APOLS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS

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APOLS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS, PEDAGÓGICOS E CIENTÍFICOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA E ESPECIAL 
Questão 1/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
Sobre a forma como o currículo e a formação se constroem a partir do conceito de diferença, é correto afirmar que:
I- A diferença é o que faz com que os seres humanos possam ter a sua própria história.
II- A diferença não é “do sujeito”, mas que ela aparece “entre os sujeitos”.
III- A diferença no âmbito escolar constrói um currículo homogêneo.
IV- A diferença entre os sujeitos no âmbito escolar constrói um currículo heterogêneo.
As alternativas corretas são:
	
	A
	Apenas as sentenças I e II
	
	B
	Apenas as sentenças I, II e III
	
	C
	Apenas as sentenças III e IV
	
	D
	Apenas as sentenças I e III
Questão 2/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
No que se caracteriza o Atendimento Educacional Especializado?
	
	A
	Serviço da Educação Especial que organiza atividades, recursos 
pedagógicos e de acessibilidade, de forma complementar ou 
suplementar à escolarização dos estudantes com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/
superdotação, matriculados nas classes comuns do ensino regular.
Aula 6 pág. 10
	
	B
	Condição na qual a criança apresenta potencial elevado em 
qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: 
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além 
de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e
 realização de tarefas em áreas de seu interesse.
	
	C
	Situação, geralmente transitória, em que a pessoa apresenta 
deficiência ou incapacidades de ordem física (expressão), 
sensorial ou mental. Geralmente reversíveis quando sujeitas
 a terapias especializadas (médicas, pedagógicas, psicológicas, 
psicopedagógicos, fonoaudiologias, entre outras).
	
	D
	Toda perda ou alteração de uma estrutura ou função psicológica, 
fisiológica ou anatômica que gere incapacidade para o desempenho
 de atividade, dentro do padrão considerado natural para o ser humano.
Questão 3/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
Leia o texto a seguir:
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, podemos definir que a trajetória histórica da pessoa com deficiência no Brasil, se caracterizou por quais processos, em sua ordem cronológica?
	
	A
	Inclusão, acolhimento e hospitalidade.
	
	B
	Exclusão, rejeição e abandono.
	
	C
	Generosidade, exclusão e aperfeiçoamento.
	
	D
	Eliminação, exclusão e inclusão.
Questão 4/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
Leia o fragmento abaixo:
Embora no século XIX ainda não se pensasse na integração do homem deficiente à sociedade aberta ou mesmo à sua família, ele passou a ser visto como ser humano (infeliz, desafortunado e coitado para aquela época, é evidente) dono de seus sentimentos e capaz de viver ou de pretender levar uma vida decente, desde que fossem garantidos meios para isso. (SILVA, 1987, p. 184)
 
Agora, marque a alternativa correta:
	
	A
	O fragmento selecionado afirma que o deficiente mesmo que desafortunado se tivesse os meios poderia ter uma vida decente, base do assistencialismo.
	
	B
	O excerto afirma que o deficiente passou a se integras à sociedade aberta.
	
	C
	A ideia principal presente no texto é que deficiente era um membro de destaque no âmbito familiar.
	
	D
	Essa passagem do texto se refere ao tratamento dado aos deficientes conforme orientação religiosa.
Questão 5/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial
O que são Classes Especiais? 
Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Salas de aula destinadas especificamente para atender a grupos de alunos com necessidades especiais. Atualmente, sua existência se justifica somente para os casos de flagrante gravidade e que impossibilite, quase por completo, a frequência do aluno a classes regulares.
	
	B
	salas de aula de reforço, destinadas especificamente para atender alunos de forma individual, com necessidades especiais.
	
	C
	salas de aula destinadas especificamente para atender a grupos de alunos que não apresentam necessidades especiais.
	
	D
	salas de aula destinadas especificamente para atender a grupos de alunos que precisam do reforço escolar.
2° tentativa
Questão 1/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
A Assembleia Geral das Nações Unidas, em 1948, proclamou a Declaração Universal dos Direitos Humanos, na qual reconhece que:
	
	A
	Todos os seres humanos nascem livres e iguais.
	
	B
	A Lei não é sinônimo de igualdade.
	
	C
	Nem todos os seres humanos necessitam de políticas sociais, pois há uma separação econômica entre as pessoas.
	
