KIT ESCOLAR 3

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ESCOLA MUNICIPAL PROF. MARTINHO MATOS DE ENSINO 
FUNDAMENTAL DE 1º AO 5º ANO 
 
Av. Padre João Matos, 277 – São Gonçalo do Abaeté – MG 
Tel.: (38) 3563 1197 
E-mail: empmmatos@yahoo.com.br 
 
 
KIT ESCOLAR 3 
Língua Portuguesa e Matemática 
 
5º Ano do Ensino Fundamental 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALUNO (A): ______________________________________________________________________ 
PROFESSORAS: Ana Maria Gondim de Melo Vaz e Cleunice Pereira da Costa 
 
SÃO GONÇALO DO ABAETÉ-MG - JULHO/2020 
mailto:empmmatos@yahoo.com.br
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COMPONENTE CURRICULAR INTERDISCIPLINAR: 
LÍNGUA PORTUGUESA, HISTÓRIA E ARTE. 
 
ATIVIDADES 
QUESTÃO 1 – (EF15LP03) O texto a seguir aborda os Jogos Olímpicos na Grécia antiga. Leia-o com 
atenção e, depois, faça o que se pede. 
 Os Jogos Olímpicos eram os mais antigos jogos gregos. [...] 
[...] este festival consistia em criar a consciência de pertencer a uma só raça, falar uma língua comum e crer 
nos mesmos deuses. [...] ou seja, criar uma identidade entre todos os gregos e fazer uma homenagem aos deuses. 
A origem dos Jogos e espetáculos remontam [...] ao terceiro milênio a.C. [...] Parece mais realista a teoria de que 
estes jogos guardavam a relação com as competições em honra dos heróis mortos, como cerimônias fúnebres de 
caráter religioso [...]. 
A duração dos jogos era de cinco dias, começavam e terminavam com festivais de 
honra aos deuses. Os participantes e espectadores ficavam em tendas instaladas ao 
redor da área esportiva. Durante os jogos realizavam-se festivais, músicas e discus-
sões. [...] Era também ocasião para a realização de sacrifícios para os deuses nos seis 
altares existentes no Santuário de Olímpia. 
Alguns pontos comuns com os jogos de hoje são: a abertura [...], o juramento 
olímpico, a entrada dos atletas no estádio, as competições de corrida, lutas, pentatlo 
com eliminatórias e finais, e as cerimônias da vitória. 
[...] no período em que decorriam eram feitos acordos de paz – a Trégua (todas as hostilidades entre as cidades 
[...] eram interrompidas durante a realização dos jogos). [...] Apesar da paz formal entre as cidades, nas arenas a 
disputa era ferrenha, e as modalidades tinham íntima relação com a guerra. 
 As provas decorriam no Estádio e no Hipódromo e constavam das seguintes atividades: corridas de velocidade 
e de fundo; o pentatlo (corrida, salto em distância, lançamento de disco, lançamento do dardo e luta); o pancrácio 
(com todos os golpes da luta [...]); corridas de cavalos [...]. 
 
 RUBIO, Katia et al. (Org.). Ética e compromisso social nos estudos olímpicos. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007. p. 218-220. 
 
a) Segundo o texto, quais eram os objetivos dos Jogos Olímpicos? 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________ 
 
b) Quais eram as modalidades esportivas disputadas nos jogos da Grécia antiga? 
SEMANA 1 
DATA: 
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura e Escuta 
UNIDADES TEMÁTICAS: Compreensão da Leitura/ Construção do sistema alfabético e da ortografia 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura 
HABILIDADE(S): EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos. 
EF05LP05 - Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo. 
EF35LP12 - Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com 
relações irregulares fonema-grafema. 
(EF05LP10) Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto (recuperação de conhecimentos pré-
vios, relações causa-consequência, etc.). 
(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. 
 
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____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
 
c) Que acontecimentos mostravam um acordo de paz durante os Jogos Olímpicos? 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
d) Que semelhanças há entre os Jogos Olímpicos da Grécia Antiga e os atuais citados no texto? 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
e) Que atividades eram realizadas durante os Jogos Olímpicos na Grécia antiga? 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 2 – (EF05LP05) As formas verbais “guardavam”, “era” e “decorriam” transmitem ideia de: 
 
(A) tempo futuro. (B) tempo presente. (C) tempo passado. (D) situações atemporais. 
 
