METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - atividade 2

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Curso GRA0210 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NOS ANOS 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL GR2099202 - 202020.ead-11143.01 
Teste ATIVIDADE 2 (A2) 
Status Completada 
Resultado 
da tentativa 
10 em 10 pontos 
Tempo 
decorrido 
22 minutos 
Resultados 
exibidos 
Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários 
● 
Pergunta 1 
● 1 em 1 pontos 
● 
 
 A “Constituição Cidadã”, de 1988, irá ampliar direitos existentes e determinar outros, gerando a elevação 
dos custos para o setor público (aumento de despesas com saúde, educação, previdência social e 
assistência social), pelo menos textualmente. Conforme anteriormente enfatizado, esta CF dispôs, pela 
primeira vez, sobre a organização dos sistemas municipais de ensino ao lado dos sistemas federal e 
estadual (já existentes), deliberando ainda sobre o Regime de Colaboração, matéria que veio a ser 
regulamentada pela Lei n° 9.394/96 (a nova LDB). 
Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v.12, n.45, p. 925-944, out./dez. 2004 - Donaldo Bello de 
Souza e Lia Ciomar Macedo de Faria 
 
A Nova LDB foi pensada em consonância com a Constituição de 1988 que marcou a estruturação do Estado 
em relação à redemocratização. A respeito da LDB e da Constituição de 1988, com base no texto e no 
e-book da unidade podemos afirmar que: 
 
Resp
osta 
Seleci
onad
a: 
 A LDB estabeleceu um gasto mínimo para os estados, 
aumentando a quantidade mínima de dias letivos, buscando melhorar 
a carreira dos profissionais de educação. A Constituição havia 
determinado que o Estado iria prover a educação básica, assim 
buscou-se ampliar a educação para todos. 
Resp
osta 
Corre
ta: 
 A LDB estabeleceu um gasto mínimo para os estados, 
aumentando a quantidade mínima de dias letivos, buscando melhorar 
a carreira dos profissionais de educação. A Constituição havia 
determinado que o Estado iria prover a educação básica, assim 
buscou-se ampliar a educação para todos. 
 
Fee
dba
ck 
da 
res
pos
ta: 
Resposta correta, a LDB tomou as decisões para 
que a educação brasileira pudesse caminhar de 
forma estruturada, melhorando a carreira dos 
profissionais de educação e estabelecendo um 
valor mínimo para ser gasto com a educação. 
 
● 
Pergunta 2 
● 1 em 1 pontos 
● 
 
 Nessa obra, é possível perceber a diferenciação entre território e espaço. Para Santos (1978), “a utilização 
do território pelo povo cria o espaço”; imutável em seus limites e apresentando mudanças ao longo da 
história, o território antecede o espaço. Já o espaço geográfico é mais amplo e complexo, entendido como 
um sistema indissociável de sistemas de objetos e ações, em que a instância social é uma expressão 
concreta e histórica. O território é um conceito subjacente em sua elaboração teórico-metodológica e 
representa um dado fixo, delimitado, uma área. 
SAQUET, M. SANTOS, S. Milton Santos: concepções de geografia, espaço e território Geo UERJ - Ano 10, 
v.2, n.18, 2º semestre de 2008. P. 24-42 
 
O conceito de território é bastante importante dentro da Geografia, sendo um dos conceitos chaves para a 
análise geográfica. Com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que: 
 
Resp
osta 
Seleci
onad
a: 
 O território pode ser pensado como algo que antecede o espaço, e 
que é delimitado e se dá pelas relações de poder. Dessa forma se 
formam as fronteiras, sendo que o território pode ser algo como um 
país, um estado, uma área de influência de um determinado grupo, 
entre outros. 
Resp
osta 
Corre
ta: 
 O território pode ser pensado como algo que antecede o espaço, e 
que é delimitado e se dá pelas relações de poder. Dessa forma se 
formam as fronteiras, sendo que o território pode ser algo como um 
país, um estado, uma área de influência de um determinado grupo, 
entre outros. 
 
Feed
back 
da 
resp
osta: 
Resposta correta, exemplos de território são 
países, estados, ou áreas de influência de povos 
ou grupos, como as facções criminosas, ele 
antecede o espaço e é delimitado por fronteiras. 
 