	D
	O acesso à educação é de única responsabilidade da família.
Questão 2/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
No que se caracteriza o Atendimento Educacional Especializado?
	
	A
	Serviço da Educação Especial que organiza atividades, recursos pedagógicos e de acessibilidade, de forma complementar ou suplementar à escolarização dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, matriculados nas classes comuns do ensino regular.
	
	B
	Condição na qual a criança apresenta potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
	
	C
	Situação, geralmente transitória, em que a pessoa apresenta deficiência ou incapacidades de ordem física (expressão), sensorial ou mental. Geralmente reversíveis quando sujeitas a terapias especializadas (médicas, pedagógicas, psicológicas, psicopedagógicos, fonoaudiologias, entre outras).
	
	D
	Toda perda ou alteração de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica que gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentro do padrão considerado natural para o ser humano.
Questão 3/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
Sobre a forma como o currículo e a formação se constroem a partir do conceito de diferença, é correto afirmar que:
I- A diferença é o que faz com que os seres humanos possam ter a sua própria história.
II- A diferença não é “do sujeito”, mas que ela aparece “entre os sujeitos”.
III- A diferença no âmbito escolar constrói um currículo homogêneo.
IV- A diferença entre os sujeitos no âmbito escolar constrói um currículo heterogêneo.
As alternativas corretas são:
	
	A
	Apenas as sentenças I e II
	
	B
	Apenas as sentenças I, II e III
	
	C
	Apenas as sentenças III e IV
	
	D
	Apenas as sentenças I e III
Questão 4/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
Leia o fragmento abaixo:
Embora no século XIX ainda não se pensasse na integração do homem deficiente à sociedade aberta ou mesmo à sua família, ele passou a ser visto como ser humano (infeliz, desafortunado e coitado para aquela época, é evidente) dono de seus sentimentos e capaz de viver ou de pretender levar uma vida decente, desde que fossem garantidos meios para isso. (SILVA, 1987, p. 184)
 
Agora, marque a alternativa correta:
	
	A
	O fragmento selecionado afirma que o deficiente mesmo que desafortunado se tivesse os meios poderia ter uma vida decente, base do assistencialismo.
	
	B
	O excerto afirma que o deficiente passou a se integras à sociedade aberta.
	
	C
	A ideia principal presente no texto é que deficiente era um membro de destaque no âmbito familiar.
	
	D
	Essa passagem do texto se refere ao tratamento dado aos deficientes conforme orientação religiosa.
Questão 5/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial
Leia o texto a seguir:
De acordo com os conteúdosabordados nas aulas e no livro-base, podemos definir que a trajetória histórica da pessoa com deficiência no Brasil, se caracterizou por quais processos, em sua ordem cronológica?
	
	A
	Inclusão, acolhimento e hospitalidade.
	
	B
	Exclusão, rejeição e abandono.
	
	C
	Generosidade, exclusão e aperfeiçoamento.
	
	D
	Eliminação, exclusão e inclusão.
3° tentativa
Questão 1/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
A Assembleia Geral das Nações Unidas, em 1948, proclamou a Declaração Universal dos Direitos Humanos, na qual reconhece que:
	
	A
	Todos os seres humanos nascem livres e iguais.
	
	B
	A Lei não é sinônimo de igualdade.
	
	C
	Nem todos os seres humanos necessitam de políticas sociais, pois há uma separação econômica entre as pessoas.
	
	D
	O acesso à educação é de única responsabilidade da família.
Questão 2/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
Leia o fragmento de texto a seguir
Até a primeira metade do século XX, o conceito de deficiência era percebido como uma questão de herança genética. Entendia-se que os portadores de déficit sensorial ou mental estavam condenados a viverem com esses entraves sem alterações cognitivas significativas. Concebia-se que as pessoas eram deficientes somente por condições metabólicas. Essa compreensão perpetrou que muitas deficiências ficassem no rol como doenças que precisariam ser catalogadas, divididas em categorias; e diagnosticadas por profissionais vinculados à saúde.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no fragmento acima, o conceito de deficiência no século XX...
	
	A
	Tornou patológico o desenvolvimento cognitivo.
	
	B
	Era concebido em suas múltiplas variantes.
	
	C
	Entendia o contexto social como predominante ao sucesso do deficiente.
	