QUESTÃO 3- (EF35LP12) Pesquise no dicionário ou internet o significado da palavra remontam e fúne-
bre. 
 
a) remontam__________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
b) fúnebre ___________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 4- (EF05LP24) Durante os Jogos Olímpicos são apresentas diferentes modalidades de jogos. 
Faça uma pesquisa na internet, youtube e responda as questões abaixo. 
 
a) Escreva o nome de alguns dos Jogos Olímpicos que você mais gosta. 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
 
b) O que significa os anéis Olímpicos as suas cores? 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
c) Acesse esse link e explique como é o jogo pancrácio e a sua origem. 
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https://www.wikiwand.com/pt/Pancr%C3%A1cio 
 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
 
d) Faça um desenho do seu esporte favorito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.wikiwand.com/pt/Pancr%C3%A1cio
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COMPONENTE CURRICULAR INTERDISCIPLINAR: 
LÍNGUA PORTUGUESA, ENSINO RELIGIOSO E ARTE. 
 
Leia o texto com muita atenção. 
Lenda: A FESTA DO FOLCLORE 
 
 
 No mundo das lendas e dos mitos do Brasil havia um grande alvoroço. 
Estava chegando o dia de festejar o Folclore brasileiro. A Mula-sem-cabeça, 
agitada, preparava as bandeirinhas coloridas, o Saci-pererê, que havia pro-
metido ajudar, fazia suas peraltices trançando as crinas dos cavalos das fa-
zendas, quando se lembrou da promessa correu para ajudar a Mula a enfeitar 
o terreiro. Ele dizia: 
 __Cumadre Mula-sem-cabeça, eu não sei se vai vir muita gen-
te. Hoji está tudo tão isquisito! 
 A Mula-sem-cabeça, cortando as bandeirinhas, perguntou: 
 __ Por causa de quê, compadre? 
 __ Minina, tu num sabe não? O pessoal desse país anda inventando 
umas festanças que eu não sabia que insistia. Um tal de Dia das Bruxas. Você conhece, aqui nu Brasil, essa tal de 
Bruxa? 
 __ Nunca ouvi falar dessa tal senhora. – respondeu a Mula-sem-cabeça. 
 Foi neste momento que chegou o Boitatá e ouviu boa parte da conversa. Ele disse: 
 __ Meu amigo lobisomem me disse que ela é dama da terra de uns gringos. Ele também não entende porque 
ensinam as crianças a festejar um costume que não é do povo brasileiro. 
 Estavam nesta conversa animada quando chegou o Curupira. Ele trazia a carne para o churrasco que não deve 
faltar em qualquer festa. O Lobisomem chegou avisando que antes do sol nascer ele teria de voltar para casa. O 
Negrinho do Pastoreio veio lá do Rio Grande do Sul montado num cavalo baio. 
 O terreiro estava lindo. O trabalho dos personagens folclóricos ficou perfeito. Faltava a luz para iluminar tudo, 
pois chegariam muitas crianças. O Saci deu a ordem: 
 __ Dona Mula-sem-cabeça, acenda as tochas com o seu fogo! 
 Ela obedeceu. O terreiro ficou claro como o dia. A meninada começou a chegar. As crianças foram sentando e, 
curiosas, perguntavam, umas às outras, como seria o saci, o boitatá, o lobisomem. Elas nunca viram nenhum deles. 
Todas sentaram-se e abriu-se a cortina do palco. O Saci apareceu. As crianças bateram palmas e diziam: 
 __ Ele é igualzinho o que aparece nos livrinhos de histórias. É tudo igualzinho. 
 O Saci se curvou para agradecer e disse em voz alta: 
SEMANA 2 
DATA: 
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura/ Leitura e interpretação. 
HABILIDADE(S): (EF15LP03)- Localizar informações explícitas em textos. 
(EF15LP02B) - Confirmar antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação 
das hipóteses realizadas. 
(EF05LP06) - Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com pronomes pesso-
ais/nomes sujeitos da oração. 
(EF05ER16MG) – Reconhecer e partilhar experiências de amizade como expressão de diálogo, respeito. e ajuda mútua. 
(EF05ER04X) Reconhecer e resgatar a importância da tradição oral para preservar memórias e acontecimentos culturais e 
religiosos, como dos povos originários. 
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura es-
cultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técni-
cas convencionais e não convencionais. 
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 __ Meninada, vai cumeçá a festa do folclore! 
 E surgiu o Boitatá, grande cobra de fogo. O Curupira, com seus pés para trás, sentou no chão do palco e nar-
rou as suas aventuras em defesa das matas e dos animais. O mesmo fez o Lobisomem e o Negrinho do Pastoreio. A 
história dele é muito bonita, pois Nossa Senhora o salvou dos maus tratos que ele sofria na fazenda. Os olhos da 
garotada ficaram cheios de lágrimas de tanta emoção. – Ainda bem que Nossa Senhora cuida das criancinhas! – 
disse uma delas enxugando os olhos com a manga da blusa. 
 Conhecida a lenda de todos, o Saci anunciou a segunda parte da festa. Era o momento das cantigas e das dan-
ças. E como foi bonito ver as crianças, vestidas com roupas alusivas à data, cantando e dançando, mostrando a ri-
queza do folclore do Brasil. 
 Maria Hilda de J. Alão. 
 
