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Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Tania Cristina da Silva Sinihur
Nota finalEnviado: 12/08/20 12:52 (BRT)
10/10
1. Pergunta 1
/1
Anastasiou e Alves (2009) explicam que durante muito tempo as ações dos professores eram organizadas a partir dos planos de ensino que “tinham como centro do pensar docente o ato de ensinar; portanto, a ação docente era o foco do plano” (2009, p. 64).
O foco principal e inicial para se construir um planejamento de aula deve ser:
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1. 
O currículo da instituição
2. 
Objetivo da aula
Resposta correta
3. 
A BNCC
4. 
Os procedimento que usará na aula.
5. 
Os conteúdos constantes no currículo
2. Pergunta 2
/1
Pensando em sequência que ajude a estabelecer os conteúdos, podemos afirmar que:
I- primeiro estabelecer os objetivos gerais de cada disciplina e depois os específicos de cada ano/ série. Esses objetivos determinarão os conteúdos.
II- primeiro estabelecer os conteúdos de cada série e na sequência pensar nos objetivos específicos.
III- não importa a sequência, e sim o objetivo. Consideramos como incorretos os itens:
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1. 
II e III, apenas
Resposta correta
2. 
I, II e III
3. 
I, III, apenas
4. 
I e II, apenas
5. 
I, apenas
3. Pergunta 3
/1
Uma característica crucial de um processo de Formação Continuada efetivo é contemplar as três dimensões da formação docente: a dimensão científica, a dimensão pedagógica e a dimensão pessoal. A dimensão científica se ocupa do desenvolvimento e atualização dos conteúdos a serem ensinados e da forma pela qual o ser humano aprende. Os professores precisam estar atualizados com relação ao que ensinam e com relação às descobertas das ciências cognitivas, hoje, bem representadas pelas neurociências. A dimensão pedagógica se ocupa dos métodos, técnicas e recursos de ensino. Um sem fim de possibilidades metodológicas se apresentam aos professores em função do avanço da tecnologia em todas as áreas. A atividade de troca de experiências através de oficinas e workshops mostra-se bastante eficaz na concretização dessa dimensão. Por fim, a formação continuada de professores não pode prescindir da dimensão pessoal através de atividades que permitam profundas reflexões sobre crenças, valores e atitudes que permeiam a ação docente. (FURTADO, J. Disponível em: 
http://juliofurtado.com.br/2015/07/22/a-importancia-da-formacao-continuada-dos-professores/)
O que Júlio furtado está se referindo ao mencionar sobre a formação pessoal refere-se a:
I- Preparação do professor para as diferentes situações desafiadoras que se apresentam na escola e em especial na sala de aula, onde os alunos são frutos de uma nova sociedade.
II- Preparação do professor para a sua vida emocional, onde deverá encarar a diversidade encontrada na sociedade em geral, de forma amistosa e não sendo preconceituoso.
III- Preparação do professor para encontrar caminhos que garantam a aprendizagem dos conhecimentos científicos.
São corretas as afirmações:
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1. 
I, II e III
2. 
I e II, apenas
3. 
III, apenas
4. 
I, apenas
Resposta correta
5. 
II, apenas
4. Pergunta 4
/1
Ao assumir uma postura profissional adequada, o educador deverá se ater à importância de se instaurar um clima de reciprocidade, principalmente no que se refere ao respeito. Sendo assim, tal possibilidade se concretizará efetivamente, tendo ele como principal agente de todo o processo. (Disponível em: 
https://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-pais-professores/a-importancia-boa-postura-profissional.htm)
O fragmento do texto acima se refere a 
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1. 
Questão profissional que determina se aprendizagem se concretizará.
2. 
 A influência que a postura do professor tem sobre a conduta dos alunos.
Resposta correta
3. 
Respeito inspira organização.
4. 
Alunos que tem respeitam os professores por serem rigorosos.
5. 
Se o professor não for respeitoso, ninguém mais será.
5. Pergunta 5
/1
Assim, e tendo como base o teor do artigo 27 da LDB, pode-se entender que o processo didático em que se realizam as aprendizagens fundamenta-se na diretriz que assim delimita o conhecimento para o conjunto de atividades:
Os conteúdos curriculares da Educação Básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:
I – a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;
II – consideração das condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento;
III – orientação para o trabalho; IV – promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.
A organização dos conteúdos pode ser distribuída por:
(  ) Disciplinas e módulos
(  ) Disciplinas e currículo
(  ) Currículo e PPP
Considerando V de verdadeiro e F de falso, a sequência das afirmações são:
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1. 
