educação inclusiva exame COMPLETA E CONFI

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Exame
Curso: Formação Pedagógica para Portadores de Ensino Superior - Pedagogia Disciplina: Educação Especial e Escola Inclusiva
Ano: 20201
Semestre: 1
RGM: 013.1028	Aluno: TALLITA JENIFFER FRANCO PACHE	
PROVA 01
Questão 1
Os organismos são considerados ativos, possuem um pensamento que é construído paulatinamente num ambiente que é histórico e, em essência social, esse processo dá continuidade na interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do comportamento humano, partindo de estruturas orgânicas elementares(maturação) e formando-se novas e mais complexas funções mentais, a depender da natureza das experiências sociais.
Assinale a alternativa INCORRETA.
a) Pensamento e linguagem estão totalmente separados nesse processo. O pensamento verbal se dá independente de estruturas de linguagem dominadas pelas crianças, que passam a contribuir para as estruturas básicas de sua forma de pensar.
b) A fala desempenha um papel importante na formação e organização do pensamento complexo e abstrato individual.
c) Ao internalizar instruções, as crianças modificam suas funções psicológicas: percepção, atenção, memória e resolução de problemas, assim como as formas historicamente determinadas e socialmente organizadas de operar com informação, influenciam o conhecimento individual, a consciência de si e do mundo.
d) A palavra dá forma ao pensamento, criando novas modalidades de atenção, memória e imaginação e a linguagem sistematiza a experiência direta da criança e serve para orientar seu comportamento.
Questão 2
Segundo Franco (2012), é possível falarmos de adaptações de acessibilidade ao currículo que está relacionado:
I) Às metodologias e barreiras arquitetônicas para que o aluno possa ter autonomia no processo de ensino eaprendizado.
II) À transição de textos para Braille
III) Ao apoio de intérpretes de LIBRAS, uso de comunicação.
IV) Às alternativas com alunos com paralisia cerebral ou dificuldades de expressão oral e recursos pedagógicos adaptados para deficientes visuais.
a) Todas as alternativas estão corretas.
b) I, II, III
c) II, III
d) IV
Questão 3
Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
Nestes casos e outros, que implicamem transtornos funcionais específicos.
Assinale a alternativa que correponde como a educação especial atua nestes casos:
I) A educação especial atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA
Protocolo: 649139
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necessidades educacionais especiais desses alunos.
II) A educação especial direciona suas ações para o atendimento às especificidades desses alunos no processo educacional e, no âmbito de uma atuação mais ampla na escola
III) Orienta a organização de redes de apoio, a formação continuada, a identificação de recursos, serviços e o desenvolvimento de práticas colaborativas.
a) Apenas I e III
b) Apenas III
c) Apenas I e II
d) Apenas I, II, III
Questão 4
Para Franco (2012) a escola inclusiva é a que propicia ao aluno com necessidades especiais:
I) a apropriação do conhecimento escolar.
II) atenção aos modelos de aprovação facilitada, pois é esta que possibilita o verdadeiro desenvolvimento.
III) Professores em continua capacitação para que sua prática pedagógica atenda à diversidade dos alunos.
IV) um sistema de apoio para lidar com as necessidades especiais não só do aluno, mas também do professor da classe regular.
Assinale a alternativa correta:
a) I, III, IV
b) II, III, IV
c) III, IV
d) I, II, III
Questão 5
Em 2005, com a implantação dos Núcleos de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação – NAAH/S em todos os estados e no Distrito Federal, são organizados centros de referência na área das altas habilidades/superdotação garantindo:
I) atendimento educacional especializado
II) orientação às famílias
III) formação continuada dos professores
IV) organização da política de educação inclusiva de forma a garantir esse atendimento aos alunos da rede pública de ensino.
Assinale a alternativa correta:
a) I, II e III
b) I, II, III e IV
c) I e II
d) II e III
Questão 6
Com o decreto nº 5.296/04, surgiu o Programa Brasil Acessível. Assinale a alternativa que corresponde ao objetivo do decreto.
a) Estimular e apoiar os governos municipais e estaduais a desenvolver ações que garantam a acessibilidade para pessoas com restrição de mobilidade aos sistemas de transportes, equipamentos urbanos e a circulação em áreas públicas.
b) Inclui, no processo de construção das cidades, uma nova visão que considere o acesso universal ao espaço público
c) A acessibilidade, tanto no tocante à eliminação de barreiras arquitetônicas, como das barreiras de
comunicação das Universidades, é um dos requisitos que devem ser observados para fins de autorização e credenciamento das instituições de ensino superior, bem como para sua renovação, nos termos constantes da Portaria do Ministério da Educação nº 1.679/99.
d) O cumprimento de tais direitos deve ser cobrado e eventuais denúncias podem ser encaminhados aos Ministérios Públicos, Estadual, caso refira-se a espaços e prédios públicos de responsabilidade do Estado ou do Município e espaços privados, ao Federal, quanto a espaços e prédios públicos de responsabilidade da Administração Pública Federal.