Questão 01- (EF15LP03) Responda as questões de acordo coo o texto. 
 
a) Quais foram os personagens do Folclore que participaram da festa? 
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
 
b) Quem organizou a festa? 
___________________________________________________________________________________ 
 
c) O Saci teve medo de que não fosse muita gente a festa porque ele acha que as coisas estão muito es-
quisitas hoje em dia. O que ele acha esquisito? 
_____________________________________________________________________________________ 
 
d) A festa aconteceu de dia ou à noite? Como você sabe? 
____________________________________________________________________________________ 
 
e) Segundo o texto a dama da terra de uns gringos é a: 
 
( ) Iara ( ) Bruxa ( ) Meninada. ( ) Mula-sem-cabeça 
 
f) A carne para o churrasco foi trazida pelo: 
 
( ) Boto ( ) Saci ( ) Curupira ( ) Lobisomem. 
 
g) No texto, o adjetivo agitada foi usado para dizer como estava: 
 
( ) o Saci ( ) a meninada ( ) o Lobisomem. ( ) a Mula-sem-cabeça 
 
 
 
 VAMOS RELEMBRAR? 
 
Os pronomes pessoais são aqueles que substituem os 
substantivos, indicando diretamente as pessoas do dis-
curso. 
Quem fala ou escreve assume os pronomes eu ou nós. 
Usamos os pronomes tu, vós, você ou vocês para de-
signar a quem se dirige e usamos ele, ela, 
eles ou elas para fazer referência à pessoa ou às pesso-
as de quem fala. 
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Questão 02 –(EF05LP06) Numere os parágrafos do texto, localize as frases abaixo, destaque os pronomes 
pessoais e escreva a quem se referem: 
 
a) Ele dizia. _________________________________________________________________________ 
b) Comadre Mula-sem-cabeça eu não sei se vai vir muita gente. ________________________________ 
c) Menina, tu não sabe não? _____________________________________________________________ 
 d) Meu amigo Lobisomem disse que ela é a dama da terra de uns gringos. ________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
 e) Ela obedeceu. ______________________________________________________________________ 
 f) Ele é igualzinho o que aparece nos livros de história. _____________________________________ 
 ____________________________________________________________________________________ 
Questão 03 –(EF05LP06) Reescreva a frase fazendo a concordância necessária: 
 
 a) O Saci foi à festa. 
*Eu: _____________________________________________________________________________ 
*Nós: _____________________________________________________________________________ 
*Eles: _____________________________________________________________________________ 
*A gente: ____________________________________________________________________________ 
*Ela: _____________________________________________________________________________Questão 04 –(EF05LP06) Reescreva as frases substituindo as palavras destacadas por pronomes pessoais: 
 
a) Mula-sem-cabeça preparava as bandeirinhas coloridas. 
_____________________________________________________________________________________ 
 b) O saci estava aprontando peraltices. 
_____________________________________________________________________________________ 
c) A história dele é muito bonita. 
_____________________________________________________________________________________ 
d) Eu e meus amigos fomos à festa. ______________________________________________________ 
 
Questão 05 – Personagem do Folclore que usa uma carapuça de cor vermelha. 
 
( ) Mula-sem-cabeça. ( ) Negrinho do Pastoreio. ( ) Saci-Pererê 
 ( ) Cabra Cabriola ( ) Curupira. 
 