● 
Pergunta 3 
● 1 em 1 pontos 
● 
 
 Os fundamentos históricos da ciência geográfica reportam-se à Grécia antiga, tida como a primeira cultura 
conhecida a explorar ativamente a geografia como ciência e filosofia. 
GODOY, Paulo R. Teixeira de. História do pensamento geográfico e epistemologia em Geografia – São 
Paulo : Cultura Acadêmica, 2010. p.11 
 
Sabemos que a Geografia surgiu com os gregos antigos, porém foi utilizada de forma diferente da original 
por outros grupos como os romanos. Com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que: 
 
Resp
osta 
Seleci
onad
a: 
 A Geografia utilizada pelos gregos se voltava tanto para questões 
humanas, como também era feita por descrições de viajantes e 
construção de mapas para facilitar no comércio. Já com os romanos a 
Geografia se volta mais para os aspectos da guerra, utilizando para 
vencer as batalhas e conquistar territórios. 
Resp
osta 
Corre
ta: 
 A Geografia utilizada pelos gregos se voltava tanto para questões 
humanas, como também era feita por descrições de viajantes e 
construção de mapas para facilitar no comércio. Já com os romanos a 
Geografia se volta mais para os aspectos da guerra, utilizando para 
vencer as batalhas e conquistar territórios. 
 
Fe
ed
ba
ck 
Resposta correta, com os dois grupos a Geografia 
possui funções diferentes, já que eram grupos com 
objetivos diferentes, pois os gregos principalmente 
os atenienses possuíam uma preocupação mais 
da 
re
sp
os
ta: 
intelectual, enquanto que os romanos tinham uma 
preocupação mais prática utilizando-a na guerra. 
 
● 
Pergunta 4 
● 1 em 1 pontos 
● 
 
 A didática da educação em história estabelece os objetivos e as formas da educação histórica dentro de um 
dado contexto político, social, cultural e institucional. A metodologia de instrução em história estabelece os 
meios práticos pelos quais estes objetivos são alcançados. 
RÜSEN, J. Didática da história: passado, presente e perspectivas a partir do caso alemão Práxis Educativa 
(Brasil), vol. 1, núm. 2, julho-dezembro, 2006, pp. 7-16 p.9 
 
O ensino de História pode ter diversos objetivos ao longo do tempo e do espaço. Porém a História faz parte 
do grupo das ciências humanas. Com base no texto e no e-book da unidade, pode-se afirmar que: 
 
Respo
sta 
Seleci
onada: 
 As ciências humanas na BNCC possuem uma função ética, 
buscam ajudar a valorizar elementos como os direitos humanos, o 
respeito ao meio ambiente, a preocupação com as desigualdades, 
entre outros. 
Respo
sta 
Corret
a: 
 As ciências humanas na BNCC possuem uma função ética, 
buscam ajudar a valorizar elementos como os direitos humanos, o 
respeito ao meio ambiente, a preocupação com as desigualdades, 
entre outros. 
 
Feed
back 
da 
resp
osta: 
Resposta correta, as ciências humanas na BNCC 
possuem uma função ética onde se trabalha 
questões relacionadas à coletividade, o bem 
comum, a solidariedade, entre outros. 
 
● 
Pergunta 5 
● 1 em 1 pontos 
● 
 
 Há mais de quarenta anos, as nações do mundo afirmaram na ​Declaração Universal dos Direitos Humanos 
que "toda pessoa tem direito à educação". No entanto, apesar dos esforços realizados por países do mundo 
inteiro para assegurar o direito à educação para todos, persistem as seguintes realidades: 
● mais de 100 milhões de crianças, das quais pelo menos 60 milhões são meninas, não têm acesso ao 
ensino primário; 
● mais de 960 milhões de adultos – dois terços dos quais mulheres são analfabetos, e o analfabetismo 
funcional é um problema significativo em todos os países industrializados ou em desenvolvimento; 
● mais de um terço dos adultos do mundo não têm acesso ao conhecimento impresso, às novas 
habilidades e tecnologias, que poderiam melhorar a qualidade de vida e ajudá-los a perceber e a adaptar-se 
às mudanças sociais e culturais; e 
● mais de 100 milhões de crianças e incontáveis adultos não conseguem concluir o ciclo básico, e outros 
milhões, apesar de concluí-lo, não conseguemadquirir conhecimentos e habilidades essenciais. 
Declaração Mundial sobre Educação para Todos (Conferência de Jomtien – 1990) 
O texto acima é um trecho da Declaração Mundial sobre Educação para Todos, que foi feito na Conferência 
Mundial pela Educação. Com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que: 
https://www.unicef.org/brazil/declaracao-universal-dos-direitos-humanos
 