Questão 7
A Lei Nº 13.146/15 estabelece que o processo de habilitação e de reabilitação é um direito da pessoa com deficiência. Esse processo tem por objetivo o desenvolvimento de potencialidades, talentos, habilidades e aptidões físicas, cognitivas, sensoriais, psicossociais, atitudinais, profissionais e artísticas que contribuam para a conquista da autonomia da pessoa com deficiência e de sua participação social em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas. Nos programas e serviços de habilitação e de reabilitação para a pessoa com deficiência, são garantidos:
I - organização, serviços, métodos, técnicas e recursos para atender às características de cada pessoa com deficiência;
II - acessibilidade em todos os ambientes e serviços;
III - tecnologia assistiva, tecnologia de reabilitação, materiais e equipamentos adequados e apoio técnico profissional, de acordo com as especificidades de cada pessoa com deficiência;
IV - capacitação continuada de todos os profissionais que participem dos programas e serviços. Assinale a alternativa correta:
a) Apenas I e II
b) Apenas I, II, III e IV
c) Apenas I e III
d) Apenas III e IV
Questão 8
No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época do Império.
Assinale a alternativa que corresponde com as primeiras iniciativas de educação especial no Brasil.
I) O Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC.
II) O Instituto dos Surdos Mudos, em 1857, hoje denominado Instituto Nacional da Educação dos Surdos –INES, ambos no Rio de Janeiro.
III) O Instituto Pestlozzi (1926), instituição especializada no atendimento às pessoas com deficiência mental; e em 1945, é criado o primeiro atendimento educacional especializado às pessoas com superdotação na Sociedade Pestalozzi, por Helena Antipoff.
IV) Em 1954, é fundada a primeira Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE;
a) Apenas I e II
b) Apenas I, II, III e IV
c) Apenas I e III
d) Apenas III e IV
Questão 9
É correto afirmar que o atendimento educacional especializado, conforme o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, implica:
a) dispensar a necessidade de conhecimentos específicos da área de educação especial, para o exercício de docência.
b) estar separado da proposta pedagógica do ensino comum, em todo o processo de escolarização.
c) ser organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino.
d) ser realizado no mesmo turno da classe comum em ambienteespecial, na própria escola em que o aluno estiver matriculado.
Questão 10
De acordo com a lei 7.853/89 da Constituição Federal, todos têm direitos à educação, inclusive as pessoas com necessidades especiais. Asinale a alternativa correta em relação ao que a Lei dispõe:
a) Define como crime recusar, suspender, adiar, cancelar ou extinguir a matrícula de um estudante por causa de sua deficiência, em qualquer curso ou nível de ensino, seja ele público ou privado.
b) O apoio às pessoas portadoras de deficiência mas não a integração social.
c) Garante o direito de todos à educação, que deve visar ao pleno desenvolvimento da pessoa, ficando a cargo da família seu preparo para a cidadania e sua qualificação para o trabalho
d) As práticas pedagógicas têm-se direcionado para a integração de alunos com e sem deficiências e cabe a rede privada garantir essa interação
Questão 11
A escola inclusiva necessita tomar uma postura renovada comparada à da escola comum, além de matricular as crianças com necessidades educacionais especiais, deve dar ao professor e à escola o suporte necessário à sua ação pedagógica, propiciando ao aluno a apropriação do conhecimento escolar.
O que é necessário para uma escola inclusiva de qualidade? Assinale a alternativa INCORRETA:
a) É importante que exista um sistema de apoio, apenas, para o aluno com necessidades educacionais especiais, haja visto que, tanto o professor quanto toda a sociedade, já estão preparados para lidar com toda a especificidade apresentada no processo de inclusão
b) O professor no processo inclusivo deve estimular os educandos a direcionarem seu aprendizado de modo a aumentar sua autoconfiança, a participar mais plenamente na sociedade, a usar mais o seu poder pessoal e a desafiar a sociedade para a mudança.
c) Deve garantir a capacitação continuada de professores, para que sua prática pedagógica atenda à diversidade dos alunos.
d) O professor da classe regular deve estar sensibilizado e capacitado (tanto psicológica quanto intelectualmente) para mudar sua forma de ensinar e adequar o que vai ensinar.