Questão 06 – Circule no texto cinco palavras escritas erradas, copie essas palavras e reescreva-as corre-
tamente: 
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
Questão 07 – No espaço abaixo, pesquise na internet e escreva algumas brincadeiras folclóricas e uma 
parlenda. 
 Brincadeiras folclóricas Parlenda 
 
 
 
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COMPONENTE CURRICULAR INTERDISCIPLINAR: 
LÍNGUA PORTUGUESA, ENSINO RELIGIOSO E ARTE. 
 
 
Questão 01 -(EF35LP04), Veja a tirinha abaixo. Vocês conhecem todos os personagens? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://www.flickr.com/photos/institutoayrtonsenna/4706431031. Acesso em: 05 de junho de 2020. 
 
Agora responda: 
a) No primeiro quadrinho, você consegue identificar onde os personagens estão? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
b) Você pode imaginar por que o Senninha não quer jogar? 
_____________________________________________________________________________________ 
c) Na sua opinião, porque Seninha tem esse nome? 
_____________________________________________________________________________________ 
e) Tem como saber quem fala no segundo quadrinho? 
_____________________________________________________________________________________ 
f) De que maneira se dá o humor na tirinha? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
g) Você sabe o que é gandula? Se não sabe pesquise no dicionário ou pergunte para alguém da sua casa. 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
h) Qual é sua brincadeira favorita? Fale um pouco sobre ela. 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
SEMANA 3 
DATA: 
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Leitura de imagens em narrativas visuais/ Interpretação de Texto 
HABILIDADE(S): 
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando re-
cursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). 
(EF15LP04) - Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multisse-
mióticos. 
(EF04ER12MG) Identificar diferentes formas de se relacionar com o sagrado e que possibilitam a vivência comunitária. 
(EF15AR24P4) Caracterizar e experimentar, brinquedos, brincadeiras, jogos, danças e canções, no contexto da cultura mi-
neira e regional da cultura, de diferentes matrizes estéticas e culturais. 
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COMPONENTE CURRICULAR INTERDISCIPLINAR: 
LÍNGUA PORTUGUESA, HISTÓRIA, ENSINO RELIGIOSO E ARTE. 
 
 
ATIVIDADES 
Questão 1 - (EF35LP09) Leia o texto abaixo com muita atenção e faça o que se pede. 
 
A minha família conversa com Deus... 
E a sua família, também conversa com Deus? 
Junte a sua família e escreva uma oração bem bonita em forma de 
e agradecimento pela nossa vida e a família que temos. 
 
________________________________________________ 
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ 
 
 
Questão 2 – No espaço abaixo desenhe sua família e complete as questões a seguir. 
 
a) Minha família tem _____ pessoas. 
b) Meu pai se chama ___________________. 
c) Minha mãe se chama _________________. 
d) Meus irmãos se chamam _____________ 
______________________________________
______________________________________ 
e) Eu amo minha ______________________ 
f) Ela é a melhor família do ____________, 
nela eu tenho muito _________________. 
SEMANA 4 
DATA: 
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Povos e culturas: meu lugar no mundo e no meu grupo. 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura/ O papel das religiões e da cultura para a formação dos povos. 
HABILIDADE(S): (EF35LP09) - Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas 
gráficas e de acordo com as características do gênero textual. 
(EF05HI03X) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos, contextualizando 
com a cultura brasileira na atualidade e enfatizando que a fé não é fator discriminatório e excludente na vida social. 
(EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em diferentes manifestações, tradições religiosas e suas origens. 
(EF15AR02P1) Explorar e conhecer os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor). 
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COMPONENTE CURRICULAR INTERDISCIPLINAR 
MATEMÁTICA e GEOGRAFIA 
ATIVIDADES 
QUESTÃO 1 -(EF05GE01) Veja a tabela abaixo, com dados sobre os países mais populosos do mundo, e 
responda às questões a seguir: 
Países mais populosos do Mundo 
a) Em que posição está o nosso país em relação aos paí-
ses mais populosos do mundo? 
_____________________________________________ 
b) Quais são os países cuja população ultrapassa um bi-
lhão de habitantes? 
______________________________________________ 
 
c) Qual é o país com menor numero em população? 
__________________________________________ 
Fonte: ONU, 2015. 
d) Quantos habitantes havia nos Estados Unidos em 2015?___________________________________ 
 
