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www.apoioaaula.com.br Avaliação de Ciências, História e Geografia 5o Ano - 1o Bimestre Questões 1. A imagem a seguir mostra um vilarejo em Khuzestão, no Irã, antiga Mesopotâmia. PX H er e Por que essa civilização se desenvolveu às margens de um rio? 2. No século V a.C., o historiador grego Heródoto fez a seguinte afirmação: “O Egito é uma dádiva do Nilo”. Explique-a. 3. A imagem abaixo mostra a parede de um templo preenchida com hieróglifos, um tipo de utilizada pelos povos . Pix ab ay As palavras que preenchem corretamente as lacunas do texto são, respectivamente: a. Arte / mesopotâmicos. b. Pictograma / babilônicos. c. Escrita / egípcios. d. Sinal / nômades. 4. Observe as pinturas egípcias feitas em um papiro e no mural de um templo. Pi xa ba y D ir ec tm ed ia a. Quais atividades econômicas estão representadas? b. Relacione essas atividades econômicas com o surgimento do comércio no Antigo Egito. 5. A observação dos desenhos feitos nas tumbas dos faraós possibilita conhecer a maneira como era es- truturada a sociedade egípcia. Assinale abaixo a alternativa que corresponde aos grupos humanos que integravam essa sociedade: a. Governante (faraó), soldados, sacerdotes, artesãos, comerciantes, agropecuaristas e escravos. b. Governante (faraó), vigias, jesuítas, artesãos, comerciantes, agropecuaristas e escravos. c. Governante (rei), sacerdotes, guardiões, pintores, caçadores, artesãos e construtores. d. Governante (rei), soldados, missionários, artesãos, comerciantes, agricultores, pecuaristas e construtores. 6. Os egípcios tinham religiosidade, pois cultuavam deuses e realizavam alguns rituais. A análise de tumbas dos faraós indica que eles acreditavam na vida após a morte, devido ao ritual de sepultamento dos mor- tos. Identifique, dentre os rituais a seguir, aqueles que correspondem aos costumes de sepultamento dos faraós, marcando-os com um X. ( ) Embalsamação de corpos. ( ) Queima dos corpos em fornos. ( ) Pertences do falecido eram enterrados juntos na tumba. ( ) Um padre era chamado para realizar uma missa. ( ) Os sarcófagos eram enterrados em cemitérios comuns. 7. A passagem do tempo pode ser percebida de diversas maneiras. a. Como é possível perceber a passagem do tempo ao longo de um dia? b. Como podemos perceber a passagem do tempo ao longo de um ano? c. Cite dois instrumentos que utilizamos atualmente para medir a passagem do tempo. 8. As imagens a seguir representam instrumentos que os povos antigos desenvolveram para contar a pas- sagem do tempo a partir da observação dos movimentos do Sol e da Lua. A rt M ed ia /P ri nt C ol le ct or /G et ty Im ag es Qual o nome desses instrumentos? a. Astrolábio. b. Calendário. c. Telescópio. d. Relógio de Sol. 9. O patrimônio cultural de um povo é tudo aquilo que as pessoas desse povo recebem desde o nascimen- to. Com base nesse conceito, um exemplo de patrimônio cultural de um povo é: a. A cor dos olhos. b. A comida preferida. c. A casa onde mora. d. A língua falada. 10. As imagens abaixo apresentam alguns patrimônios culturais brasileiros. Classifique-os assinalando os patrimônios materiais com a letra M e os patrimônios considerados imateriais com a letra I. Arquitetura da Pampulha. Pi xa ba y ( ) Pi xa ba y ( ) Centro de Ouro Preto. Roda de Capoeira. PX H er e ( ) Pi xa ba y Parque Nacional do Iguaçu. ( ) Pi xa ba y Círio de Nazaré. ( ) PX H er e 11. Qual é a importância de preservar os patrimônios culturais materiais e imateriais da humanidade? 12. Complete as lacunas do texto utilizando palavras do quadro a seguir. IPHAN Geografia Unesco Unicef História Governo O órgão internacional que identifica os patrimônios da humanidade é a . Esse organismo identifica os patrimônios que são de importância para a preservação da cultura e da de um país. 13. Após o reconhecimento de um patrimônio da humanidade, o Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN) passa a ser responsável por cuidar dele. Uma maneira de realizar esses cuidados com os bens materiais é promovendo: a. A revitalização. b. O vandalismo. c. A demolição. d. A interdição. 14. Observe os patrimônios brasileiros a seguir e as datas de sua fundação. Assinale a alternativa que con- tém a ordem cronológica correta de sua fundação, do mais antigo para o mais recente. 3. Igreja em Olinda, PE, fundada no século XVI. Pi xa ba y 1. Centro histórico de Paraty, RJ, fundado no século XVII. Pi xa ba y 2. Brasília, DF, fundada no século XX. Pi xa ba y a. 1-3-2 b. 2-3-1 c. 3-1-2 d. 1-2-3 15. Escreva um pequeno texto relatando alguma memória de sua história. www.apoioaaula.com.br Gabarito Avaliação de Ciências, História e Geografia 5o Ano - 1o Bimestre Questão 1 (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado. Resposta correta: Os solos às margens dos rios são férteis, devido à deposição aluvial. A Mesopotâmia apresenta vasta região desértica, e o rio permite irrigação e abastecimento. Comentários da questão: Relembre a importância da água para as atividades humanas, como abastecimen- to, irrigação, higiene e alimentação, especialmente em uma região desértica, onde praticamente não chove. Questão 2 (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado. Resposta correta: O Nilo é um presente para o Egito, pois suas águas permitem o desenvolvimento das atividades agrícolas. O vasto desenvolvimento daquela região