Questão 12
Assinale a alternativa que corresponda as leis que o Decreto no 5.296/04 regulamenta, estabelecendo normas e critérios para a promoção da acessibilidade às pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida:
I) PDE (2007) Plano de Desenvolvimento da Educação.
II) A Lei n. 10.436/02 que reconhece a Língua Brasileirade Sinais.
III) Lei no 10.048/00 que dá prioridade de atendimento às pessoas com dificuldades de locomoção.
IV) Lei 10.098/00 que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade daspessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida.
a) III e IV
b) IV
c) II e III
d) I, II e III
Questão 13
A abordagem inclusiva se diferencia da abordagem tradicional (integrativa), entre outras coisas, em seu conceito de adequação curricular (inclusiva) em oposição ao de adaptação curricular (tradicional). Assinale a alternativa CORRETA:
a) As adaptações curriculares criadas há mais de 30 anos não retiram do currículo conteúdos que necessitariam ser alterados em razão de especificidades e necessidades especiais de alunos com deficiência.
b) A adequação curricular consiste em um currículo flexível que possibilita a adequação às especificidades e necessidades especiais de cada aluno (gênero, etnia, raça, idioma/dialeto, cultura, condição socioeconômica, orientação sexual, faixa etária, deficiência, etc.)
c) A adequação curricular criada da proposta inclusivista, trata-se da elaboração de um currículo variado e específico para os alunos com dificuldade e deficiência.
d) As adaptações curriculares surgiram, separadamente, para alunos cegos, surdos e com deficiência intelectual ou física. Essa prática deu origem a um único currículo o "adaptado".
Questão 14
Na perspectiva da Educação Inclusiva, outras racionalidades estão surgindo sobre a aprendizagem. Fazendo uso da concepção Vygotskyana principalmente, entende que a participação inclusiva dos alunos facilita o aprendizado para todos. Este entendimento está baseado no conceito da Zona de desenvolvimento proximal.
Assinale a alternativa que NÃO se relaciona com o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal.
a) O processo de desenvolvimento nada mais é do que a apropriação inativa do conhecimento disponível na sociedade em que a criança nasceu.
b) É por meio do conceito de zona de desenvolvimento potencial ou proximal é possível que a criança possa compreender funções de desenvolvimento que estão a caminho de se completar.
c) Zona de conhecimento a ser conquistada, por meio da mediação do outro, seja este o professor ou os próprios colegas.
d) trata-se da distância entre: nível de desenvolvimento atual, que é a capacidade de solução de problemas, sem ajuda e o nível de desenvolvimento potencial que é a solução de problemas sob a orientação ou em colaboração com as crianças mais experientes.
Questão 15
Tecnologia Assistiva (TA) é um termo utilizado para identificar uma gama de recursos (equipamentos) e serviços (estratégias) que possibilitam ampliar as habilidades funcionais de pessoas com deficiência e promover a autonomia e inclusão. Assinale a alternativa INCORRETA sobre a TA e seus recursos:
a) Estratégias simples e acessíveis como: a professora que busca a resolução de problemas funcionais no dia a dia da escola, não podem ser considerados recursos de TA
b) A tecnologia assistiva se apresenta como uma resolução de problemas funcionais, na perspectiva de desenvolvimento das potencialidades humanas, habilidades, autonomia, com valorização de desejos e qualidade de vida
c) Engrossar o lápis para facilitar a apreensão e a escrita, fixar a folha de papel com uma fita adesiva para possibilitar que não deslize com a movimentação involuntária do aluno com deficiência, trata-se de um recurso de TA.
d) Os recursos de TA como: suporte computadorizado, mecânico, eletrônico e elétrico; órtese, prótese, entre outras de adaptações nas mais variadas áreas de necessidade pessoal (elementos arquitetônicos comunicação, educação, lazer, alimentação, trabalho, transporte, esporte e outras) são legítimos no processo de acessibilidade.