e) De acordo com a tabela, quantos habitantes a Indonésia tem a mais que o Paquistão? 
___________________________________________________________________________________ 
 
f) Escreva por extenso a população representada pelos países, Brasil e China. 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 2 (EF05MA01X)Faça o arredondamento da população de cada país abaixo de acordo com o que 
se pede para a: 
 
 a) dezena exata mais próxima: 
* Estados Unidos _________________________ * China: ____________________________ 
 b) centena de milhar exata mais próxima: 
 * Brasil: _______________________________ *Paquistão _________________________ 
 c) unidade de milhar mais próxima: 
 * Índia _______________________________ * Índonésia _________________________ 
SEMANA 1 
DATA: 
UNIDADES TEMÁTICAS: Números, Probabilidade e estatística, Dinâmica populacional. 
 OBJETOS DE CONHECIMENTO: Leitura interpretação de gráficos e tabelas, Arredondamentos, 
 HABILIDADE(S): 
(EF05MA24) Ler e Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), 
(EF05MA01X) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhão com compreensão das princi-
pais características do sistema de numeração decimal. 
(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações 
entre migrações e condições de infraestrutura. 
País População 
China 1 401 586 609 
Índia 1 282 390 303 
Estados Unidos 325 127 634 
Indonésia 255 708 785 
Brasil 203 657 210 
Paquistão 188 144 004 
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Um relatório sobre economia digital divulgado em 3 de outubro de 2017 pela Conferência das Nações Unidas sobre 
Comércio e Desenvolvimento (Unctad) mostrou que o Brasil ocupa o quarto lugar em relação aos usuários de in-
ternet no mundo. 
A tabela a seguir indica o número de pessoas conectadas em diferentes países do mundo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Unctad. Information economy report 2017, p. 19. Disponível em: <http://unctad.org/en/ 
PublicationsLibrary/ier2017_en.pdf>. Acesso em: jan. 2018. 
 
QUESTÃO 2 -(EF05MA24) De acordo com os dados da tabela, complete o gráfico a seguir com o 
nome dos países e o total de usuários de internet. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Unctad. Information economy report 2017, p. 19. Disponível em: <http://unctad.org/en/PublicationsLibrary/ier2017_en.pdf>. Acesso em: 
jan. 2018. 
Número de usuários de internet no mundo em 2017 
País Usuários de internet 
China 705 milhões 
Índia 333 milhões 
Estados Unidos 242 milhões 
Brasil 120 milhões 
Japão 118 milhões 
Rússia 104 milhões 
Nigéria 87 milhões 
Alemanha 72 milhões 
México 72 milhões 
Reino Unido 59 milhões 
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COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA E ARTE 
Observe o Q.P. abaixo e represente nele cada número que está ao lado. 
Observação: não precisa usar fichinhas, basta colocar o algarismo na ordem a que ele pertence 
QUESTÃO 1 (EF05MA01X) Agora, escreva como se lê cada numeral que você representou no Q.P. acima. 
 
a) __________________________________________________________________________________ 
 __________________________________________________________________________________ 
b) __________________________________________________________________________________ 
 __________________________________________________________________________________ 
c)__________________________________________________________________________________ 
 __________________________________________________________________________________ 
d) _________________________________________________________________________________ 
 __________________________________________________________________________________ 
e)__________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 2 - Escreva os numerais representados no Q.P. em ordem decrescente. 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 3 - Dos numerais representados no Q.P. acima, qual deles: 
 
* é o maior: _______________________ * é o menor: _________________________________ 
* são pares: ________________________________________________________________ 
* são ímpares: _____________________________________________________________ 
* é formado por 9 algarismos: __________________________________________________ 
* é formado por 2 classes completas: _____________________________________________ 
SEMANA 2 
DATA: 
UNIDADES TEMÁTICAS: Números, Geometria. 
 OBJETOS DE CONHECIMENTO: Sistema de Numeração Decimal até a 6ª ordem, Figuras geométricas. 
 HABILIDADE(S): (EF05MA01X) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhão com com-
preensão das principais características do sistema de numeração decimal. 
(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e 
comparar seus atributos. 
(EF15AR06P5) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, fazendo considerações sobre a criação uns dos outros, ampli-
ando a percepção da pluralidade artística, para alcançar sentidos plurais. 
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VAMOS RECORDAR? 
 
