AOL - 04 - Análise do Discurso

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 Unidade 3 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - QuestionárioH
Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 4 (AOL 4) -Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 4 (AOL 4) -
QuestionárioQuestionário
Usuário Josue Calixto dos Santos
Curso 16413 . 7 - Análise do Discurso - 20192.B
Teste Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Iniciado 12/11/19 14:13
Enviado 12/11/19 15:39
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Resultado
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10 em 10 pontos 
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b. 
c.
d.
Os gêneros do discurso são um reflexo das mudanças na vida social. Bakhtin classifica-os em
primários e secundários. Assinale a alternativa que apresenta a principal diferença entre eles.
Condições de produção: Os gêneros primários se formam nas condições da
comunicação discursiva imediata; já os secundários, nas condições de um
convívio mais complexo.
Modo de produção: os primários são produzidos exclusivamente de forma
oralizada; os secundários, exclusivamente de forma escrita.
Nomenclatura: os gêneros primários são mais simples que os complexos.
Forma de elaboração: os primários são constituídos de frases curtas; os
secundários, de frases longas.
Condições de produção: Os gêneros primários se formam nas condições da
comunicação discursiva imediata; já os secundários, nas condições de um
convívio mais complexo.
Disciplinas Cursos
1 em 1 pontos
Josue Calixto dos Santos
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Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Acerca das características da Análise de Conteúdo, assinale a única alternativa incorreta.
Uma teoria que analisa como um mesmo texto pode mobilizar diferentes
sentidos, a depender da formação discursiva em que está inscrito.
Dividida em fases pré-estabelecidas: pré-análise, exploração do material e
tratamento dos resultados.
Uma teoria que analisa como um mesmo texto pode mobilizar diferentes
sentidos, a depender da formação discursiva em que está inscrito.
“Uma técnica de pesquisa para a descrição objetiva, sistemática e quantitativa
do conteúdo manifesto da comunicação” (BARDIN, 1993, p. 21 apud
CHARAUDEAU; MAINGUE- NEAU, 2012, p. 42).
Apresenta rigorosidade dos métodos empregados, que visa a atingir a
objetividade de leitura pretendida pela teoria.
Foca sua análise nos sentidos que estão expressamente manifestos no texto,
chegando inclusive a restringir a mobilização de sentidos afins.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Para Bakhtin, é através de enunciados concretos que a língua passa a integrar a vida: esses
enunciados realizam a língua. Assim, assinale a única alternativa que não apresenta
características dos enunciados.
Todo enunciado deve ser visto, dentro de certo campo, como uma resposta
nova sem relação aos enunciados precedentes. Bakhtin salienta que o
enunciado não precisa estar relacionado a outros enunciados, pois o autor pode
rejeitá-los, completá-los, reproduzi-los.
Todo enunciado tem como traço constitutivo seu direcionamento: ele parte de
um autor para um destinatário.
Todo enunciado é individual e, por isso, pode refletir a individualidade do
falante, mas nem todo gênero permite que essa individualidade seja registrada
da mesma forma.
Todo enunciado é um elo na corrente complexamente organizada de outros
enunciados.
1 em 1 pontos
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e.
Espera-se sempre do destinatário uma ativa compreensão responsiva, ou seja,
que ele não apenas compreenda, mas que responda ao enunciado com outros
enunciados.
Todo enunciado deve ser visto, dentro de certo campo, como uma resposta
nova sem relação aos enunciados precedentes. Bakhtin salienta que o
enunciado não precisa estar relacionado a outros enunciados, pois o autor pode
rejeitá-los, completá-los, reproduzi-los.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e.
Após o estudo das diversas abordagens da Análise do Discurso, podemos afirmar que o seu
objetivo é: 
Entender como os diferentes efeitos de sentido possíveis se estruturam e se
relacionam, considerando sempre o papel da ideologia e das relações de poder.
Realizar uma análise quantitativa e objetividade, procurando afastar a
subjetividade.
Ratificar dados produzidos em dadas situações de enunciação e absorvê-los
sem desenvolver uma reflexão teórica a respeito.
Entender como os diferentes efeitos de sentido possíveis se estruturam e se
relacionam, considerando sempre o papel da ideologia e das relações de poder.
Alcançar uma significação profunda no texto, um sentido estável.
Comparar os pontos de vista das diversas abordagens para suprir algumas
limitações da Análise de Conteúdo.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
Em relação às concepções de Gêneros do Discurso propostas por Bakhtin, identifique a
alternativa que apresenta características divergentes.
