FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA

Prévia do material em texto

QUESTÃO 1
NA PROPOSTA DO TRABALHO COM PROJETOS, A ESCOLHA DO TEMA É FUNDAMENTAL NO SIGNIFICADO DO PROJETO PARA OS ALUNOS. MARQUE A ALTERNATIVA QUE INDICA AS MELHORES CONSIDERAÇÕES SOBRE COMO IDENTIFICAR O MELHOR TEMA A SER TRABALHADO.
A ) IDENTIFICAR A FUNÇÃO SOCIAL DO TEMA E A PERTINÊNCIA AO GRUPO ENVOLVIDO.
B ) IDENTIFICAR O TEMA MAIS FÁCIL DE SER TRABALHADO COM AQUELE GRUPO.
C ) CONSIDERAR O NÍVEL SÓCIO ECONÔMICO E O NÍVEL DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM DO GRUPO ENVOLVIDO.
D ) CONSIDERAR OS CONTEÚDOS INTRA E INTERPÍQUICOS DO GRUPO ENVOLVIDO.
E ) IDENTIFICAR OS TEMAS QUE SÃO MAIS FÁCEIS DE SEREM TRABALHADOS COM O GRUPO ENVOLVIDO.
QUESTÃO 2
QUANDO PENSAMOS A FAMÍLIA À LUZ DOS PRESSUPOSTOS DA TEORIA GERAL DOS SISTEMAS, POR QUE PODEMOS CONSIDERÁ-LA UM SISTEMA ABERTO?
A ) PORQUE A FAMÍLIA NÃO CONSEGUE ESTABELECER RELAÇÕES CIRCULARES.
B ) PORQUE NAS FAMÍLIAS HÁ UMA EXIGÊNCIA DE NORMAS REGULAMENTAIS PARA SEU FUNCIONAMENTO.
C ) PORQUE A FAMÍLIA NORMALMENTE NÃO ENFRENTA SITUAÇÕES QUE EXIGEM MUDANÇAS.
 D ) PORQUE A FAMÍLIA MANTÉM SEU EQUILÍBRIO A PARTIR DAS TROCAS QUE ESTABELECE COM OUTROS SISTEMAS ABERTOS COM OS QUAIS SE RELACIONA, POR EXEMPLO, A ESCOLA.
E ) PORQUE É UM SISTEMA QUE EXIGE PARA SEU FUNCIONAMENTO SADIO MUITA FLEXIBILIDADE.
QUESTÃO 3
POR QUE A PSICOPEDAGOGIA PODE UTILIZAR-SE DA CONCEPÇÃO TEÓRICA DA TEORIA GERAL DOS SISTEMAS COMO REFERENCIAL PARA SUA PRÁTICA?
A )
PORQUE É A ÚNICA TEORIA QUE FAZ REFERÊNCIA À PSICOPEDAGOGIA.
B ) A TEORIA GERAL DOS SISTEMAS NÃO SE APLICA A PSICOPEDAGOGIA.
 C ) PELA POSSIBILIDADE DE UMA NOVA VISÃO SOBRE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM.
D ) PORQUE É UMA TEORIA QUE INICIOU NA BIOLOGIA.
E ) PELA NECESSIDADE DE UMA VISÃO LINEAR SOBRE A APRENDIZAGEM.
QUESTÃO 4
QUE ELEMENTOS CONSTITUEM UMA ORGANIZAÇÃO FORMAL QUE CARACTERIZA A ESCOLA COMO INSTITUIÇÃO?
A ) A GLOBALIDADE, A TOTALIDADE E A LINEARIDADE.
 B ) PROGRAMAÇÃO, RECURSOS MATERIAIS E PESSOAL ESCOLAR.
C ) O STATUS INTERDISCIPLINAR.
D ) PROFESSORES, ALUNOS, FUNCIONÁRIOS E FAMÍLIA.
E ) MATERIAIS ESCOLARES,CURRÍCULO ESCOLAR E REGIMENTO ESCOLAR.
QUESTÃO 5
A EPISTEMOLOGIA CONVERGENTE, TEORIA DE JORGE VISCA, PROPÕE A CONCEPÇÃO DA APRENDIZAGEM A PARTIR DE TRÊS AXIOMAS TEÓRICOS, QUE SÃO:
A )
SISTÊMICO, TEMPORAL E BIOLÓGICO.
B ) TEORIA SISTÊMICA, TEORIA PSICANALÍTICA E A NEUROPSICOLÓGICA.
C ) O ESTRUTURALISMO, A INTERDISCIPLINARIDADE E A EPISTEMOLOGIA GENÉTICA.
D )
A NEUROPSICOLOGIA, A PSICANÁLISE E A SOCIOLOGIA.
 E ) ESCOLA DE GENEBRA DE PIAGET, ESCOLA PSICANALÍTICA DE FREUD E ESCOLA DA PSICOLOGIA SOCIAL DE PICHON RIVIÉRE
QUESTÃO 6
PARA LARRY SILVER O PROCESSO DE APRENDER PODE SER CARACTERIZADO EM QUATRO FASES: ENTRADA DE INFORMAÇÕES, INTEGRAÇÃO, MEMÓRIA E ATO MOTOR/SAÍDA. DAS ALTERNATIVAS ABAIXO, QUAL A CONCEPÇÃO ESTÁ RELACIONADA A ESTE CONCEITO?
