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atividades patrimonio material e imaterial 5º ano

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Avaliação de Ciências, História e Geografia 
5o Ano - 1o Bimestre
Questões
1. A imagem a seguir mostra um vilarejo em Khuzestão, no Irã, antiga Mesopotâmia. 
PX
H
er
e
 
Por que essa civilização se desenvolveu às margens de um rio?
2. No século V a.C., o historiador grego Heródoto fez a seguinte afirmação: “O Egito é uma dádiva do Nilo”. 
Explique-a.
3. A imagem abaixo mostra a parede de um templo preenchida com hieróglifos, um tipo de 
utilizada pelos povos .
 Pix
ab
ay
As palavras que preenchem corretamente as lacunas do texto são, respectivamente:
a. Arte / mesopotâmicos.
b. Pictograma / babilônicos.
c. Escrita / egípcios.
d. Sinal / nômades.
4. Observe as pinturas egípcias feitas em um papiro e no mural de um templo.
Pi
xa
ba
y
D
ir
ec
tm
ed
ia
a. Quais atividades econômicas estão representadas?
b. Relacione essas atividades econômicas com o surgimento do comércio no Antigo Egito.
5. A observação dos desenhos feitos nas tumbas dos faraós possibilita conhecer a maneira como era es-
truturada a sociedade egípcia. Assinale abaixo a alternativa que corresponde aos grupos humanos que 
integravam essa sociedade:
a. Governante (faraó), soldados, sacerdotes, artesãos, comerciantes, agropecuaristas e escravos.
b. Governante (faraó), vigias, jesuítas, artesãos, comerciantes, agropecuaristas e escravos.
c. Governante (rei), sacerdotes, guardiões, pintores, caçadores, artesãos e construtores.
d. Governante (rei), soldados, missionários, artesãos, comerciantes, agricultores, pecuaristas e construtores.
6. Os egípcios tinham religiosidade, pois cultuavam deuses e realizavam alguns rituais. A análise de tumbas 
dos faraós indica que eles acreditavam na vida após a morte, devido ao ritual de sepultamento dos mor-
tos. Identifique, dentre os rituais a seguir, aqueles que correspondem aos costumes de sepultamento 
dos faraós, marcando-os com um X.
( ) Embalsamação de corpos.
( ) Queima dos corpos em fornos.
( ) Pertences do falecido eram enterrados juntos na tumba.
( ) Um padre era chamado para realizar uma missa.
( ) Os sarcófagos eram enterrados em cemitérios comuns.
7. A passagem do tempo pode ser percebida de diversas maneiras. 
a. Como é possível perceber a passagem do tempo ao longo de um dia?
b. Como podemos perceber a passagem do tempo ao longo de um ano?
c. Cite dois instrumentos que utilizamos atualmente para medir a passagem do tempo.
8. As imagens a seguir representam instrumentos que os povos antigos desenvolveram para contar a pas-
sagem do tempo a partir da observação dos movimentos do Sol e da Lua. 
A
rt
 M
ed
ia
/P
ri
nt
 C
ol
le
ct
or
/G
et
ty
 Im
ag
es
 