Há um número determinado e fixo de gêneros, não havendo espaço para
acréscimos ou modificações.
As mudanças nos gêneros do discurso estão ligadas às mudanças históricas,
de tal forma que, é possível pensar a história da sociedade em paralelo à
história da linguagem.
Há um número determinado e fixo de gêneros, não havendo espaço para
acréscimos ou modificações.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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c.
d. 
e.
A função e as condições de comunicação discursiva são responsáveis pela
geração de certos gêneros do discurso.
A noção de gêneros do discurso é fundada sobre a noção de enunciado.
A riqueza e diversidade infinitas e uma extrema heterogeneidade são
características dos gêneros do discurso. 
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Em relação à Análise de Conteúdo, indique a única alternativa que não apresenta características
referentes a essa vertente.
Concebe o texto como a materialidade do discurso.
Concebe o texto como a materialidade do discurso.
Concebe o texto como um véu que esconde o significado, a intenção do
autor
Entende a linguagem como forma de reprodução e disseminação de uma
realidade a priori.
Tem como objetivo captar um saber que está por trás da superfície textual.
Baseia-se na análise quantitativa e na objetividade, procurando afastar a
subjetividade.
Pergunta 7
Com base em Bardin (1993) e em Minayo (2000),Capelle, Melo e Gonçalves (2003) apresentam
cinco principais técnicas de análise utilizadas pela Análise de Conteúdo. Analise as
características abaixo, a fim de relacioná-las a cada uma das técnicas, identificando-as com os
seguintes códigos: Análise Temática (AT); Análise de Avaliação (AAV); Análise de Expressão
(AE); Análise das Relações (AR); Análise da Enunciação (AEN). Em seguida, assinale a
alternativa que apresenta a sequência correta.
I – ( ) Baseia-se na concepção da comunicação como um processo, e, em vez de recorrer às
estruturas e aos elementos formais presentes no texto, trabalha com as condições de produção
da palavra e com as modalidades do discurso.
II – ( ) São trabalhados os indicadores (estrutura da narrativa), a fim de atingir a inferência
formal.
III – ( ) É a mais utilizada pela análise de conteúdo. Nessa técnica, o texto é desmembrado em
unidades.
IV – ( ) O objetivo dessa técnica é medir as atitudes do locutor em relação aos objetos de que
ele fala.
V – ( ) Essa técnica de análise é centrada nas relações que os elementos do texto podem
estabelecer entre si.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
I – AEN; II – AE; III – AT; IV – AAV; V - AR
I – AT; II – AAV; III – AE; IV – AR; V - AEN
I – AEN; II – AE; III – AT; IV – AAV; V - AR
I – AR; II – AAV; III – AT; IV – AE; V - AEN
I – AE; II – AEN; III – AR; IV – AT; V - AAV
I – AEN; II – AE; III – AAV; IV – AR; V - AT
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
O campo de estudos denominado de Análise do Discurso é muito heterogêneo e abrangente. A
vertente denominada Análise Crítica do Discurso, ou ACD, mobiliza noções consideravelmente
diferentes daquelas trabalhadas por autores como Foucault, Pêcheux e Bakhtin. Analise as
asserções acerca da ACD, proposta por Fairclough, identificando-as como verdadeiras (V) ou
falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A – Define-se como uma perspectiva teórica sobre a língua e a semiose, numa abordagem
baseada na teoria linguística sistêmico-funcional, que vê e analisa a língua considerando que
ela seja modelada pelas funções sociais às quais serve.
B – Acerca dos focos da ACD é possível apontar: as mudanças radicais na vida social
contemporânea e na língua; o papel que a semiose tem nas mudanças linguísticas; as relações
entre a semiose e a psicanálise.
C – Considerando as formas de atuação da semiose, podemos afirmar que constitui os gêneros
dos discurso sem atuar nas representações e autorrepresentações das práticas sociais.
D - Considerando as formas de atuação da semiose, podemos afirmar que está ligada a um
modo de constituição da atividade social, ou seja, constitui os gêneros do discurso.
A – V; B – F; C – F; D - V
A – F; B – F; C – F; D – F
A- V.; B – V; C – F; D - F
A – F; B – V; C – V; D – F
A – V; B – F; C – F; D - V
A – V; B – V; C – V; D – V
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
d.
