aos movimentos.
II- O pré-operatório é o segundo período. Neste, vários aspectos neurofisiológicos se aprimoram.
III- O terceiro período é denominado de operações concretas. Neste, a capacidade mental regride, para logo em
seguida voltar renovada.
IV- As operações formais acontecem no último estágio. Neste, sobrevém o aprofundamento da criança nas
relações sociais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
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 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
7. O desenvolvimento humano pressupõe um processo contínuo que inicia a partir do nascimento (ou até mesmo no
período intrauterino) e finaliza com a morte do indivíduo. A psicologia do desenvolvimento é a área que realiza
estudos científicos de como as pessoas mudam ao decorrer do tempo, e também de como permanecem iguais.
Qual é a relevância de tais estudos?
 a) A psicologia do desenvolvimento é uma área restritamente teórica.Apenas visa a entender como se processa o
desenvolvimento humano. Como não é possível intervir neste processo, ela não se propõe a basear
intervenções práticas planejadas e aplicadas pelos psicológos sociais.
 b) Estes estudos são necessários para verificar se as crianças estão se desenvolvendo corretamente, e caso não
estejam, o papel do psicólogo é fazer com que as crianças amudereçam mais rápido para acompanhar o
desenvolvimento das crianças normais.
 c) É importante estudar o desenvolvimento humano, pois, assim, pode-se conhecer as características de cada
etapa do ciclo vital. Desta forma, é possível antever os comportamentos típicos de cada faixa etária, bem como
compreendê-los.
 d) A maior utilidade destes estudos é dirigida às crianças com superdotação e altas habilidades. Afinal, elas
costumam desenvolver-se com mais agilidade, e o papel do psicólogo é reprimir o desenvolvimento, para que a
criança aproveite a fase lúdica da infância.
8. Sá, Curto, Bordin e de Paula realizaram uma pesquisa intitulada "Exposição à violência como risco para o
surgimento ou a continuidade de comportamento antissocial em adolescentes da região metropolitana de São
Paulo", em 2009. Esses autores constataram que a violência doméstica é um dos fatores mais relevantes para a
manutenção do comportamento antissocial, enquanto fatores atinentes à violência urbana relacionam-se ao
surgimento do comportamento antissocial. Acerca do comportamento antissocial, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SÁ, Daniel Graça Fatori de et al. Exposição à violência como risco para o surgimento ou a continuidade de
comportamento antissocial em adolescentes da região metropolitana de São Paulo. Psicologia: teoria e prática.
São Paulo, v. 11, n. 1, jun. 2009. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-
36872009000100015&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 22 out. 2012.
 a) Os meios de comunicação de massa apresentam inúmeras opções de entretenimento; assim, pouco abordam
temas relativos à agressão e à violência.
 b) O ambiente familiar e uma comunidade violenta parecem ser modelos para a manutenção e o desenvolvimento
de comportamentos violentos.
 c) Fatores políticos não interferem nos comportamentos antissociais. Estes geralmente são desencadeados por
distúrbios orgânicos ou doenças mentais. Raramente injustiças sociais estão por trás da realização de crimes.
 d) O estímulo de sentimentos como empatia e altruísmo não serve como maneira de prevenir comportamentos
antissociais.
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9. A vertente sócio-histórica compreende a adolescência como um processo em construção, que pode ocorrer de
maneiras diferentes, dependendo da pessoa que está vivenciando tal processo e a da sociedade da qual faz parte.
Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- Esta compreensão não nega as mudanças biológicas, mas as entende também como significadas histórica e
socialmente. 
II- A adolescência é produto da história de vida do sujeito, que pertence a um grupo social, a uma cultura, da qual
recebe influência e sobre a qual age dialeticamente.
III- Cada sujeito vivencia a adolescência a sua maneira, dependendo de suas interações sociais, do
desenvolvimento de seus interesses, de suas necessidades e da significação que as mudanças biológicas têm ou
tiveram.
IV- Há uma série de características que compõem a adolescência. Para avançar para a fase adulta, o sujeito
precisa passar por todas elas, como a chamada crise da adolescência, caso contrário, não desenvolverá
saudavelmente.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FONSECA, Débora Cristina; OZELLA, Sérgio. As concepções de adolescência construídas por
profissionais da Estratégia de Saúde da Família (ESF). Interface (Botucatu), Botucatu, v. 14, n. 33, jun. 2010.
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
32832010000200014&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 out. 2012.
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
10. Ao estudar o desenvolvimento humano, é necessário considerar os processos de crescimento, as vivências vitais
significativas e as mudanças psicológicas decorrentes da inter-relação com outros aspectos do desenvolvimento.
No que concerne aos fatores que mais influenciam o desenvolvimento humano, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A maturação neurofisiológica refere-se ao desenvolvimento neurológico, sendo necessário para a obtenção de
certos padrões de comportamento.
( ) O meio é o conjunto de influências ambientais que intervêm expressivamente nos padrões de comportamento
da pessoa.
( ) O hábito modelado trata-se do aspecto físico que permite ao indivíduo comportamentos e uma relação peculiar
com o mundo.
( ) A hereditariedade refere-se ao material genético de cada indivíduo, que forma o potencial. Pode se
desenvolver ou não. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - V.
 d) F - F - V - V.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.