Resp
osta 
Seleci
onada
: 
 A conferência foi convocada devido a situação educacional do 
mundo, nela foram definidos pontos para melhorar a educação básica, 
com foco no Ensino Fundamental, ampliando a oportunidade de 
aprendizagem para todas as pessoas. 
Resp
osta 
Corret
a: 
 A conferência foi convocada devido a situação educacional do 
mundo, nela foram definidos pontos para melhorar a educação básica, 
com foco no Ensino Fundamental, ampliando a oportunidade de 
aprendizagem para todas as pessoas. 
 
Feedb
ack da 
respos
ta: 
Resposta correta, com a conferência foi feito o 
Plano decenal de educação, onde se buscou 
colocar em prática as propostas da conferência. 
 
● 
Pergunta 6 
● 1 em 1 pontos 
● 
 
 Uma cena pode ser um lugar, mas a cena em si não é um lugar. Falta-lhe estabilidade: é da natureza de 
uma cena a propriedade de se alterar a partir de cada mudança de perspectiva. Uma cena é definida por 
sua perspectiva, enquanto que isso não é verdadeiro para o lugar: é da natureza do lugar que ele apareça 
como possuindo uma existência estável independente do indivíduo que o percebe." (TUAN, 1979,411). 
HOLZER, Werther. O conceito de lugar na geografia cultural-humanista: uma contribuição para a geografia 
contemporânea. GEOgraphia -Ano V - No 10 - 2003 p. 121 
 
O texto acima aborda a questão do lugar dentro da geografia. Com base no texto e no e-book da unidade, 
podemos afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionad
a: 
 O lugar pode ser considerado um espaço onde se vive, mas 
um espaço com significado e estabilidade para ser percebido. 
Resposta 
Correta: 
 O lugar pode ser considerado um espaço onde se vive, mas 
um espaço com significado e estabilidade para ser percebido. 
 
Feedb
ack da 
respos
ta: 
Resposta correta, o lugar só é possível ser 
considerado um lugar por conta do significado 
que este possui, porém também necessita de 
estabilidade. 
 
● 
Pergunta 7 
● 1 em 1 pontos 
● 
 
 A discussão da paisagem é um tema antigo na geografia. Desde o século XIX, a paisagem vem sendo 
discutida para se entenderem as relações sociais e naturais em um determinado espaço. Dentro da 
geografia, a interpretação do que é uma paisagem diverge dentro das múltiplas abordagens geográficas. 
Observa-se que existem certas tendências “nacionais” mostrando que o entendimento do conceito depende, 
em muito, das influências culturais e discursivas entre os geógrafos. 
SCHIER, R. Trajetórias do Conceito de Paisagem na Geografia. Raega - O Espaço Geográfico em Análise, 
[S.l.], v. 7, dez. 2003. 
 
A paisagem é um conceito amplo que pode ter diversas formas de ser entendido, mas de acordo com o texto 
e o e-book da unidade podemos dizer que: 
 
Respos
ta 
Selecio
nada: 
 Paisagem pode ser entendida como a articulação entre 
construção da sociedade e da natureza, pois ao olhar uma paisagem 
é possível notar o processo histórico que se deu naquele local. 
Respos
ta 
Correta
: 
 Paisagem pode ser entendida como a articulação entre 
construção da sociedade e da natureza, pois ao olhar uma paisagem 
é possível notar o processo histórico que se deu naquele local. 
 
Feed
back 
da 
respo
sta: 
Resposta correta, a paisagem se dá pela 
interação das pessoas com a natureza, sendo 
possível observar nela o processo histórico do 
local que se observa. 
 