F – F - V
2. 
V – F - V
3. 
V -F - F
Resposta correta
4. 
F – F - F
5. 
V – V - V
6. Pergunta 6
/1
Analisando o objetivo expostos abaixo e os critérios que Doug Lemov trouxe para analisarmos um objetivo, escolha a opção que indica a resposta correta.
Objetivo para 1 aula de Matemática do 3º ano do EF- Realizar adições com dezenas.
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1. 
O objetivo não é mensurável e nem viável.
2. 
O objetivo é viável e mensurável
Resposta correta
3. 
O objetivo não está no infinitivo.
4. 
O objetivo é mensurável, mas não é viável
5. 
O objetivo é viável, mas não é mensurável
7. Pergunta 7
/1
A igualdade não está em desacordo com o respeito às diferenças entre as pessoas, antes o reforça. (Baker e Garden, 1992; Wolfensberger,1972).
Estamos cientes de que cada escola, cada sala de aula acumula pessoas de diferentes culturas, religiões, posicionamentos políticos, visões de mundo. Considerando que o professor é mais um personagem desse contexto, e ele tem suas próprias visões e cultura, podemos afirmar que:
I- O professor deverá ensinar aquilo que acredita e defende, pois domina esses aspectos sociais e poderá acrescentar na formação dos alunos.
II- cada ser humano tem direito à dignidade, independentemente de suas capacidades ou de suas realizações
III- direito à satisfação das necessidades básicas e o princípio da igualdade de oportunidades, estabelecendo uma distinção entre oportunidade igual e justa para todos e oportunidade igual e igualitária para todos.
Está incorreta a questão:
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1. 
II, pois se a pessoa tiver uma ficha criminal não terá os mesmos direitos que os demais. 
2. 
II e III pelos motivos expostos acima.
3. 
I, pois o professor deve estabelecer o que é certo ou errado em todos os aspectos da convivência.
4. 
III, pois as necessidades básicas variam de indivíduo e cultura.
5. 
I, pois o professor deve ser imparcial com seus alunos.
Resposta correta
8. Pergunta 8
/1
Este tipo de aprendizagem que visa não tanto a aquisição de um repertório de saberes codificados, mas antes o domínio dos próprios instrumentos do conhecimento pode ser considerado, simultaneamente, como um meio e como uma finalidade da vida humana. Meio, porque se pretende que cada um aprenda a compreender o mundo que o rodeia, pelo menos na medida em que isso lhe é necessário para viver dignamente, para desenvolver as suas capacidades profissionais, para comunicar. Finalidade, porque seu fundamento é o prazer de compreender, de conhecer, de descobrir”. (DELORS,1998, pp.90-1)
Considerando o posicionamento de Delor, conhecimento e aprendizagem se relacionam e podemos afirmar que:
I- A aprendizagem pode ser espontânea e pode ocorrer sem interação de um professor.
II- Ter conhecimento não garante aprendizagem.
III- Aprendizagem e conhecimentos se entrelaçam e podem ser considerados sinônimos.
Estão corretos os itens:
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1. 
I, II e III
2. 
II e III, apenas
3. 
I e II, apenas
Resposta correta
4. 
I e III, apenas
9. Pergunta 9
/1
Observe a imagem abaixo:
Didática unidade 03 q 17.PNG
Ela ilustra um processo de:
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1. 
Planejamento de aula
2. 
Confronto de ideias
3. 
Avaliação da ação
4. 
Implementaçãode um projeto.
5. 
Pesquisa-ação
Resposta correta
10. Pergunta 10
/1
__________ falava do risco da educação que ele chamava de “bancária”. Obviamente não tem nada a ver com a profissão de bancário, mas muitas pessoas supunham que, para educar alguém, bastava fazer depósitos sucessivos, como se fosse um banco, e no dia da prova se fazia o cheque, que vinha com ou sem fundo. Como se o aluno ou aluna, tivesse a idade que tivesse, fosse um recipiente vazio, que bastava depositar dentro. Paulo Freire também falava do perigo de fazer da educação uma domesticação, isto é, adestrar alguém.
(Disponível em: https://www.revistapazes.com/voce-sabe-o-que-e-uma-educacao-bancaria-o-professor-cortella-explica/)
Quem falava sobre educação bancária?
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1. 
Maria Montessori
2. 
Anísio Teixeira
3. 
Henri Wallon 
4. 
Paulo Freire
Resposta correta
5. 
Jean Piaget