Questão 16
Na década de 90 foi possível estabelecer que um sistema educacional que só pode ser considerado inclusivo
quando abarca determinados termos, segundo o Seminário Internacional do Consórcio da Deficiência e do Desenvolvimento realizado em março de 1998 em Agra, na Índia. Assinale a alternativa incorreta.
a) reconhece que todas as crianças podem aprender e respeita diferenças nas crianças: idade, sexo, etnia, língua, deficiência/inabilidade, classe social, mas sem considerar o estado de saúde (i.e. HIV, TB, hemofilia, hidrocefalia ou qualquer outra condição;
b) permite que as estruturas, sistemas e metodologias de ensino atendam as necessidades de todas as crianças;
c) faz parte de uma estratégia mais abrangente de promover uma sociedade inclusiva; é um processo dinâmico que está em evolução constante;
d) não deve ser restrito ou limitado por salas de aula numerosas nem por falta de recursos materiais.
Questão 17
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial se organizou tradicionalmente como atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum, evidenciando diferentes compreensões, terminologias e modalidades que levaram à criação de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais.
I) Essa organização, foi fundamentada no conceito de normalidade/anormalidade, e determina formas de atendimento clínico-terapêuticos fortemente ancorados nos testes psicométricos que, por meio de diagnósticos, definem as práticas escolares para os alunos com deficiência.
II) Em 1961, o atendimento educacional às pessoas com deficiência passa a ser fundamentado pelas disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, Lei nº 4.024/61, que aponta o direito dos “excepcionais” à educação, preferencialmente dentro do sistema geral de ensino.
III) A Lei nº 5.692/71,que altera a LDBEN de 1961, ao definir “tratamento especial” para os alunos com“deficiências físicas, mentais, os que se encontram em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados”, não promove a organização de um sistema de ensino capaz de atender às necessidades educacionais especiais e acaba reforçando o encaminhamento dos alunos para as classes e escolas especiais.
IV) Em 1999, o Decreto nº 3.298, que regulamenta a Lei nº 7.853/89, ao dispor sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, define a educação especial como uma modalidade transversal a todos os níveis e modalidades de ensino, enfatizando a atuação complementar da educação especial ao ensino regular.
Assinale a alternativa que corresponda com a evolução da educação especial no Brasil.
a) I
b) I e II
c) I, II e III
d) I, II, III e IV
Questão 18
Na concepção Vygotskyana a participação ativa e mediada dos alunos facilita o aprendizado para todos. Este entendimento está baseado no conceito da Zona de desenvolvimento proximal. Assinale a alternativa que não se relacione com conceito de Zona de desenvolvimento proximal.
a) O processo de desenvolvimento nada mais é do que a apropriação inativa do conhecimento disponível na sociedade em que a criança nasceu.
b) trata-se da distância entre: nível de desenvolvimento atual, que é a capacidade de solução de problemas, sem ajuda e o nível de desenvolvimento potencial que é a solução de problemas sob a orientação ou em colaboração com as crianças mais experientes.
c) É por meio do conceito de zona de desenvolvimento potencial ou proximal é possível que a criança possa compreender funções de desenvolvimento que estão a caminho de se completar.
d) Zona de conhecimento a ser conquistada, por meio da mediação do outro, seja este o professor ou os próprios colegas.
Questão 19
A imagem é referente ao filme " Como estrelas na terra toda criança é especial" que fala sobre:
I) Seu pai acredita que ele é indisciplinado e o trata com rudez e falta de sensibilidade.
II) a história de um menino e 9 anos chamado Ishaan Awasthi, ele sofre de dislexia
III) retrata dia a dia de uma escola especializada em insclusão
IV) a importância do professor e seu poder de transformação nos alunos.
É necessário que o educador tenha sua própria metodologia de ensino, de forma a estimular a compreensão dos alunos, tornando a sala de aula, um lugar agradável e estimulante.
a) I, II, III
b) II, III
c) III, IV
d) I, II, IV
Questão 20
A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, aprovada pela ONU em 2006 e da qual o Brasil é signatário, estabelece que os Estados-Partes devem assegurar um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino:
I) em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social compatível com a meta da plena participação e inclusão;
II) adotando medidas para garantir que as pessoas com deficiência não sejam excluídas do sistema educacional geral sob alegação de deficiência;
III) garantindo que as crianças com deficiência não sejam excluídas do ensino fundamental gratuito e compulsório, sob alegação de deficiência;
IV) Possibilitando que pessoas com deficiência possam ter acesso ao ensino fundamental inclusivo, de qualidade e gratuito, em igualdade de condições com as demais pessoas na comunidade em que vivem.
Assinale a altenativa correta:
a) I e II
b) I e III
c) I, II, III e IV
d) III e IV