se deu, principalmente, graças às águas do rio. Comentários da questão: Relembre o significado da palavra “dádiva” (um presente). Fale também sobre a importância do Nilo para o Egito. Questão 3 (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo. Resposta correta: Letra c. Escrita/egípcios. Comentários da questão: Converse com os alunos sobre a diferença entre a escrita e a arte. Os hieróglifos foram uma importante ferramenta de comunicação desenvolvida pelos egípcios. Questão 4 (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado. Respostas corretas: a. A pesca e a agricultura de trigo. b. Os excedentes da produção de alimentos passaram a ser trocados, estimulando o desenvolvimento de atividades comerciais. Comentários da questão: Para dar início a essa atividade, peça aos alunos que observem cada imagem e digam o que eles veem. Depois, relembre a relação entre os excedentes da produção e o comércio. Questão 5 (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado. Resposta correta: Letra a. Governante (faraó), soldados, sacerdotes, artesãos, comerciantes, agropecuaris- tas e escravos. Comentários da questão: Relembre alguns aspectos da estrutura da sociedade egípcia, dividida em dife- rentes classes sociais. O poder era concentrado nas mãos dos faraós, e não de reis. Comente também que havia escravidão no Antigo Egito. Questão 6 (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. Resposta correta: As duas afirmações corretas são: “Embalsamação de corpos” e “Pertences do falecido eram enterrados juntos na tumba”. Comentários da questão: Reforce a leitura do enunciado, pois ele afirma que os egípcios acreditavam na vida após a morte. Essa é uma dica importante para identificar as respostas corretas. Ressalte também que os egípcios não eram católicos; trata-se de uma civilização que viveu antes de Cristo. Assim, não há rituais católicos (missas, padres) em seus sepultamentos. Questão 7 (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo as populações indígenas. Respostas corretas: a. Pela observação do dia/noite(Sol/Lua) ou o uso de um relógio. b. Por meio das estações do ano ou de um calendário. c. Os instrumentos usados atualmente são o relógio e o calendário. Comentários da questão: Caso os alunos apresentem dificuldade nesse exercício, peça-lhes que imaginem situações cotidianas de observação do tempo, como o nascer e o pôr do Sol. Questão 8 (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo as populações indígenas. Resposta correta: Letra b. Calendário. Comentários da questão: Peça aos alunos que observem a imagem para identificar o objeto. Há dicas tam- bém no enunciado, ao dizer que se trata de um instrumento de contagem do tempo, descartando as opções astrolábio (instrumento de navegação) e telescópio (instrumento para observar o céu). Questão 9 (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo. Resposta correta: Letra d. A língua falada. Comentários da questão: Comente com os alunos que o patrimônio de um povo deve estar ligado a ques- tões coletivas, e não apenas de um único indivíduo, como a cor dos olhos, por exemplo. A herança, neste caso, se aplica a um grupo de pessoas. Questão 10 (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo. Resposta correta: A sequência correta é M/I/M/M/I. Comentários da questão: Converse com os alunos sobre a diferença entre patrimônio material e imaterial. Os bens materiais são palpáveis (podem ser tocados), mesmo que sejam naturais, como um parque, por exemplo. Músicas, danças e festas tradicionais, por exemplo, não são palpáveis e, portanto, são imateriais. Questão 11 (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo. Resposta correta: É importante preservar os patrimônios culturais materiais e imateriais para conhecer e manter a história e a cultura de uma sociedade. Comentários da questão: Dê exemplos próximos dos alunos para que eles pensem sobre a importância dos patrimônios. Peça que imaginem algum prédio antigo do município ou um museu que conheçam. Questão 12 (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo. Resposta correta: A sequência correta é Unesco/História. Comentários da questão: Chame a atenção dos alunos para que não confundam a Unesco, organismo inter- nacional vinculado à ONU, com o IPHAN, que é um instituto nacional. Questão 13 (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo. Resposta correta: Letra a. A revitalização. Comentários da questão: Lembrar o significado dos conceitos apresentados nas alternativas e diferenciar aqueles que retratam aspectos positivos (como a revitalização), daqueles que representam aspectos nega- tivos (como a degradação). Questão 14 (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo. Resposta correta: Letra c. 3-1-2. Comentários da questão: Para realizar essa atividade, os alunos deverão relembrar a marcação dos séculos em algarismos romanos. Atente para que eles observem as datas. Questão 15 (EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória. Resposta correta: Resposta pessoal. As respostas corretas serão aquelas que relatarem fatos pessoais já ocorridos, ou seja, do passado. Comentários da questão: O objetivo é a compreensão do conceito de memória. Para responder a essa ques- tão, os alunos precisam pensar em fatos que já ocorreram e, por isso, são memórias.
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