	D
	Aceitava diversas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo do deficiente.
Questão 3/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
Sobre a forma como o currículo e a formação se constroem a partir do conceito de diferença, é correto afirmar que:
I- A diferença é o que faz com que os seres humanos possam ter a sua própria história.
II- A diferença não é “do sujeito”, mas que ela aparece “entre os sujeitos”.
III- A diferença no âmbito escolar constrói um currículo homogêneo.
IV- A diferença entre os sujeitos no âmbito escolar constrói um currículo heterogêneo.
As alternativas corretas são:
	
	A
	Apenas as sentenças I e II
	
	B
	Apenas as sentenças I, II e III
	
	C
	Apenas as sentenças III e IV
	
	D
	Apenas as sentenças I e III
Questão 4/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
O sujeito da aprendizagem apenas reage, e o profissional da educação transmite os conteúdos, organiza o ambiente da melhor maneira possível para que o condicionamento seja eficaz, isto é, para que se atinjam os objetivos esperados, anteriormente planejados. Nos casos de insucesso procuram-se as causas nas contingências aplicadas ao sujeito e nas respostas dele.
Padilha, A. M. L. Possibilidades de histórias ao contrário ou como desencaminhar o aluno da classe especial. São Paulo: Plexus, 2004. P.18
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados na aula, qual o método pedagógico que entende o insucesso escolar nas próprias contingencias aplicadas ao educando?
	
	A
	Epistemologia positivista.
	
	B
	Behaviorismo Metodológico.
	
	C
	Construtivismo.
	
	D
	Darwinismo social.
Questão 5/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial
Sobre o conceito de normatividade é correto afirmar que: Aula 5 pág. 9
	
	A
	Normatividade individualiza o ser vivo, biológica e psicologicamente.
	
	B
	Normatividade padroniza psiquicamente o indivíduo.
	
	C
	Normatividade se dissocia dos aspectos biológicos e psicológicos dos indivíduos.
	
	D
	Normatividade coletiviza as relações educacionais.
4° tentativa
Questão 1/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
Leia o texto a seguir:
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, podemos definir que a trajetória histórica da pessoa com deficiência no Brasil, se caracterizou por quais processos, em sua ordem cronológica?
	
	A
	Inclusão, acolhimento e hospitalidade.
	
	B
	Exclusão, rejeição e abandono.
	
	C
	Generosidade, exclusão e aperfeiçoamento.
	
	D
	Eliminação, exclusão e inclusão.
Questão 2/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
Leia o fragmento abaixo:
Embora no século XIX ainda não se pensasse na integração do homem deficiente à sociedade aberta ou mesmo à sua família, ele passou a ser visto como ser humano (infeliz, desafortunado e coitado para aquela época, é evidente) dono de seus sentimentos e capaz de viver ou de pretender levar uma vida decente, desde que fossem garantidos meios para isso. (SILVA, 1987, p. 184)
 
Agora, marque a alternativa correta:
	
	A
	O fragmento selecionado afirma que o deficiente mesmo que desafortunado se tivesse os meios poderia ter uma vida decente, base do assistencialismo.
	
	B
	O excerto afirma que o deficiente passou a se integras à sociedade aberta.
	
	C
	A ideia principal presente no texto é que deficiente era um membro de destaque no âmbito familiar.
	
	D
	Essa passagem do texto se refere ao tratamento dado aos deficientes conforme orientação religiosa.
Questão 3/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
O que são Classes Especiais? 
Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Salas de aula destinadas especificamente para atender a grupos de alunos com necessidades especiais. Atualmente, sua existência se justifica somente para os casos de flagrante gravidade e que impossibilite, quase por completo, a frequência do aluno a classes regulares.
	
	B
	salas de aula de reforço, destinadas especificamente para atender alunos de forma individual, com necessidades especiais.
	
	C
	salas de aula destinadas especificamente para atender a grupos de alunos que não apresentam necessidades especiais.
	
	D
	salas de aula destinadas especificamente para atender a grupos de alunos que precisam do reforço escolar.
Questão 4/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
A Assembleia Geral das Nações Unidas, em 1948, proclamou a Declaração Universal dos Direitos Humanos, na qual reconhece que:
	
	A
	Todos os seres humanos nascem livres e iguais.
	