Fairclough apresenta uma estrutura como estágios para um exercício de Análise Crítica do
Discurso (ACD). Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos estágios de um
exercício de ACD.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
1 – Dar ênfase em um problema social que tenha um aspecto semiótico; 2 –
Identificar obstáculos, ou seja, a análise das interações em seu sentido amplo:
conversas, textos jornalísticos, textos televisivos...; 3 – Considerar se a ordem
social: de forma indireta, o que as coisas realmente são com o que devem ser;
4 – Identificar as possibilidades de mudança, podendo apontar contradições e
deficiências ou mostrar diferenças e resistência; 5 – Analisar criticamente sua
contribuição e eficácia dentro da ordem social onde foi desenvolvida.
1 – Dar ênfase em um problema social político; 2 – Identificar obstáculos, ou
seja, a análise das interações em seu sentido amplo: conversas, textos
jornalísticos, textos televisivos...; 3 – Identificar as possibilidades de mudança,
podendo apontar contradições e deficiências ou mostrar diferenças e
resistência; 5 – Analisar criticamente o papel dos interlocutores.
1 – Dar ênfase em um problema social que tenha um aspecto semiótico; 2 –
Identificar obstáculos, ou seja, a análise das interações apenas nas imagens; 3
– Considerar se a ordem social: de forma indireta, o que as coisas realmente
são com o que devem ser; 4 – Identificar as possibilidades de mudança,
podendo apontar contradições e deficiências ou mostrar diferenças e
resistência.
1 – Dar ênfase em um problema social político; 2 – Identificar obstáculos, ou
seja, a análise das interações em seu sentido amplo: conversas, textos
jornalísticos, textos televisivos...; 3 – Considerar se a ordem social: de forma
direta, o que as coisas realmente são; 4 – Identificar as possibilidades de
mudança, apontando a solução; 5 – Analisar criticamente sua contribuição e
eficácia dentro da ordem social onde foi desenvolvida.
1 – Dar ênfase em um problema social que tenha um aspecto semiótico; 2 –
Identificar obstáculos, ou seja, a análise das interações em seu sentido amplo:
conversas, textos jornalísticos, textos televisivos...; 3 – Considerar se a ordem
social: de forma indireta, o que as coisas realmente são com o que devem ser;
4 – Identificar as possibilidades de mudança, podendo apontar contradições e
deficiências ou mostrar diferenças e resistência; 5 – Analisar criticamente sua
contribuição e eficácia dentro da ordem social onde foi desenvolvida.
1 – Dar ênfase em um problema social que tenha um aspecto semiótico; 2 –
Identificar obstáculos, ou seja, a análise das interações apenas nas imagens; 3
– Considerar se a ordem social de forma direta, o que as coisas realmente são;
4 – Analisar criticamente sua contribuição e eficácia dentro da ordem social
onde foi desenvolvida.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
Bardin (1993) apresenta o método da Análise de Conteúdo organizado em três fases
cronológicas. Identifique a alternativa que apresenta as características corretas de cada uma
dessas fases.
1. Pré-análise: Fase de organização, dividida em três subfases - escolha dos
documentos; formulação das hipóteses e objetivos; elaboração dos indicadores.
2. Exploração do material. 3. Tratamento dos resultados, inferência e
interpretação.
1. Pré-análise: Fase de organização, dividida em três subfases - escolha dos
documentos; formulação das hipóteses e objetivos; elaboração dos indicadores.
2. Tratamento dos resultados, inferência e interpretação. 3. Exploração do
material.
1 em 1 pontos
12/11/2019 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - ...
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Terça-feira, 12 de Novembro de 2019 15h39min52s BRT
b.
c.
d.
e.
1. Pré-análise: Fase de organização. 2. Exploração do material: escolha dos
documentos; formulação das hipóteses e objetivos; elaboração dos indicadores.
3. Tratamento dos resultados, inferência e interpretação.
1. Pré-análise: Fase de organização, dividida em subfases - escolha dos
documentos; formulação das hipóteses e objetivos. 2. Exploração do material,
inferência e interpretação. 3. Tratamento dos resultados e elaboração dos
indicadores.
1. Pré-análise: Fase de organização, dividida em três subfases - escolha dos
documentos; formulação das hipóteses e objetivos; elaboração dos indicadores.
2. Exploração do material. 3. Tratamento dos resultados, inferência e
interpretação.
1. Pré-análise: Fase de organização dos documentos.2. Exploração do
material: formulação das hipóteses e objetivos; elaboração dos indicadores. 3.
Tratamento dos resultados, inferência e interpretação.
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