● 
Pergunta 8 
● 1 em 1 pontos 
● 
 
 Entre os avanços introduzidos pela Constituição de 1988, quanto à afirmação do direito à educação, 
destaca-se o da gratuidade do ensino e não apenas do ensino obrigatório, nos estabelecimentos oficiais, 
pela primeira vez afirmada nesta extensão na Carta Magna. Tendo reafirmado que a educação é direito de 
todos Art. 205, explicita o dever do Estado, no Art. 208, no qual são assegurados outros significativos 
progressos relativos ao direito à educação escolar. 
Vinte anos da Constituição federal de 1988: avanços e desafios na educação brasileira p.26 
O Brasil conseguiu avançar no campo da educação após a Constituição de 1988, porém problemas também 
estão sendo enfrentados, a respeito de tudo isso com base no texto e no e-book da unidade podemos 
afirmar que: 
 
Resp
osta 
Seleci
onad
a: 
 A Constituição de 1988 permitiu avanços, aproximando da 
universalização da idade escolar no ensino fundamental, mas ainda 
existe uma taxa de analfabetismo considerável no país, junto com 
altos níveis de repetência e menos da metade das pessoas com idade 
escolar do Ensino Médio estão fazendo o curso. 
Resp
osta 
Corre
ta: 
 A Constituição de 1988 permitiu avanços, aproximando da 
universalização da idade escolar no ensino fundamental, mas ainda 
existe uma taxa de analfabetismo considerável no país, junto com 
altos níveis de repetência e menos da metade das pessoas com idade 
escolar do Ensino Médio estão fazendo o curso. 
 
Fe
ed
ba
ck 
da 
re
sp
os
ta: 
Resposta correta, o Ensino Médio é a grande 
dificuldade da educação brasileira, tendo o maior 
índice de evasão do ensino básico, porém mesmo 
assim ainda existe cerca de 10% da população que 
é analfabeta, e uma parcela enorme que vive o 
analfabetismo funcional, onde saber ler e escrever, 
mas não entendem o que leem e escrevem. 
 
● 
Pergunta 9 
● 1 em 1 pontos 
● 
 
 A região é então a forma matricial da organização do espaço terrestre e cuja característica básica é a 
demarcação territorial de limites rigorosamente precisos. 
MOREIRA, R. Da região à rede e ao lugar: a nova realidade e o novo olhar geográfico sobre o mundo. etc..., 
espaço, tempo e crítica. N° 1(3), VOL. 1, 1° de junho de 2007 p. 56 
 
O conceito de região é fundamental dentro do pensamento geográfico. Com base no texto e no e-book da 
unidade, podemos afirmar que: 
 
Respost
a 
Selecion
ada: 
 A região tem um forte caráter político sendo administrada pelo 
Estado, dessa forma fazendo a demarcação territorial, também 
sendo considerada localização e região. 
Respost
a 
Correta: 
 A região tem um forte caráter político sendo administrada pelo 
Estado, dessa forma fazendo a demarcação territorial, também 
sendo considerada localização e região. 
 
Feedb
ack da 
respos
ta: 
Resposta correta, a região é sempre 
administrada pelo Estado, fazendo assim uma 
demarcação territorial para fazer a localização 
do espaço. 
 
● 
Pergunta 10 
● 1 em 1 pontos 
● 
 
 A organização do ensino em ciclos é outro dos postulados da proposta. Com o intuito de evitar “a excessiva 
fragmentação de objetivos e conteúdos” assim como uma visão “parcelada dos conhecimentos”, os PCNs 
propõem uma distribuição de objetivos e conteúdos em ciclos, o que permite trabalhar com dimensões de 
tempo mais amplas e flexíveis. 
BONAMINO, A. SILVIA, A. Diretrizes e E Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental: A 
Participação das Instâncias Políticas do Estado Educ. Soc., Campinas, vol. 23, n. 80, setembro/2002, p. 
368-385 
 
Em relação aos PCNs e seus objetivos gerais no Ensino Fundamental, pode-se afirmar que: 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
 Os objetivos gerais no Ensino Fundamental estão relacionados 
à construção da cidadania, portanto tratam de aspectos éticos, 
afetivos, estéticos, entre outros. 
Resposta 
Correta: 
 Os objetivos gerais no Ensino Fundamental estão relacionados 
à construção da cidadania, portanto tratam de aspectos éticos, 
afetivos, estéticos, entre outros. 
 
Feed
back 
da 
resp
osta: 
Resposta correta, os objetivos gerais no Ensino 
Fundamental tiveram uma preocupação com a 
formação da cidadania trabalhando questões de 
inserção social, aspectos cognitivos, entre outros.