	B
	A Lei não é sinônimo de igualdade.
	
	C
	Nem todos os seres humanos necessitam de políticas sociais, pois há uma separação econômica entre as pessoas.
	
	D
	O acesso à educação é de única responsabilidade da família.
Questão 5/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial
No que se caracteriza o Atendimento Educacional Especializado?
	
	A
	Serviço da Educação Especial que organiza atividades, recursos pedagógicos e de acessibilidade, de forma complementar ou suplementar à escolarização dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, matriculados nas classes comuns do ensino regular.
	
	B
	Condição na qual a criança apresenta potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
	
	C
	Situação, geralmente transitória, em que a pessoa apresenta deficiência ou incapacidades de ordem física (expressão), sensorial ou mental. Geralmente reversíveis quando sujeitas a terapias especializadas (médicas, pedagógicas, psicológicas, psicopedagógicos, fonoaudiologias, entre outras).
	
	D
	Toda perda ou alteração de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica que gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentrodo padrão considerado natural para o ser humano.
5° tentativa
Questão 1/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
A Assembleia Geral das Nações Unidas, em 1948, proclamou a Declaração Universal dos Direitos Humanos, na qual reconhece que:
	
	A
	Todos os seres humanos nascem livres e iguais.
	
	B
	A Lei não é sinônimo de igualdade.
	
	C
	Nem todos os seres humanos necessitam de políticas sociais, pois há uma separação econômica entre as pessoas.
	
	D
	O acesso à educação é de única responsabilidade da família.
Questão 2/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
Leia o texto a seguir:
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, podemos definir que a trajetória histórica da pessoa com deficiência no Brasil, se caracterizou por quais processos, em sua ordem cronológica?
	
	A
	Inclusão, acolhimento e hospitalidade.
	
	B
	Exclusão, rejeição e abandono.
	
	C
	Generosidade, exclusão e aperfeiçoamento.
	
	D
	Eliminação, exclusão e inclusão.
Questão 3/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
O que são Classes Especiais? 
Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Salas de aula destinadas especificamente para atender a grupos de alunos com necessidades especiais. Atualmente, sua existência se justifica somente para os casos de flagrante gravidade e que impossibilite, quase por completo, a frequência do aluno a classes regulares.
	
	B
	salas de aula de reforço, destinadas especificamente para atender alunos de forma individual, com necessidades especiais.
	
	C
	salas de aula destinadas especificamente para atender a grupos de alunos que não apresentam necessidades especiais.
	
	D
	salas de aula destinadas especificamente para atender a grupos de alunos que precisam do reforço escolar.
Questão 4/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial 
Assinale a alternativa que contém as palavras corretas que completam a sentença que define o objetivo principal da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, realizada pela UNESCO, em Salamanca, na Espanha, em junho de 1994.
A Declaração teve o intuito de apontar aos países a necessidade de__________________que atendesse a todos os indivíduos de ___________________independente das suas condições. Nesse sentido, a declaração destaca, pela primeira vez, oficialmente, a inevitabilidade da_____________ dos sujeitos que apresentam NEE.
	
	A
	Projetos assistencialistas, modo individual, matrícula escolar.
	
	B
	Políticas públicas e educacionais, modo igualitário, inclusão educacional.
	
	C
	Reorganização escolar, modo especial, bidocência.
	
	D
	Políticas privadas, modo igualitário, inclusão social.
Questão 5/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial
Leia o fragmento abaixo:
Embora no século XIX ainda não se pensasse na integração do homem deficiente à sociedade aberta ou mesmo à sua família, ele passou a ser visto como ser humano (infeliz, desafortunado e coitado para aquela época, é evidente) dono de seus sentimentos e capaz de viver ou de pretender levar uma vida decente, desde que fossem garantidos meios para isso. (SILVA, 1987, p. 184)
 
Agora, marque a alternativa correta:
	
	A
	O fragmento selecionado afirma que o deficiente mesmo que desafortunado se tivesse os meios poderia ter uma vida decente, base do assistencialismo.
	
	B
	O excerto afirma que o deficiente passou a se integras à sociedade aberta.
	
	C
	A ideia principal presente no texto é que deficiente era um membro de destaque no âmbito familiar.
	
	D
	Essa passagem do texto se refere ao tratamento dado aos deficientes conforme orientação religiosa.