Poliedros e Não Poliedros 
Poliedro é um sólido geométrico que tem todas as superfícies planas (prismas, pirâmides e outros).. 
Não-poliedros são sólidos geométricos que têm pelo menos uma superfície curva (cone, cilindro, esfera e outros). 
 
QUESTÃO 4 – Observe as figuras e pinte o nome correspondente a cada uma. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 5 - Observe as bandeiras de algumas unidades federativas do Brasil e responda as questões. 
 
 
 
 
 
 
Bandeira da Bahia Bandeira do Amapá Bandeira do Acre 
 
a) Qual bandeira contém vários retângulos em sua composição? _________________________________ 
b) Qual das bandeiras apresenta um hexágono em sua composição?_______________________________ 
c)Você percebe algum quadrado em alguma bandeira? Se sim, em qual? __________________________ 
d) Escreva o nome das figuras que podemos identificar na bandeira do Acre. 
_____________________________________________________________________________________ 
e) Faça o desenho da bandeira do Brasil e escreva o nome das figuras geométricas que aparecem nela. 
 
 
 
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COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA, CIÊNCIAS E ARTE 
 
Leia com atenção as informações a seguir. 
 
A destinação inadequada do lixo ajuda a explicar por que o Brasil 
ainda está às voltas com doenças do século XIX, como a febre ama-
rela, a hepatite, a diarreia e a dengue. Uma pesquisa do IBGE revela 
que as 13 cidades mais populosas do Brasil produzem sozinhas 51,6 
mil toneladas diárias de lixo, do total das 125,2 mil toneladas diárias 
de lixo produzido em todo o país. O Brasil tem aproximadamente 
5.600 municípios. 
 
Muita atenção!!! No texto acima temos alguns números abreviados com vírgula. Por exemplo, o número 51,6 mil 
e 125,2 mil estão abreviados e se quisesse escrevê-los inteiros seria assim: 51.600 e 125.200. Fácil, não é? Para 
somar ou subtrair números com vírgula devemos colocar vírgula embaixo de vírgula. Fique atento(a) quando for 
amar as continhas! 
 
QUESTÃO 1 - (EF05MA07A) De acordo com os dados apresentados no texto, apenas 13 municípios brasileiros 
produzem 51,6 mil toneladas de lixo das 125,2 mil toneladas de todo o lixo produzido por dia em nosso país. Cal-
cule quantas toneladas de lixo são produzidas diariamente pelos demais municípios brasileiros? 
 
Operação 
 
 
 
 
 
Resposta 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 2 -(EF05MA07A) O estudo do IBGE revelou que o Brasil está exposto à sujeira,a enchentes 
e doenças e que a solução não passa apenas por investimentos e vontade política, mas também pela cons-
cientização da população. Com relação à produção diária de lixo, das 51.600 toneladas produzidas pelas 
13 cidades mais populosas, 832 toneladas acabam em lixões. O restante é depositado em aterros sanitá-
rios. Qual a quantidade de lixo, é depositada nos aterros, segundo esses dados? 
 
Operação 
 
 
 
 
 
Resposta 
 
 
 
 
SEMANA 3 
DATA: 
UNIDADES TEMÁTICAS: Números, Matéria e energia 
 OBJETOS DE CONHECIMENTO: Resolução de problemas da adição, subtração e multiplicação, Consumo consciente. 
 HABILIDADE(S): (EF05MA07A) Resolver problemas de adição e subtração com números naturais e com números raci-
onais, cuja representação decimal seja finita. 
(EF05MA33MG) Resolver problemas da multiplicação de números racionais por números inteiros. 
(EF05CI11MG) Reconhecer o lixo como fator de degradação ambiental. 
15 
 
QUESTÃO 3 - (EF05MA33MG) A baía de Guanabara fica na cidade do Rio de Janeiro. Suas águas se 
renovam em contato com o mar, mas isso é pouco para conter a sujeira provocada por 7.400 toneladas 
diárias de esgoto doméstico despejado na baía. Em um mês, quantas toneladas de esgoto doméstico são 
jogadas nessa baía? 
 