Qual o nome desses instrumentos?
a. Astrolábio.
b. Calendário.
c. Telescópio.
d. Relógio de Sol.
9. O patrimônio cultural de um povo é tudo aquilo que as pessoas desse povo recebem desde o nascimen-
to. Com base nesse conceito, um exemplo de patrimônio cultural de um povo é:
a. A cor dos olhos.
b. A comida preferida.
c. A casa onde mora.
d. A língua falada.
10. As imagens abaixo apresentam alguns patrimônios culturais brasileiros. Classifique-os assinalando os 
patrimônios materiais com a letra M e os patrimônios considerados imateriais com a letra I. 
Arquitetura da Pampulha.
Pi
xa
ba
y
( )
Pi
xa
ba
y
( )
Centro de Ouro Preto. Roda de Capoeira.
PX
H
er
e
( )
Pi
xa
ba
y
Parque Nacional do Iguaçu.
( )
Pi
xa
ba
y
Círio de Nazaré.
( )
PX
H
er
e
11. Qual é a importância de preservar os patrimônios culturais materiais e imateriais da humanidade? 
12. Complete as lacunas do texto utilizando palavras do quadro a seguir.
IPHAN Geografia Unesco Unicef História Governo
O órgão internacional que identifica os patrimônios da humanidade é a . 
Esse organismo identifica os patrimônios que são de importância para a preservação da cultura e da 
 de um país. 
13. Após o reconhecimento de um patrimônio da humanidade, o Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico 
Nacional (IPHAN) passa a ser responsável por cuidar dele. Uma maneira de realizar esses cuidados com 
os bens materiais é promovendo:
a. A revitalização.
b. O vandalismo.
c. A demolição.
d. A interdição.
14. Observe os patrimônios brasileiros a seguir e as datas de sua fundação. Assinale a alternativa que con-
tém a ordem cronológica correta de sua fundação, do mais antigo para o mais recente.
3. Igreja em Olinda, PE, fundada 
no século XVI.
Pi
xa
ba
y
1. Centro histórico de Paraty, RJ, 
fundado no século XVII. 
Pi
xa
ba
y
2. Brasília, DF, fundada no 
século XX. 
Pi
xa
ba
y
a. 1-3-2 b. 2-3-1 c. 3-1-2 d. 1-2-3
15. Escreva um pequeno texto relatando alguma memória de sua história.
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Gabarito
Avaliação de Ciências, História e Geografia 
5o Ano - 1o Bimestre
Questão 1
(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o 
espaço geográfico ocupado.
Resposta correta: Os solos às margens dos rios são férteis, devido à deposição aluvial. A Mesopotâmia 
apresenta vasta região desértica, e o rio permite irrigação e abastecimento.
Comentários da questão: Relembre a importância da água para as atividades humanas, como abastecimen-
to, irrigação, higiene e alimentação, especialmente em uma região desértica, onde praticamente não chove.
Questão 2
(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o 
espaço geográfico ocupado.
Resposta correta: O Nilo é um presente para o Egito, pois suas águas permitem o desenvolvimento das 
atividades agrícolas. O vasto desenvolvimento daquela região se deu, principalmente, graças às águas do rio.
Comentários da questão: Relembre o significado da palavra “dádiva” (um presente). Fale também sobre a 
importância do Nilo para o Egito.
Questão 3
(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e 
permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
Resposta correta: Letra c. Escrita/egípcios.
Comentários da questão: Converse com os alunos sobre a diferença entre a escrita e a arte. Os hieróglifos 
foram uma importante ferramenta de comunicação desenvolvida pelos egípcios. 
Questão 4
(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da 
ideia de Estado.
Respostas corretas: 
a. A pesca e a agricultura de trigo. 
b. Os excedentes da produção de alimentos passaram a ser trocados, estimulando o desenvolvimento 
de atividades comerciais.
Comentários da questão: Para dar início a essa atividade, peça aos alunos que observem cada imagem e 
digam o que eles veem. Depois, relembre a relação entre os excedentes da produção e o comércio.
Questão 5
(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da 
ideia de Estado.
Resposta correta: Letra a. Governante (faraó), soldados, sacerdotes, artesãos, comerciantes, agropecuaris-
tas e escravos.
Comentários da questão: Relembre alguns aspectos da estrutura da sociedade egípcia, dividida em dife-
rentes classes sociais. O poder era concentrado nas mãos dos faraós, e não de reis. Comente também que 
havia escravidão no Antigo Egito.
Questão 6
(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.
Resposta correta: As duas afirmações corretas são: “Embalsamação de corpos” e “Pertences do falecido 
eram enterrados juntos na tumba”.
Comentários da questão: Reforce a leitura do enunciado, pois ele afirma que os egípcios acreditavam na 
vida após a morte. Essa é uma dica importante para identificar as respostas corretas. Ressalte também que 
os egípcios não eram católicos; trata-se de uma civilização que viveu antes de Cristo. Assim, não há rituais 
católicos (missas, padres) em seus sepultamentos.
Questão 7
(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, 
incluindo as populações indígenas.
Respostas corretas: 
a. Pela observação do dia/noite

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