A ) CONCEPÇÃO FENOMENOLOGICA.
B ) CONCEPÇÃO DA PSICANÁLISE DE SARA PAIN.
C ) CONCEPÇÃO DA EPISTEMOLOGIA CONVERGENTE.
D ) CONCEPÇÃO COMPORTAMENTAL-COGNITIVISTA.
E ) CONCEPÇÃO FUNCIONALISTA/MATURAÇÃO NEURONAL.
QUESTÃO 7
ALICIA FERNÁNDEZ, FAZENDO REFERÊNCIA À RELAÇÃO ENSINANTE-APRENDENTE, NOS FALA SOBRE A MODALIDADE DE APRENDIZAGEM. A QUE SE REFERE ESSE CONCEITO?
A ) É UM SUJEITO EM CONSTANTE BUSCA DO CONHECIMENTO E COMO CONSTITUI A INIBIÇÃO COGNITIVA.
B ) ESTÁ RELACIONADO ÀS FUNÇÕES COGNITIVAS.
C ) É O QUE CARACTERIZA A NATUREZA INTERDISCIPLINAR DA PSICOPEDAGOGIA, SENDO UM DISPOSITIVO DE INTERPRETAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA.
D ) É COMO SE EXPLICA O MOLDE RELACIONAL QUE SE ESTABELECE NA RELAÇÃO COM O CONHECIMENTO, CONFIGURANDO A MODALIDADE DE APRENDER DO ALUNO E DE ENSINAR DO PROFESSOR.
E ) REFERE-SE À RELAÇÃO ENTRE MÃE E FILHO, QUE SE ATUALIZAM NAS RELAÇÕES POSTERIORES.
QUESTÃO 8
SEGUNDO PATTO (1990) O FRACASSO ESCOLAR É MUITO MENOS DETERMINADO POR QUESTÕES INDIVIDUAIS DO QUE POR MECANISMOS INSTITUCIONAIS E POLÍTICOS. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE EXPLICA ESSE PENSAMENTO.
A ) AS RELAÇÕES ESCOLARES SÃO DE SOBREMANEIRA RESPONSÁVEIS PELAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.
B ) OS ASPECTOS COGNITIVOS E AFETIVOS SÃO DETERMINANTES NO FRACASSO ESCOLAR, LOCALIZANDO NO ALUNO A CAUSA PARA A DIFICULDADE.
C ) ASPECTOS COGNITIVOS E AFETIVOS CONSTITUTIVOS DO ALUNO PODEM CONTRIBUIR PARA AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM, PORÉM AS RELAÇÕES ESCOLARES SÃO ASPECTOS QUE PODEM MODIFICAR OU REFORÇAR QUALQUER DESSES ASPECTOS.
D ) MECANISMOS INSTITUCIONAIS E POLÍTICOS NÃO INTERFEREM NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.
E ) O FRACASSO ESCOLAR É DETERMINADO SOMENTE POR QUESTÕES COGNITIVAS.
QUESTÃO 9
EM MUITAS ESCOLAS AS ATIVIDADES LÚDICAS SÃO CONSIDERADAS COMO SE FOSSEM INSTÂNCIAS SEPARADAS DO ATO DE APRENDER. ESCOLHA A AFIRMATIVA QUE MELHOR JUSTIFIQUE ESSA AFIRMATIVA CONSIDERANDO A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO NA APRENDIZAGEM.
 A ) AS ATIVIDADES LÚDICAS NÃO POSSIBILITAM O DESENVOLVIMENTO DE CONTEÚDOS SISTEMÁTICOS POIS SÃO SÓ BRINCADEIRAS.
B ) O GRUPO EM SALA DE AULA CONSTRÓI UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM A PARTIR DE SUAS NECESSIDADES POSSIBILITANDO MAIOR AUTORIA NA APRENDIZAGEM.
C ) O EDUCADOR DEVE CONSIDERAR PARA A ATIVIDADE LÚDICA O ESPAÇO FÍSICO, MATERIAIS E FUNÇÕES.
D ) OS JOGOS SÃO ESTRATÉGIAS DE DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM SISTEMÁTICA.
E ) AS ATIVIDADES LÚDICAS SÃO PRÉ-REQUISITOS PARA AQUISIÇÃO DE MUITOS CONHECIMENTOS.
QUESTÃO 10
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CONTÉM OS PRINCÍPIOS IMPORTANTES PARA O TRABALHO COM GRUPOS NA ESCOLA.
A ) OS ELEMENTOS DO GRUPO, O COORDENADOR E AS REGRAS.
B )
COLOCAR LIMITES, CONSTRUIR VINCULO AFETIVO, CONFIAR NA CAPACIDADE E NO PROCESSO GRUPAL.
C ) LÍDER DE MUDANÇA, SILENCIOSOS E SINTETIZADOR.
D ) RITMO, DISCRIMINAÇÃO E PERCEPÇÃO.
E ) HIERARQUIA, ORGANIZAÇÃO E Funções.