Operação 
 
 
 
 
 
Resposta 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 4 – Na sua opinião, é importante descartar o lixo de maneira correta? Por quê? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 5 – (EF05CI11MG) O descarte inadequado do lixo é responsável por uma série de problemas 
ambientais graves. 
 
a) Faça uma pesquisa na internet, e complete a tabela abaixo sobre o tempo de decomposição de alguns 
materiais. 
Tempo de decomposição dos materiais na natureza 
Materiais Tempo de decomposição 
Garrafas PET 
Vidro 
Fraldas descartáveis 
Alumínio 
Borracha - pneu 
Papel 
Caixa de leite 
 
QUESTÃO 6 – Escreva os números que aparecem na tabela em ordem decrescente. 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 7 – (EF05CI11MG) Sabemos que alguns materiais demoram muito para se decompor no 
meio ambiente. Por isso a reutilização de alguns materiais é muito importante. Vamos praticar? 
 
Então, faça um brinquedo ou qualquer outro trabalho de arte, utilizando alguns objetos aí na sua casa que 
seriam descartados no lixo. Veja alguns modelos na internet e peça ajuda a seus familiares. Vocês podem 
pesquisar também no youtube (artesanato com materiais recicláveis). 
 
 
16 
 
COMPONENTE CURRICULAR MATEMÁTICAE ARTE 
 
Atividades 
Questão 1 - (EF05MA14) Vamos aplicar os conceitos de direção e deslocamento, utilizando as noções in-
dicadas pelas setas abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 2 - (EF05MA14) Mariana vai visitar João e está consultando um esboço com indicações onde fica 
a casa dele. 
 
 
a) Em qual ponto se encontra cada desenho abaixo. 
 
b) Observe a imagem abaixo e escreva a localização dos animais abaixo. 
 
* gato ___________ * coelho_________ 
*cavalo __________ * boi ___________ 
 
c) Qual animal está em: 
7A____________ 4C ______________ 
 
SEMANA 4 
DATA: 
UNIDADES TEMÁTICAS: Geometria 
 OBJETOS DE CONHECIMENTO: Plano cartesiano, Ampliação e redução de figuras poligonais em malhas quadricula-
das: 
 HABILIDADE(S): (EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes representações para a localização de objetos no plano, 
como mapas e croquis. 
(EF05MA35MG) Ampliar e reduzir figuras em malhas quadriculadas. 
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Questão 3 – Observe a imagem desenhada abaixo e faça o mesmo desenho na malha quadriculada, am-
pliando em 2 vezes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 4 –Desenhe a outra parte do gato. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18 
 
Atividades Complementares 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
Que saudades dos amigos da escola, não é mesmo? Quando a Quarentena passar, você vai curtir muitas 
brincadeiras. Então, vamos fazer o hoje e o depois da quarentena. Solte a imaginação. 
 
Registre aqui, com desenhos e escrita, como está sendo sua quarentena, e o que você espera que vai acon-
tecer quando tudo isso passar. Pode desenhar uma história em quadrinhos contando tudo que você faz. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19 
 
Leia o livro que será enviado e faça a ficha literária 
 
ATIVIDADE LITERÁRIA 
1 – Identificação do livro. 
a) Nome do livro _________________________________________ 
b) Autor (a) ____________________________________________ 
c) Editora ______________________________________________ 
d) Ano de publicação ______________________________________ 
*********************************************************** 
2 – Quais são as personagens da história que você acabou de ler? 
_____________________________________________________________________________________ 
3 – De que se trata o assunto do livro? 
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
4 – Em que lugar se desenrola a ação ou a maior parte da história? 
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
5 – Que parte da história você mais gostou? Por quê? 
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
6 – Dê sua opinião a respeito do texto e da ilustração do livro. 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
7 – Qual a ideia central do texto? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
8 – Você indicaria este livro para alguma pessoa ler? Quem? 
_________________________________________________________________________________ 
9 – Escreva o reconto do livro e faça a ilustração com muito capricho. 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
20 
 
Resolva as operações com capricho, depois colorir os resultados abaixo de acordo 
com a legenda. 
 
Adição – vermelho claro Subtração – amarelo 
Multiplicação – azul claro Divisão – verde claro 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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22 
 
Resolva as expressões numéricas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Quem tem Deus ao seu lado sabe que não há porque 
desanimar nem se deixar abater, 
pois Ele está no controle de tudo.Confiar em Deus é ter a certeza de que tudo dará certo. 
E logo estaremos juntos. 
Enquanto isso, vamos ficar em casa. 
 
 
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